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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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基于核心素养的医学化学教学改革探索
核心素养培育对于提升我国整体教育实力和公民素养具有重要意义,核心素养必须通过具体的课程教学实践来培育.在核心素养理论指导下,医学化学课程更新教学观念,创新教学方法,通过多样化的第二课堂活动、翻转课堂以及案例式教学等丰富灵活的教学方法,对培养学生核心素养进行了积极探索.学员们在创新思维拓展、自主学习能力培养和责任担当品格塑造等方面,取得了良好的效果.
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Sandwich教学法在生理学与病理生理学教学中的效果评价
为了探讨Sandwich教学法在生理学与病理生理学教学应用中的效果,教学团队在2016级临床医学学生中实施Sand-wich教学法后,通过教学实践以及课后调查问卷反馈,发现在生理学与病理生理学教学中应用Sandwich案例式教学,学生易于接受,加深了学生对理论知识的理解,学习积极性得到提升,学生思考和合作学习能力得到锻炼,临床思维能力明显提高,有利于更好培养学生知识综合运用能力.
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住院医师规范化培训学员分子病理学相关知识现况调查
住院医师规范化培训学员分子病理学知识的掌握和能力的培养是未来临床医生队伍建设的重要任务.为满足临床疾病的精准诊断与治疗需求,培养高层次医学人才,文章针对中国医科大学附属盛京医院住院医师规范化培训学员的分子病理学相关知识掌握情况进行调查和分析,并提出改进建议.
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医学院校蛋白质与酶工程教学改革与实践
蛋白质与酶工程是医学院校生物科学类专业的一门专业基础课.文章介绍了以复合型人才培养为导向,通过修订教学大纲、遴选教村、优化教学内容、活用教学方法和加强实践教学等措施,探讨了蛋白质与酶工程的课程教学改革,以期使学生具备扎实的理论功底、过硬的实践技能、良好自学能力和初步的科研思维能力.
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少数民族学生临床病理学CPPT教学模式探讨
临床病理生理及治疗学(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)是依据各学科的教学特点整合病理、病理生理学等相关内容,将关键基础学科进行有效整理形成的教学模式.文章旨在探讨武汉大学医学院第二临床学院CPPT教学模式在少数民族学生中的应用效果并在此基础上提出改进措施.针对少数民族学生的学习特点,CPPT课程设计及具体实施方法做出调整改进后得到少数民族学生的一致认可,在此基础上建立了完善稳定、切实可行的教学模式并取得了较好的教学效果.
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生物医学工程学应用PBL教学的改革与实践
在实施生物医学工程学PBL教学的过程中发现了一些问题,通过代课教师的体会和学生的意见反馈,对出现的问题作出了相应的改进措施.结果显示,PBL教学方法在生物医学工程学课程中的应用取得了良好的教学效果,不仅培养了学生的自主学习能力,而且提高了学生的综合素质.
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基于创新能力提升的生物制药教学改革与实践
生物制药是药学专业的核心专业课,具有很强的理论性和实践性.为适应我国生物制药产业的飞速发展,培养具有扎实理论基础和创新能力的应用型药学人才,生物制药课程的教学改革和实践探索具有重要意义.文章主要从优化教学内容、改进教学方法、改革教学手段和丰富实践课程方面探讨如何在教学过程中提升学生综合素质与创新能力,以期为全面提升生物制药专业学生的创新思维和实践能力提供有益的参考.
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PBL型科研小组对生物化学教学的促进作用探讨
探索将基于课题的学习模式(project-based learning,PBL),通过开展科研小组的方式,运用于生物化学课程教学,以期改观医学生被动"填鸭式"传统学习模式,调动医学生的学习主观能动性,改变医学生对生物化学课程枯燥、抽象、畏惧的学习心理.医学生通过课题的设计、开展和完成,既提高了自身的综合能力和学习兴趣,也促进了实验室的开放,对于教师的科研和教学工作也起到了良好的推动作用,达到了双赢.
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主题式翻转课堂在生物化学教学中的实证研究
为促进生物化学教学改革,提高教学质量,将主题式问题导向的翻转课堂应用于西安交通大学医学部2015级医学生物化学教学中,以期为提高课程教学质量探索行之有效的方法.结果发现翻转课堂不仅能够激发学生自主学习的热情,还能够提高学生的综合素质.翻转课堂的实施降低了学生的不及格率,对学习成绩相对较差的学生有明显的帮助.
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思维导图式案例教学在酸碱平衡紊乱章节中的应用
酸碱平衡紊乱是病理生理学教学中的重点内容,也是难点所在.在教学中实施思维导图式案例教学模式,引导学生在学习中实践、实践中学习,有助于提高学生学习兴趣,使知识更加系统化和结构化,培养学生团队合作及分析解决临床问题的逻辑思维能力,弥补传统教学的不足.
