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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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微生物学教学内容和课程体系优化重组的探讨
面对我校扩生规模的扩大,新设专业增多,针对不同专业的特点,优化微生物学教学内容和课程体系,制定适合不同专业的新教学大纲势在必行,充分体现微生物学教学课程的"专业化"特色,为培养具有专业特色的医学人才打下良好的基础.
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护理专业医学免疫学教学体会
在医学免疫学教学过程中,培养学生兴趣至关重要,有利于充分发挥学生的主观能动性,提高"教"与"学"的质量.结合护理系学生的特点,探讨如何更好地上好该专业的医学免疫学课程.
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七年制医学细胞生物学教学改革的探索与思考
为适应培养高层次医学人才的需要,在七年制医学细胞生物学教学改革中应理顺学科关系、整合优化教学内容,突出学科进展和研究热点,推广PBL教学模式,加强双语教学,从而提高教学质量,实现培养目标.
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中医院校药学专业本科生理学教学初探
生理学是中医药院校药学本科学生必修的一门重要的西医基础课程,教学内容应具有中医药院校及药学学科的特色.理论课教学应重视因材施教,统筹安排;中西结合,融会贯通;教学相长,寓趣于教;医药结合,打好基础;同时采用启发、讨论、提问和多媒体等多种教学方式,提高学生的学习兴趣与学习质量.
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护理专业免疫学理论教学探讨
免疫学是生命科学中的前沿学科,具有理论性强、内容抽象等特点,初学者普遍感到难以接受.如何把握好免疫学的教学方法,针对护理专业的临床应用方向,分析了护理专业的免疫学教学特点.在教学方法上,首先应该消除学生的畏难情绪,提高学习免疫学的兴趣;优化课程内容,突出重点与难点;充分利用多媒体技术,使教学内容丰富多彩;理论联系实际,实现教学互通.
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医学教学模式改革与PBL教学初探
随着医学模式的转变,以生物医学模式为基础的课程体系结构已不能满足现代社会对医学人才培养的要求.通过分析医学教学模式改革,探讨以问题为基础的教学在医学教育中的应用,认为"以器官系统为中心"的医学教学模式紧扣医学生培养目标,围绕各个器官系统就该系统的解剖结构、生理功能、生长发育、病理改变,以及常见疾病的典型临床表现、诊断、治疗等问题进行教学,加强基础医学与临床医学的相互渗透,实施早期接触临床,使学生可以把各学科的知识有机地整合起来,有利于培养学生的临床恩维能力和创新能力,有利于培养目标的实现.
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高原病理生理学教学模式与教学方法初探
高原病理生理学是高原医学专业本科生的专业课,是一门全新的理论课程,采用哪种教学模式关系到人才培养.为了培养目标的需要,应走出课堂,采用了现场教学、床旁教学、社会教学、自我实践等多种开放式教学模式,并在教学中围绕教学内吝的传授,进行了多种教学方法改革,提高了教学效果,形成了个性化教学特点.
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中医药院校生物化学教学模式的探索与实践
生物化学是中医药院校一门重要的专业基础课程,在教学过程中需结合中医药专业学生自身特点,不断从更新教学内容和教学方法、提高教师素质、完善生物化学实验等诸多方面着手,积极探索实践适合中医药学生的生物化学教学模式.
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紧密联系临床的病理生理学教学模式探讨
病理生理学作为一门重要的桥梁学科,在基础医学与临床医学之间起着承上启下的作用,如何着眼于临床应用的需要搞好病理生理学教学,以提高医学生理解疾病以及他们分析问题和解决问题的能力,介绍以病例引出问题,病理生理学教师与临床医生同堂授课和解疑等方式,探讨紧密联系临床的病理生理教学模式.
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医学微生物学教学改革探索
微生物学是生命科学中极为重要的基础课,它内容涉及面广、理论性和实践性强.但内容繁琐,易懂难记,教学难度大.根据在长期从事微生物学的教学中的积极尝试和经验,并就几种提高微生物学教学效果的教学方法进行有益的探讨.
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案例教学法在药事管理学教学中的合理应用
案例教学法是一种行之有效的教学方法.如何在药事管理学教学中充分利用案例教学法的优势,提高教学生动性,增强学生分析问题、解决问题的能力,将案例教学法与其他教学手段有机地结合起来,是药事管理学教师需要思考的问题,总结了案例教学法在药事管理学教学中的应用和需要注意的问题.
