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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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PBL教学模式在医学生理学中的应用研究
基于问题的学习（ PBL）模式是一种将学生置于学习主导地位的教学方式，目前在国内高校中的研究与应用尚在探索阶段。医学生理学是结合生理学和病理生理学的一门融合课程，属于基础医学教育范畴。该课程是否适合PBL教学模式尚不清楚。以首都医科大学一个七年制儿科班学生为对象，研究PBL教学模式在医学生理学教育中的应用前景，分析现存问题。
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科学构建适于创新教育的小班化教学的探讨
小班化教学是以培养学生创新意识、创新能力和创新精神为核心的一种新型教学组织形式。针对小班化教学与创新教育的关系，探讨了小班化教学模式的核心要素。
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提升卫生化学教学质量的思考与探索
卫生化学作为预防医学专业学生的必修基础课程，实质是将仪器分析应用于预防医学领域。由于涉及较多的物理及化学基础知识，理解起来较为枯燥和抽象，因此严重影响学生学习该门课程的积极性。为此，文章着重介绍了首都医科大学公共卫生学院在提升卫生化学教学质量中所采取的具体措施，分别从理论教学和实验教学两方面进行探讨，激发学生自主学习潜能，培养科学探究精神。
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应用型医学高等数学教学模式探索
数学逐渐渗透于医学各领域并不断推动着医学事业的发展，因此在医学高等数学课堂中采用应用型教学模式刻不容缓。文章结合医学高等数学的教学研究现状，针对不同专业采用案例教学法、设置数学实验，渗透建模思想等教学方式，力求强化学生的实践意识，以期提高学生的创新应用能力。
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依托医学细胞生物学课程，以专业特色推进干细胞教学
干细胞研究是当今生命医学领域的前沿，由于其在生物和临床医学领域有非常强的应用潜力和理论价值受到世界各国的高度关注。以医学细胞生物学课程为依托，专业化、针对性地进行干细胞生物学的教学，使得医学院校各个专业学生快速地理解专业相关干细胞生物学基础知识和前沿进展，是培养专业人才、提高教学质量的有效途径。
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药学专业医学微生物学课程建设探索
课程建设是教学改革的中心环节，是衡量教学质量的重要标志。根据药学专业特点及培养目标，在微生物学药学课程教学中，进行教材建设，优化教学设计，更新整合教学内容，改进教学方法，优化考核方式，改革实验教学，增加虚拟实验室，以期提高医学微生物课程建设水平，为深化药学类专业的教学改革提供参考。
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医学院校酶工程教学改革与实践初探
酶工程是一门研究生物催化、生物转化过程中共性科学问题及工程技术问题的专业核心课程。随着生物技术的迅速发展，酶工程理论知识和实验技术不断更新。文章针对医学院校酶工程课程教学过程中存在的问题，尝试合理选用教材，及时更新教学内容，穿插新进展，采用混合式教学模式，加强实验课教学，建立多元化考核评价方式等改革。通过理论实践相结合的方式激发了学生对课程的主动性，提高了学生的专业技能，为相关教学工作的开展提供一定的参考。
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PBL与LBL模式在超敏反应教学中的应用效果分析
PBL教学模式有利于学生主观能动性的发挥，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。为提高医学免疫学教学质量，文章将PBL教学模式引入医学免疫学超敏反应章节，并与传统LBL模式进行对比实验教学，探讨PBL教学模式在医学免疫学中的应用效果及其与传统LBL教学模式之间的差异。
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基于PBL模式的分析化学项目化教学探讨
通过分析目前药学分析化学教学中存在的问题，提出了传统教学与基于PBL模式的项目化教学相结合的教学方法。项目设计以解决药物分析实际问题为线索，综合了传统教学、项目化教学和PBL教学的各自特点，既保证了学生基本知识和基本理论教学的系统化，又有利于学生自主学习能力和创新能力的培养和提升，达到了较满意的教学效果。
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中药药剂学综合型人才培养模式探讨
中药药剂学是一门中药学专业课，培养的学生将从事中药学相关行业的工作。文章从理论教学、实验教学、实践教学、考核体系的改革四方面进行探讨，旨在通过中药药剂学课程改革，满足学生的就业需求，为培养综合应用型人才提供改革途径和方法。
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转化医学理念融入医学细胞生物学教学的探索
医学细胞生物学不仅阐述细胞的生命活动规律，还是一门涉及分子、细胞与疾病关系的基础医学课。针对医学生日后以从事临床相关工作为主的特点，在教学设计和课堂教学实践中，积极探索将转化医学理念融入医学细胞生物学教学。通过基于疾病的问题式教学法引出教学内容；结合教学重点，穿插新疾病相关科研进展；实验课素材选取生理和病理情况下的组织或细胞；讨论课选题紧扣疾病机制等方法，力求推进医学细胞生物学的教学改革，激发学生的学习兴趣，用细胞生物学的基本理论去理解和解释疾病的发病机理和治疗策略。
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设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的开设与评价
依据现行人卫版人体寄生虫学教学大纲和人体寄生虫学实验指导，并基于在人体寄生虫学实验教学中所开设的5项设计性／综合性实验内容，以2013级和2014级临床、预防、影像、口腔等专业1200名本科生为研究对象，通过无记名问卷调查方法对教学效果进行综合评价。统计结果表明，92.1％的学生认为目前所开设的设计性／综合性实验较好；85.3％的学生对实验教学的内容与形式总体表示满意；96.1％的学生认为有必要坚持开设下去；85.1％的学生认为分类鉴定是其大难点。对于参与实验教学的教师而言，也是一个自我提高和教学相长的积极过程。
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医学图像处理课程中创新思维训练及教学探索
