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第五项修炼:我的快乐学习
我是一名三级甲等医院的主管护师.15年来我不断地学习,为工作学、为学历学、为职称学,逐渐提高了学历水平和业务能力.2003年我取得了护理本科学历,经过竞聘又当上了护士长.还被选聘为本市医学专科学校的兼职教师,从而有机会在教学中不断提升自己.与此不相适应的是,我的学历提高了,能力增强了,但职业热情却没有相应地提高.
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医院管理教育与创新性管理
近<第五项修炼>作者彼得·圣吉(PeterSenge)在与美国管理大师彼得·德鲁克(PeterDrucker)的谈话时,感到:着眼于创新与着眼于解决问题两者之间似有所区别.现代企业占主导地位的思路就是怎样去解决问题和如何产生创新的思维.德鲁克说:我们不能低估工商管理学院过去50年的影响与成绩,"解决问题"与"创新思维"就是EMBA管理教育的精髓.有些公司创建几十年仍能存活,这就是靠"解决问题",但在发展到一定阶段后,光靠"解决问题"是远远不够的,而应该寻求"创新"的突破.
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护理队伍的学习型组织建设
借鉴彼得·圣吉的五项修炼理论,分析在护理队伍中建立学习型组织的必要性与策略.
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努力构建学习型医院
1990年,美国麻省理工学院教授彼得·圣吉出版了《第五项修炼--学习型组织的艺术和实务》一书,提出了一种先进的组织形式,即学习型组织.
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别让时间成为思考的敌人
彼得·圣吉在<第五项修炼>中提出,如果人们只有很少的时间去进行个人和集体的思考和反省,我们如何能期望他们学习?但是,许多管理者整天忙东忙西,根本无法在行动中反思.
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"学习型组织"是组建紧密型医疗集团的文化基础
20世纪60年代以后,人们逐渐认识到事物是个整体,在进行"分析"的时侯要着重于"综合".只有这样,才能更好地把握事物以及事物发展的本质.管理科学领域随之便出现了"学习型组织"理论.其中美国管理学家彼得*圣吉所著<第五项修炼:学习型组织的艺术与实务>中的理论成为了"学习型组织"的重要理论基础.1997年世界管理大会认为,"学习型组织"是未来成功企业的模式[1].学习型组织也开始在我国蓬勃发展.2000年5月,江泽民同志提出了"建设学习型社会"的号召,各级政府部门、企事业单位开始关注和实践学习型组织;2001年5月15日在APEC人力资源能力建设高峰会议上,江泽民同志再次提出"创建学习型社会"的号召.一些地区也相继提出建立"学习型城市"的口号,如常州市委通过了<关于建设学习型城市的决定>;上海也提出将建设成为学习型城市的倡议.