首页 > 文献资料
-
海上钢琴师,一船一世界
电影内容简介:1900年,Virginian号豪华邮轮上,一个孤儿被遗弃在头等舱,由填煤工丹尼抚养长大,取名1900,但在几年后的一次意外中,丹尼离开了人世,1 900再次成为孤儿.1 900慢慢长大,显示出了无师自通的非凡钢琴天赋,在船上的乐队表演钢琴,每个听过他演奏的人,都被深深打动.
-
那边有个新娘在等你
认识严希时,我17岁.那年,我经历了太多的不幸.先是母亲因癌症去世,接着,父亲在突发的山洪中丧生.短短两个月,我失去了这个世上亲的两个人,成了形单影只的孤儿.那段日子,生活黯淡无光,没有依靠,没有希望.我结束了高二的学业,打算出外自谋生路.
-
君生我未生我生君已老
我是一个孤儿,也许是重男轻女的结果,也许是男欢女爱后不能负责的产物.是哲野把我捡回家的.那年他落实政策从农村回城,在车站的垃圾堆边看见了我,一个漂亮的、安静的小女婴.许多人围着,他上前,那女婴对他粲然一笑.他给了我一个家,还给了我一个美丽的名字,陶天.后来他说,我当初那一笑,称得起"桃之天天,灼灼其华".
-
那边有个新娘在等你
认识严希时,我17岁.那年,我经历了太多的不幸.先是母亲因癌症去世,接着,父亲在突发的山洪中丧生.短短两个月,我失去了这个世上亲的两个人,成了形单影只的孤儿.感觉生活突然就没了希望,我结束了高二的学业,打算外出自谋生路.辍学的第三天,班主任找到我家里,告诉我,有人为我捐了款,我可以继续读书了.喜悦与感激,无以言表.我要见见为我捐款的人,班主任说,是县团委给我联系的.我找到县团委,团委的人说,他们一般不让捐款人和受捐人见面,因为这是社会行为,不掺杂个人感情.
-
君生我未生我生君已老
我是一个孤儿,也许是重男轻女的结果,也许是男欢女爱后不能负责的产物.是哲野把我捡回家的.那年他落实政策从农村回城,在车站的垃圾堆边看见了我,一个漂亮的、安静的小女婴.
-
八岁女童的遗书
有一个美丽的小女孩,她的名字叫余艳,她有一双亮晶晶的大眼睛,她有一颗透明的童心.她是一个孤儿,她在这个世界上只活了8年,她留在这个世界上后的一句话是”我来过,我很乖”.她希望死在秋天,纤瘦的身体就像一朵花自然开谢的过程.在遍地黄花堆积,落叶空中旋舞的时候,她会看见横空远行的雁儿们.她自愿放弃治疗,把全世界华人捐给她的54万分成了7份,把生命当成希望的蛋糕分给了7个正徘徊在生死线上的小朋友.自愿放弃治疗.
-
付出爱的过程甜美无比——“全国十佳自强女孩”郭秦
郭秦,就读于江苏省张家港市暨阳高级中学.小学二年级时,郭秦创作的童话第一次获得征文竞赛一等奖,她把200元奖金捐给了市儿童福利院的孤儿.看到和自己差不多年龄的孤儿,她的内心受到极大的震撼,在心中默默许下了一个诺言——帮助更多需要帮助的人.从此,郭秦走上了爱心之旅.
-
“95后爱心女孩”郭秦：慈善助学守诺13年
这是一个面容清丽的“95”后，细框眼镜下一双秀气的眼睛，透着从容与淡定。她衣着朴实、干净清爽，相比同龄人少了一丝锐气，多了一分沉稳。外表看来，她就是一个普普通通的“95后”邻家女孩，南京师范大学的大二女生，刚满19岁的她在过去的13年里已经出版了三部童话专著，获得各类奖金、稿费、书款达20万。而其中的12万余元都被她捐给了贫困山区、灾区的贫苦孤儿学生及慈善机构。年龄不大的她始终都在信守着幼时的诺言--“学雷锋做好事，帮助更多需要帮助的人。”
-
走进武汉"孤儿代养村"
孤儿是社会之痛:一些孩子刚出生,便遭到遗弃;一些孩子还不记事,就失去了父母……为让孤儿们健康成长,从上世纪90年代中期开始,武汉市儿童福利院逐步探索推出新办法--把孤儿寄养在有爱心的普通居民家中.这种办法催生出一批专门代养孤残婴儿的"爱心妈妈",也形成了一些颇具规模的代养村.
