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我的养生之道——一个中心和四个基本点
健康长寿,这是祝福老年人时常用的一个词.健康长寿是一个很复杂的课题,它包括了医学生物学、心理学和社会学等学科,可以说是一项多学科的系统工程.其实,主要的不是长寿几何,关键在于只有健康地活着,生活才有意义,生命才有价值;所以,长寿必须以健康为前提,在健康的基础上长寿才有生命意义.
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高校实施生命价值观教育对大学生生命意义感的影响效果与研究
高校死亡教育是引子,其根本目的在于以"死"观"生".通过死亡教育的引导,让学生意识到生命的意义、生存的价值.本文通过生命意义量表调查,分析出学生对于生命品质、生命价值、生活目标、生活自由等态度,进而据此提出相应的教育对策.
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新时代下高职生生命意义感培养的实施途径
高职阶段是学生形成正确人生观的关键时期,近年来,虽然我们的思想政治工作和心理健康教育都取得了一定的成效,但是大学生虚度生命、轻视生命甚至放弃生命的现象仍时有发生,高职生的生命教育工作已经引起了社会各界的高度重视.本文在对生命意义的理解以及对高职生生命意义感缺失原因的分析的基础上,进一步探讨了高校培养生命意义感的实施途径.
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医学职业院校学生多项式生命中的困惑及教育对策
多项式生命是包括自然项式生命、亲缘项式生命、社会项式生命和精神项式的生命总和.该文分析了医学职业院校学生在多项式生命的不同维度中存在着困惑,针对困惑产生的原因提出引导其发展的教育对策:不断更新和发展自然规律、不断培育和加深亲缘关系、不断适应和改变社会现实和不断培植和发扬精神寄托.通过教育对策达到对医学职业院校学生世界观、人生观和价值观的引领和注入,使其不断完善和发展成为社会需要和需求的医学人才.
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大学生生命意义、特殊完美主义和生活满意度的关系
目的：探讨特殊完美主义、生命意义以及生活满意度之间的关系。方法以某大学250名在校大学生为研究对象，采用大学生特殊完美主义量表（GPSC）、大学生个人生命意义量表、大学生生活满意度评定量表（CSLSS）问卷施测。结果①大学生生命意义在性别、是否独生不存在显著差异；不同性别的大学生在外表、学业完美主义得分上存在差异（ t＝-1．98、-2．87， P＜0．05）；是否是独生的大学生在外表完美主义得分上存在显著差异（t＝3．02，P＜0．05）；②大学生的特殊完美主义在学业、爱情、社交及个性完美主义维度与生命意义均呈正相关（r＝0．141，0．210，0．404，0．396；P＜0．05），生活满意度与大学生的生命意义呈显著正相关（r＝0．200，P＜0．05）；③个性、社交完美主义以及生活满意度对大学生的生命意义具有正向的预测作用（F＝24．202，P＜0．001）。结论个性、社交完美主义以及生活满意度对大学生的生命意义具有正向的预测作用，且处于适当完美主义倾向和高生活满意度的大学生可以提高生命意义感。
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应对方式在硕士研究生生活满意度与生命意义关系中的中介作用
目的：探讨应对方式在研究生生命意义与生活满意度关系中的中介作用。方法采用生命意义感量表、特质应对方式问卷和大学生生活满意度评定量表对514名在校研究生进行问卷调查。结果①女生的生活满意度显著高于男生（t＝-3．56，P＜0．001）；②生活满意度与生命意义体验、生命意义寻求和积极应对方式存在显著的正相关（ r＝0．33，0．09，0．23，P＜0．05），与消极应对方式存在显著的负相关（r＝-0．16，P＜0．001）；生命意义寻求与消极应对方式成正相关（r＝0．12，P＜0．01）；③生命意义感不仅对生活满意度有直接预测作用，还可以通过积极应对方式和消极应对方式起间接预测作用。结论应对方式是研究生生命意义与生活满意度关系的中介变量。
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高职生生命意义量表的编制及信效度检验
目的:编制高职生生命意义量表,并检验其信效度.方法:通过查阅文献、专家访谈和开放式问卷(n=137)收集条目;抽取1370名高职生进行问卷调查,分别用于探索性因素分析(n=507),验证性因素分析等信效度分析(n=800).结果:①自编的高职生生命意义量表包含16个条目,包括目标生活、社会支持、自我价值和自我和谐4个维度;②量表的内部一致性系数为0.883,重测信度为0.863,概化系数为0.89722,可靠性指数为0.88664;内容效度指数S-CVI为0.878,I-CVI均在0.833以上,验证性因素分析中量表拟合指数良好(χ2/dF=2.265、GFI=0.916、CFI=0.933、IFI=0.934、TLI=0.918、RMSEA=0.063、RMR=0.031、PNFI=0.725、PGFI=0.660),与效标的相关系数分别为0.494和0.593.结论:该量表信效度良好,可作为测量高职生生命意义的可靠工具.
