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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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提高医学生综合能力的有机化学教学模式探索
以培养医学生的综合能力为目标，从有机化学教学内容的整合、课程设置、教学方法等方面进行了综合改革探索和实践，创设了能有效提高学生自主学习积极性、培养其创新能力和科研素养的新型教学模式，取得了良好的教学成效。
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以器官系统为主线的病原生物学翻转课堂教学尝试
病原生物学课程是医学生必修的医学基础课。该学科知识点多、内容相对分散，学生普遍反映枯燥难记。结合南京大学翻转课堂教学改革，对该课程进行了整合，将课程内容分成总论、以器官系统为主线的各论和以问题为导向的专题三个部分。课堂讲授限制在各部分的总论，而病原生物各论以器官系统分组由学生负责学习、讨论，教师的角色由传统的主讲变成课前导演、课堂演员，增加了学生课前和课堂参与程度。
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中医院校开展生理学集体备课的体会
集体备课是教师合作研讨的一种有效形式，在教学过程中具有重要作用。文章介绍了开展集体备课的具体做法，通过参与集体备课，加深了教师之间的交流和讨论，促进了教师个人和集体的共同成长，在师资队伍特别是青年教师业务水平和教学能力的提高上发挥了重要作用。
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药用植物学理论教学策略探讨
药用植物学是中药学、药学等相关专业必修的专业基础课程，其主要研究药用植物的形态、结构、种群分类，具有很强的理论性和实践性。该课程课堂教学理论抽象，教学内容繁重，需要记忆的概念极多，教学学时有限，针对这些问题，理论课教学时采用充分应用多媒体，丰富课堂，重视联系实际应用，突出“药用”特色，结合国际进展激发学生兴趣的教学策略，使抽象枯燥的教学内容生动具体化，提高学生的学习兴趣和主观能动性，改善药用植物学理论课的教学效果。
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医学院校生物医学工程专业人才培养课外教学的研究
结合医学院校特点，通过历届本科生培养的实践和摸索，并借鉴国内外生物医学工程的教育教学经验，分别从开放创新实验室、开辟学生科研第二课堂等6个方面探讨了生物医学工程专业课外教学的形式和内容方面的改革与实践，更好地弥补了课堂教学的不足，以创新教育为核心，着力培养学生的创新意识、创新实践能力和科研能力，对于更好地将理论型人才迅速培养为满足社会需要的高素质创新型应用人才有一定的参考价值。
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八年制临床遗传学课程整合建设的改革探索
为深化教学模式改革，优化课程体系建设，提高人才培养质量，第二军医大学自2011年起开展了以“器官－系统－疾病”为纽带的八年制医学课程整合建设。医学遗传学教研室在八年制临床遗传学课程整合改革中，以遗传病为中心开展理论教学，并综合应用遗传实验、模拟遗传门诊、临床见习等教学方法，为培养理论知识、实践能力、个人素质全面发展的医学生奠定了坚实的基础。
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生物化学教学中培养本科生科研素质的策略
现代医疗体系对医生的要求越来越高，医生不仅要具备精湛的医术，还要具备较高的科研创新能力。因此，医学生培养阶段的科研素质教育显得尤为重要。生物化学是生命科学领域重要的前沿学科之一，生物化学教学在本科生的科研素质培养上具有不可推卸的责任，文章将从理论教学、实验教学和PBL教学三个方面探讨生物化学教学中对本科生科研素质的培养策略。
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发掘学科发展史料事例，构建生动防原医学课堂
如何调动学员的积极性，激发其好奇心是防原医学教学面临的重要问题。文章针对近年来第三军医大学通过广泛深入挖掘学科发展中的史料事例，将其有机融入授课内容当中，构建生动防原医学课堂的构想与实践，探索了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维培养目标在防原医学授课中实现的模式，可以为相关学科的教学提供有益的借鉴。
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高等中医院校生物专业遗传学教学改革初探
医学遗传学在高等中医院校具有特殊位置。文章通过经典结合前沿、理论结合案例、遗传知识结合中医中药、传统实验结合创新思维、被动单体结合主动协作五方面分别阐述了如何提升高等中医院校生物专业遗传学课程教学效果。
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药用植物学天目山野外实习教学探讨
药用植物学是中药学、药学等相关专业必修的专业基础课程，也是药学、中药学本科教学中唯一有野外实习的课程。其主要研究药用植物的形态、结构、种群分类，具有很强的理论性和实践性。该课程教学内容多，理论抽象，概念较多，必须充分利用野外实习来提高学生兴趣，增强学生对概念的理解和记忆，从而提高学习效果。文章从实习的前、中、后三个方面总结并探讨了第二军医大学在天目山开展的药用植物学野外实习工作。