-
健康教育是预防艾滋病有效的疫苗
在进入新千年之际,艾滋病问题已越来越成为严重危害人类健康和生存的问题.无论是从患病人群预期寿命的缩短、医疗保健系统负担的剧增、孤儿数量的不断增长这几个角度看,还是从它对经济文化发展造成的损失这个角度看,艾滋病都没有像现在这样对世界上一些地区的发展构成如此之大的威胁.即使在21世纪艾滋病也是人类,特别是发展中国家所要面对的三大环球性威胁(艾滋病、饮用水短缺、耕地面积缩小)之一.
-
家庭缺失学生智力状况及相关影响因素
有关家庭缺失学生的个性、行为、心理健康等方面可能存在的问题,已引起家长和社会各界的重视,国内外已有报道~([1]),而对家庭缺失学生智力的研究国内外报道较少.浙江省舟山市某学校是一所特殊的学校,每个学生均有家庭缺失背景,有些是孤儿;有的则父母一方去世而另一方严重病残或失业,经济特别困难,无力照顾孩子.为了探讨特殊家庭背景和学校教育对智力发展的影响,笔者以瑞文标准推理测验(SPM)对这些特殊学生进行智力及相关因素调查,并与正常家庭学生进行对照,以此作为学生心理健康教育的依据.
-
孤儿心理健康状况调查
目的本研究考查孤儿的心理健康状况.方法78名孤儿参加了MHT问该调查.结果孤儿的心理健康状况良好男性孤儿的心理健康水平高于女性孤儿.四年级的孤儿的心理健康水平低于更高年级的孤儿.
-
孤儿唇腭裂术后,学龄前、学龄期心理干预
目的 探讨福利院内唇腭裂术后儿童心理行为问题的有效心理干预.方法 将唇腭裂术后儿童35人,分2组:①学龄前组；②学龄组.采用《Conner’s儿童行为量表(父母卷)》分别在系统干预前及干预后对被试相关人员进行测评.结果 干预后量表中的所有因子分值均有下降,其中品行问题、学习问题等低于常模(t=-0.385,-0.382；P＜0.05),冲动—多动、多动指数分显著低于常模(t=-0.725,-0.583,P＜0.01)；干预后的因子分与干预前因子分有显著性差异(t=4.222,P＜0.01).结论 对福利院内唇腭裂术后儿童的系统心理干预有效满足了他们的心理健康需求.
-
1～6年级孤儿学生心理健康状况调查
目的：了解孤儿学生的心理健康状况。方法：本研究采用小学生心理健康评定量表（M HRSP）对某孤儿学校1～6年级孤儿学生进行施测，分析了心理健康各维度在孤儿性别和年级上的差异。结果：孤儿的心理健康各维度在性别（F ＝3．42，P ＜0．01）和年级（F ＝3．30，P ＜0．01）上存在显著差异。在学习障碍（F ＝13．007，P ＜0．001）和品德缺陷（F ＝15．75，P ＜0．01）上孤儿学生存在显著的性别差异。在学习障碍（F ＝3．713，P ＜0．01）、性格缺陷（F ＝3．98，P ＜0．01）、社会适应障碍（F ＝2．32，P ＜0．05）、不良习惯（F ＝3．39，P ＜0．01）、行为障碍（F ＝9．55，P ＜0．01）和特种障碍（F ＝3．69，P ＜0．01）上孤儿学生存在显著的年级差异。结论：孤儿的心理健康状况不佳，且在各维度存在性别和年级差异。
-
唐山大地震孤儿性格特征与心身健康关系研究
目的 调查经历唐山地震的孤儿在地震灾难发生30年后的人格特点及其与心理健康状况的关系.方法 共有260例唐山地震的孤儿幸存者和241例经历唐山地震的非孤儿幸存者作为对照参加调查.使用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表、抑郁自评量表、社会支持量表、应对方式问卷对被试进行评估.结果 在全部被试中,EPQ-N分与SCL-90总分(r=0.51)、SCL-90总均分(r=0.51)、SCL-90阳性项目数(r=0.52)、SCL-90阳性症状均分(r=0.32)、自评抑郁问卷(r=0.53)、自评焦虑问卷(r=0.51)显著相关,P均<0.01;地震孤儿组(260例)EPQ-N分高于非孤儿对照组(241例)(47.65±11.41,44.92±9.46,t=2.91,P<0.01)和EPQ-E分低于对照组(55.7±10.14,58.86±10.13,t=3.41,P<0.01);患PTSD的孤儿组(n=32)EPQ-E分低于未患PTSD的孤儿组(N=228)(51.88±11.34,56.32±9.87,t=2.34,P<0.05),患PTSD的孤儿组EPQ-N分高于未患PTSD的孤儿组(54.84±10.89,46.64±11.14,t=3.910,P<0.01).结论 詹山地震发生30年后,经历唐山大地震的孤儿幸存者人格特质有明显倾向性,这种人格特征的倾向性与孤儿幸存者的心理健康状况相关.