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大学生生命意义与社会支持、心理控制源及主观幸福感
目的：考察大学生生命意义与社会支持、心理控制源和主观幸福感的关系。方法：采用随机抽样方法对湖南和广东的601名大学生进行问卷调查。结果：男生生命意义感显著高于女生（t＝2．53，P＜0．05），不同专业大学生生命意义差别无统计学意义；生命意义与社会支持、心理控制源、主观幸福感呈显著相关（r＝0．60～-0．55，P＜0．01）；大学生感知的主观支持、心理控制源和生活满意度显著预测其生命意义的目标维度，主观支持和总体情感指数显著预测生命意义的实现维度。结论：大学生生命意义水平总体情况良好。社会支持、内在控制感及主观幸福感的提高，有助于改善学生的生命意义感。
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高职生父母教养方式与生命意义:自尊的中介作用
目的:考察高职生父母教养方式与高职生生命意义感的关系,以及自尊在其中所起的作用.方法:采用方便取样,从广州市两所高等职业技术学院的高职生中抽取一、二年级学生316名,用生命意义量表(PIL)、自尊量表(SES)和父母教养方式评价量表(EMBU)进行测查.结果:男生的父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父亲拒绝否认、父亲过度保护、母亲过分干涉、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉得分均高于女生,而母亲情感温暖得分低于女生(均P＜0.01)；城镇学生的母亲过分干涉得分高于农村学生,而生活目标得分低于农村学生(均P＜0.05).父亲情感温暖能积极预测生命热忱、逃避(β=0.21、0.29,P＜0.05),母亲情感温暖积极预测生活目标、未来期待(β=0.25,0.14;P ＜0.05).自尊在父亲情感温暖与生命热忱(β=0.15,P＞0.05)、父亲情感温暖与逃避(β=0.26,P＞0.01)、母亲情感温暖与生活目标(β=0.17,P＞0.05)、母亲情感温暖与未来期待(β=0.09,P＞0.05)的作用过程中起着中介作用.结论:高职生父母教养方式与生命意义密切相关,自尊在二者关系中有着中介作用.
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徐州地区大学生生命意义感调查
本研究考察徐州地区大学生对生命意义的了解与看法,即是否因社会、学校、家庭等因素的影响而产生精神空虚、是否存在存在性挫折、是否有正确的生命目的、是否能承受生活中的磨难以及对死亡的认识.
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癌症患者确诊初期生命意义寻求途径的质性研究
目的 了解确诊初期癌症患者寻求生命意义的途径.方法 运用现象学的质性研究方法选取10例处于确诊初期的癌症患者进行深度访谈.结果 对转录的访谈资料进行分析得出7个主题依次为:疾病归因、从失落中寻求获得、创造与行动、希望、爱、信仰和自我认同.结论 癌症患者确诊初期面临生存困境时,护理人员可以通过多种途径帮助癌症患者寻求生命意义,从而提升其精神健康.
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晚期癌症患者生命意义干预方案的构建与应用效果研究
目的 提升晚期癌症患者生命意义感,为协助其达到善终提供参考依据.方法 将38例晚期癌症患者采用分层随机方式分组,分为干预组18例,对照组20例.对照组采用常规晚期肿瘤患者心理护理,干预组在常规护理基础上施本土化的生命意义干预方案.干预前后比较两组患者的生命意义感水平、心理痛苦程度、焦虑抑郁程度的变化.结果 干预后干预组较对照组患者心理痛苦程度与抑郁水平下降,干预组干预后较干预前患者生命意义感总体水平提升,焦虑抑郁水平与心理痛苦程度下降.结论 开展晚期癌症患者生命意义干预对减轻患者心理痛苦程度、降低抑郁程度,提升患者的生命意义感有效,但对改善患者焦虑、情绪效果尚不能确定.
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赠人玫瑰手留余香——记与癌症患者同行的日子
赠人玫瑰,手留余香,我予癌症患者的只是一份关心和鼓励,而癌症患者予我却是一份对生命意义的收获.1 支撑的力量研究生期间的肿瘤科实习,让我深深地感受到了护士作为照顾者、管理者、协调者、研究者等诸多角色的重要性.于是,我怀着一颗激动又带有一丝恐惧和探究的心情,将课题锁定在癌症患者生活质量相关的问题上.
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绘画与医学对话之三拯救者与闯入者
沈:医生,对于患者和家人而言,是生命意义上的"拯救者",也是医疗契约关系中的"服务者"、"受邀者"(背后是伦理与利益共同体的建立).如今的专家门诊常常人满为患,一号难求.但是还有一重关系很容易被忽视,那就是个人生活的"陌生人"与"闯入者".为了医疗和保健的目的,要将个人的秘密告诉你,让你观看、触摸私密的部位,甚至冒着生命的风险去迎击伤害性药物与手术的干预,而患者对于医生的德行技艺却知之甚少,或者全然不知.双方的生命依托关系只是凭着一张小小的"号单"所缔结.这是否有些轻率和简单?是否需要安排特别的仪式予以确认?
