首页 > 学术期刊 > 医学教育与医学边缘学科 > 基础医学教育杂志
基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
新医改背景下医学生人文素质培育探讨
医疗卫生体制改革目前已成为人民群众关注的热点,对医务工作者的职业道德和人文素质提出了更高的要求.为了解在医改已进入攻坚期的背景下,当前在校医学生人文素质的认知现状,本研究以山西医科大学部分在校医学生为研究对象,通过调查问卷的方式,围绕当前医学生对医学人文的认知和践行情况以及医学生医学人文培育模式路径探索两大内容,对医学生人文素质存在的不足以及制约医学人文素质培育的主要问题等现实问题进行了思考和探索,为医学人文培育的推进提出切实可行的建议.
-
国际生理学竞赛培训探讨
国际医学院校生理学竞赛(inter-medical school physiology quiz,IMSPQ)由马来亚大学组织发起,目前是亚洲地区具影响力的医学类国际赛事之一.安徽医科大学连续四年组织学生参加了国际生理学竞赛大陆地区热身赛和国际生理学竞赛,均取得优异成绩.在辅导学生竞赛期间,从学生选拔到教村选择、题库建设以及辅导内容等方面摸索了一些经验:如进行有针对性的训练,增加逻辑推理能力、病例分析等内容的比重,并加强与运动生理学以及病理生理学的紧密联系,以逐步增强培训老师和学生的生理学教与学竞争力.
-
增强现实技术在解剖学实验教学中的应用初探
探讨增强现实技术在解剖学实验教学中的应用.增强现实技已经成为新的教学媒体,并广泛应用于教育领域.在此背景下,基于AR技术提出了基于移动手机端的Unity3D+Vuforia增强技术方案.使用增强现实技术开发解剖学实验教学环境,可以辅助课堂教学,切实提高解剖学实验教学质量.同时能够充分提高学生学习兴趣,达到良好的实验教学效果.
-
试剂配制虚拟实验系统的设计与开发
文章分析了实验教学中试剂配制目前的现状,设计了试剂配制规范化虚拟实验系统,详细阐述了试剂配制虚拟实验系统的主要功能模块.后介绍了试剂配制虚拟实验系统的应用情况,系统对于培养医学院学生实验能力和创新能力、提高实验教学质量起着重要的作用,是传统教学实验的有效补充.
-
虚拟实验促进生物化学实验教学改革实践
虚拟实验教学是现代生物化学实验教学的有效补充,也是现代实验教育改革发展的前沿.文章着重介绍了广西医科大学生物化学与分子生物学教研室教师设计的虚拟软件、构建虚实结合的实验教学体系、引导学生充分利用虚拟软件进行自主学习、指导大学生利用虚拟实验训练辅助课外创新科研课题的开展和提高教师业务水平等具体的改革实践.后,文章也对虚实结合实验教学实践中的不足进行了思考与总结.
-
基于CiteSpace的药学教育教学的研究热点与趋势分析
医药行业作为国家战略性扶持高新技术行业,对应用型、创新性的人才需求更为迫切.文章通过CiteSpace可视化软件对中国知网(CNKI)数据库中收录的有关药学教育教学(1956年-2017年)的论文进行分析,从论文的关键词、作者、主题词和论文合作机构等方面进行了文献计量分析.对药学教育教学的研究热点与趋势分析,为合理优化配置教育教学资源、药学专业从传统的知识型向应用技术型转型提供研究思路.
-
药理学虚拟仿真实验教学平台建设与应用
药理学实验作为机能学实验的重要组成部分,引入虚拟仿真实验教学平台可以突破传统教学方式的限制,有助于提高医学教育质量.药理学虚拟仿真实验素村库可通过脚本制作、视频录制、后期处理与调试、实验报告与自测题设置等环节逐步建立.与经典的药理学实验相比,虚拟仿真实验能够节约教学成本,打破时空局限,减少毒麻药品对师生身体健康的危害.同时还能激发学生的学习兴趣,提高参与程度.但是虚拟仿真实验也不能完全取代经典实验,必须要做到虚实结合、相互补充.在平台运作过程中,高校与软件开发公司需要发挥各自的专业优势,以使虚拟仿真实验教学平台长期服务于药理学实验教学工作.
