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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学院校生物信息学本科教学探索及思考
生物信息学(bioinformatics)作为一门新兴的交叉学科,对于现代生命科学和医学研究具有重大意义.文章对当前生物信息学教学现状以及蚌埠医学院教学实际情况作了一些介绍,同时提出了一些目前生物信息学教学中存在的问题.结合现阶段各个高校实施的大学生创新训练,将生物信息学高效地运用于医学本科生的教学及科研中.
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翻转课堂结合CBL在临床医学专业生理学教学中的应用
为评价翻转课堂结合以案例为基础的教学法(CBL)在生理学教学中的应用效果,在临床医学专业教学中开展教学改革,对照组采用传统教学法,实验组采用翻转课堂结合CBL教学法.课程结束后,通过书面考试和问卷调查评价教学效果.结果显示,学生对翻转课堂结合CBL教学法的效果评价较好,翻转课堂结合CBL教学法有助于学生掌握医学理论知识,培养学生的自主学习能力和创新精神,有效提升了生理学的教学效果.
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"三早教育"推动转化医学在病理生理学教学中的应用
病理生理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,是医学生从基础学习转向临床学习的必修课程.针对转化医学特性,以教改班学生为研究对象,在"三早教育"基础上构建转化医学创新人才培养模式,评价病理生理学的教学改革效果,是全面实施素质教育,大力提高教学质量的有效尝试,为各医学学科的发展提出参考性建议.
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基于翻转课堂的细胞生物学教学改革实践与思考
细胞生物学是生命科学中的前沿学科,是现代高等医学院校重要的基础课程.为提高教学效果,文章阐述了在细胞生物学本科教学中运用翻转课堂教学法的实践过程,结合教学体会,分析了该教学法的优势与不足,并针对学生反馈,提出优化改进的思路,以期与其他同仁共同探讨相关的教学创新方法,提高课程的教学水平.
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多元化教学方法在生理学教学中的应用
生理学是医学生一门重要的专业基础课程,提高生理学教学质量,培养富有创新精神的高素质人才是生理学教学改革的主要目标.目前,传统的教学方法已不能满足教学需要,结合国内外研究现状,文章阐述了"教与学"互动的理论教学、"多层次"的实验教学、"线上线下"互补教学,通过综合应用上述多元化的教学模式,切实提高了生理学的教学质量.
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临床医学生在流行病学课程学习中对文献评阅的态度分析
临床医学生的流行病学教学需要重视培养医学生对研究文献评阅的兴趣及客观评价的能力.在流行病学课程设计和教学过程中,了解临床医学生对文献评阅的态度尤为重要.文章在流行病学课程学习过程中对临床医学专业三年级学生进行调查,发现通过阶段性流行病课程的学习,仅部分临床医学生意识到前期阅读和评价医学研究文献、积累医学知识在流行病学课程学习中的重要性,提示临床医学生医学文献评阅的课程学习亟待加强.
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临床药物治疗学教学模式改革初探
临床药物治疗学是一门连接基础医学和临床药学的桥梁学科,其特点是内容多、学时少.传统的教学模式显得单调、乏味,学生不能很好地做到理论联系实际,对药物临床应用的现状、如何合理用药知识知之甚少.为加强素质教育,在临床药物治疗学教学过程中,通过准确把握教学指导思想、合理规划教学内容和调整学时、融入多种教学方法,探讨适合药学本科的教学模式,培养合格的临床药学人才.
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翻转课堂教学模式在生理学教学中的探究
翻转课堂教学模式是一种能够提高教师的教学效果和学生的学习效率的新型教学模式.文章以生理学课堂教学为研究对象,探讨翻转课堂教学模式在高等医学教学中的应用,旨在为该种教学模式在今后的医学教育中的推广应用提供参考依据.
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比较法在药物红外光谱分析教学中的运用
红外光谱(infrared spectroscopy,IR)是目前有机化合物结构分析和鉴定的常规手段之一,在药学领域有广泛应用.在药物IR分析教学中科学、合理地运用新旧知识比较、同类概念比较、官能团吸收峰特征信息比较、光谱图综合比较等比较法,能帮助学生构建知识体系,掌握IR相关知识,提高识谱技能,培养学生灵活运用IR解决实际问题的能力.