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课堂问卷问答提高教学效果的作用浅析
课堂教学是医学本科教育重要的教学形式.在信息爆炸、课时压缩、大学扩招、学生来源多样、水平参差不齐等现状下,以课堂问卷问答的方式,建立了师生间高效、快速的信息交流和互动平台,可以提高教师授课的针对性、及时为学生解惑,促进学生思考和发表意见,切实提高课堂教学效果;后期的分析便于统计、分析问题,以及进一步改进.
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探索病理学教学改革,提高医学人才素质
陈旧教学方法授课形式单调,教学效果差,抑制了学生的主动性和创造性,不利于培养开拓创新式人才,不适应社会发展的人才需求.新的教学模式,如教学与临床应用相结合的教学模式,理论讲授与实验操作相结合的教学模式,PBL医学教学模式,网络病理学教学模式应得到更广泛的运用,这将有利于提高病理学教学质量.
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形成性考核在医学院校PBL教学模式中的应用
在PBL教学模式中进行形成性考核的探索与实践的目的是培养学生自我学习的能力、批判性思维、创新意识,培养学生的综合素质.通过形成性考核加终结性考核来共同完成学生期末的成绩考核.该考核形式避免期末一张试卷决定一切的问题,减轻了学生的学习压力,初步的结果展示效果良好.
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实施创新教育于组织学与胚胎学教学探讨
根据组织学与胚胎学课程特点,在教学过程中注重创新教育,主要体现在教学观念转变、教学方法和教学手段创新、考核方式改革及第二课堂开辟几个教学环节,实践证明创新教育实施在培养学生创新意识和创新能力方面具有明显的成效.
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临床遗传学教学方法的探索
如何教好临床遗传学,充分培养学生的临床技能,是众多教学工作者所面临的实际问题.将基础理论充分结合临床实践,以突出临床、解决临床问题、学以致用、学有所用为原则进行教学,化抽象为具体,以激发学生的学习兴趣与求知欲,提高教学质量,取得好的教学效果.
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比喻法在病理生理学教学中的应用
为了提高病理生理学教学质量,教师在课堂教学中使用恰当的比喻,有利于使抽象的事物形象化,枯燥的知识趣味化,深奥的理论浅显化,不但能使教学内容更加直观、易懂,有利于学生理解和记忆,而且能使授课更加生动、有趣,活跃课堂气氛,提高学生对病理生理学的学习兴趣,达到增强教学效果的目的.
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医学神经生物学课程体系的建设与实践
神经生物学是一门综合学科,它覆盖面广、发展迅速.针对神经生物学的特点,运用现代教育技术,从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面构建了神经生物学课程体系并进行了探索与实践,充分调动了教师教学和学生学习两方面的积极性,有利于学生自主学习获取知识,实现向"学为主体,教为主导"教学方式的转变,有利于对学生创新精神和实践能力的培养.
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研究生医学细胞生物学教学探讨
细胞生物学是医学教育的重要基础课程,生命科学的发展对医学细胞生物学教学提出了新的要求,建立适合新发展要求的医学细胞生物学教学体系是当前各高等医学院校教学改革的重点.从理论教学方法、实验教学模式、考核方式等方面详细论述了完善研究生细胞生物学教学体系的改革措施.
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将科研与本科生医学免疫学教学有机结合的尝试
教学和科研是培养高级人才的重要途径,创新人才的培养与科研的融合是高校教育发展的必然趋势.在医学免疫学教学过程中紧密联系科研进展,有助于拓展学生的思维能力和创新能力,提高教学效果.
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医学院校生物化学教学的几点体会
生物化学既是高等医学院校本科生必修的基础课程之一,又是"教"与"学"难度很大的一门前沿课程.在合理安排教学内容的前提下,教师应利用多种途径激发学生的学习兴趣,引导学生应用正确的学习方法,并不断提高自身素质,运用多种教学方式和授课技巧提高教学效率,帮助学生轻松掌握学科内容.通过改革考试模式,促进学生综合素质和能力的培养.
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中西临床医学专业课堂教学质量管理思路的探索
课堂教学体现着一所高校的教育理念、办学层次、教学水平;加强课堂教学质量管理,增强它的"教学和育人"两大功效;重视其三要素和谐统一:以教师为主体、以学生为主导、以教学内容为桥梁的教学思路;充分利用现代的教学手段和多样的教学方法,结合课堂教学效果的反馈意见,探索切实可行的教学质量监督机制,从而确保医学人才的培养质量.
