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临床医学生科研能力培养的模式与实践
梳理临床医学专业八年制学生科研能力培养面临的问题,采用科研创新项目申请与科研培训课程授课双轨并行的培养模式,配套导师制、过程管理等手段加强八年制学生临床阶段科研训练,获得师生的普遍认同.
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美国护理哲学博士教育中科研能力的培养及启示
该文以美国纽约大学和宾夕法尼亚大学护理学院的护理哲学博士项目为例,介绍和分析了美国护理哲学博士教育中对学生科研能力的培养,包括从申请要求和录取到后博士毕业的各个环节.并总结了一些值得国内学习和借鉴的做法,如招生过程中对学生综合素质和科研能力及潜力的考核,课程设置上的系统化和个性化,以及加强阶段性考核和科研实践能力的培养等.
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我校设立机能学综合实验设计课程的现状、问题及对策
西安交通大学医学院于1998年开始陆续在七年制、五年制医学生中开设了机能学综合实验设计课程.课程包括医学科学研究的基本知识、实验设计和科研课题的具体实施,共24个学时.本课程确立了学生在学习过程中的主体地位,培养了学生良好的自学能力和主动涉取知识的积极性,提高了学生的综合素质.课程评估结果显示,实验设计课程取得了较为满意的效果,同时在师资队伍建设和教学条件改善方面还存在着有待解决的问题.
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关于医学院校设立《机能综合实验设计》课程的探索
西安交通大学医学院于1998年在7年制医学生中开设了<机能综合实验设计>课程.课程包括医学科学研究的基本知识、实验设计和科研课题的具体实施,共24个学时.该课程使学生在学习过程中的主体地位得到了确立,培养了学生良好的自学能力和主动涉取知识的积极性,提高了学生的综合素质.课程评估显示取得了较为满意的效果.
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学生科研能力培养的探索和实践
学生科研能力的培养不仅需要先进的指导理念,更需要能产生良好效果的指导方法.在此系统分析了学生在研究前、研究中、研究后不同阶段里的思维模式和行为特点,重点论述了在学生科研能力培养过程中教师所产生的主导作用.
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“医教协同”背景下临床医学专业学位研究生科研能力创新培养模式构建
在临床医学专业学位“医教协同”培养模式日益完善的同时,临床医学专业学位研究生科研能力的培养问题日益凸显.“医教协同”将专业学位研究生培养成合格医生的同时,也要培养研究生掌握临床科研的基本方法和基本的科研能力.本研究从临床医学专业学位研究生科研能力创新培养模式的构建出发,通过建立临床医学专业学位研究生多导师联合培养机制,加强多导师指导过程的质量监控,加强研究生课题研究开题报告考核,加大研究生毕业学位论文审核和答辩过程督查力度等,多方面探讨了临床医学专业学位研究生科研能力培养的措施.
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引入循证医学思想促进七年制学生科研能力的培养
结合七年制的教学培养特点和循证医学思想制订相应的教学培养方案.通过导师指导结合循证医学方法 开展资料检索、综述撰写、临床病例讨论、课题设计等实践与训练.学生在科研能力方面得到了锻炼,同时学习和掌握了循证思维与相关的研究方法.
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浅谈"双轨合一"模式下儿科临床型研究生科研能力培养方法
医学研究生教育旨在为我国医药卫生发展培养高层次人才,即有较强的独立的临床工作能力及科研能力.近几年,部分院校已经开始了"双轨合一"的研究生培养模式,虽培养了一批又一批有竞争力的临床能手,但科研能力培养出现了困境.笔者以多年来我院研究生培养的经验,就如何在新的教育模式下对儿科临床型研究生科研能力培养提出几点建议.
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以科研能力培养为导向,全面提高专升本教学质量
在分析成人教育专升本学生特点的基础上,分析了高等医学院校的三大优势,结合学科优势、科研优势和师资优势探讨了成人教育专升本学生科研能力提高的主要途径.
