首页 > 文献资料
-
《手术室护生临床实习指导手册》的应用与效果
手术室是外科手术治疗的重要场所[1],手术室护理是一门具有很强知识性和实践性的专业学科,护生毕业实习是由护生向护士转变的重要阶段,在手术室所实习的内容与病房完全不同[2].手术室实习是培养护生手术室专业技能的关键阶段,更是培养实用型护理人才的重要环节,也是帮助护生在毕业后选择科室的重要参考.因此,加强手术室护理的教学管理,更新教学内容与方式,对提高护生综合素质具有重要意义.
-
临床带教老师对护生健康教育能力的培养
针对健康人或患者开展具有特色的健康教育已成为社会发展和医学进步赋予护士的一项新的重要职能,也是实现整体护理的重要措施[1],为培养符合时代发展需要的护理人才,我院作为临床教学医院,应重视护生的健康教育能力的培养,使其尽快成为实用型护理人才.下面就临床带教老师如何培养护生健康教育的能力介绍如下.
-
护理查房在内科护理学教学中应用与体会
随着护理学发展,我国护理教育已由培养实用型护理人才向培养高素质护理人才转化.各大学均开设了护理专业,培养了大批护理学生.为了让这些接受高等教育的护生更好的将所学理论知识运用于护理临床实践,提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力.
-
临床护理带教模式探讨
护理临床实践是继课堂教学后的重要教育环节,也是把学生的理论知识转化为实际技能的重要手段,良好临床实践的开始可以让护生在未来的工作中尽快适应和发展,是护理学基础学科向 临床工作的过渡,是培养实用型护理人才的重要途径.
-
情境式教学法在外科护理学教学中的应用探讨
情境式教学法在外科护理学教学中的应用,主要有四个步骤,第一是病人情境的设计,让学生模拟病人的症状体征.第二是护理查房情境设计,主要评估病人的健康史、身体状况、心理社会状态、辅助性检查和治疗方法.第三是对病人实施具体的护理措施.后是教学效果评价.这种教学方法适于培养实用型的护理人才.
-
加强临床实习管理培养实用型护理人才
临床实习是护生转变为一名合格护士的必经之路.随着人们就医服务需求的增长,法制观念的增强,以及卫生体制改革竞聘上岗、择优录用的形势下,如何培养实用型护理人才,提高就业率是目前临床带教工作面临的难题.
-
浅谈护生临床合作能力的培养
随着现代护理模式的转变和护理职责范围的延伸,对临床护理工作提出了更新更高的要求,给临床带教工作也赋予了新的内容[1].为了培养既有扎实的理论水平和过硬的操作能力,又有良好合作能力的新型实用型护理人才,带教老师在传授护理知识和技能的同时,必须要重视对护生临床合作能力的培养.
-
SP模拟教学模式在临床护理教学中的应用
近十年来本科护理教育在我国得到了较大的发展."护理"的含义不再局限于"打针发药",培养有创造力的实用型护理人才,既是各个大学的目标,也是当代社会对护理人才的要求.在高素质的护理人才培养过程中,传统的临床护理教学模式日益显示出其局限性.如何改革与创新临床护理教学模式一直是护理学教育界研究与讨论的热点.
-
改革临床带教现状走出传统带教模式
随着护理模式的转变和新世纪的到来,如何将护士培养成适应现代护理发展需要的实用型护理人才,是发展护理事业的当务之急.因此,临床带教质量对护士临床实习中获得的知识、技能和职业价值观以及他们今后的专业成长具有极为重要的影响.本文就如何改革临床带教现状,走出传统带教模式浅谈如下.
-
基础护理技能强化训练的有效性研究
培养符合社会需要的实用型护理人才,是护理专科教育的目标.针对护生临床实习期间,基础护理技能虽具有较熟练的程度,但欠准确和规范的现象,我校从1995年起对实习结束返校待毕业学生实施为期2周的强化训练.
-
强化实习护生护理技能训练的教学实践
为了满足医学模式和护理模式转变的客观需要,培养实用型护理人才十分重要,技能的培养更是摆在了突出的位置.本文就如何强化实习护生专业技能训练,谈谈我院临床带教老师的主要做法和体会.
-
结合护理程序讲授基础护理学
随着护理学的发展,整体护理的工作模式已被越来越多的医院所采用,但在基础护理教学中仍沿用以"操作为中心"的课堂授课模式,将重点集中于各种基础护理技术,已不能适应目前医院护理改革的需要.为此,我们在教学中改变了以往的授课方式,采用以护理程序和护理诊断为中心,把基础护理的理论、操作技术的教学与满足病员需要解决病人健康问题结合在一起的教学方法,以适应护理改革和培养实用型护理人才的需要.