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在大学新生中开展医学细胞生物学教学探讨
细胞生物学是重要的现代医学基础学科,刚入校的新生对大学的学习还很不适应.在教学过程中,通过与学员交朋友,针对不同对象优化教学内容,精心安排教学方式和课后思考等方法,能够帮助学员较快地适应大学学习,发挥学习的主动性,提高教学质量,为后续课程的学习打下基础.
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研究生高级生物化学教学改革的探索与实践
研究生的教学是以培养和提高其综合科研素质为目的,高级生物化学课程,是基础医学和临床医学各学科和各专业研究生的一门重要基础课程,总结了多年来本课程教学改革的探索与实践,以及在修订教学大纲、更新教学内容、培养学生综合素质和创新能力等方面的体会.
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医学留学生生物化学的教学体会
留学生教育不仅是我国加强教育文化对外合作交流的需要,也是高等教育国际化的重要组成部分.对印度留学生的生物化学理论及实验教学进行总结,从教学前准备、课堂教学及考核等方面提出一些体会.
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医学遗传学实验教学的几点体会
从医学遗传学实验课的重要性、授课方式、授课手段以及实验评分方式等方面,阐述了强化医学遗传学实验课改革的几点体会,力求在加强学生独立实验能力、增强学生实验设计以及创新能力方面发挥作用.
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化学实验教学对医学本科生综合素质的培养
传统医用化学实验教学难以适应医学教育改革与人才培养需要,应转变实验教学的模式与观念,使化学与医学紧密联系,较大力度增加综合性、设计性和课外科技实验内容,旨在加强实践教学,注重医学本科生创新精神和综合素质的培养.
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生理学实验教学改革初探
生理学是一门重要的医学基础课程,而实验教学是生理教学的重要环节.改革旧的实验教学模式和教学方法以提高教学质量,是生理实验教学改革的重要课题.就如何提高实验课教学质量、实施实验教学改革进行了初步探讨.
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药物化学实验教学改革探讨
实验教学是培养学生创新能力和综合素质的重要环节.在药物化学实验中增加"开放性实验"教学内容,不仅提高了学生学习的积极性、主动性,也提高了解决实际问题的能力.实践表明这一教学模式是可行的,也是大有发展前景的.
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人体寄生虫学实验教学方法改革研究
人体寄生虫学是医学的一门重要形态学课程,同时又是一门介于基础医学与临床医学之间的"桥梁"课程.通过改善实验室条件,将多媒体技术及网络技术用于实验教学;运用多种教学方法,如增加实验操作、增加活体标本观察、进行临床病例讨论及观看录像等,优化教学内容等一系列改革措施,使实验课更加生动、丰富,激发了学生的学习主动性和积极性.
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微生物学检验综合实验在实习前强化训练中的应用
实验教学对检验医学专业学员实践操作能力具有重要意义.通过总结近几年来实验教学中存在的问题,尝试在学员实习前进行微生物学检验综合实验教学,旨在培养学员自主学习能力,提高实验操作水平和解决实际问题的能力,培养团结协作意识,提高综合能力以适应新形势下对检验医学专业人才的要求.
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深化分子生物学实践教学,提高医学生创新能力
为适应医学发展的需要,提高医学本科生的科研创新能力,生物化学与分子生物学教学实验中心开展了多层次的实践教学,包括基本实验、综合性实验和多层次的科研训练.经过两年实践,生物化学与分子生物学实践教学取得了良好的效果,不仅增强了医学本科生学习的兴趣,而且提高了实验操作能力、科研思维能力和创新能力.
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丹麦高等护理教育的启示
总结参观丹麦奥里桑德学院大学哥本哈根护理学院之行的所见所感,丹麦的课程设置、教学方法和临床实习教学等均有其特色之处,可为我国高等护理教育教学改革提供借鉴.
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福建医科大学七年制内分泌教学大纲修订探讨
为了充分保证教学质量,突出七年制教育的特点,达到新世纪对高层次医学人才培养要求,福建医科大学教务处组织有关专家对内分泌教学大纲进行修订.在旧大纲的基础上增加了代谢综合征、原发性骨质疏松症、腺垂体功能减退症;删除亚急性甲状腺炎、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症,将慢性淋巴细胞性甲状腺炎的教学时数由2学时减为1学时;将采用双语教学写入大纲;体现教学改革,在临床见习、实习带教中开展PBL教学模式.
