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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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以精品课程建设促进病理学教学改革探讨
精品课程建设作为教学改革工程的重要内容,是高等医学院校教学质量和人才培养的重要组成部分.文章以安徽中医药大学病理学省级精品课程建设为契机,从师资队伍建设、教学体系改革、实验室建设等方面进行实践与探索,以期提高教学质量,推动优质课程建设.
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抗菌药物的临床应用说课设计
临床药理学是高等院校临床药学专业的必修专业课程,"说课"是教学活动的重要组成部分.就临床药理学中抗菌药物的临床应用的"说课"设计,从课程与学情简析、教学设计、教学方法、教学程序、教学特色与改进共五个方面进行阐述,以达到优化教学过程、提高教学效果的目的.
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长学制临床医学专业生理学教学改革初探
在长学制生理学的教学中,坚持以学生为中心的教学理念,根据长学制医学生的特点重新定位教师角色,灵活运用教学资源和教学手段,有效激发学生对生理学的学习兴趣和创新思维的培养,在促进课程教学质量与高素质医学人才成长方面起到了积极的推动作用.
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临床药学专业药物分析教学的思考与探索
药物分析是临床药学专业的一门主要专业课程.为了更好地达到临床药学专业的教学目标,文章结合专业特点及药物分析教学的现状,从调整授课重点、丰富教学方法、改革实验设置、完善考评机制四个方面进行了深入的思考与综合的改革探索实践,以提高课程教学质量,培养医药兼备复合型临床药学专业人才.
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临床医学专业医学免疫学课程说课设计的理念
医学免疫学是临床医学专业的一门专业基础课程,对学生今后临床课程的学习和临床岗位工作能力的培养具有重要的作用.医学免疫学又是一门理论性和实践性较强的学科,内容错综复杂,教和学都有一定的难度.为了促进该课程建设,文章从课程定位与目标、课程设计与教学内容选取、教学组织与实施、教学方法与手段、课程特色五个方面对临床医学专业医学免疫学课程进行说课设计.
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西藏大学医学免疫学教学问题及对策研究
医学免疫学作为医学专业基础课程之一,具有理论抽象、网络性强的特点,单一传统的教学模式难以达到理想的教学效果.而西藏大学由于生源结构以及师资力量等原因,学生基础水平参差不齐、专业基础课重视不足以及教学方法因循守旧等问题较为突出.文章结合教学实践,讨论了相应对策:积极提高教师专业及教学水平,应用灵活的授课语言,生动的教学场景,普遍的启发性教学,大程度地减少学生差异化的接受力;通过突出重点,联系实际引导学生对专业基础课予以重视;改进传统的教学方式,利用现代化教育理念,注重实践对理论的深化,使得学生从被动到主动的思考和学习.
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CBL与LBL混合教学法在医学免疫学教学中的应用
医学免疫学理论抽象,知识体系严谨,医学生普遍认为难学.当前,CBL教学法因注重培养学生自主学习能力在医学教学中日益得到重视,并成为诸多医学类课程教学模式改革的重点内容.在医学免疫学教学中采取LBL与CBL相结合的教学模式,即在传统LBL教学法完成免疫学基本理论的基础上,引入基于CBL的翻转课堂教学法,确保了知识体系的完整性,同时激发学生对医学免疫学课程的学习兴趣,取得了较好的教学效果.
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组织学复习中的归纳方法探讨
在组织学教学中,教师往往将更多的精力放在知识点的教学上,却忽略了对整体内容的归纳和总结.文章就组织学中适用的一些归纳方法:逐级顺序归纳法、逐级特征归纳法、绘图比较归纳法、列表比较归纳法、功能联系归纳法及病例归纳法进行了举例说明;选择合适的归纳方法不仅可以把散在的知识点关联成一个有机的整体,还可以对一些易于混淆的内容进行直观的比较,利于学生的整体记忆、逻辑记忆和比较记忆,从而极大提高复习效果.
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病原生物学多维任务驱动法提高医学本科生科研素质探讨
多维任务驱动法是一种采用多种形式的任务激发学生的学习兴趣和能力的多维互动教学模式.文章以病原生物学教学为例,介绍了采用多维任务驱动法从培养学生的兴趣和主动性、激发认知动机为起点,由简入难、由浅入深、循序渐进地有效培养本科生科研素质的应用策略,以期为医学高校探索效果好、可操作性强的培养医学本科生科研素质的教学策略提供参考.
