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兼职教师授《护理学基础》课的体会
目的:培养学生的实际动手能力,为医院提供实用性人才.方法:采取多样化的教学方法.结果:护生热爱护理专业,提高了操作技能,对当前的就业模式有一定帮助.结论:通过多年的教学经验,提高兼职教师的教学水平,改进教学方法,达到很好的教学效果.
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临床护理兼职教师培训模式的研究
本文介绍了教学医院临床护理兼职教师培训模式的实践过程,探讨了临床护理兼职教师的聘任条件、选聘程序、教学培训、绩效考评等师资队伍建设关键环节的举措.强调要提高临床护理教学质量,必须树立以学生为中心的教育观,建立兼职教师准入制度、设立有效的竞争激励机制和科学、公正的兼职教师教学评价体系,稳定和促进临床护理兼职教师队伍的可持续发展.
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护理本科院校兼职教师现状的质性研究
目的 本研究旨在了解护理本科院校兼职教师的现状及其专业成长情况,为制定兼职护理教师专业成长援助计划提供理论依据.方法 对4所大学14名兼职教师进行了半结构武采访.结果 在兼职教师的环境认知、情感反应、努力和需求方面,共获取了3个方面的9个类概念和26个种概念.3个方面的9个类概念分别是:①环境认知方面:以培养技术熟练者为实际导向的教育背景,有待完善的教师教育体系,有待完善的教学保障体系;②情感反应方面:从事护理教育的自豪感,由教育者角色引发的不安,专业成长所面临的困惑;③努力和需求方面:教学实践中的探索,不断的自我完善,专业成长的愿望.结论 为援助护理本科院校兼职教师的专业成长,有必要开发一项援助兼职教师专业成长的继续学习计划.
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第五项修炼:我的快乐学习
我是一名三级甲等医院的主管护师.15年来我不断地学习,为工作学、为学历学、为职称学,逐渐提高了学历水平和业务能力.2003年我取得了护理本科学历,经过竞聘又当上了护士长.还被选聘为本市医学专科学校的兼职教师,从而有机会在教学中不断提升自己.与此不相适应的是,我的学历提高了,能力增强了,但职业热情却没有相应地提高.
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中等医学职业教育兼职教师队伍建设与管理方法探讨
近年来，中等医学职业教育在国内迅速发展起来，其中师资队伍的建设是基本的建设，是提高人才培养质量的关键。为了更好地培养高素质的人才，改善教学结构，兼职教师成了不可或缺的重要力量，但是目前在兼职教师的建设上也存在着一些亟待解决的问题，为此应该制定相关的计划、采取相应的措施来加强中学医学职业教育兼职教师队伍建设与管理方法。
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高职院校兼职护理教师队伍建设的实践探索
本文分析了我校兼职护理教师队伍建设现状、在教学改革中的作用及存在的问题,提出了充分调动兼职护理教师工作的积极性、主动性和创造性、建立兼职护理教师人才库、加强上岗培训、加强教学管理、建设专兼互助体系等建议,以期形成一支稳定的高素质兼职护理教师队伍.
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中职卫生学校兼职教师评价探讨
在飞速发展的21世纪，我国的教育事业受到广泛重视，取得蓬勃的发展。近些年中职学校所占据的比例很大，在中国发展较快，那么就会导致师资力量短缺的问题，兼职教师就成为中职学校师资队伍中的重要一部分。近几年，大家对中职卫生学校非常认可，很多学生选择在中职卫生学校上学，学生多，教师少，必然需要兼职教师的帮助，兼职教师便成为师资队伍中不可分割的一部分，建立一支高素质、高水平的中职学校兼职教师队伍，对学校建设以及学校影响力的大小十分重要。
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高等医学院校兼职教师队伍建设与管理研究
兼职教师是高等教育大众化与市场化的必然产物，是高校师资队伍中不可忽视的重要力量。目前，高等医学院校兼职教师队伍建设与管理中存在诸多问题，应采取积极有效地应对措施，才能充分发挥兼职教师作用，不断提高高等医学教育教学质量。
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关于提高医学类职业院校兼职教师教学质量的研究
医学类高职高专院校培养的医学技能型人才是我国医药卫生教育事业的重要组成部分.为切实提高教学质量,医学类职业院校聘请医疗机构的医护人员兼职专业课教学,成为了人才培养模式的重要组成部分.然而,由于目前的运行机制尚不完善,医学类职业院校的兼职教师授课存在诸多问题.本文详细地分析了兼职教师教学问题的产生原因,并提出了完善兼职教师授课制度的各项措施,为兼职教师充分地发挥业务潜力和教学价值提供建设性意见.