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提高眼科学课堂教学质量的思考
社会和科学的发展对眼科学教学提出了新的要求,传统的教学方式已经不能适应时代的需要.从教学理念、教学模式和教学方法等方面对眼科学课堂教学进行了思考.结合教学的经验,提出教师要积极主动参与教学改革,为培养适应社会发展的高素质医科学生做出努力.
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LBL和PBL双轨教学法在护理士官教学中的应用
为培养真正适应基层部队需要的护理士官,针对其实用型的培训特点,在护理士官医学基础课教学中探索实施了PBL和LBL双轨教学法.在LBL教学模式基础上以PBL模式组织教学内容,开展多学科综合讨论,引导学员讨论医学热点问题,能激发学员的学习主动性,提高独立思考及综合分析能力,培养团结合作的团队精神,密切老师和学员的关系.
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问题式教学法在妇产科学实习教学中的应用
评价"问题式教学法(problem-based learning,PBL)"在妇产科临床实习教学中的可行性及优越性.通过分别对两个年级两组学生应用传统教学方法和PBL教学方法进行教学,以精选的病例为模板,然后提出系列问题,模拟临床诊治的全过程.两组学生理论测试成绩比较,实验组优于对照组(P《0.05),实验组学生在学习的主动性和积极性、建立正确的临床思维能力等方面均有提高.采用PBL教学方法,将病例引入到教学中,培养学生分析问题、解决问题的实际能力,极大地提高了学生学习兴趣,深受学生欢迎.
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针对老年病特点进行老年病学教材编写
从老年病特点出发,提出在老年病学教材编写过程中,重点突出老年常见病、多发病及其临床特点的编写,并将自学提纲、思考题和英文阅读资料列入编写内容,以适应现代医学教育模式的标准和需求.
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PBL教学法在神经病学实习教学中的应用
PBL教学法是一种新式教学方法,在医学教育中已有应用经验,但在神经病学实习教学中应用PBL教学经验较少.介绍了在神经病学实习教学中PBL教学法的具体实施过程:教师的准备、问题设计及病例选择、学生的知识准备、教师督促PBL教学的实施、教师进行总结.实践证明在神经病学教学中可以应用PBL教学法.还论述了PBL教学法在神经病学实习教学中应用的必要性、可行性、效果及存在的问题.
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改革心电图教考方法,提高教学效果
心电图教学是诊断学教学中的重点、难点,是学生必须掌握的知识,也是执业医师技能操作考试内容之一.针对学生普遍感到学习心电图困难,阅图能力差这一问题,结合执业医师考试标准改进了心电图教学和考试方法,注重能力培养,提高了教学效果和学生阅图能力.三年中对1 000余名学生进行实地教学,操作考试学生通过率达95%以上,主动实践意识及动手能力强.
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七年制基础学习阶段导师制管理机制的研究
在七年制基础学习阶段实行导师制是培养优秀临床医学人才的必要措施.在实施中从导师遴选和聘任、实施过程及结果验收等方面加强监督管理是十分重要的.
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新形势下高校兼职辅导员工作的思考
有效的学生辅导员工作,在高校人才培养中的作用是举足轻重的.高校辅导员队伍素质的提高既是一个目标,也是一个过程,就如何建设一支高素质的兼职辅导员队伍进行深入的探讨.
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用五"心"做好系教学秘书工作
系教学秘书是高校教学管理队伍中的一只重要力量,肩负着维持高校正常教学秩序、规范日常教学管理、促进教育教学质量稳步提高的重要使命,因而提高系教学秘书的综合素质是新时期教学管理工作的迫切需要.结合工作体会,就如何做好系教学秘书工作进行了探讨.
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科研促进教学,提升办学质量
教学和科研是现代大学工作的两大基本内容和重要任务,介绍了山西医科大学在正确认识科研与教学关系的基础上,努力加强科研工作,以科研促教学取得的成果,如,科研改善了教学条件,科研提高了教师的学术水平,科研促进了学科发展,科研促进了大学生创新思维的培养.
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建立口腔材料学多媒体教学系统探讨
利用成熟的多媒体技术,编制以新的教材体系为内容的口腔材料学多媒体课件,在教学中试用,并逐步完善,为口腔材料学教学刻不容缓的任务,口腔材料学多媒体教学势在必行.