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形象化教学在病理学理论教学中的应用
病理学是高等医学院校各个专业的必修课,是联系基础与临床的重要桥梁学科.由于病理学内容庞杂、抽象,知识点多且不易理解,要将病理学讲"活"讲"透",利于学生理解记忆,激发学习兴趣,一直是病理学教学工作中的一项挑战.利用形象化教学法使病理学理论教学更加直观、生动、感性,营造出良好的课堂氛围,让学生享受学习过程,利于提高病理学教学质量.
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少课时临床专业有机化学教学体会
针对当前医学院校临床专业有机化学课时减少的现状,结合多年的教学体会,提出了相应的课堂教学思考.文章分别从教学内容的整合、教学方法的拓展、教学手段的丰富以及教学评价的完善四个方面对有机化学的课堂教学进行了探讨,并提出了相应的具体解决办法,为医学院校临床专业的有机化学课堂教学提供借鉴.
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人体解剖学教学中学生心态分析及授课方式探讨
通过对学生的思想和心态方面的分析,了解学生在学习人体解剖学中存在的问题,进而改进授课方式.根据学生在各个阶段不同的学习心态,针对各章节授课内容的特点,在教学过程中综合运用活体演示、归纳总结、角色互换等教学方法,有利于增强学生学习的兴趣,提高学习的积极性,进而达到良好的教学效果.
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新闻资源在生物化学教学中的实践
在信息化迅猛发展的时代,通过电视、报刊、电脑、手机等讯息媒体随时随地都可接触海量资讯.教师通过挖掘资讯中与生物化学知识相关的新闻资源,就能极大地丰富课程资源.将真实事件、热点讨论或科技前沿为主题的新闻资源融入课堂教学,可以促使学生从生物化学的角度去分析和解决问题,巩固理论知识,调动其学习积极性,使学习不止于课堂,将所学知识融于生活实例,彰显学习的现实意义.
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TBL在正常人体学教学中的应用
为探讨以团队为基础的教学模式(TBL)在正常人体学教学中的应用,选择2016级检验专业学生作为研究对象,在正常人体学教学中使用TBL教学法,2016级护理专业采用传统教学模式作为对照,观察组学生平均得分率为(91.2%±5.3%),高于对照组学生的(72.4%±9.2%),差异有统计学意义(P<0.05).TBL教学模式能够调动学生学习的主动性和积极性,有助于提高学习成绩,增强处理实际问题能力,培养团队工作意识和能力.
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基础医学实验技术课程体系的构建与实践
培养研究生的创新意识、创新思维和实践能力是高校研究生培养的共同要求.宁夏医科大学以培养创新型医学人才为目标,以提高学生实践技能为核心,以培养学生的科研能力为目的,打破学科界限,构建了以注重实践能力、创新能力为特色的基础医学实验技术课程,旨在探索适合基础医学专业硕士研究生培养的新模式.
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RBL生物技术开放实验的探索与实践
随着现代医学教育模式逐渐向以学生为主体转变,为了更好地运用整合式课程体系,培养南京医科大学医学与非医学专业学生的专业应用能力和科学研究技能,对探究式(research-based learning,RBL)开放实验课程进行了"一心四化"的改革与探索.该课程以学生为中心,利用省级医药生物技术实验教学实验平台、由专任教师引导学生对感兴趣的项目以科学的思路进行科研设计,由长期从事科研工作的课题组教师进行技术指导,延伸和补充了课堂知识.通过该开放实验教学激发了学生对专业课程的兴趣,锻炼了学生的创新思维和实践操作能力,起到了良好的教学效果.
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医学院校开设研究生流式细胞术实验课的探索与实践
流式细胞术是一门具有广泛科研以及临床应用价值的技术.在研究生教学中开设针对性的流式细胞术实验课,对研究生加深该技术的理解和掌握并有效用于课题研究具有重要意义.为此中国医科大学细胞生物学教研室在研究生细胞生物学实验课教学中设置了流式细胞术检测5-FU对大肠癌细胞系HCT116的细胞周期抑制作用和流式细胞术检测CD44在大肠癌细胞系HCT116中的表达情况两个教学范例.研究生通过亲自参与细胞的收集,荧光的标记,样本的上机操作以及数据的分析等,不仅提高了研究生的动手操作能力,还培养了研究生的科研分析能力,为研究生在未来的科研和医疗工作中利用该技术奠定了基础.