-
翻转课堂在法医病理学教学中的实践与探讨
随着科技的发展,出现了一种新的教学模式,即翻转课堂,它翻转了传统的讲授式教学模式,并由此引领了一场真正的教育革命.文章结合临床七年制学生法医病理学的课程特点,分析了该课程实行翻转课堂的可行性与必要性,并对"猝死"这一教学内容进行了翻转课堂教学.结果显示,翻转课堂教学模式能够有效调动学生的主体性和学习的主动性,提高学生的学习效果.因此,将翻转课堂应用于法医病理学教学值得进一步推广.
-
基于培养综合能力的生药学研究型教学改革探索
文章针对教学过程中出现的诸多问题,对生药学研究型教学进行了初步改革尝试和探索,引入情景式、探究式、问题式、项目式等多种教学模式,力图增加课堂教学的趣味性、直观性、应用性和学生的参与感,充分发挥学生的主体作用,培养学生细致观察、勤于思考、分析、归纳、总结、解决问题等的综合能力及团队合作精神,提高教学效率和质量.
-
第二课堂+项目教学在职业卫生与职业医学教学中的应用
职业卫生与职业医学是预防医学的主要分支学科,实践性较强.传统教学模式以理论讲授多、实践训练少,不利于学生动手能力的培养,如何构建既能培养学生扎实的理论基础、又能锻炼学生实践操作技能的新教学模式是亟待解决的问题.项目教学主要通过具体项目来组织教学,教学过程以学生为主体来开展,形式生动活泼、丰富多彩,能很好地激发学生的积极性,但项目教学需要经费支持.第二课堂项目开展形式与项目教学类似,不仅能为教学项目提供经费支持,还能很好地弥补第一课堂的不足,极大扩展了学生学习的时间和空间,是素质教育不可缺少的教学手段.综合应用第二课堂和项目教学为职业卫生与职业医学教学提供了新的思路与方法.文章总结了一些在职业卫生与职业医学教学中应用"第二课堂+项目教学"模式的体会,为今后职业卫生与职业医学教学提供参考.
-
混合式教学在医学遗传学教学中的实践与思考
医学遗传学侧重于研究遗传规律,知识点抽象难懂,传统课堂教学收效甚微.随着医学教育和现代科技的发展,多元化教学模式势在必行.结合从教经历,主要从网络课程微课制作、对分易教学平台使用以及基于病案导入的翻转课堂教学实践中,回顾总结每种教学模式的整体构思、具体实施过程以及对于传统教学的补充作用,分享交流如何合理运用混合式教学方式,同时不摒弃传统教学,实现以学生为主体的现代课堂教学模式.
-
生物化学四步教学法创新模式的实践与思考
文章对生物化学与分子生物学课堂教学现状进行简要分析,总结目前生物化学教学存在的问题,提出"四步教学法"创新模式,即课堂导入-形象化教学-课堂互动-思维导图,介绍此教学模式在生物化学课堂的具体实践方法,并对其教学效果进行评估和分析,为优化生化教学模式、提升课堂教学质量提供参考和帮助.
-
改革生理学教学,培养新型军事医学人才
生理学是一门重要的医学基础理论课程,但其目前在军医大学的教学体系中鲜有军事特色.为适应现代军队和军医院校发展的新要求,需对生理学理论教学内容、方法、手段和考评体系进行了改革,合理添加军事医学内容,改良教学方法和手段,考评体现"战斗力"标准.这为培养适应强军需求的卫勤保障人才奠定坚实的基础.
-
思维导图在药物治疗学教学中的应用
文章简介思维导图在药物治疗学教学中的应用.根据药物治疗学课程特点,探究如何将思维导图引入药物治疗学教学过程中,以激发学生学习兴趣,加强学生的记忆能力和思维能力,从而提高教与学的质量.
-
组织学与胚胎学教学中答题类游戏运用的设想
学好组织学与胚胎学除了要掌握很多知识点,还要求学生对结构有一定的识别能力."互联网+"时代为开发更高效的组织胚胎学教学模式提供契机.文章提出了通过利用互联网平台,将答题类游戏用于辅助组织胚胎学教学工作的设想,希望可以提高学生的学习兴趣,巩固知识点,锻炼组织结构的识别能力,同时加强教师对学生学习情况的掌握,进而促进精准教学.
-
天然药物化学教学改革的几点思考
为适应我国中药现代化、国际化的发展趋势,达到21世纪药学高等教育人才的培养目标,通过反思天然药物化学课堂教学现状,从教学内容设置,培养学生创新思维、形成研究性的教学氛围及多媒体教学等方面探讨天然药物化学课堂教学中存在的一些问题,提出改进天然药物化学课堂教学的一些思路和方法.