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高职医学院校兼职教师教学现状浅析及管理对策探讨--对F医学院的个案分析
本文通过对F医学院的个案分析,揭示了医学高职院校兼职教师的教学现状,及高职医学院校管理兼职教师这一队伍的现状.通过了解F医学院中各专业的兼职教师的师资来源、授课内容、教学效果、教学动机等方面,以教学调查为据,分析兼职教师作为高职医学院校师资队伍的重要组成部分,对高职医学院校人才培养水平的影响,并对其管理对策进行了探讨.
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高职医学院校医技类兼职教师教学评价分析及管理对策
兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分，兼职教师的教学水平很大程度上影响着高职院校的人才培养水平。本文以我院医学技术系为例，以教学调查为依据，分析学生对兼职教师的教学评价，立足于兼职教师各方面的需求，浅析兼职教师的管理对策。
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高职兼职教师在《基础护理学》教学中存在的问题与对策
基础护理学作为护理学专业的主干课程，也是专业必修课，是基础课和临床专业课的桥梁课程。目前很多高职护理院校在《基础护理学》这门课程中从医院引进护理教师，既兼职护理教师，这种现象普遍存在。兼职护理教师具有扎实的护理专业理论基础、熟练的操作技能、丰富的临床护理经验、较强的沟通交流能力，但在讲授《基础护理学》过程中，也存在一些亟待解决的问题，本文对此进行分析和探讨，以提高兼职教师的授课能力。
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《护理综合技能实训》教学中专兼职教师的合作模式探讨
[目的]探讨<护理综合技能实训>教学中专兼职教师的合作模式,提高教学效果.[方法]在2010级护理专业学生<护理综合技能实训>课程教学中采用兼职教师岗前培训,定期组织集体备课,专兼职教师"结对子"等方式,专兼职教师相互合作,双方取长补短.[结果]90%及90%以上的学生认为采用专兼职教师合作模式,能提高学生的学习积极性、能提高思维和归纳能力、能提高团队合作能力、有利于临床实践能力的培养、有利于提高人文素质.[结论]<护理综合技能实训>教学中专兼职教师的合作模式,可提高教学效果;建议在今后的教学中,需要择优选用兼职教师,提高教学质量,加强临床兼职教师培训,提高教学能力,专兼职教师相互合作,共同促进教学,建立激励制度,提高兼职教师的积极性.
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社区护理兼职教师培训需求与带教意愿的调查分析
[目的]了解社区护理兼职教师培训需求与带教意愿，为优化兼职教师队伍建设提供依据。[方法]采用问卷调查法对遴选为社区护理的8名兼职教师进行调查。[结果]社区护理兼职教师的年龄主要为30岁~50岁，学历以大专以上为主，职称以中级及以下为主，均由医院转岗进入社区工作，绝大多数的社区工作年限在3年以上；对相关知识培训的需求较高，占62.5%以上，护理技能方面，除基础护理技能(25.0%)外均需培训；50.0%的兼职教师具有带教经验，兼职教师都愿意参与带教。[结论]应健全社区护理及实践教学的管理体系，加强对社区护理兼职教师队伍的建设，完善培训制度，提高社区护理兼职教师的教学水平。
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院校联合培养临床护士兼职教师综合素质探讨
[目的]通过评估护理专业校企合作班兼职教师的综合素质,全面提高兼职教师综合素质,培养一支作风严谨、求真务实的兼职教师队伍.[方法]采用自行设计的兼职教师综合素质评价表对校企合作班的46名兼职教师从教师风范、教学态度、教学内容、教学方法4个维度进行调查.[结果]兼职教师综合素质评价中教师风范3.35分±0.20分,教学态度3.38分±0.32分,教学内容3.27分±0.66分,评分均高于平均分,而教学方法评分(2.96分±0.77分)低于平均分.在具体24个项目中"注重学生动手能力的培养""对教学工作有热情,讲课认真、投入"" 演示文稿(PPT)制作美观"得分排在前3位."讲课逻辑性强,思路清晰,重点突出,难点讲清""创新教学方法,体现'教师主导,学生主体'的教学思想""普通话发音准确、清晰、语速适中"这三项得分低.[结论]护理专业校企合作班兼职教师综合素质总体较好,但存在着不足,应针对不足之处,及时采取培训、比赛等方法来提高教师综合素质,从而优化兼职教师队伍,达到提高教学质量的目的.