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教学信息资源建设应把握的几个关系
教学信息资源建设是院校信息化建设核心的重要组成部分,建立在信息化教学基础上的各种教学方式、教学手段都必须以系统配套的教学资源作为支撑.教学信息资源的数量和质量直接影响到教与学的效果,是推进信息化教学的关键要素之一.结合教学信息资源建设的现状,在分析当前教学信息资源建设方面存在问题的基础上,从引进与开发、建设与使用、管理与共享3个方面进行了探讨.
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多媒体技术在人体寄生虫学教学中的应用
人体寄生虫学是一门重要的基础课程,内容涉及广泛.为积极推进新的教学改革,就多媒体教学的指导思想,课件的制作,网络资源开发及合理利用等进行探讨,比如用PPT精心构思制作的生活史动画,直观形象地运用到教学过程中,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.
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科学应用多媒体技术,促进病理学教学改革
多媒体技术应用于病理学课程教学,有利于激发学生的学习兴趣,增强教学效果;有利于增加教学的信息含量,提高教学质量;有利于培养学生临床思维能力,提高动手能力.但应用不当,往往出现学生主体性缺乏、思维能力和观察能力培养不够等问题.在探讨多媒体技术在病理学课程教学中的应用方式原则的基础上,提出解决这些不足的针对性措施.
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多媒体电子教案在全科医学机能学教学中的应用
21世纪医学发展的方向是全科医学,制作了应用于全科医学专业的人体机能学多媒体电子教案,突出了全科医学教育理念,改进了全科医学的教学手段,扩大了教学信息量,激发了学生学习兴趣.
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信息技术与医学微生物学的整合研究
通过扫描、互联网搜集、摄像显微镜、录像等手段获取图片及视频资料,经图像或视频软件加工处理后,按微生物种类及素材内容分类,构建成了内容丰富、界面友好、检索方便的多媒体素材库,以网站的形式置于校园网服务器上,满足了微生物多媒体教学和学生自学的要求,大大提高了教学效果.
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数字切片在形态学实验教学中的应用
为了弥补传统玻璃切片在形态学实验教学使用中的缺陷,即易褪色、不易永久保存和使用受时间和空间限制等,利用全自动显微镜扫描系统将玻璃切片制作为数字切片,建立数字切片库,结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于形态学实验教学,有利于教师的备课讲解、学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,也推动了形态学实验教学和考试模式的改革.
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充分利用网络资源,提高寄生虫学教学效果
网络作为信息的载体,影响着医学教育.寄生虫学作为一门基础医学课程,其教学形式和内容也发生着变化.根据网络资源的优势和寄生虫学科的特点,就两者如何有机结合,提高教学效果方面进行了初步探讨.
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组织学与胚胎学双语教学对学生专业知识学习的影响
研究双语教学对基础医学专业五年制学生学习组织胚胎学专业知识的影响.比较基础医学专业五年制1998级和2002级学生组织胚胎学考试成绩差异,对1998级学生采用中文教材,授课和测试都用中文;对2002级学生采用的是中英文教材,双语授课,测试用全英文.两班进行的组织胚胎学专业水平测试难度相当.两班组织胚胎学考试成绩无显著差别.双语教学没有影响学生对组织胚胎学专业知识的学习和掌握.
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人体寄生虫学双语教学的实践和体会
双语教学是医学教育中的重要内容,就人体寄生虫学双语教学的开展所涉及到的师资队伍、专业教材、实施的模式及方法等方面进行了探讨.
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浸入式语言教学模式对医学英语教学改革的启示
分析了医学院校英语教学的现状,指出现行教学模式导致大部分医学人才缺乏用英语进行有效的专业交际的能力.介绍了浸入式教学模式,遵照该模式的原则,针对医学英语教学改革,提出5条建议.
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医学研究生生物化学实验双语带教的几点体会
研究生参与教学实践是培养和发展研究生教学能力的有效手段,也是扩充教师队伍和保证人才培养质量的很好补充.双语实验教学是教学实践的一种有效形式和尝试.为了与广大医学研究生交流实验带教体会,共同提高教学能力,从而提高教学质量,针对生化实验双语教学中应注意的一些问题,总结了一些体会.
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临床医学八年制药理学双语教学的研究
为了改革教学方法,提高教学质量,在临床医学八年制进行双语教学尝试,课程结束后时学生进行了问卷调查,研究学生对药理学双语教学的态度、授课形式、教学效果等,结果表明,双语教学是一种事半功倍的教学方式.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