-
Apelin:正常胚胎血管发育必需的强效血管生成因子
Apelin是1998年发现的孤儿G蛋白偶联受体APJ(又称为血管紧张素II受体样受体1)的内源性配体,其前体由77个氨基酸残基组成,剪切后生成具有生物活性的Apelin,Apelin除具有调节血压、心脏收缩力、饮水和摄食的作用外,Cox CM等在2006年的Dev Biol杂志上报道,Apelin参与正常胚胎血管发育.
-
Apelin在心力衰竭中的作用的研究进展
1998年Tatemoto等[1]首次提取并纯化的Apelin是孤儿G蛋白偶联受体APJ(angiotensinⅡprotein J)的内源性配体,在组织中分布广泛.Apelin的表达异常与心力衰竭的发生发展密切相关,在人类和动物的研究中均显示补充Apelin能够改善心功能.近来Apelin在心力衰竭中的作用被广泛关注,本文就其新进展做一综述.
-
河南省某县艾滋病致孤儿童生活质量评价
目的:揭示我国艾滋病致孤儿童生活状况及其生活质量脆弱性特点,为制定相应健康促进策略提供依据.方法:采用性别、年龄1∶ 1配对设计,使用儿少主观生活质量问卷对河南省某艾滋病高发县96对艾滋病孤儿(孤儿组)与普通家庭儿童(对照组)生活状况及主观生活质量进行调查分析.结果:(1)与对照组相比,艾滋病孤儿生活满意度更低(45.16% vs.62.37%,P=0.019),遭受更多欺侮与不公(35.48% vs.12.90%,P<0.001),更需打工挣钱(55.91% vs.23.66%,P<0.001),且医疗服务可及性更低(36.36% vs.78.85%,P<0.001).(2)孤儿组生活质量总分、认知成分总分及家庭生活、学校生活、生活环境与自我认知4个维度得分均低于对照组[如,生活质量总分(145.9±16.0)vs.(154.9±16.1,P<0.001].(3)男性孤儿的生活质量总分、认知成分总分及家庭生活、学校生活、生活环境、自我认知维度得分均低于男性对照组[如,生活质量总分(143.2±16.7) vs.(155.8±17.1),P<0.001].结论:艾滋病孤儿面临更多生活问题并影响其生活质量,主要体现在对自我及环境认知水平下降,对情绪情感与心理健康远期影响亦不容忽视.男性孤儿所受影响更为显著.
-
汶川震后孤儿创伤后应激障碍认知行为治疗的初步观察
目的:对汶川震后的创伤后应激障碍(PTSD)孤儿进行心理干预,探讨认知行为治疗技术的效果.方法:选取汶川地震11个月后的创伤后应激障碍患儿12例,均为孤儿(年龄11 ～ 15岁),其中1例脱落,5例完成了每周1次共8次的团体心理治疗,6例完成了每周1～2次共8次的个体心理治疗.采用事件影响量表(IES)、心理治疗效果评定量表(FEP)、UCLA孤独量表、焦虑自评量表(SAS)和自尊量表(SES)在治疗前、治疗后及3年后随访时进行评定.结果:治疗后11例患儿的PTSD症状均明显缓解,随访时症状无反复,IES总分治疗前、治疗后及随访时逐次降低[(31.6±10.2) vs.(18.2±10.3)vs.(9.0±2.8),均P＜0.001]；FEP量表总分、SAS焦虑量表和UCLA孤独量表得分治疗后均低于治疗前[(45.7±16.4) vs.(67.1±23.2),(40.3±9.2) vs.(50.1±10.3),(44.2±8.2) vs.(51.4±10.5)；均P＜0.05],随访时与治疗结束时比较差异无统计学意义(P＞0.05).SES评分治疗前、治疗后及随访时逐次升高[(24.6±3.3) vs.(27.9±4.1) vs.(31.8±2.8),均P＜0.05].结论:本研究提示,认知行为治疗适用于地震灾后应激障碍儿童少年,效果良好.
-
玉树地震后孤儿学校藏族学生的行为问题
研究显示,灾害对于经历者的躯体和心理健康有着持久的影响[1].而孤儿作为一个缺乏家庭关爱的儿童特殊群体,其心理问题值得关注.本研究于玉树地震发生后3个月对玉树某孤儿学校藏族学生的行为问题进行调查,为制订科学的心理干预措施方案提供依据.