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护理本科生对护理兼职教师课堂教学质量评价的质性研究
[目的]通过护理本科生对课堂教学质量的体验评价分析，了解护理兼职教师取得良好课堂教学质量的原因。[方法]对自愿参与本研究的12名护理本科生进行焦点团体访谈，采用 Colaizzi 的现象学资料7步分析法对访谈内容进行分析。[结果]提炼出学生认为护理兼职教师开展良好课堂教学的影响因素为：明确的教学目标、丰富的教学内容、有效的教学策略、优良的素质修养、深厚的师生情感等5个主题。[结论]及时、科学、综合地对教师进行课堂教学评价，深入了解教师以及学生的真实想法，加强教师的培训，师生和教师之间的交流有助于促进护理兼职教师的专业化发展。
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影响临床护理兼职教学的因素及对策
随着护理教育改革的广泛深入以及护士职能的多元化发展,本着教学与临床一体化的思路,自20世纪90年代后期,护理学院、卫校从医院聘请了一批临床护理骨干,兼职担任临床课程教学任务,兼职教师对兼职教学工作中极易发生的种种不利因素作了认真的分析与探讨,并进行了针对性地改进.现介绍如下.
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黑龙江省本科教育护理教师基本结构的现状调查
目的 了解黑龙江省本科护理教育师资队伍的基本结构,为护理师资队伍的建设提供科学的参考依据.方法 采用自制问卷法以邮寄形式2006年12月-2007年3月对黑龙江省本科护理教育师资队伍的基本结构及存在问题进行了调查.结果 黑龙江省本科护理师资队伍的基本现状与高等护理教育的发展要求存在一定差距,专职和兼职教师人数在各校分布上有很大差别、职称结构分布不合理和双师教师比例偏低、学历层次不齐且高学历师资紧缺、教师教学经验不足,导致教学基本功差等.结论 黑龙江省本科教育护理教师的基本结构存在一定的问题,只有积极采取解决对策,才能建设一支学历达标、结构合理、有发展潜力的护理师资队伍.
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院校合作模式下"双师型"护理兼职教师课堂教学质量的调查分析
目的 探讨院校合作模式下"双师型"护理兼职教师课堂教学质量中存在的不足,为开展有针对性的培训提供依据.方法 在查阅相关文献的基础上编制《教师课堂教学质量测评表》,对我院承担院校护理人才联合培养项目中《基础护理学》课程教学任务的13名护理兼职教师课堂教学质量进行测评.应用Epidata 3.1软件对调查数据进行录入与管理,并用SPSS 23.0统计软件对数据进行分析.结果 调查共计发放测评表390份,回收371份,其中有效份数367份;护理兼职教师总体教学质量较高,且不同职称人员间无差异(P>0.05),但在把握知识内在联系(3.71±0.78)分、学生能力培养(3.68±1.07)分及教学形式(3.92±0.80)分三项平均得分与其他项相比明显偏低.结论 院校合作模式下的"双师型"护理兼职教师队伍的课堂教学质量总体较高,但在把握知识内在联系、学生能力培养及教学形式方面还有待进一步改进.因此,有必要针对这些不足开展专项培训,全面提高护理兼职教师的综合教学能力.
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对佳木斯大学附属第一医院兼职教师厌教情绪的思考
佳木斯大学附属第一医院是黑龙江省三江地区大的一所三级甲等医院,有教职员工1265人,其中有兼职教师465人,高级职称188人占63.5％,讲师65人,大部分教师是临床医生,承担着医疗、教学、科研任务,只有十八名是专职教师.临床医学教学具有自身的特殊性,它不同于基础医学教学,临床老师对教学所投入的时间少,能够按时完成教学任务就很不错了,很少去研究教学理论与实践,教学内容过于陈旧,缺乏对新疗法、新进展的了解.绝大部分老师对长时间、高强度的工作压力,感到身心疲惫,所以当面临教师与医生的角色选择时,更趋向于社会与经济利益更大化的医生,这是当前的现状.
