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我的养生之道——一个中心和四个基本点
健康长寿,这是祝福老年人时常用的一个词.健康长寿是一个很复杂的课题,它包括了医学生物学、心理学和社会学等学科,可以说是一项多学科的系统工程.其实,主要的不是长寿几何,关键在于只有健康地活着,生活才有意义,生命才有价值;所以,长寿必须以健康为前提,在健康的基础上长寿才有生命意义.
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浅谈医学生物学与素质教育
医学生物学和素质教育二者之间并不矛盾,他们有很多的切合点,作为医学生物学教师应该抓好切合点,来实现素质教育,使学生不仅具有一定的生物学知识,同时还具备更强的综合能力,如学习能力、创造能力、适应能力等.本文就如何在医学生物学中进行素质教育提出了几点意见.
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医学生物学实验课程考核评分体系标准化实施与管理
目的:生物医学专业的实验课程是一项重要的内容,但是与其他课程又有所不同。如何对学生的课堂表现进行考核,关系到对学生能力培养。本文就针对该课程的评分体系标准化的建设、实施与管理,作一个简要探讨。
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医学生物学教学中基础知识与临床应用衔接研究
随着国家有关培养综合型、实用型人才的要求的提出,培养学生实际运用知识的能力逐渐成为学校教育的主要原则和方向.本文主要从5个方面对如何实现医学生物教学中的基础知识与临床应用相街接进行了分析和研完.
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提高医学生物学课堂教学效果的探讨
为了提高医学生物学教学质量,培养能力更强、更富有创新意识和进取精神、适应未来医学工作需要的医学人才,需要在教学实践中不断去探索.在课堂教学中,从备课、学情分析、教学手段、教学方法、学科前沿,结合临床等方面下功夫,通过充实教学内容、因材施教、优化教学手段,改进教学方法,拓展教学深度和广度,活跃教学氛围等方式,激发学生的学习兴趣和探知欲,从被动学习转变为积极主动学习,才能收获良好的课堂教学效果,更好地提高教学质量.
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霍普金斯临床转化医学平台建设的启示
笔者有幸于2015年10月到向往已久的当代医学教育圣地——美国约翰·霍普金斯大学医学院(JHU Medicine)潜心学习两周.约翰·霍普金斯大学成立于1876年,是美国第一所研究型大学,也是美国大学协会的14所创始校之一,是一所世界顶级的著名私立大学,其用于开展科学研究的经费连续34年高居美国榜首,连续31年获得的医学生物学科研经费也是独占鳌头.
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中医院校《医学生物学》实验教学改革的探索
医学生物学是当前发展快、前景广阔的学科之一.根据中医院校的教学特点,利用各种现代科学技术手段与加强学生基本操作技能训练相结合的方法,探索新的实验教学模式,为培养中医学、中药学专业高素质人才奠定坚实的基础.
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中医院校线上线下混合式教学模式在医学生物学教学中的实践探索
医学生物学是中医院校的一门基础课程.随着互联网技术的突飞猛进,教学方式也在不断优化,以符合当代大学生的学习习惯,线上线下混合式教学模式通过整合优化线上与线下两种教学方式的优势,既发挥教师的主导作用,又满足学生学习需求,因此,通过探讨线上线下混合式教学模式在中医院校医学生物学教学中的应用,以期提高教学效果,也为其他课程的混合式教学提供借鉴.
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《医学生物学》实验课程教学改革与实践
当代高校教育事业的发展,更注重大学生实践能力和创新能力的培养.在综合设计实验开展收到良好效果的前提下,医学生物学实验课体系在实验内容和教学方法上也做出相应的改革,由简单的形态学观察逐渐向综合性实验转变,激发学生的学习兴趣,取得了良好教学效果.
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PBL教学法在中医院校医学生物学教学中的应用
医学生物学是中医院校的一门重要基础课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,学生普遍认为该课程理论性强、知识量大等.PBL是国内外学者广泛应用的一种优秀教学方法,本文结合作者在医学生物学中的教学体会,提出了PBL教学法在中医院校医学生物学教学过程中要根据学生的特点优化教学内容,并与案例教学法有机结合,突出课程教学的知识点与重点,有助于强化学生对知识的认识和记忆,提高教学质量.
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优化医用生物学教学过程的探讨
医学生物学作为一门基础课程,又是一门实践性学科,一般的讲授和实验内容都显得抽象和枯燥,如何激发学生对这门课程的兴趣相当重要.通过对中医院校医学生物学教学现状中存在的问题进行分析,探讨在中医院校如何优化医用生物学教学过程,若将这些方法巧妙结合则可提高学生的学习积极性,从而提高教学质量.