-
新时期临床护生带教问题分析及对策
临床实习是护理教育的关键环节,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,也是护生向护士角色转化的必经途径[1].随着护理模式的转变和护理教育思想的重大变革,建立了以人为中心的护理模式[2].因此,在新时期,如何调动教与学两方面积极性,实现教与学佳效果是临床教学工作的重要课题,以培养出高素质、实用型护理人才.本文从临床护理带教中存在的主要问题着手并针对这些问题提出相应的对策.
-
浅谈新进护士岗前培训
为使新进护士更快更好地为患者服务,我院10年来对新进护士进行了岗前培训,岗前培训能使新进护士消除紧张心理,克服陌生环境带来的心理障碍,增强基础护理操作信心,为顺利完成护理任务,成为高素质、实用型护理人才提供保证,使新进护士的综合素质得到明显提高.
-
浅谈护生临床带教体会
临床实习是护生从事护理工作实践的开始阶段,也是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士所从事的是一项特殊的工作,必须以高度的责任心及严谨的工作态度去面对服务对象,而实习生是我们护理事业的接班人和未来,要求带教老师注重言传身教,提高自身素养,教会学生如何将所学知识运用于临床护理实践中,并理论联系实际,提高运用知识和解决问题的能力,培养实用型护理人才。因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要环节。笔者对多年临床护理教学方法及体会进行总结,现报告如下。
-
多样化技能考核在护理教学中的应用
就如何提高护生的基本操作能力进行了多种教学方法的尝试,终认为采取多样化的技能考核是佳的教学方法。这种方法大的特点就是不断的考核,不断地激励学生,这种教学方法不仅对护生的实际操作能力有较明显的提高,而且还提高了护生的综合素质。使护生在毕业前就熟练掌握了各项基本操作,毕业后走向工作岗位,只需经过较短时间了解医院环境,熟悉科室情况后,就能逐渐地独立工作,缩短了理论到临床的过渡时间。
-
临床护理带教组织管理方法探讨
随着护理教育改革的进程,传统的带教方法已不能适应实习学生的需要,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才,以注重素质教育为指导思想,应用护理程序[1]这个科学的工作方法,进行了双向式[2]临床实践。现总结如下。1 资料与方法1.1 医院成立了护理临床带教委员会。该委员会制定有宗旨、制度、组织结构、职责、专职带教老师职责等。针对中专、大专、本科院校的实习大纲要求,结合我院的实际情况,从护理管理、基础护理、技术操作、专科操作、专科理论、专科疾病特点,制定了具体的护理专业实习生总带教计划,于每月后一周的周二下午开会,定期收集带教工作中经验,探讨教学方法,解决带教工作中存在的问题,制定和完善带教方案。1.2 带教老师注册。根据带教老师选拔条件,个人填写带教申请,科室评议打分把关,后参加带教老师闭卷考试,通过三方面综合成绩,全院选出了197名带教老师。1.3 从德、能、勤、绩四方面全面培养学生。学生进入医院实习时,首先进入岗前考核及培训,考核合格者进行生产实习,不合格者再行培训把关。进入临床科室实习后,制定有详细的实习生实习质量标准,从德、能、勤、绩四方面考核,分别占20分、50分、10分、20分,合计100分。
-
培养护生综合能力的探讨
随着科学的发展,人们生活水平的提高,过去单纯以"病"为中心的生物医学模式向以"人"为中心的生物、生理、社会医学模式转变,护理模式也发生根本的变化,由过去以"疾病"为中心的"功能制护理"转变为以"病人"为中心的系统化整体护理.因此,护理教育更多地着眼于护生的素质教育,传统的带教方法已不能适应时代的需要,探讨新的带教模式势在必行.为培养实用型护理人才,应注重护生综合能力的培养,现总结如下:
-
和谐教学法在护理实验教学中的应用
随着卫生事业的飞速发展,社会的进步,护理事业需要高水平、实用型的接班人.而护理操作水平直接影响到护士将来的临床实习效果及今后在护理专业上的发展,也影响实用型护理人才的质量[1].和谐教学法能尽快帮助学生掌握操作技巧,提高教学效果.现介绍如下.
-
突出护理专业特色提高课堂实习质量
随着卫生教育改革工作的不断深入,实用型人才的培养越浇来越受到人们的普遍重视,各临床专业学科在知识领域、技能领域、态度领域全面发展的基础上,技能的培养更是被摆在了突出的位置.<护理学基础>作为护理专业开设的一门重要的专业基础课,是一门技能性、实践性和应用性均很强的学科.现代护理教育的指导思想要求"融传授知识、培养能力和提高素质为一体,贯穿于在校教育的全过程".为了适应培养实用型护理人才的要求,适应市场经济对护理人才的需要,护理教师在教学过程中更应突出和重视实践教学这一环节,应将教学重点放在加强学生操作技能的训练和职业素质的培养上.