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基础医学教育

基础医学教育杂志

Basic Medical Education 기초의학육

省级期刊
  • 主管单位: 山西医科大学
  • 主办单位: 山西医科大学
  • 影响因子: 1.09
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号: 2095-1450
  • 国内刊号: 14-1364/R
  • 发行周期: 月刊
  • 邮发: 22-285
  • 曾用名: 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报(基础医学教育版)
  • 创刊时间: 1993
  • 语言: 英文
  • 编辑单位: 《山西医科大学学报》编辑部
  • 出版地区: 山西
  • 主编: 段志光
  • 类 别: 医学教育与医学边缘学科
期刊荣誉:
  • 医学细胞生物学CPBL+LBL大班教学模式的构建和实践

    作者:寻慧;周波;修江帆;张庆海;张迎春

    为研究CPBL+LBL双轨交互教学模式在医学细胞生物学大班中的教学效果,将贵州医科大学2017级临床医学A班(140人)作为教改班,实施CPBL+LBL教学;临床医学B班(139人)和护理甲班(126人)作为对照班,实施传统LBL教学.教学考核显示教改班学生考核平均成绩和及格率均优于对照班.问卷调查反馈,学生更倾向于参与CPBL+LBL双轨交互教学,认为对提出问题、文献查阅、融会贯通知识、临床思维、语言表达和团队合作能力的培养都有一定程度的提高.

  • 医用有机化学学习方法指导浅议

    作者:李宁波;李丽红;乔华;孙体健;卫建琮

    在有机化学教学中,教师须要给予学生学习方法方面的指导,使学生获得学习的能力,养成自主学习的习惯,以减少学习的困难.文章提出学习方法指导的简要原则,即遵循教育基本规律,遵循学科的内在逻辑,并以医用有机化学中的胺的化学性质例示学习方法指导.

  • 帮助医学新生学好组织学与胚胎学初探

    作者:孙瑞珍;单智焱;申景岭;雷蕾

    组织学与胚胎学是研究机体微细结构、相关功能和研究人体发育规律的科学,是重要的医学基础课,且是医学生的必修课.该课程与多种基础医学学科相互联系,是学习解剖、生理、病理和分子生物学、细胞生物学的纽带.课程开设于大学一年级.对于缺乏医学基础与临床知识的新生来说,该课程理论性强,概念和结构抽象、隐晦.因此,学生反映该课程难掌握,通过率低.为了改变这种现状,文章结合有丰富教学经验教师的观点和自身的经历对如何学好组织胚胎学进行初步探讨.

  • 采用多种教学法,探讨药理学教学改革

    作者:张晓英;张致英;冀旭;李捷;赵勤;孙芳云

    药理学是一门重要的医学桥梁课程,因其知识点繁多、药物机制复杂、涉及疾病种类多样,一直是学生学习的难点.积极探索和改进教学方法,提升教学质量是药理学教学的终目标.文章从"对分易"教学平台的应用,启发式教学法,多媒体与板书结合授课,思维导图法,案例教学法等五个方面进行了药理学教学改革的探索,旨在寻求适合药理学教学的新模式,培养具有临床思维的高素质医学人才.

  • 病原生物学与免疫学复合课的现状和改革初探

    作者:卢燕来;周莎

    病原生物学和免疫学(病免)是一门由免疫学、微生物学、寄生虫学共同组成的主要面向护理等非临床专业医学生的必修课程.作为内容多、难度大、课程专业分散的复合课程,以往教学效果不甚理想.病免课程授课教师分属不同学科(系)等原因又导致了以往的教学改革鲜少涉及.因此,当前病免课程具有进行教学改革的必要性和迫切性.该研究采取对任课教师和学生进行教学调研,归纳总结目前病免教学过程中的主要问题以及学生的意见诉求,进而由三门学科老师协作改进课堂教学和构建网络学习平台的策略对病免课程的教学改革做了初步探索.该研究有利于揭示病免复合课程的教学现状,为激发学生学习兴趣与动力、提高教学质量和效率找到有效的途径,同时也为全面深化基础医学教学改革、培养医学生综合性思维能力打好基础与铺垫.

