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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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人体寄生虫学引入青年教师科研素养的教学实践
教学与科研是目前高校教师的两项重要任务.青年教师作为教师队伍的主力,大都具有较好的科研素养,可以用科研的方法查阅资料,用科研的思维对已有的数据进一步分析归纳总结.在教学过程中,青年教师可以用数据和事实来引导学生正确认识寄生虫病的流行态势,引用临床疑难病例来证明临床上寄生虫病诊断困难的现状,将科研中新的寄生虫相关的研究动态带入课堂教学,激发学生对寄生虫学研究的兴趣,为培养合格的创新型、复合型临床医学人才以及培养寄生虫病研究的后备力量奠定基础.
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多种教学方法在发酵工程教学中的综合应用
文章在总结教学经验的基础上,主要针对发酵工程理论课教学模式进行改革探讨,根据不同章节的内容及特点,分别阐述了不同教学方式,例如,LBL、TBL、CBL、自读教材以及文献精读等多种教学方法在不同章节中的应用.通过多种教学方法的综合应用,促进学生学习兴趣的培养,增强学生对课程的理解,提高教学质量.
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PBL主导的多元化教学在临床病理学教学中的应用
以PBL(problem-based learning)教学为主导的多元化教学模式把学习置于以疾病为主线,以解决实际问题的学习情境中,在临床病理本科教学中进行实践应用,激发医学生自主学习的积极性,全面提高医学生综合素质,以PBL为主导的多元化教学模式,不仅能够提高病理教学质量,调动学生对于临床病理知识学习的主动性,更培养学生以器官系统为中心、以疾病为主线的系统性思维模式,增加了病理学与临床各学科之间的教学联系.
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基于创新人才培养的中医药生物化学教学研究
生物化学是医学生必修的一门基础医学课程.在生物科技飞速发展的时代,转变传统教学模式,建立创新教育模式,是高校教育改革的必然之路.通过生物化学教学改革和实践,培养创新型人才,重在教学观念更新,贵在教学方法探索.文章在积极思考新时期创新人才培养教学理念的基础上,对中医药院校创新人才的培养方式进行了初步探索.
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基于双创教育的药学专业教育模式改革与实践
创新创业教育和药学专业教育的脱节是目前高等药学专业人才培养的重要瓶颈.为了探讨基于双创教育的药学专业教育相融合的改革与实践效果,文章通过对人才培养体系、课程体系、实践教学、师资队伍、评价体系的改革与实践,并总结了实践效果与推广价值,为双创型药学人才的培养提出可参考的意见与建议.
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法医学实验教学体系改革的实践与成效
实验教学是法医学专业人才培养体系的一个关键环节.为了适应新阶段培养创新型、实用型法医学人才的需要,文章探讨了法医学实验教学体系的改革,围绕新的实验教学课程体系的构建,实验教学方法和手段的优化以及在推进实验教学体系改革中的初步实践和成效分析,旨在为提高法医学本科实验教学质量提供一些经验和思路.
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模拟护理临床操作在解剖学实验教学中的应用
在遵义医学院本科护理教学中,人体解剖学是非常重要的医学基础课程,同时也是准确完成临床护理技能操作的形态学基础课程.课题组结合护理专业的培养目标和护理专业特色进行了解剖学实验课教学方式与方法的改革,利用有限的学时教授学生需要掌握的解剖学知识,取得了良好的教学效果.
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机能实验学考核评价体系的构建及实施
随着机能实验学的课程建设、教学内容和教学手段等改革的不断深入,建立一套合理、系统、规范和科学的机能实验学考核评价体系,对全面检查学生的综合能力和实验教学质量起到积极作用.
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基于中心实验室平台探讨医学研究生的科研素质培养
医学研究生教育是医学高等教育的较高层次,肩负着为医疗卫生事业培养高素质、高层次、创造性医学人才的历史重任.医学研究生科研素质的提高迫在眉睫.文章利用中心实验室平台,通过举办系列科研培训、讨论交流会与读书报告会等,尤其是以开展循序渐进的培训为切入点,构建临床研究生科研素质培养模式,培养学生诚信严谨的科研态度、熟练的实验技能、创新思维能力、学术判断力与良好科研心态,有助于实现医学研究生人才培养的目标.
