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护理人文素质教育模式初探
人类进入21世纪,提出了"健康新地平线"的卫生战略目标设想,延伸和扩大了以病人为中心的服务内涵,这对护理教育者提出了新的挑战.完善护理学的学科体系,首先必须丰富护理学的人文内涵,倡导高度的人文关怀精神.如何通过加强护理专业学生人文素质的教育来满足社会对护理人才的需要,成了高等护理教育改革的重要课题.
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人文关怀在护理工作中的应用
杜友兰博士认为"关爱"是一种人性,是一种伦理的章程,是一种情感,是一种人与人之间的人际关系,是一种护理介入[1].关怀照护是护理专业的核心和精髓,美围学者Leninger博士认为没有关怀就没有护理[2].现就基础护理中弘扬人文关怀精神浅谈以下几点看法.
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糖尿病教育的方法、效果与体会
现将我们在DM教育方面的工作、体会介绍如下.1 做法 ①订购、印发DM教育宣传材料:材料包括基本知识、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、胰岛素治疗、并发症治疗和新治疗进展等教育刊物、资料,并链接相关科室、专家、护理介绍.②充分体现亲情式DM教育:DM是常见的身心性疾病,因此DM教育工作应体现人文关怀精神.应有较强的针对性,能够提供实质性帮助.
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关于将医学教材及医学出版物中“患者”一词统一更改为“病人”的建议
在本期《中国实用外科杂志》即将付印之际,本刊编辑部收到中国科学院院士陈孝平教授来函,建议在医学教材及出版物中将“患者”一词统一改为“病人”。20余年前,本刊编辑部主任田利国编审在拜访裘法祖院士和我国著名胆道外科学家王训颎教授时,他们即提出与陈孝平院士相同的意见。自那时起,我刊一直沿用“病人”一词。从对一个名词使用的建议,不仅体现了陈孝平院士等医学科学家对科学求真、务实的态度,我们更感受到其强烈的人文关怀精神和社会责任感!
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论医学教育中医学科学精神与人文精神培养之统一
培养出医术精湛、医德高尚的全面发展的医学人才是现代医学教育的目标.现代医学的发展,要求厘清现代医学教育中医学科学精神与人文关怀精神的概念,探析现代医学教育中科学精神与人文关怀精神的矛盾冲突,适应经济与社会的发展要求,实现现代医学教育中科学精神与人文关怀精神培养的统一.
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浅论《内经》中人文关怀精神在"因人制宜"中的体现及意义
<内经>认为人是宝贵的,在对病人的治疗时应因人制宜,根据病人的性别,年龄,职业,体质及思想等多种因素综合考虑,以求做到优化的治疗,这充分体现了中医学的人文关怀精神--挚爱生命!在现代化的医疗活动中人文关怀精神仍有重要意义.
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创新医药营销专业课程体系培养面向农村的医药营销人才
为农村输送既懂医学又懂营销,既能为医药企业开拓农村市场又能扶助农村居民诊断、就医用药,既具有较强的业务能力又具有医学人文关怀精神的高素质医药营销人才,关系到新型农村合作医疗制度建设的成效,是保障农村卫生工作健康、可持续发展的关键.作为培养医药营销人才的医学高等院校,如何对症下药,构建全新的、科学的专业课程体系,为农村基层输送合格的医药营销人才,成为当前亟待解决的重大课题.
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模拟教学视阈下医学人文关怀精神的塑造
基于计算机技术的现代模拟教学是一种新的教学方式,医学人文关怀精神应贯穿模拟教学的始终.模拟教学过程中一些因素制约了人文关怀精神的塑造:缺乏培育医学人文关怀精神的基本理念,技术理性的泛化遮掩了人文关怀精神的魅力,医学通识教育的现状不利于医学人文关怀精神的塑造.重塑医学人文关怀精神的措施:重塑培育医学人文关怀精神的基本理念,创设机制淡化技术理性对人文关怀精神的排斥,健全医学通识教育体制来塑造人文关怀精神.