  • 提高本科生毒理学教学效果的探索和思考

    作者:周显青;李艳博;荆黎;杨曼;王继;于洋;李阳;段军超;孙志伟

    通过分析毒理学基础课程的特点和授课对象的情况,并根据教师在教学过程中的体会,提出在毒理学教学过程中通过引入生活中的实际案例、开展第二课堂教学和改进教师教学方法等方面,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,从而提高毒理学的教学效果和质量.

  • 生药学课程分类记忆法教学初探

    作者:李红梅;戴轶群;霍强

    生药学是药学专业主干课程之一,然而教学过程中,学生普遍反映内容枯燥,知识点分散,入药部位相同的药材之间易混淆,内容虽然简单但难以记忆等问题.因此,根据生药学课程的特点和教学体会,引用分类记忆法改进教学方法,以解决生药学课程的易混淆、难以记忆的问题.

  • 循证医学课程基础和临床联合教学模式建设

    作者:张凤;武志远;何电;陶丽新;张玲

    以循证医学联合教研室为依托,联合校本部和附属各临床医院,通过问卷调查目前联合教学模式存在问题,采用专业循证医学微信平台调查国内各大高校、循证医学中心和临床循证专家,集思广益征求专家意见,并结合首都医科大学基础临床联合教学的特色,提出有建设性的意见,完善和修改循证医学基础临床联合教学模式,使其能够充分发挥联合教学的优势,有效提高首都医科大学循证医学教学水平,为其他高校开展联合教学提供可以借鉴的新模式.

  • 思维导图辅助教学法在免疫学教学中的应用探索

    作者:王宁;郭娜;胡志芳;李爱连;高兴春;姜凤良

    思维导图辅助教学法通过绘制可视化图像和模块来梳理各知识点之间内在逻辑关系,并建立有机联系,以帮助学生快速掌握基础知识并建构知识体系.文章基于免疫学教学现状分析,从思维导图辅助教学法在医学免疫学教学中的应用探索、预期达到的教学目标和教学效果评价三方面全面阐述思维导图法在高校免疫学课堂中的应用,以期达到更好的课堂效果.

  • 新医学研究背景下卫生化学实践课程模式构建和实施

    作者:于斐;何磊良;刘利娥;玉崧成;田咏梅;吴予明;刘洁;吴拥军;吕全军

    为了顺应当今公共卫生和预防医学研究发展的需求,卫生化学实践课程内容进行了较深层次的改革.通过对原有基础性实验内容增减合并,设置增加了综合性实验和综合设计性的实验内容,构建了"验证型-综合应用型-综合设计型"层层递进式新的教学模式.此次教学改革致力于扩大学生的视野,培养其分析问题和解决问题的能力,为其今后在新时代背景下从事医学科学研究和工作实践奠定基础.

  • 6S管理在药剂学实验中的应用

    作者:冯瑞华;席延卫;黄桂华

    介绍6S管理的含义及其六个要素应用于药剂学实验中的具体实施方法.将6S管理理念引入药剂学实验,可以提高实验效率和实验教学质量,营造良好的实验室环境,有利于学生养成良好的实验习惯,从而促进其综合素质的提升.

  • 流程讨论式教学在病原生物学实验中的应用

    作者:陆合;涂增;张静;邹晓毅;郭亚楠;武卫华

    病原生物学是连接基础医学和临床医学的重要桥梁,实验教学更是体现其桥梁作用的重要手段.实验教学围绕尽快培养学生临床思维能力为中心,通过改革实验教学方法,引入流程讨论式教学,使学生从被动教育转变为主动学习、主动思维,培养了学生的自我学习能力、临床思维能力,为学生尽快适应临床工作奠定了坚实基础.

  • 通识教育选修课血液与健康的实践与思考

    作者:秦燕;苏娟;刘仁贵;胡亚荣

    通过阐述开设通识教育选修课"血液与健康"的课程意义、教学实践、教学现状等,揭示目前高校通识教育选修课教学实践中存在的一些共性问题,并就此提出几点建设性建议改进或提升通识教育选修课的教育效果,以期给其他高校提供参考和借鉴.