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运动康复专业组织学精准教学的尝试
运动康复专业作为一门新兴学科,传统的组织学教学模式对教学质量的提升有所欠缺.根据运动康复专业的特点,采用组织学精准教学模式对教学质量的提升效果明显.文章就组织学精准教学的三要素和具体实施进行了详细描述,并对它的优缺点进行了讨论.
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绘制简图在人体解剖学教学中的应用探讨
人体解剖学是一门重要的形态科学,仅凭文字描述难以让初学者在脑海中快速清晰地描绘出人体器官组织形态结构,而图像则清楚明了.绘制简图是人体解剖教学中一种有效的辅助手段,不擅长绘画的学生也能胜任,将枯燥乏味的解剖学知识转变为通俗易懂的简图,有利于吸引学生注意力,提高学习解剖的兴趣,促进理解和掌握解剖理论知识并识记解剖标本,有助于课后复习和评价复习效果,从而提高学习效率和教学质量.
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提高医学专业神经生物学教学质量的策略研究
神经生物学是联系基础与临床的前沿学科,教学内容与临床实践密切相关,是医学生的重要必修课.神经生物学许多内容源于实验,因此,在教学中依据医学专业学生的人才培养方案、培养方式和知识背景,设置实践课的教学内容和教学方法,在教学内容中设计了实验课教学和课外科研实践.实验课包括形态学等主要神经生物学技术,从神经组织结构到神经系统的功能活动,进行全面教学.通过教学活动,培养了医学生主动探索实验技能的能力、创新性的思维和科学方法.通过教学评价反馈,达到了提升医学生专业技术能力的培养目标.
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医学生教育整合课程模式的构成、现状及评价
长期以来医学生的教育主要采用以学科为基础的课程模式,这一模式被认为是将大量的医学知识由教师向学生系统传授的有效的方式.近年来,以器官系统为中心的整合课程模式由于被认为可以提高学生的自主学习能力而得到越来越多的医学教育者的关注.到目前为止,国内部分医学院校在进行整合课程模式教学改革试点的基础上开展了推广应用,但大部分院校仍采用以学科为基础的课程模式.该研究通过调查我国部分医学院校的整合课程的开展现状,总结了以器官系统为中心的整合课程模式的具体整合形式,分析了整合课程教学模式中可能存在的实际问题并提出了解决问题的建议.
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生物技术专业创新型人才培养中实践教学改革的探索
生物技术专业的目标是培养具备生命科学的基本理论和技能的应用型人才,应用型人才的创新意识和创新能力是促进我国生物技术快速发展的基本动力.目前,生物技术专业实践教学存在诸多问题,影响学生创新能力的培养,针对这些问题,探索新的实践教学思路,就实验教学内容、教学方法、毕业论文等进行了教学改革的探索.实践证明,南华大学生物技术专业实践教学的改革取得了一定的成效.
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基于医学教育标准的临床医学人才培养模式的改革与实践
《中国本科医学教育标准》为我国医学教育改革及顺应国际医学教育发展趋势、提高水平、保证质量指明了方向.文章依据《中国本科医学教育标准》指标体系,结合井冈山大学医学教育的具体实际,从转变教育教学观念,修订培养方案,实施多元化教学模式,改革学生成绩评定体系等方面,探索了临床医学人才培养模式改革的一些做法及体会.
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有效教学下的医学院校教师教学能力标准研究
有效教学在提高医学院校人才培养质量方面发挥着重要作用.为充分实现教学的有效性,医学院校教师教学能力标准体系的构建路径涉及以下三个方面:明确三维教学目标,促进医学生全面发展;提高教师专业素养,促成教学相长;立足校本医学教育研究,挖掘独特教学内容.
