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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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我国临床药学专业教学模式改革研究
近年来,临床药学能促进药学教育改革,提高药物治疗水平,从而成为医院药学发展的新方向和药学学科的新研究领域,受到国内外学者的重点关注.文章试图探讨分析我国临床药学专业教学现状及改革途径,力争培养出符合社会需求、具有高素质的临床药学人才.
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非医学专业基础医学概论教学模式优化的探索与实践
基础医学概论对基础医学各学科知识进行了重组融合,是针对医学院校非医学专业学生开设的一门综合性课程.文章阐述了基础医学概论教学实践中存在的主要问题,如内容多而学时有限、专业针对性不强,学生学习积极性不高、教学和考核模式单一等.并针对这些问题,就教学过程中如何加强课程整合、优化教学内容、改进教学手段和考核方式等方面进行了有益的探索和实践.
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新课改驱动下的医学物理学绪论教学研究
医学物理学绪论课是该课程的开场白,也是一次学习总动员.讲好绪论课,有助于凸显物理学的基础地位,探究物理学与医学的密切关系,激发学生学习的兴趣和热情.灵活运用现代教育技术升级课堂教学,增强学生学习主观能动性,拓展医学生物理学知识的深度和广度.
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任务驱动教学法在防化医学教学中的实践与体会
为了激发学生学习防化医学的激情,提高学生的创新能力和解决防化医学教学中存在的问题,在防化医学教学中对任务驱动教学法进行了积极探索.任务驱动教学法以学生自主学习为中心,能充分调动学生的主观能动性,培养学生独立解决实际问题的能力和团结协作的能力,激发学生的创新能力和科学思维能力,得到了较好的教学效果.
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细胞生物学开展翻转课堂教学模式的改革与实践
基于当前高等教育形势和翻转课堂教学环节的特点,明确了在细胞生物学开展翻转课堂教学模式的必要性和可行性.结合高校细胞生物学课程知识特点、教学环境和教学内容,梳理了细胞生物学开展翻转课堂教学模式的途径和方式.依据取得的教学实践经验,归纳了提升翻转课堂教学效果的对策与建议.
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文献阅读在医学生生物化学物质代谢教学中的实践
生物化学课程是医学本科生的专业必修课,主要讲述生命体细胞中的化学进程.其内容抽象、复杂,学生普遍反映较难理解.因此,如何提高学生的学习兴趣,帮助其更加深入地理解生物化学课程的众多知识点是该课程教学改革的重要内容.选用生物化学中物质代谢章节内容,设计代谢与疾病发生的专题式文献,探讨其在辅助学生理解物质代谢相关知识点的作用,取得了较好的实践结果.
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川北医学院无纸化考试改革探索与实践
无纸化考试因其具有高效性、高准确性等特点在当今教育中备受关注.从2013年开始,川北医学院在医学机能实验学、计算机应用基础和医学生物化学等课程中尝试无纸化考试改革,着力解决考试方式与考试规模的适应性,提高考试工作效率和克服传统考试的问题.文章结合学校期末考试无纸化改革实践,分析了实施无纸化考试改革效果和优势,探索了考试改革的发展策略,力求推动无纸化考试持续进行,从而提升学生综合素质和教学质量.
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组织学与胚胎学立体教学模式的探索
组织学与胚胎学是一门形态学科,也是重要的基础课程.为进一步提高组织学与胚胎学的教学效果,加深学生对该课程知识的掌握与理解,将课堂中采取理实一体化教学以及课后采用微课教学整合起来,构建组织学与胚胎学立体教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.
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基于翻转课堂的人体解剖学教学设计
人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科,是学习其他医学基础课程和临床医学课程的必要基础课程,其特点是内容多且记忆困难.随着信息技术和教学理念的不断更新,以教师讲授为主的传统教学模式已不能满足学生学习的需要,而新兴的翻转课堂打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力,提高了教师的教学质量,也增强了学生的学习兴趣和学习效果.文章以人体解剖学课程为例,设计了基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施.
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提高医学微生物学实验教学质量的探索
医学微生物实验教学对培养医学生的综合素质具有重要作用.通过改革实验教学内容、强化教学过程以及完善实验教学考核方法等环节,不断提高实验课程教学质量,培养医学生的思考能力、创新能力和团队协作精神,使得学生的综合素质不断得到提高.
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解析医学TBL教学法本质,探索教师角色新定位
以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)是21世纪初提出的并对医学教育产生重要影响的教学方法.TBL教学法充分体现了以学生为中心和以解决问题为目标的教育理念,让学生通过课前知识准备、自学效果检测、实际应用训练、评价及反馈等过程实现自主学习.根据该教学理念的要求,教师应对自己作出新定位,做TBL教学的倡导者、设计者、指导者和评价者.
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军医大学附属医院与非附属医院的实习教学工作比较
为促进军医大学临床教学质量的提高,采用自编问卷,调查某军医大学附属和非附属实习医院的临床专业实习生的学习基础、实习动机、实习期望、实习纪律及对所在医院各方面教学工作的满意度等.结果显示附属医院与非附属医院实习学员的学习基础和动机没有明显差异, 附属医院实习学员对于医院及自身给予了更高的评价, 实习纪律相对较差,对其医院教学工作满意度较低.