  • 血管外科研究生培养存在的问题和应对措施

    作者:张成超;谷涌泉;齐立行

    文章旨在对血管外科研究生培养中面临的诸多问题进行探讨,提高教学质量,使研究生将来能更好地适应工作岗位.并解决以往研究生培养过程中遇到的问题,有针对性地对其进行专科培养和训练,提高他们的科研和临床水平,有助于提高血管外科的临床教学质量.

  • 临床医学专业研究生培养模式探讨

    作者:姚若斯;刘琳琳;时梅林;庄银苹;巩萍;徐凯

    临床医学专业学位制度的有效实施极大推动了我国医学教育和医学卫生事业的持续发展,推进了研究生教育培养模式和教学观念的重大转折,使研究生培养质量得到提高.文章针对临床医学专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了详细阐述,并以徐州医科大学为例提出了专业学位研究生培养模式改革的对策及建议,从而培养合格的高质量的临床医学领域高水平应用型人才.

  • 医学研究生"语商"教育短板与对策

    作者:罗益滨;李铁锋;陈德玉;王新伟

    部分临床医学研究生存在与患者沟通的障碍,不少问题根植于"语商"的不足.通过分析研究生存在的语言特征及问题,指出目前医学教育中人文沟通课程的现状和缺陷,提出集中教育和小组教育、翻转课堂和专家授课、全程监督和定期考核、深入社区和医院实践四个结合的应对措施,以提高研究生的"语商",减少医患沟通矛盾.

  • 军医大学基础医学科教融合协同育人模式的构建与实践

    作者:谭静;李俊杰;吴毅;肖文刚

    文章从教育理念引导、课程体系和教学内容优化、教学方法改革、教育实践创新、创新型教师培养、教学质量评价、创新实验平台及管理制度建设等方面出发,构建了基础医学科教融合协同育人的模式,以达到推进创新教育、培养创新人才的目的.

  • 基于雨课堂的混合式教学在生物化学脂代谢教学中的应用

    作者:李宁;王顺;杨菁;张蕾

    文章以血浆脂蛋白代谢为例,探讨了如何在生物化学教学课前准备、课堂教学、课后提高及评价等环节应用雨课堂构建混合式教学模式,促进了师生的互动交流,调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合素质,实现了线下与线上相结合的混合式教学模式的改革.

  • 结合新社交媒体的医学有机化学过程性评价改革初探

    作者:张建;弓辉;王宁;卫建琮;卞伟;孙体健

    为了更好地促进医学生有机化学的课程教学,针对医学临床及相关专业有机化学课程,结合E-教学平台、社交媒体等新型互联网手段,构建以培养学生自主学习能力为主要目的的过程性评价体系,促进学生在课堂学习之余,主动查找文献,提高学习兴趣,自主分析、解决问题,初步培养学生养成通过文献检索提出问题并解决问题的科研思维方式,有效推动教学进程.

  • 利用Focusky制作组织学实验课微课探讨

    作者:刘玉荣;施铭欣;李锦新;马宁芳

    组织学是临床医学专业的一门形态学基础课程,主要介绍人体的微细结构.为了激发学生对该门课程的学习兴趣、提高教学效果,同时推进慕课、翻转课堂等教学改革的进程,需要制作精良的微课资源.文章分析了Focusky软件及组织学实验课的课程特点,详细介绍了利用Focusky制作组织学实验课微课的方法.采用Focusky可以方便、快捷地制作微课资源,促进教学方法的改进,提升教学质量,同时也为基础医学其他形态学课程微课的制作提供借鉴.

  • QQ群在基础医学概论课程中的辅助管理作用

    作者:罗怀香;王萍;伍冬梅;颜彥;季松岭

    基础医学概论课程是为公共卫生事业管理等与医疗相关的非临床医学专业学生开设的,使其掌握相关的基础医学知识.为了解决课程学时有限、教学内容多、师生交流少等情况,充分利用QQ群成为基础医学概论课程辅助管理的有力工具,为师生提供一个课后相互交流、答疑解惑的平台,旨在提高基础医学概论课程的教学质量.