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基础医学专业学业-学术双导师制度实施效果分析
为了更好地培养符合我国高等医学教育事业发展和医药卫生科技现代化需求的专门人才,在优化课程体系的同时,探索科学、有效的人才培养模式十分必要.西安交通大学为基础医学专业学生分两个阶段配备学业-学术双导师,实施全程、一对一指导,以言传与身教相结合的方式培养高素质的专业人才.文章就学业-学术双导师模式的实施以及学生的反馈进行总结,剖析实施过程所面临的问题,为寻找科学、高效的基础专业人才培养模式提供依据.
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基于Authorware的人体寄生虫学CAI课件的制作及体会
为了提高学生对人体寄生虫学的学习兴趣,弥补传统课件出现的不足,现以Authorware软件为平台,利用Photoshop、视频处理器等软件作为辅助工具制作人体寄生虫学CAI课件,并已制作了医学蠕虫学、医学原虫学、医学节肢动物学重要章节课件及人体寄生虫学习题自主学习课件.制作的人体寄生虫学Authorware课件具有趣味性强、表现形式多样、交互功能强大等特点,通过教学应用,增强了学生学习兴趣,提高了学生学习积极性及自主学习的能力.
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医学机能实验学微信公众平台碎片化学习模式的探索
随着移动互联网信息技术的发展,网络已成为学习的重要平台,南京医科大学机能实验室建立了医学机能实验学微信公众平台,根据教学进度实时发布碎片化学习资源,实现课堂教学的有效延伸,提高实验教学效果和学生学习兴趣.
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医学生物化学课程的系列微课设计与应用
探索在信息技术、多媒体技术和网络平台技术环境下医学生物化学课程教学的新模式.微课作为一种新型的教学资源,能够支撑与促进课堂成功高效的翻转,为生物化学教学带来蓬勃的生命力.经过三年实践,将翻转课堂运用于临床医学专业的生物化学课程,努力把握好微课设计环节,按照教学大纲要求及医学生培养计划使微课朝着系列化的方向发展,为学生自主学习提供优质的教学资源.
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自媒体环境下过程性评价在循证医学教学中的效果评价
为评价自媒体和过程性评价相结合在循证医学教学中的应用,随机抽取3个班的学生为研究对象,A实验班采用自媒体和过程性评价相结合的教学法,B实验班采用过程性评价教学法,对照班采用传统教学法,期末统一终结性考试并进行问卷调查.A、B实验班在基本概念掌握程度方面高于对照班.实验班学生阅读医学文献的时间,使用专业数据库获取文献的比例以及文献评价能力均高于对照班.自媒体与过程性评价相结合的循证医学教学模式提高了学生终身学习的能力,提升学生未来临床实践能力.
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组织学与胚胎学双语教学探讨
在医学生中开展双语教学是时代发展的必然结果,是我国医学教育走向国际的必然趋势.开展双语教学,有一支高水平的双语教学教师队伍是专业课双语教学实施并获得良好教学效果的关键,重视和认真课前备课是取得良好的双语课堂教学效果的重要前提,调整和优化双语教学方法是获得良好教学效果的重要手段,注重以学生为中心,更大程度发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣和内生动力,有效地建立专业知识融合英语的培养模式.
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侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会
针对留学生教学的特殊性,并结合病理生理学实验课英文教学特点,通过系统、有序的实验前教学组织,有效的实验教学管理,客观公正的教学效果评价,可充分调动留学生的学习主动性,提高留学生病理生理学实验课的教学质量和效果.
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美国高校学生自主学习能力培养的启示
为提高大学学生自主学习能力,在系统性旁听美国埃默里大学本科学生相关专业课程的基础上,总结美国高校在培养学生自主学习能力方面所采取的措施:精选教学内容强制性培养学生自主学习能力;通过讨论和合作学习增强学生自主学习能力;依托课程网络平台辅助完善学生自主学习过程;通过教师的经常性辅导保障学生自主学习效果;设置完善的课程考核体系有效检验学生自主学习效果,以期对我国高等教育中学生自主学习能力的培养提供有益的参考与借鉴.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