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医学院校非预防专业劳动卫生学教学探讨
为强化医学生综合素质的培养,各医学院校均在非预防医学专业中开设了包括劳动卫生学在内的预防医学课程内容.但是,针对非预防专业的劳动卫生教学仍存在诸多问题.非预防专业的劳动卫生学的教学目标定位和教学内容的侧重均应与预防医学专业不同,但目前许多院校对此仍照搬预防医学专业劳动卫生学的教学模式.因此,针对非预防专业的劳动卫生教学,应首先明确其教学目标定位,并科学设置教学内容与侧重点,引入合理的教学模式,如情景式教学、体验式教学和"一体化"模式,综合运用多种手段,以提高劳动卫生学在非预防专业的教学效果.
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诺贝尔奖案例在生物化学教学中的应用
生物化学是医学类院校一门重要的基础学科,其理论抽象、枯燥,学生缺乏兴趣和主动性.诺贝尔奖代表科学研究高水平,对学生具有极强的感召力和吸引力.基于此,将诺贝尔奖案例融入生物化学课堂教学中详细解读,激发学生学习兴趣,树立刻苦学习的榜样,培养学生科研素养.同时选择合适的诺贝尔奖案例,让学生自行收集相关资料,然后进行总结汇报,并对学生进行评分和奖励,从而加深对课本知识的理解,培养学生缜密的科研思维及创新精神,提升学生的综合素质.
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口腔颌面部局部解剖学实验教学改革探索
口腔颌面部局部解剖结构复杂,内容繁多,其主要研究内容与临床多个学科紧密相关,是临床医学专业局部解剖学和口腔医学专业口腔解剖学生理学两门课程中教学的难点.改变传统的实验教学模式,采用PBL教学、模拟手术教学、数字人解剖教学、临床见习等多种教学方式,提高学生实践能力,增强教学效果.
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基于医学专业能力培养的医学微生物学实验教学探索
医学微生物实验教学对培养医学生的综合素质具有重要作用.通过确定针对医学专业能力培养的教学目标,构建利于医学专业能力培养的实验教学手段,优化实验教学内容,建立科学合理的多元课程考核方法,完善实验评价体系,不断提升实验课程教学质量,培养医学生的动手能力、分析及解决问题的能力,使得学生的综合素质及医学专业能力得以提高.
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医学生物学实验教学改革的实践与思索
医学生物学实验课程理论与实践并重,旨在培养综合创新型医学人才.在首都医科大学,通过教学手段多样化、对关键操作步骤侧重演示和讲解、优选实验仪器、优选实验耗村并提高利用率及简化非关键步骤等方式,教学过程不断地被优化、改进.要探索更深入的教育教学改革还需要优化制度、激发教师热情、优化课程设计和持之以恒地保持教育教学改革的思想等.
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对仪器分析化学实验教学的一些思考
分析化学是医学院校药学专业的重要专业基础课,分析化学实验是整个课程的重要组成部分.针对目前分析化学仪器分析实验教学中存在的一些问题,提出了能体现专业特点,具有综合性和可实践性的实验教学模式,对仪器分析实验课教学的改革与探索提出了一些建议,意在锻炼学生分析问题、解决问题的能力,培养良好的学习态度和习惯,提高综合素质和创新能力.
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基于医学生综合素质培养的病原生物学实验教学实践
为满足21世纪对医学人才的需求,充分利用病原生物学与兔疫学实验教学平台,以学生学习成长为中心,培养全面发展的创新型医学人才为目标进行教学改革与探索.在构建以人体器官为中心、临床疾病为主线的学科融合型实验和学生自主设计、创新型实验的基础上,完善教学内容、丰富课程资源,规范教学实施过程,多途径、全方位培养医学生的综合专业能力与素质.
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医学形态学综合实验课程体系的建设和应用
利用融合性课程的优势,在进行合理安排设计型实验的基础上,将医学形态学综合实验作为形态学课程学习和机能学学科学习的纽带.同时,利用比较医学优势,实验室配备相应的人体标本和组织病理切片,进行横向比较研究,培养学生的独立思考、动手能力和创新能力."以疾病为基础,以学生为中心,服务学生"为宗旨,建立医学形态学综合实验课程,并完善其平台建设和构建课程体系.
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PBL联合翻转课堂在泌尿外科临床见习教学中的应用
教学模式的改革一直是医学教育改革关注的焦点.PBL(problem-based learning)教学法是以问题为导向、以学生为中心、教师为引导的新型教学法.翻转课堂(flipped classroom)教学法是指学生通过课前自学,在课堂上经老师引导共同讨论分析、内化知识的教学方法.二者联合应用有利于提高泌尿外科临床见习课的理论与实践操作教学效果.