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基于核应急能力培养的放射卫生人才培养模式的构建
文章阐述了加强核应急能力培养的人才培养模式建立的意义和放射卫生人才核应急能力及放射卫生教学培养存在的问题.为提高教学质量,创建一个适应社会需要的培养学生应急能力、实践能力、沟通能力、社区卫生服务能力和公共卫生服务意识方面有特色的放射卫生人才培养模式.
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妇产科学理论教学模式改革探讨
为从根本上解决妇产科学教学的固有问题,改善理论教学效果,针对妇产科学现有教学方法进行对比分析,包括传统教学模式、以问题为基础的教学(PBL)、以案例为中心的教学(CBL)、网络教学、翻转课堂、多元教学模式、数字化教学等;在此基础上提出新的理论教学模式,颠覆先理论后实践的传统教学模式,理论教学与临床见实习穿插进行,并探讨其优缺点,为妇产科学教学改革提供新的思路.
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心脏手术微创时代麻醉学带教的难点与对策
微创心脏手术目前在我国蓬勃开展.由于麻醉医师不能像常规正中开胸直视下心脏手术一样直视判断血容量及心肌收缩与舒张功能,并且需要单肺通气,在带教实习医师、住院医师与进修医师学习微创心脏手术麻醉时会产生一些带教难点:如何判断血容量是否合适,如何判断心功能是否正常,如何纠正单肺通气时低氧血症等,文章对此进行了分析与解答.
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转化医学理念结合POPS在口腔生物学教学中的应用
以患者为导向的问题求解系统(patient-oriented problem solving system,POPS)是以临床病例为导向,根据培养目标的需求将知识点转换成问题,问题的提出和解决始终贯穿教学始终的一种新型教学模式.本研究以口腔专业学生为研究对象,将学生分为POPS教学组和LBL教学组,通过考试成绩和问卷调查进行教学效果评估,旨在探讨基于转化医学理念的POPS在口腔生物学教学中的实践效果.
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病例导入式试卷在全科医师培训临床综合课程的应用评析
为进一步延伸北京地区“3+2”助理全科医师培训的临床综合课程在教学过程始终采用的病例导入式教学方式,对2015级7家教学单位116名学员采用新的试卷形式进行结业测试,试题形式包括单选题与以临床病例为导入的简要病历题干题两种.116名学员成绩范围为52分-93分,平均(72.2±9.2)分;67道单选题与33道简要病历题干题平均得分分别为(49.9±3.3)分和(22.4±4.7)分.试卷总的难度系数为0.73,单选题为0.74,简要病历题干题为0.70;试卷总的区别度为0.27,单选题为0.21,简要病历题干题为0.34;试卷信度为0.90.两种题型均无满分学员.问卷调查显示91.5％的教师、82.9％的学员适应此种试卷形式(P＞0.05);81.7％的教师、80.9％的学员认为两种题型比例适当(P＞0.05);35.4％的教师、61.7％的学员对单选题答题困难;75.6％的教师、70.4％的学员对简要病历题干题答题困难(P＜0.01).
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“四合一”新教学法在炎症性肠病见习教学中的应用
炎症性肠病(IBD)是消化内科临床见习教学的重点及难点,探讨IBD临床见习教学的新模式将有助于学生更好掌握该疾病,培养良好的临床诊治思维.文章简要介绍了“四合一”新模式教学法在见习教学中的应用,即安排学生至IBD门诊见习、至内镜中心观摩胃肠镜和胶囊内镜、参与多学科病例会诊讨论,以及采集住院患者病史、书写病历并进行口头汇报.此方法旨在启发学生的临床思维,培养学生独立分析及解决问题的能力,提高学生学习的主动性.
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以未知问题探索为核心的课外创新教育实践
建立以未知问题探索过程作为核心的模拟探索情境,开展医学本科学生的课外创新教育.在这种模式中学生自主探索,运用小组协作模式以及个体和团队创新方法,面对未知问题,尝试去分析和解决未知问题.在这个过程中形成创新性方法,提升创新能力.在探索过程中,本科生的创新能力得到提升.该模式在本科生课外创新教育上取得了一定的效果.