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临床医学专业学位研究生科研能力提升研究
在医教协同深化临床医学人才培养的进程中,强化临床医学专业学位研究生科研能力培养具有重要的现实价值.文章分析了临床医学专业学位研究生科研能力培养的制约因素,围绕专业学位研究生科研能力提升提出打造科研平台中心、注重学位课程与科研能力的紧密融合、优化研究生科研能力培养机制等对策,从而提高教学质量.
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《基础医学教育》2016年载文分析
为总结分析《基础医学教育》出版现状,对《基础医学教育》2016年刊载的342篇论文进行统计.文章统计了各栏目载文量,基金资助情况,第一作者单位、地区、学历和职称等指标进,并对这些指标进行了分析和研究.在此基础上,总结出本刊的办刊优势,提出了进一步发展的措施和建议.
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本科生导师制培养医学生科研能力的实践
如何发挥本科生导师制对于提高医学院校本科生科研素养的重要作用一直受到广泛关注,南京医科大学在临床医学"5+3"专业低年级本科生中正式实施一年以来获得较好效果.在实施过程中,通过设计合适课题让低年级学生能够较好参与科研;协调科研工作与学生课业任务之间的冲突;因人而异设计课题,让学生保持对科研的兴趣,从而更好地联系科研工作与基础医学课程学习之间的关系.通过上述方式,进一步提高本科生导师制在培养本科生科研能力中的作用.
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基于微课平台的中医药院校生物化学教学改革
生物化学是高等医科院校各专业都必不可少的专业基础课,在中医药院校同样具有举足轻重的作用.为了培养高素质的创新型中医药人才,必须重视生物化学理论和技术的教学工作,但因其内容前沿,理论枯燥,为实际教学工作带来较大的压力.为了更好地提高学生学习兴趣和课堂教学质量,教师应该与时俱进地改良教学方法.目前,微课作为新的教学理念逐渐被众多学者关注.结合中医药院校生物化学课程自身特点,探讨微课教学模式在中医药生物化学教学改革中的可行性和必要性,就中医药院校生物化学教学过程中遇到的问题提出具体改革方案.
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微课教学在药理学课程改革中的应用
药理学是医药高等院校重要的基础课程.随着微课的兴起及其重要性的日益凸显,将微课教学与传统教学有机地结合,探索药理学的课程改革,提高学生的学习兴趣.文章通过微课应用于药理学教学的必要性、微课教学结合传统教学的课程体系构建以及微课资源库的建设等几个方面探讨微课教学在药理学课程改革中的应用.
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基于云板书的翻转课堂在组织学实验教学中的应用
组织学是研究机体微细结构及其相关功能的学科,其内容多而抽象,需反复观察记忆.随着信息技术的快速发展,学生只能在课堂上学习的传统实验教学模式已无法满足当代大学生的学习需要,而基于云板书的翻转课堂教学模式打破了传统的教学模式,使学生学习方式更灵活,增强了学生的学习积极性,提高了组织学实验教学质量和学生自主学习、自主探究、分析解决问题的能力.
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网络信息语境下医学生人文素养培育探讨
信息网络环境下医学生的学习生活与网络语境密切相关,网络技术和内容给医学生带来机遇的同时也带来一系列挑战.医学生人文素养是医学教育的重要组成部分,关系着医学生的培养质量,关系着我国的医疗改革和人民的健康生活.文章对网络语境下医学生人文素养的培养进行分析,并根据我国的实际情况提出对策,希望能为相关医学人文教育工作者提供一定的借鉴和参考.
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基于感染性疾病特点对留学生教学内容改革初探
传染病是感染性疾病的重要组成部分,因为其流行性、地区性、季节性等特征以及新发传染病的不断涌现,对留学生感染性疾病教学提出挑战,需要对留学生感染性疾病教学的内容进行改革.根据留学生所在国家常见传染病、近来的新发传染病以及留学生的学习兴趣,对留学生感染性疾病授课内容进行了大幅度调整,从而有助于提高留学生的学习兴趣,促进教学质量的改善,更重要的是对留学生后续回国从事临床工作更有帮助.