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临床路径教学法在内分泌科实习带教中的应用
为了探讨临床路径教学法在内分泌科临床实习带教中的效果,回顾性比较了对照组接受传统教学法和实验组接受临床路径教学法的实习生在实习结束时的考核成绩、教学效果及教学满意度.实验组考核成绩、学习主动性和自觉性、临床诊疗思路、与患者的沟通交流能力、专业理论知识与实践结合能力以及教学满意度均显著高于对照组.可见临床路径教学法能够提高内分泌科实习生教学质量和教学满意度,值得在临床教学中推广.
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基于新药研发创新的"研究生中心化"培养模式的改革
以研究生为中心的培养有利于提升药学研究生教育的效果,进而为高层次药学人才培养模式改革奠定基础,但该模式仍处于探索阶段.文章提出基于新药研发创新的"研究生中心化"的培养模式,通过对研究理论与研究思路、教学方法与内容以及成果与应用推广情况进行系统介绍,总结近年来对药学研究生培养模式改革的经验与体会.
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基于问卷星的人体疾病学基础专题式教学改革探索
专题式教学在医学教学工作中逐渐得到广泛应用,而新时代下如何利用网络的普及,扬长避短地应用到教学改革中,值得深入探讨.徐州医科大学病原生物学与兔疫学教研室提出基于问卷星平台的人体疾病学基础寄生虫内容专题式教学设计,在五个不同专题教学过程中,利用问卷星平台功能,及时快捷掌握教学效果,促进专题式教学更适应时代发展的改革,努力达到培养高素质医学院校非医学专业人才的目的.
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基于数字化资源的法医组织病理学实践教学改革探讨
法医病理学和法医毒理学是法医学主干课程,课程均要求学生观察大量的组织切片,学习病变或损伤组织的显微结构变化特征,为将来从事法医病理鉴定奠定基础.随着病理切片数字化技术的出现和日渐成熟,给法医组织病理学的实践教学带来了新的契机和挑战.文章对法医组织病理学实践教学的现状进行剖析,对基于数字化资源的法医组织病理学实践教学改革的具体实施内容进行叙述,并对实施过程中存在的具体问题进行了探讨.
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医学寄生虫学基于网络的形成性评价探索
对2015级临床医学专业的医学寄生虫学课程实施基于网络的形成性评价,评价包括课前、课中和课后三个阶段.结果显示,运用基于网络形成性评价的实验组成绩高于未运用基于网络形成性评价的对照组,而且93.4％的学生赞同基于网络形成性评价体系的运用,认为这种评价方式更注重能力、素质的培养,而不是分数.基于网络形成性评价这种教学评价方式更加符合新时代高校的人才培养目标.
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雨课堂在生理学教学中的实践与思考
针对目前传统授课中存在的课堂内容多、师生互动困难等问题,该研究利用智能手机,采用微信及雨课堂软件,基于学生规模较小的临床医学之外的小系,以医学基础课生理学为例展开雨课堂教学实践,探讨雨课堂在医学教学中的应用,从习题互动、课前准备及课后总结等多方位分析探讨了所取得的初步教学成效,并总结了雨课堂教学体会及经验,旨在为本领域同行的相关实践提供参考与借鉴.
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参加教育部MBBS病理学教学培训后的思考
为提高来华留学生MBBS项目英语授课教学质量和学习效果,浙江大学举办了病理学教学师资培训班,通过对先进教学方法培训、教师信息化素养提高、留学生教学反馈形式多样化、医学英语授课的教学质量控制体系的完善等方面,对病理学教学师资进行了高质量的培训.文章以武汉大学基础医学院病理教研室MBBS留学生病理学教学实践为基础,结合教育部MBBS病理学教学培训,分析比较培训所得,为探讨留学生教学模式、提高留学生教学质量和学习效果提供有效思路.
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PBL教学模式在留学生医学微生物学中的应用
针对留学生医学微生物学教学中出现的问题及留学生自身的性格和学习特点,将PBL教学模式引入教学,以期提高教学质量.实践对象为西安交通大学医学部2015级临床医学本科留学生,教学效果由期末考试和问卷调查综合评价.结果显示,PBL实验组期末考试成绩略高于传统教学组,实验组中70-79分人数明显多于对照组,对照组大多数学生成绩集中在60-69分区段.调查问卷显示PBL教学模式明显提高了学生的创新思维能力、总结概况能力和团队合作能力.学生希望PBL教学模式在医学微生物学课程中全面开展.
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美国泌尿外科住院医师规范化培训的经验与启示
住院医师规范化培训制度已在我国各地全面启动并开展.泌尿外科作为专业性较强的一门学科,对住院医师的培养有着其独特要求.文章通过对比中美泌尿外科住院医师培养模式的差异,借鉴美国先进的培养制度,结合我国的具体国情,以期为更好地推动我国泌尿外科住院医师培训提供借鉴和参考.
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UCLA与武汉大学医学整合课程的比较与思考
文章通过比较与分析美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)与武汉大学医学整合课程的异同,探寻提升医学整合课程教学质量的方案与措施,提高医学生综合运用知识解决临床实际问题的能力,培养高素质医学人才.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