针对医学院校学生学习图像处理课程的特点，该研究将教学与学生创新思维训练相结合，对课程教学模式进行了改革与探索。通过转变教学理念、讲解经典创新案例、增加“做中学”的实验比重等手段，教学改革提升了学生的学习兴趣，增强了学生的问题解决能力，达到了提高教育教学质量的目的。
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CBL ＋TBL双轨制医学微生物学实验教学理念研究
医学微生物学实验课程是验证、巩固和补充课堂理论教学的必要环节，是培养医学生操作技能和创新能力的重要实践环节。文章在充分调研基础上提出了CBL＋TBL双轨制医学微生物实验教学理念，构建了新型实验教学课程体系，对师生角色进行了深入探讨，分层次开放教学科研实验室，完善优化实验教学保障体系，为创新科研型医学人才培养进行了有益的探索。
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临床医学生强化流行病学实践教学的探讨
文章分析了临床医学生流行病学实践课程的设置现状，阐述了强化流行病学实践教学的必要性，并结合某大学医学院临床医学生的反馈意见，探讨课前预习、分组汇报、基本知识点巩固等方法促进流行病学实践知识和经验掌握的可行性，为临床医学生强化流行病学实践教学提供参考。
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形成性评价与终结性评价在诊断学教学中的运用探讨
为了提高诊断学的教学质量，遵义医学院建立了形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，充分调动了学生的学习积极性和主动性，推动了评价方式和教学方法的改革和创新，提高了教学质量。
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医学本科生参加课外科研活动面临的困难与对策
医学本科生参加课外科研活动面临着许多困难和挑战，包括科研选题的盲目性、缺乏对实验结果的科学分析能力、科研兴趣的持续性低和投入时间少，对这些问题的产生原因进行分析并在实践的基础上提出相应对策。
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西部地方高校基础医学师资队伍建设探讨
承办有医学专业的西部地方高校，其基础医学师资队伍大多存在数量相对不足、高层次人才引进困难和流失严重、队伍结构不合理和整体素质不高、实验技术队伍难以稳定等问题。针对这些问题，西部地方高校应当正确处理办学规模、质量与效益的关系，调整办学定位，有计划引进人才和改善教师队伍结构，正确处理教学和科研的关系，合理开展教师培训，重视实验技术队伍建设。
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面向医学专业的计算思维培养模式研究
在对目前医学院校计算机基础教育现状分析的基础上，提出了以计算思维培养为目标的改革思路，从课程体系、教学内容、教学方式方法、教学资源建设、考核评价体系等方面对现有教学进行改革和探索，以适应新形势下对计算机基础教育的要求。
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淋巴造血组织疾病专题网站的建设和应用
专题网站是围绕某一项或多项学习专题进行深入研究的资源学习型网站。联合病理科、口腔科、血液内科和放射科等多学科，共同进行淋巴造血组织疾病专题网站建设，包括专业医学版块、大众医学版块、网络教学版块和微信平台，为学生和患者提供丰富的新资源，使学生可以不受时空限制、实现个性化学习，并对患者进行相应知识的普及。
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病原生物学数字化多元教学模式的构建
在“以培养学生创新精神和能力为目标，理论与实践相结合、网络和课堂相结合、现代与传统相结合、课内和课外相结合”的理念指导下，构建数字化平台下的多元化教学模式，旨在提高学生的学习能力、创新精神和实践能力。该教学模式以教学应用为核心，融合现代多媒体教学手段和传统教学方法，实现教学场所、教学设备、教学内容、教学方法、教学手段的有效整合，形成课堂内外共同组成的、面向全体学生的、多角度、多层面的教学平台；并建立以课程组为中心、协调课堂内外学生学习环节的运作机制，更好地服务于学生，切实促进医学创新型人才的培养。
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PACS辅助CBL在口腔颌面医学影像学实验教学中的应用
探讨PACS辅助的病案式教学法（ CBL）在口腔颌面医学影像学实验室教学中的应用效果。在口腔颌面医学影像学的理论课中采用传统的讲授教学法。筛选已拍摄CBCT的典型临床病例，设计成CBL教案，在实验室教学中采用CBL教学模式，并通过PACS调取CBCT数据，实时动态分析影像学资料，引导学生完成病例分析。通过X线片阅读考核、网络问卷调查和教学督导组抽查，评价两种教学效果的差异。结果显示，PACS辅助的CBL能充分调动学生的学习积极性，显著提高口腔颌面医学影像学实验室教学的效果，提高学生的读片能力。
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3D打印互动教学在神经外科医师规范化培训中的应用
住院医师规范化培训是基层专科医师培养的重要途径，3D打印医学为临床互动教学提供了新的思路和方向。结合目前我国神经外科医师规范化培训的现状，引入3D打印医学的方法，按照培训教学大纲要求选择适当病例，利用影像学工作站数据进行三维成像，进行实物3D打印并实施教学培训，利用3D打印技术激发规培医师的学习兴趣，培养规培医师的空间思维能力，提高其自身对神经外科疾病的三维立体空间结构印象，使其迅速掌握常规手术入路。3D打印医学不但是当前医学教育的需要，更是神经外科专科医师培养的需要。
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医学形态实验学数码仿真系统设计与实现
分析了医学形态实验学的课程特点，从学生、教师与管理员三个层面，设计了形态实验学数码仿真系统结构与模块，运用Unity 3D与NET 平台构建了该系统，为传统形态实验的教学与考核模式进行了探索，拓展了学生学习空间，也为其他学科切片类教学提供一个借鉴模式。
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读者来信摘登
通过对《基础医学教育》发表文章的阅读，感觉文章比较有特色，都是来自于每位作者的实际经验并经过深度思考而成文。希望将来的稿件内容能够继续保持自己的特色，坚持实践与理论相结合，使得阅读者能够从中有所收获。
关键词：
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| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
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