  • 移动学习在医学教育中的发展与应用

    作者:左迪;侯健

    移动学习是一种新型的教学模式,在医学教育领域取得了迅速发展.文章结合移动学习的概念,分析我国医学教育的现状及存在问题,总结移动学习在医学教学中的发展及应用,为医学教育中移动学习的研究提供理论参考.

  • 构建医学微生物学网络自主学习课程探讨

    作者:张涛;陈登宇;马丽娜;郑庆委;高淑娴;周平

    学生自主学习能力、批判性思维和终身学习能力的培养,有助于培育知识、能力和素质"三位一体"的毕业生,为打造适应岗位胜任力的毕业生奠定必要的基础.随着现代信息技术和教育的深度融合,诸多网络自主学习平台应运而生.依托网络自主学习平台强大功能,构建网络自主学习课程用于辅助传统课堂教学,获得较为满意的效果.医学微生物学属基础医学的主干课程,也是医学各专业基础课程之一,因课程知识点众多且较为零乱,传统的教学模式愈发不利于学生的个性化发展和自主学习能力的培养.构建医学微生物学网络课程辅助课堂教学,充分发挥网络课程教育的优势,注重学生个性化发展,提升学生自主学习能力,培养符合本科医学教育标准的专业人才.

  • 寄生虫实验教学数字资料库应用于在线开放课程的探索

    作者:潘智华;付琳琳;刘亚萍;王蕾

    将人体寄生虫学实验教学中常用观察的玻片标本、大体病理标本及活体标本典型形态拍摄图片和动态视频,并制作成微视频;将实验教学中常用的实验动物模型制备过程及实验技术操作过程视频录制后剪辑处理形成完整的可以应用于教学的影像资料,应用于课程教学在线开放课程平台,并调查教学效果.

  • 融合线上线下教学在留学生局部解剖学教学中的应用

    作者:孙臣友;周鹏;崔怀瑞;毛以华;赵丽娜;金联洲

    局部解剖学是医学桥梁课程,鉴于目前存在的矛盾,探索更有效的教学模式非常必要.在线开放课堂共享平台为线上和线下课程融合带来契机.文章首先探讨了线上和线下课程融合式教学的内容和目标,突出了教学中采用的两类模块;其次,阐明了线上和线下课程融合式教学面临的挑战和机遇;后,介绍了线上和线下课程融合式教学的考核评价方式.总之,使用线上和线下课程融合式教学可以有效解决目前留学生局部解剖学教学中存在的问题,提高学生自主学习的积极性.

  • 高等中医药院校制药工程专业英语词汇教学策略探讨

    作者:任晋宏;魏砚明;栾智华;李敏

    制药工程作为一门交叉学科,其专业英语词汇数量巨大、覆盖面广,如何在有限学时里让学生掌握大量词汇是课程的难点之一.文章结合制药工程专业英语词汇特点及实际教学经验,对树状发散式和系统归纳式词汇教学方法进行探讨,以提高制药工程专业学生专业英语词汇的学习效率.

  • 留学生组织学与胚胎学实验课多元化教学模式探索

    作者:朱晓燕;邢文英;王丽萍;孙芸;丁一;张钦宪

    基于郑州大学留学生背景及特点,分析留学生实验课教学存在的问题及对策,探讨新形势下留学生实验课多元化教学模式.通过精选实验课教学内容,制作专用PPT课件,Motic数码互动讲解,开设开放性实验以及创新考核评价方式,以期达到更好的教学效果,为医学留学生临床工作和科学研究夯实基础.

基础医学教育分期目录
期数
2019 01 02 03
2018 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2017 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2016 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2015 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2014 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2013 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2012 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2011 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2010 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2009 01 02 03 04 05 06
2008 01 02 03 04 05 06
2007 01 02 03 04 05 06
2006 01 02 03 04 05 06
2005 01 02 03 04 05 06
2004 01 02 03 04 05 06
2003 01 02 03 04 05 06
2002 01 02 03 04
2001 01 02 03 04

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