-
法医学选修课教学的实践与思考
法医学是一门沟通法学和医学两大学科门类的桥梁学科.通过开设法医学校级选修课,有助于学科交叉、促进学生的全面发展.作为选修课,知识内容多而课时量少.因此,如何在较短的教学时间内选择合理的教学方式成为选修课教师的挑战.通过四年法医学选修课的教学实践,对教学提出了若干思考和建议.
-
药学专业民汉混班无机化学教学改革探索
基于新疆医科大学民汉混班后无机化学课程的教学现状及存在问题,从激发学生学习兴趣、提高学生的阅读理解能力、利用民汉混班机制本身、开展民汉混班特色多媒体教学、利用PBL联合微信平台教学模式、改革无机化学实验内容六个方面探讨了教学改革的内容,旨在提升学生的学习兴趣和能力,提高无机化学教学质量.
-
医学院校药学专业"一体两翼"课程体系的构建实践
根据国家和社会发展需求,在"药学服务"理念的引领下,徐州医科大学药学专业充分发挥医学教育优势,经过创新性探索和实践,构建了医药兼备的"一体两翼"药学课程新体系.其中"一体"为药学主干课程,引导相邻学科间的科研协作,实现了多学科的交叉融合."一翼"是药学服务课程,充分发挥附属医院强大的医学优势,建立学科共建、资源共享、人员双跨机制,成功探索了药学服务相关课程的理论教学、医院的见习和毕业实习模式.另"一翼"是药学实验与社会实践课程,在传统实验课程的基础上,依托一批优质附属医院和药企,建立了"三阶段"社会实践模式.该课程体系实现了懂医精药应用型服务型药学人才培养的目标,符合健康中国对药学服务的方向性需求.
-
临床案例在医学遗传学教学中的应用
医学遗传学是遗传学原理在医学中的应用,由遗传病这一纽带把遗传学和医学知识紧密融合在一起.随着现代生物医学知识的不断发展,医学遗传学领域也出现了很多新的技术、新的理论和新的研究方法,并且被广泛应用到各个学科.但是由于医学遗传学属于医学基础课程,一般安排在医科院校的低年级学生中教学,与临床实践相脱离.为了能更好地将理论联系实际,激发学生学习兴趣,将相关的临床案例应用在医学遗传学教学中,会取得很好的教学效果.
-
对分课堂在病理生理学教学中的应用研究
剖析传统教学模式的弊端,探讨对分课堂教学模式在病理生理学理论教学中的可行性,陕西中医药大学病理生理学教研室通过在临床医学专业部分班级尝试开展对分课堂,结果显示对分课堂能显著提高学生的学习积极性及学习效果,适合在病理生理学教学中推广.
-
细胞、分子与基因整合实验课程的实践与思考
细胞、分子与基因整合实验课程以细胞和分子水平实验为主线组织教学内容,以医学主题实验有机整合多学科研究手段,从而培养学生实验设计的思路以及综合应用实验技术的能力.实践表明,虚拟实验的应用、线上和线下相结合的混合式教学模式以及课堂教学的有效组织,是保障整合实验课程教学效果的关键.而贯穿整合实验课程始终的形成性评价是培养科研思维的重要途径.
-
细胞生物学实验课创新能力培养的实践与思考
培养大学生的创新能力是高等教育的重要使命,特别是高等医学教育更加需要注重培养学生的创新精神与创新能力.为提高细胞生物学实验课程的教学效果,确立了以下的综合教学改革模式:改进教学方法,强调自主学习;优化实验设计,培养创新思维;改革评价体系,鼓励创新探索;参与大创项目,进行创新实践.教学实践表明,这些措施提高了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的创新意识和创新能力,取得了良好的教学效果.
-
青藏高原多民族地区医学机能实验室建设与教学改革
医学实验是医学教学、研究的基本方法,医学机能实验学在基础医学各门课程实验中起着至关重要的作用.青海大学医学院通过多年的实验室硬件设备和虚拟平台建设、教村建设、人才培养等多方面投入,在机能实验学课程设置、实验教学计划制定、实验内容安排等各个方面进行了大胆创新与实践,形成了一整套具有青藏高原地域特色、民族特色的"一体化、三结合、多层次、开放式"的创新医学机能实验教学体系.文章阐述了青海大学医学院医学机能实验教学的建设特点、具体改革措施和发展方向.