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病原生物学教学中人文素质的培养
利用专业优势,开展情感教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观和良好的职业道德;课下与所有学生通过QQ保持实时联系,使课堂教育与课下教育无缝对接.言传身教,在教书育人的同时,教师自身也在成长.
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中医院校本科生科研能力提升的新路径探索
为培养中医药高校本科生的科研能力,为社会输送高素质中医药研究型人才,以教育部重点实验室建设为契机,结合目前中医院校本科生科研能力培养中存在的不足之处,依托实验室先进的仪器设备及技术、结合第二课堂教学、实验室开放、导师制度及中医药相关科研技术竞赛全方位、多角度、系统化培养和提升学校本科生的科研能力,为中医药院校本科生科研能力培养模式提供可借鉴的方法和途径.
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微课在药物分析教学中的应用初探
药物分析是全国普通高等教育药学类专业设置的一门主要专业课程,教学内容知识点较多,应用性较强.按照药学及相关专业药物分析教学大纲的要求,结合学生学习该课程的特点,将课程的重点和难点内容制作成微课,上传至QQ或微信群等,使其在特定的教学环节中可以集中说明一个问题,注重培养了学生如何能够自主地获取、应用和创造新知识的能力.
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MOOCs和微课在医用物理学教学中的应用探索
近几年,在网络信息迅猛发展的大背景下,涌现出大量全新的教学模式,其中影响力大的当属MOOCs和微课.文章针对传统医用物理学教学中存在的问题,将MOOCs和微课应用到交互学习中,采用线上预习-线下(课堂)讨论-线上巩固的模式,进一步提高了教学质量,实现了独立自主的个性化学习和翻转课堂.该模式为师生提供了一种新型教与学的平台.
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虚拟实验在生物化学实验中的应用
为了培养学生的实践能力,激发学生自主学习的兴趣,充分利用实验教学资源,文章对如何将生物化学虚拟实验引入传统实验教学,做出了实验教学改革的必要性分析并提出了改革方案,旨在探讨虚拟实验与传统实验的合理结合,实现两种模式的优势互补,提高实验教学质量.
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病理学实验自主学习数字化平台的初步建设
将病理学组织切片利用数字化扫描显微镜制成动态切片,同时在不同放大倍数下拍成静态图片,给予标注,制成电子图片库,实现组织切片数字化;将大体标本通过数码相机拍摄、图片技术处理,制成电子图片和动态影像,实现大体标本数字化;搜集资料、图片,编写教案,制作实验课件,按照章节和系统建立完备的数字化影像资料库,实现实验课件的数字化;利用数字化切片和标本,建立数字化的练习题和测试题.将上述数字化教学资源置于形态学实验平台,初步建立病理学实验自主学习数字化平台,满足大学生自主学习的需求,在一定程度上培养学生自主学习的能力,提高课堂教学效果.
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超声医学课程视频资源的设计与制作
针对超声医学课程教学中屏幕截图和超声扫描视频片段多的内容特点,阐述Camtasia Studio软件在课程视频资源制作中的优势,以Camtasia Studio软件为开发工具,探讨超声医学课程视频资源的设计与制作方法,为课程视频资源的制作提供了一条新途径.
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渗透式双语教学法在临床分子生物学检验教学中的实践
医学双语教学是当今国内高等医学院校教学改革的重要内容,对培养国际化、高素质的医学人才发挥着重要的作用.渗透式双语教学法是目前国内高校普遍使用的一种行之有效的双语教学方法.文章主要以大理大学医学检验技术专业为研究对象,从教学模式的确立、教材的选择、师资的培养、多媒体的应用、教学方法的运用和考试模式的建立等方面探索渗透式双语教学法在临床分子生物学检验课程教学中的实践及应用,以寻求提高渗透式双语教学质量和效果的有效措施.
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国外研究生文献导读课程教学模式探讨
研究生文献导读课是提高研究生文献阅读能力和促进科研思维形成的重要课程.文章从新泽西医学院文献导读课的课程设计和教学效果等方面,对国外医学院校研究生文献导读课程的教学模式进行探讨,为我国研究生的培养提供了有益的参考.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