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生物化学双语教学开放式精品示范课堂的探索与实践
生物化学双语教学为培养具有国际竞争力的医学专业人才迈出坚实步伐;开放式精品示范课堂是强化、优化课程教学而提出的时代要求.文章简要介绍了中南大学生命科学学院生物化学系开展生物化学双语教学开放式精品示范课堂建设的目标与要求,并探讨了面向该校八年制临床医学生生物化学双语教学开放式精品示范课堂的具体实践方案,为提高学习生物化学知识的综合能力提供了参考,同时也为生物化学双语教学开放式精品示范课堂在高等医学教育中树起了一面旗帜.
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蒙古国留学生组织学教学体会
组织学是蒙古国留学生学习医学专业过程中的一门重要的专业基础课.组织学的学习效果与今后的医学专业课程的学习效果密不可分,通过学习组织学可以系统地掌握人体的微细胞结构和发生规律,为学习其他医学课程奠定形态学基础.文章针对蒙古国留学生对于组织学的学习能力及接受程度,探讨如何提高对蒙古国留学生组织学的教学效果以及帮助蒙古国留学生提高对组织学的学习兴趣.
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个体健康人文:大健康人文的基础目标
随着经济社会和科学技术的快速发展,以及物质文化生活水平的提高,人们的健康需求越来越高.在诸多健康影响因素中,个体是自己健康的第一责任人,是自身健康的守门人,是自身健康的保健医生.人的健康素养是维护健康的前提保障,人的生活方式是改善健康的佳途径.个体健康人文是包括家庭健康人文、社区健康人文、城市健康人文、国家健康人文和全球健康人文等在内的大健康人文层级体系中基础的目标.
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试论国家健康人文
随着社会的发展,国家在人民健康中的责任越来越大,人文在国家健康中面临的挑战越来越大,国家健康人文在大健康人文中的重要性越来越大.国家健康人文的提出成为必然.《"健康中国2030"规划纲要 》是国家健康人文建设的集中体现.国家健康人文建设路径主要包括符合国情的健康战略,舒适安全的健康环境,积极友好的健康条件,均等可及的公共卫生服务,优质高效的医疗服务体系,健全合理的社会保障制度,以人为本的健康产业等.国家健康人文将极大地促进我国健康事业发展.
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基于大健康的家庭健康人文
家庭健康人文在国民健康素养提高中具有基础性作用.作为大健康人文的基础性重要内容,推动着健康领域人文向度由理论向实践的发展,深刻地影响着健康社区、健康城市和健康国家的建设进度.重点在于建立与情感关怀相匹配的科学的健康技能,以及贯穿家庭成员生命全周期的坚持.关键在于通过日常生活,养成健康生活方式,提高家庭成员的健康素养水平,管理健康,促进健康.
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全球健康人文:大健康人文的高层级目标
为了消除全球范围内的健康不公平现象,提高全球居民健康素养水平,防止全球健康危机,构建全球健康人文显得十分必要.全球健康人文强调从全球健康治理、 国家(区域)健康外交、国家(区域)健康管理三个主体层面实施,以实现大健康人文内涵的健康个人、健康家庭、 健康社区、 健康城市、健康国家和健康全球等各层级在内的宏伟目标.
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基于社区营造的社区健康人文
社区是健康中国建设的基本和重要途径之一.随着社会发展,社区的传统关系日渐解体,出现"物化"、"异化"现象,导致居民社区归属感变弱,社区参与水平降低,社区健康影响因素增加.文章从大健康人文"五全"理念出发,以个人、家庭和健康管理者等责任主体为重要抓手,以艺术与人文为重要载体,以激发居民参与,完善健康设施,构建健康服务体系,深化健康教育,提升居民健康素养,倡导健康生活方式,发挥中医药作用,关注特殊群体等"社区营造"措施为基本路径,呈现社区健康人文在健康社区建设中的愿景.
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试论城市健康人文
健康是衡量一个城市进步与发展的重要指标之一.随着"健康城市"理念的提出,"大健康"与"城市"融合发展,城市健康人文随之提上议程.在健康社会、健康环境、健康服务、健康人群和健康文化的协调发展过程中,健康城市面临着诸多人文挑战,文章提出城市健康人文的指导思想、逻辑起点、实践原则和优先顺序等健康城市的人文路径,提出如何把城市健康人文的目标体现在健康城市建设过程中.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