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基于微课的组织学与胚胎学课程改革初探
组织学与胚胎学是医学生重要的基础课程之一,为了培养学生对该课程的学习兴趣和自主学习的能力,达到提高教学质量的目的,尝试进行基于微课教学模式的组织学与胚胎学课程改革.文章总结了在组织学与胚胎学传统教学中引入微课的实践和体会,为开展课程改革提供借鉴.
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推进基础医学虚拟仿真实验室建设探析
虚拟仿真实验教学信息技术在医学教育领域具有重要作用,是传统医学教育方式的必要补充和医学教育信息化的重要内容.文章简要介绍了在地方高校综合性大学医学院开展基础医学虚拟仿真实验室建设的必要性,分析探讨了加快虚拟实验室建设的必要保障和重要举措,为促进虚拟仿真实验教学平台建设,提高基础医学实验教学信息化水平提供参考.
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数字化病理切片数据库在病理学教学应用的思考
随着计算机技术和数字化影像设备的飞速发展,数字化病理切片已经迅速进入医学教育领域,为病理学教学提供了丰富的内容和先进的手段.文章旨在探讨数字病理切片库的建立及其在病理学理论教学、实践教学、病例讨论及PBL教学中的应用,期望利用数字化切片进行教学的实践经验,对形态学相关学科教育的深化改革提供可靠的支持,并为其他医学学科的教学提供有益的借鉴.
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基于慕课的医学生物化学实验教学方法探索
慕课是大规模网络开放课程的简称,在慕课平台上,大学名师的精彩讲授、学生的自主学习体验、师生形式多样的互动过程等被完整系统地实现.针对生物化学课程及现代化教学的特点,将慕课资源应用到教学的各个环节中,这就要求教师在生物化学课程慕课的录制过程中充分利用视频教学的特点,有针对性地开展教学.文章重点探讨了慕课在生物化学课程教学中的应用及录制时的特点,以便教师合理设置课程内容.实践证明,这种线上与线下教学模式的探索提高了学生的学习兴趣,为生物化学课程改革提供了思路.
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TBL与虚拟实验系统结合在机能学实验中的探索
以团队为基础学习(team-based learning, TBL)的教学法和虚拟实验系统的出现,丰富了高校实验课程的教学模式和学生的学习方式,革新了传统教学模式,提供了全新的实验教学平台.文章探索了TBL结合虚拟实验系统的教学模式对机能学实验教学的影响.该教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习自主性,增加他们的沟通交流技巧和批判性思维能力,提升教学效果.
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归纳式、启发式教学法制作组织学与胚胎学微课探讨
针对学生普遍反映的组织学与胚胎学课程内容比较抽象、知识点多,有一定的学习难度,教师应用归纳比较法将教学重点、学习难点进行归纳、精炼和总结,制作成相关主题的微课,帮助学生将零散的知识点有机整合;同时也将与学科密切相关的临床问题以及前沿科学信息,以专题的形式制作成微课,试图达到提高学生学习兴趣、拓展学生知识面、培养学生科学思维能力的目的.
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慕课背景下独立学院组织学与胚胎学教学改革探讨
组织学与胚胎学是医学高等院校医科各专业学生必修的一门基础课程.由于独立学院师资和学生综合素质等方面原因,以往纯讲授式教学模式下的组织学与胚胎学教学存在一定局限性,开展慕课教学可以充分实现教育资源的大化共享,体现学生的主体学习地位,改进教学效果,提高人才培养质量,对独立学院组织学与胚胎学课程的教学改革具有重要的指导意义.
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基于微课的组织学与胚胎学实验教学模式探索
针对组织学与胚胎学实验教学模式单一,存在教师讲解耗时过多,学生动手操作时间过少,观察的组织切片种类有限,学生学习的主动性和积极性不高,学习效率不高、效果欠佳等问题,设计组织胚胎学实验微课群,并应用到实验教学中,为学生课前及课后的自主学习提供实用的平台,逐渐培养学生形成主动学习、研究性学习的意识和能力,使之具有自主学习、自我发展的潜能,真正自主建构知识,取得了较好的教学效果.
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留学生生理学教学模式改革探讨
来华医学留学生数量逐年增加,全国各大医学院校都致力于发展留学生教育.为了提高来华留学生生理学教学质量,促进医学教育与国际接轨,对留学生生理学教学开展实践与探索.通过分析了解留学生的学习难点,文章主要从语言差异、文化背景、理论授课、实验教学、因材施教等几个方面探讨来华医学留学生授课方式的改革之路.
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教育部来华留学英语师资培训心得
笔者2016年参加了浙江大学和天津医科大学分别举办的来华留学英语师资培训班的医学免疫学和医学微生物学培训,了解了全国各医学院校MBBS招生及教学、管理等现状.现针对以下三个方面作一介绍:MBBS留学生教育现状,培训班的目的及课程内容设置,MBBS教学存在的主要问题及解决方案.
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病例教学法及形成性评价在留学生生理学教学中的应用探索
文章就如何在生理学教学过程中应用病例教学法及形成性评价来提高留学生生理学教学质量进行了初步探讨.留学生生理学教学中应明确临床医学留学生培养的目标,通过引入病例教学培养学生发现问题和运用生理学知识解决问题的能力;通过实施形成性评价,提高留学生学习的主动性和教学参与度,帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况,明确改进教学方向;通过精心编排、组织教案和教学PPT及积极合理使用网络平台保证病例教学法及形成性评价的有效实施.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