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青年教师组织学与胚胎学实验教学探讨
组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程，实验课是理论联系实践的桥梁，对于专业知识的理解和掌握尤为重要，青年教师如何快速进入角色带好实验课，对于医学新生来说有着极为重要的意义。文章分别从青年教师专业素质自我提升，课堂准备、讲解及辅导等多方面来提高青年教师教学水平，提升实验课堂教学质量，培养青年教师教学骨干，建立良好的教研室教学梯队。
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有机磷农药中毒模型制备的实验教学体会
有机磷农药中毒模型制备是基础医学综合实验的重要实验内容之一，对培养学生的综合能力具有重要意义。文章围绕有机磷农药中毒模型制备实验的实施方案、教学设计、教学体会进行总结，就如何积极有效地开展有机磷农药中毒模型制备实验课的教学，提高教学质量进行探讨。
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组织学实验教学体系改革与实践
为响应“素质教育”改革，立足应用型医学人才培养，打破课程界限，在组织学实验教学中开展了实验内容，现代教育技术、实验环境等实验方法与手段以及实验考核方式的系列改革研究，从根本上改变了实验教学依附于理论教学和课程的传统观念，建立了以课程群为背景的分层式实验与实践教学平台，构建了一套多层次、全方位的组织学实验教学新体系。
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案例教学在临床医学本科生病理学实验中的应用
为贯彻五年制临床医学本科教育5＋3模式，培养有临床实践能力的合格医学生，对传统的病理学实验教学进行了改革。通过引入3个临床案例，开展以围绕案例，以学生为主的讨论式学习，提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析、解决问题和自主学习能力，对探讨和比较传统教学和案例教学在基础医学课程中的应用提供了资料。
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神经病学中法双语教学的难点及对策
神经病学作为一门临床医学学科具有“知识面广且深，诊断缜密而精”的特点，法语作为世界第二大语言被公认用法严谨和复杂，两者结合的双语教学存在一定的特点，根据作为学生及教师的双重身份体验，对神经病学中法双语教学的难点进行了总结并提出相应的对策。
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海外生人体解剖学全英教学实践与探讨
解剖学全英教学是当前海外生来中国留学、接受医学教育的必然要求。人体解剖学是一门重要的医学基础课程，根据海外生生源复杂、水平参差不齐等特点，分阶段构建系统解剖学师生互动式学习方式和局部解剖学项目团队式教学模式，发挥教师指引的主导作用及学生学习的主体地位，旨在有效提高教学质量。
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首都医科大学基础医学专业学生专业思想调研与分析
首都医科大学基础医学专业自2007年建立以来，已有四届、近百名毕业生陆续进入研究生学习阶段，继续投入科研深造，总体呈现良好的专业发展前景。但与此同时，在学生培养工作中，也发现在校生的学习状况尚存在问题。为加强基础医学专业建设，切实培养出合格的基础医学教育和科学研究的高级专业人才，对现有在校基础医学专业学生进行了思想状况问卷调查，以期更准确地分析出学生在基础课程学习阶段所存在的专业思想问题，并为探讨切实可行的改善措施提供有力的支撑材料。问卷调查的分析结果显示，学生的学习积极性和对专业的思想认同度仍需要提高，且现行的导师制培养细节尚有待完善。
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青年教师导师制实施的几点体会
为培养高素质的教师队伍，提高教师教学能力，针对35周岁（含35岁）青年教师实行了一对一指导的青年教师导师制。通过加大青年教师的培养力度，重视教学环节，全面指导和培养青年教师，充分挖掘学校优质的教学资源，使青年教师的教学能力得到了较大的提高。
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本科生导师制实施现状的调查与分析
为了解临床医学专业本科生导师制的实施现状，对南通大学医学院临床医学专业本科生进行问卷调查。结果表明，学生对本科生导师制的认知度不高；学生满意度不高与师生见面频率低及导师的工作态度有关；84．68％的学生认为导师制应该存在但需要改进；部分学生认为存在的主要问题是导师太忙没有时间认真指导、学校对本科生导师制的监督和鼓励机制不完善等。
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预防医学专业推行本科生导师制的探讨
预防医学本科生教育是我国高等医学教育中不可缺少的一部分，为国家培养公共卫生事业的储备军。近年来，医学高等教育面临着国际化和终身化的考验，这对医学教育本身提出了更高的要求，对医学教育模式、个性化培养提出了新挑战。本科生导师制在中国高等医学院校的推广和普遍采用证明，实行预防医学专业本科生导师制有助于培养具有应用型、创新型公共卫生人才，有利于促进学生的个性化培养和发展，提升其自我学习能力、创新意识、科研素养和人文素质。在取得让人肯定的成效的同时，本科生导师制的实施仍需进一步的探讨、改革和完善。文章就预防医学专业本科生教育阶段实施导师制进行探讨。