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人文关怀护理在急诊患者中的应用
现代医学模式已从"生物医学模式"转变为"生理-心理-社会医学模式",从而更加注重对患者心理的关注,体现人道主义的精神,也就是人文关怀.急诊患者多是急、危,重症患者,这些患者对突发的病情多有疼痛,恐惧和紧张的心理.对急诊患者立即进行有效的急救是保证患者生命的关键,更重要的是要一颗仁爱之心,在急救的过程中时刻体现人文关怀精神,对患者实施有效抢救并减轻急诊患者的心理负担,我科于2005年3月开始在医疗服务过程中对急诊患者进行及时抢救并实施人文关怀,取得满意的效果,现报告如下.
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人文关怀精神在临床护理工作的应用
"人文关怀"是从国外学术界引入中国的一个概念,它强调人的价值人的尊严和人格的完整.人文关怀的核心,表现为对人的精神价值的重视以及对人性的根本关怀.护理学作为医学领域的一个分支,在现代医学模式转化的实践过程中已发生了根本性的改变,这就是护理的人文关怀.医学护理的发展动力缘于护理人员呵护病人的情怀,在倡导人文关怀护理的今天、这一情怀将通过医患、护患的沟通更加发扬光大,护患沟通在医院中的深远意义其功能不亚于医疗技术及先进的设备,受到重视的程度已被医学界广泛认可.
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星级护理在临床带教中的延伸
面对社会需求与进步,护理教育也需顺应社会的发展不断的探讨与丰富.为体现以人为本的人文关怀精神,我科从2001年起在以患者为中心的整体护理模式下,开展了星级护理服务,以优良环境、过硬技术、周全服务,赢得患者、陪伴、临床医生以及社会大众的认可.从而增强人文意识、服务意识、质量意识、竞争意识[1].护士学生是护理工作队伍的后备军,是补充护理队伍的新鲜血液,极具活力.我们在临床带教活动中注入星级护理理念,给护理教育增添了新的内涵,让护生参与到共创现代医院文化时代浪潮中,这一举措是星级护理在临床带教中拓展及延伸,不仅有效利用了护生人力资源,而且使优质的护理品质,以人为本的护理观念,深深烙在护生的思想上、行动上,并铸造了现代护士的新形象.现就我们在星级护理临床带教中的一些收获与大家共同分享.
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医学教育中人文关怀精神培养的缺失及对策研究
剖析了当前的医学教育中普遍存在人文关怀精神缺失的问题,指出为患者提供高质量的具有人文关怀的医疗服务,是社会发展对医务人员提出的新要求.提出必须通过加强医药卫生制度改革,深入推进医疗服务改革,改革课程设置等手段,建立医学专业课、公共教育课与人文关怀课相互渗透、相互协调的教育模式,使现代医学技术的发展与人文关怀精神的培养相协调,培养出医术精湛、医德高尚,愿意服务于社会的全面发展的医学人才.
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浅谈药学服务教学中药学生人文关怀精神的培养
药学服务技能是药学生毕业后从事药学相关工作的基础和核心能力.然而以往的教学重视理论知识的讲授,却忽视对学生人文关怀精神的培养.培养药学生的人文关怀精神既是岗位所需,也是服务对象的要求.从药学服务与人文关怀精神的内涵、培养药学生人文关怀精神的途径等方面探讨对药学生进行人文关怀精神培养的可行性与必要性.
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"医院管理年"督查后的问题及改进经验
2005年我院以"三个代表"重要思想为指导,按照卫生部、省卫生厅和卫生局的部署和安排,在全院深入开展了"以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题"的医院质量管理年活动.全院从上到下给予了高度重视,成立了领导小组,领导亲自把关,把这项工作列入重要议事日程,作为全年主要工作来抓,本着深化改革、与时俱进、符合时代要求和以人为本的原则,努力将我院办成一所让患者看病放心,住院舒心,让社会和百姓更加满意的具有人文关怀精神的三级甲等医院.在这一活动中,我们坚持"以人为本"的发展观,坚持"以病人为中心"的服务理念和为人民服务的宗旨,不断加强医院管理,改善服务态度,规范医疗行为,提高医疗质量,确保医疗安全,着力解决人民群众反映强烈的热点和难点问题,有效地推进了医院管理的科学化、规范化和标准化建设.