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大学生日常烦心事和生命意义感与心理健康的关系
目的 考察大学生日常烦心事、生命意义感与心理健康的关系.方法 整群抽取陕西某高校422名大学生,采用大学生日常烦心事量表、中文生命意义感量表和一般健康问卷进行现场调查.结果 42.4％的大学生有明确的生活意义,45.5％的大学生没有明确的生活目标,12.1％的大学生缺乏生命意义感;有明确生活意义的大学生其日常烦心事和负性情绪水平明显低于没有明确生活目标者(P＜0.01);生命意义体验和总体生命意义与日常烦心事和心理健康各因子均呈显著相关(P＜0.05);大学生的学业烦恼、生命意义体验和人际烦恼能显著预测其自我肯定水平(P=-76.616,P＜0.01);人际烦恼、未来担忧和生命意义体验能显著预测个体的心理健康水平(P=-70.398,P＜0.01).结论 大学生日常烦心事、生命意义感与心理健康存在不同程度的相关关系.
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晚期癌症患者生命意义感现状及影响因素分析
目的:了解晚期癌症患者生命意义感现况并分析其影响因素,为提高晚期癌症患者生命意义感提供科学依据.方法:采用便利抽样的方法,选取220例晚期癌症患者.采用患者一般资料调查表、晚期癌症患者生命意义量表、社会支持评定量表、MD.An-derson症状调查量表及中文版情绪智力量表对患者进行问卷调查.结果:晚期癌症患者生命意义感总分为(93.47±14.39)分,其中症状困扰因素、社会支持因素及心理因素均对患者生命意义感具有独立影响(R2=0.214,F=19.559,P＜0.001).结论:晚期癌症患者生命意义感处于较低水平,症状困扰因素、社会支持因素及心理因素均对其生命意义感具有独立影响,提示亟待提升我国晚期癌症患者生命意义感,医护工作者应注重对晚期癌症患者的全人照护.从而提高其生活质量,实现善终的目的.
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晚期肺癌病人生命意义与生活质量的相关性分析
[目的]探讨晚期肺癌病人生命意义与生活质量的现状及相关性.[方法]采用横断面调查的研究方法,对2017年1月-2017年5月住院治疗的晚期肺癌病人进行问卷调查,调查问卷包括一般资料调查问卷、癌症治疗功能评价—通用量表、晚期癌症病人生命意义量表.[结果]共调查了324例肺癌晚期病人,生命意义得分为96.22分±11.87分,生活质量得分为68.79分±14.89分;相关分析得出,病人生命意义与生活质量之间存在明显正相关关系(P＜0.01).[结论]晚期肺癌病人生命意义和生活质量处于中低水平,在临床实践中应重视精神照护,以提高病人的生命意义感,改善病人的生活质量.
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意义疗法对晚期乳腺癌病人生命态度和生活质量的影响
[目的]探讨意义疗法对晚期乳腺癌病人生命态度和生活质量的影响. [方法]采用自身对照研究的方法,选取2016年5月—12月入院的42例乳腺癌晚期病人,由实施小组应用意义疗法进行访谈治疗,分别于干预前及干预1个星期后采用生命态度剖面图量表(LAP)和乳腺癌病人生活质量测定量表(FACT-B)进行测评. [结果]干预后病人的生命态度和生活质量得分与干预前相比,差异有统计学意义(P＜0 .001),仅生理状况维度得分差异无统计学意义(P＞0 .05) . [结论]将意义疗法应用于晚期乳腺癌病人,可有效提高病人的生命意义感,改善其生活质量.
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某大学护生与医学生生命意义感现状研究
[目的]了解某大学护理专业学生和临床医学专业学生生命意义感水平。[方法]选取某高校395名护生及100名临床医学专业学生为研究对象,应用生命意义量表进行调查。[结果]某高校护生对生活目标的认知水平高(3.83分±0.60分),生活质量得分低(3.55分±0.83分)；医学生对生活目标的认知水平得分高(3.78分±0.63分),生活自由低(3.56分±0.88分)；护生与医学生生命意义感在生活质量、生活目标及生活自由维度差异无统计学意义,而生命价值维度得分差异有统计学意义(t =2.157, P =0.032)。[结论]护生和医学生的生命意义感总体较好,对生活目标的掌握度与实践感均较强,护生在生活质量方面欠缺,护生和医学生在个人自主性方面都有待提高。
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人性化护理的历史背景
人性化护理是在护理实践中,护士从病人的角度出发来探讨其内心世界,不但满足了病人的需求,而且能够使其更加健康.护士在这个过程中,在给予别人关爱的同时,本身的生命也借着这样深度的交流共融而愈来愈丰富.美国护理理论家Josephine Paterson和Loretta Zderad于1971年提出的人性化护理理论即是对这种富有生命意义对话的反映[1].它的出现有着深刻的历史背景.