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病理学网络空间教学平台的创建研究
随着现代教育技术的发展，传统的病理学教学方式面临极大的挑战，应用网络资源成为改进病理学教学方式的有效途径之一。借助世界大学城平台建立病理学网络教学空间，探讨应用网络空间教学平台为学生营造丰富、开放、便捷的学习环境，提高学生自主学习能力，促进师生教与学的互动，提高教学质量。
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网络课程平台在护理药理学教学中的应用探索
在传统的药理学教学过程中引入网络课程平台的学习，不仅是信息时代网络科技发展的需求，也是提高高校教学质量的有益补充，是未来教育模式的重要组成部分。有效利用网络课程平台，并在平台建设过程中不断探索及总结经验，是护理本科药理学教学改革的一个方向。
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生物化学开放创新实验平台教学改革探讨
高校开放创新实验室是从事实验教学、培养人才、开展科学研究和进行学术交流的重要基地，能够在一定条件下实现校内实验资源的共享。文章分析了关于开放创新实验室建设的重要性，具体内容和一系列促进实验室开放和创新的举措。论证了开放创新实验室对于鼓励学生积极参与科研活动，促进科研成果的产出，提高人才培养质量的重要意义，并发现实验室开放过程中存在的一些问题及对未来的展望。
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医学寄生虫学虚拟实验软件的构建与应用探索
实验教学是医学寄生虫学教学过程中的重要环节。文章针对传统教学的局限性和虚拟实验的发展特点，分析了构建医学寄生虫学虚拟实验软件的必要性，并着重介绍了寄生虫学虚拟实验的结构组成、功能及应用。以问卷形式调查了虚拟实验软件在教学中的应用效果，结果表明，学生对软件的设计及在教学中的应用效果都比较满意。因此合理运用虚拟实验，将虚拟实验与真实实验有机结合的实验模式能更好地促进实验教学开展，提高医学寄生虫学教学效果。
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《Ⅰ型超敏反应的发生机制》微课参赛的思考
通过参加全国高校微课教学比赛，体会到微课的设计与制作是决定其质量的重要法宝。将微课应用于实际教学过程中，学生普遍反映此教学方式较好，绝大部分学生能自觉地在课前、课后及时观看微视频，课堂上将不懂不会的问题与教师进行互动交流；通过微习题对所学知识进行巩固，通过QQ、微信等交流工具快速与教师进行沟通。借助微课的学习，希望能够提高学生学习的主动性和积极性，达到翻转课堂的效果，期待教学质量有所提升。
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生物药剂学与药物动力学微课结合翻转课堂教学探讨
生物药剂学与药物动力学是一门多学科交叉学科，为药学类专业学生重要专业课之一。因其知识面广、公式抽象、内容繁杂，对学生的学习及教师的讲授均有较大的挑战。随着网络信息技术的发展，微课结合翻转课堂教学模式应运而生，且成为关注热点。文章结合生物药剂学与药物动力学课程特点以及对微课结合翻转课堂教学模式的认识，探究将微课结合翻转课堂引入生物药剂学与药物动力教学中的可行性，以期提高教学质量。
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转化医学理念下诊断学教学改革的探讨
转化医学是一门新兴的医学科学，旨在促进基础医学研究和临床实践的相互发展。如何在医学教育阶段开始培养医学生的转化医学思维成为各大医学院校面临的重要课题。文章通过诊断学的课程整合、教学方法革新、转化医学师资力量培养等，以阐述如何通过诊断学课程改革培养具有转化医学理念全面发展的医学人才，以促进未来临床医疗水平更快更好地发展。
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癌痛控制多学科讨论会在临床教学中的作用
癌痛是晚期肿瘤的常见症状，对疼痛的控制是姑息治疗的重点，也是肿瘤临床教学的重要部分。癌痛控制多学科讨论会以病例讨论为核心，理论授课为重点，多学科结合，强化点评与总结，把会议纪要和资料汇编有机结合，发挥临床教学形象化、具体化的优势，突出了教学目标，获得很好的教学效果。
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自主专题讲座在提升妇产科研究生专业能力中的作用探讨
将研究生自主专题讲座应用于研究生培养中，由研究生自主选题，题目为妇产科疾病的进展、诊治规范、指南、病历讨论等，要求用专业英语讲授部分或全部内容，讲座后由老师点评、提出问题，研究生共同讨论，达到了良好的教学效果，提高了研究生自主学习的能力，启发了创新思维，能显著提高专业学位研究生对于专业知识、专业英语的掌握程度，可以推荐为专业学位研究生培养的方法。
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
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| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