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微课应用于中医院校医学生物学教学的探讨
微课的制作与应用是高校教育工作者进行教学研究与实践的关键问题,本文探讨了医学生物学微课的内容选择、设计思路及制作技术等,为医学生物学的教学提供优质的教学资源,为翻转课堂、慕课等教学模式的实施提供了强有力的数字资源支撑,也为探求医学生物学的教学改革提供了新的思路,使微课成为符合微时代要求的优质数字化教学资源.
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网络资源在医学生物学中的教学模式探讨
医学生物学课程具有理论性强、更新快的特点,而提高学生学习的积极性在优化教学模式过程中占有重要的地位.现在,网络资源的迅速发展,使人们能够更加便捷地获取知识与相互交流,对网络资源的有效利用为优化医学生物学的教学模式提供了可能性.因此,老师可以通过引导学生合理地利用现有的网络资源,提高学生的学习积极性,进而提高医学生物学的教学效果.
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中医院校留学生医学生物学教学的实践与体会
医学生物学是中医院校难度较大的课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,是留学生进入校园的基础课程,本文结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高中医院校留学生医学生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
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提高中医学专业医学生物学实验教学质量的探讨
医学生物学实验是理论教学与实践教学的结合,能增强学生的实验技术与创新能力,在医学生物学教学中占有重要地位.中医学专业医学生物学实验教学过程中存在着学生知识背景不同、教学内容与中医理论联系不紧密等问题,对此文章探讨了从优化医学生物学实验课程的教学内容、教学方法及课程评价等方面提高医学生物学实验教学质量的问题,旨在为中医学专业其他西医课程的教学改革提供参考.
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医学生物学实验教学改革初探
实验教学是医学生物学课程教学的重要组成部分.文章分别从实验内容、实验教学方法和实验考核方法三个方面对医学生物学实验教学改革进行积极的探索.通过这些改革措施增强了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性和主动性.使学生更好地掌握医学生物学实验的基本原理和操作技能,培养严谨的科学态度,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定了必要的基础.
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寄生虫感染与宿主细胞凋亡及其检测
细胞凋亡(Apoptosis)又称程序性细胞死亡(Programmed cell death, PCD),是不同于坏死(Necrosis)的另一种细胞死亡形式.它是由基因控制的、细胞自主的有序死亡.凋亡与组织器官的发育和机体正常生理活动的维持密切相关.在正常情况下,机体通过凋亡清除衰老或异常的细胞,并控制细胞的数量,调节组织器官的大小、形状,以维持正常的生理平衡.过度凋亡或正常凋亡的过程被抑制,均可导致组织或器官发生病理改变甚至死亡[1].自1972年Kerr等[2]提出凋亡的概念后,细胞凋亡现象成为医学生物学各学科共同关注并极为活跃的研究领域.
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我国医学生物学及控制文献50年回顾
人类与病媒生物的矛盾及斗争由来已久.长期以来,人类处于被动应付状态,收效甚微;直到20世纪,随着科技进步才有改观.在我国,晚至20世纪中叶新中国建立后,人类才开始争取到一定程度的主动权,病媒生物治理工作进展加快,与国际先进水平的差距日渐缩小.
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口服脊髓灰质炎疫苗引发的疫苗相关麻痹型脊髓灰质炎一例
患儿男,2007年11月20日出生,于2008年1月21日在居住地社区卫生服务中心接种首剂口服脊髓灰质炎减毒活疫苗(中国医学科学院医学生物学研究所生产,批号:2006110106,有效期至2008年11月),2008年2月10日出现发热,2月13日出现腹泻,2月17日发现双下肢无力,右下肢严重.2月27日在复旦大学附属儿科医院门诊诊治(未住院),当时体格检查:颅神经无特殊体征,左下肢肌力Ⅲ级,右下肢肌力Ⅰ~Ⅱ级,双侧腱反射未引出,双侧Babinski征阴性.
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我国临床微生物检验中的若干问题
随着现代信息技术和医学生物学,特别是医学分子生物学的发展,医学微生物学检验技术近年来也获得了长足的进步,并逐渐成为指导临床感染诊断和治疗的重要依据.然而,目前我国的医学微生物学检验事业远未达到令人满意的程度,还有许多问题需要我们去思考、研究和解决,需要我们医学微生物学科和临床医学的同道们通力合作共同奋斗.