-
高校研究生实验室生物安全教育探索
生物安全作为国家整体安全的有机组成部分已经被提到了前所未有的高度,其中实验室生物安全是生物安全的重要组成部分.对复旦大学157名研究生进行的生物安全知识评估结果显示,研究生对生物安全相关法律法规的认知度仅为54.14％;对与实际操作相关的生物安全知识的认知度也较低.对于不同程度、不同实验需求的研究生,通过有针对性的生物安全培训,可以在一定程度上降低实验室生物安全事故的发生.
-
医学基础综合实验技术教学现状与对策
培养一名适应科研需求的医、药类硕士研究生是医学院校的重要任务.医学基础综合实验技术是研究生学习阶段的重要课程.为了培养具有一定科研素养的研究生,以医学基础综合实验技术课程教学为例,分析了研究生的学习现状,并从优化教学内容、加强师资队伍建设、丰富教学手段、建立合理评价体系等方面探讨如何以学生为主体,通过教学改革激发学生的学习主动性和创造性.
-
翻转课堂在组织学综合性实验教学的应用
以学生为主体、以知识为红线、以实验为导向及以教师为辅助开展综合性实验应用课程,让学生自由学习、独立思考,巩固组织学专业知识;初窥科研门径,培养科研精神;提高团队协作能力和学生综合素质.
-
面向应用型人才培养的药物分析实验教学改革
针对应用型本科院校药物分析实验教学中存在的主要问题,设计基于奥尔堡PBL模式的教学新思路.以许昌学院为例,对2015级化学(制药方向)专业的药物分析实验教学进行了改革.结果表明,在奥尔堡PBL模式下,学生的学习主动性增强,利用理论知识解决实际问题的能力得到很大提升,自学能力、团队协作能力与沟通表达能力也有所提高,有助于培养高水平应用型人才.
-
民族地区医学院校留学生生理学教学的思考
生理学是医学留学生基础医学课程中非常重要的一门必修课,在医学课程中起着承前启后的作用.随着教育全球化和网络与现代教育技术的快速发展,留学生全英教学既是挑战又将是机遇.在民族地区医学院校开展留学生教学既要立足民族文化特色又要与时俱进,才能保持鲜活的生命力.文章总结了留学生医学生理学的教学现状及存在的问题,从右江民族医学院留学生的群体特征和生理学的学科特点出发,提出以民族文化促交流、以学生为中心因村施教、以网络教学资源为平台的教学理念和思路,改善留学生生理学教学面临的现状,增进师生互动,增加留学生学习兴趣和积极性,提高留学生的教学效果.
-
留学生医学微生物学全英文授课的教学探讨
医学微生物是留学医学生的一门重要的基础课.随着中国"一带一路"政策的不断推进,留学生人数日益增加,为了提高留学生医学微生物的教学质量,文章就青年教师对留学生医学微生物学的教学经验进行总结,并探讨应如何开展有效的教育方式方法,旨为留学生教育提供借鉴和参考.
-
医学生物化学全英文教学探讨
全球化趋势下,本科全英文教育尝试成为必然.而对全日制医学本科生进行全英文教育是一项必要但挑战性很强的工作.文章对全日制医药学生生物化学的全英文教学进行了总结,对授课中存在的问题进行了分析,以提高教学质量,帮助学生掌握基础知识为出发点;在增加学生兴趣,注重英文思维能力,激发学生主观能动性等方面提出了多种解决方法.
-
提高留学生细胞生物学教学质量的措施浅析
细胞生物学是医学教育的基础学科,也是医科留学生的必修课.高等教育国际化对当下留学生细胞生物学教学提出了新的要求.文章着重探讨了细胞生物学学科近年来在师资培养、课程建设、教村编写、教学实施等环节的经验和体会,总结了提高留学生细胞生物学全英文教学质量的具体措施,为今后开展留学生教学提供了一定的参考.
-
留学生医学遗传学全英文授课教学初探
医学遗传学在医学生的课程中是一门十分重要的基础课程,也是医科留学生的必修课之一.而留学生教育逐渐成为中国高等教育的重要部分,通过对留学生医学遗传学全英文的教学实践,总结留学生的特殊性,教学中通过做好教学准备,课堂上采用多种教学方法以提高医学遗传学教学效果,为今后更好地开展留学生教学提供参考.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