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加强实验室对医学研究生科研能力培养的作用
实验室作为医学院校教学、科研必不可少的实践平台,在医学科学研究中具有无法取代的地位。本文结合我校实验室工作经验及研究生培养经验,探讨加强实验室对医学研究生科研能力培养作用的必要性及相应措施。
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住院医师和专业学位结合培养项目效果调查及分析
为了解目前"临住"项目学生培养中科研和临床训练的情况,找出培训中存在的问题,本文通过对上海第九人民医院在院30名"临住"学生以及43名带教老师进行问卷调查,了解"临住"项目现状、临床和科研能力训练的时间、内容和效果.结果显示绝大多数学生和老师认为该项目对培养以临床工作为主的住院医师很可行,但培养中科研训练的内容及时间严重不足,并不能显著提高科研能力.因此,为了同时提高该项目学生临床及科研能力,培养"既有可靠的临床基本技能,又有临床科研创新能力"的医生,安排合理的科研训练时间及内容是有必要的.
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教学与科研相结合培养高层次生物药学人才
从教学计划、课程设置、师资队伍建设和科研渠道的开辟等方面探讨国家生命科学与技术人才培养基地生物药学专业教学模式的改革,阐明教学与科研相结合、提高学生的科研能力培养的必要性.
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浅谈口腔临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养模式的科研能力训练
随着我国住院医师规范化培训制度的建立,新一轮口腔医学教育改革提出了口腔临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养的模式,即培养应用型口腔医学人才。本文分析了口腔临床专业学位研究生临床能力培养的必要性,以及并轨培养模式中科研能力训练方面可能存在的问题,并提出了相应的建设性解决方案。
关键词: 口腔临床专业学位研究生 住院医师规范化培训 培养模式 科研能力培养 -
验证性实验中培养医学本科生科研能力的探索
在医学本科生药理学实验中,不改变验证性实验学时安排,将科研培养贯穿于实验整个过程,增加实验课PBL教学,引导学习自主发现问题并分析解决,教师总结注重渗透人文和道德教育,全方位提升本科生科研素质.
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社团活动在医学生科研能力培养中的作用
通过组建科研兴趣社团,将学生社团与大学生创新创业训练计划项目有机结合起来,探讨一种更好提升大学生创新能力,全面提高学生素质的人才培养机制.
关键词: 社团活动 大学生创新创业训练计划 科研能力培养 -
科研促进优质教学培养高层次医学人才
科研与教学是相互依赖、相互促进、紧密结合的统一体,以科研促进教学、带动教学,是提升高等教育质量的关键.文章从教学与科研的关系、实施科研式教学的方法和科研渠道的开辟等方面,结合温州医学院实际,探讨医学院校教学模式的改革,阐明科研与教学相结合、提高学生科研能力是培养高层次医学人才的有效途径.
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通过"研讨式"分子生物学实验课培养八年制医学生科研素质
八年制医学生的培养过程中,科研素质的全面培养亟待加强.通过探索分子生物学实验课的"研讨式"教学,充分利用现有的办学条件,取得了较好的教学效果."研讨式"教学方法提高了八年制医学生的科研及创新能力,值得进一步的研究和推广.
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基于翻转课堂理念的医学研究生科研能力培养模式的初探
医学研究生是国家高素质、创造性医学人才的后备军,科研能力是研究生培养的重要内容之一,提高医学研究生科研能力对完善医学研究生教育具有重要意义.本文依据翻转课堂新型教学模式的核心理念,围绕提高研究生科研能力和素质培养进行探索和实践,探讨提高医学研究生科研能力的培养模式.从应用科研实例,培养独立探索能力,在课题设计中塑造科研思维,交流分享课题设计思路,深度内化设计理念,以及课题设计成果展示,交流分享设计理念等几个方面进行阐述,为提高医学研究生科研能力提供新的培养模式.
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加强临床医学专业本科生科研能力培养的思考
在高校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等职能中,人才培养是根本、核心的职能之一.在新形势新任务新要求下,创新人才培养模式,提高人才培养质量已成为高校工作的首要任务.加强大学生的科研能力培养,是提升人才培养质量,促进学生全面发展的重要举措之一.本文结合高等医学院校实际,重点就加强临床医学专业本科生科研能力培养的重要性、医学院校本科生科研现状以及加强科研能培养的途径作出了一些尝试探讨.
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导师制在本科护理实习生科研能力培养中的作用
随着医学发展及护理模式转变,护理教育层次结构不断提高.2006~2008年,我院共接收护理本科实习生48名,在临床教学过程中除完成教学大纲外,注重科研能力培养,采取"一对一导师制",取得较好效果.现报告如下.