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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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注重案例选择，提升寄生虫学案例教学效果
案例教学是一种新颖的教学模式，已经在国内基础医学教育中有所开展，具有激发学生主动学习热情的作用，教学效果得到了师生的认同。在开展人体寄生虫学的案例法教学活动中，根据人体寄生虫学案例的具体特征和基本要求，从多种途径组织和选择适合的案例材料，经过认真细致的加工与整理，使之更加贴合寄生虫学案例课堂。同时，在实施的过程中，注意选择适合小班分组教学场所，合理安排案例教学的时间，优选符合学科特点的专业授课，选派学识丰富、组织能力强骨干教师，不断优化教学的流程，总结得失。通过上述措施，使人体寄生虫案例教学活动得到了顺利实施，取得了良好的教学效果，为进一步推广打下了基础。
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构建病理学多元化实验教学模式初探
传统实验室教学模式虽然在对病理学基础知识和基本理论的强化上有着重要作用，但由于实验室教学时间及空间的限制，在培养学生知识应用能力、动手操作能力及实践创新能力方面有所欠缺，因此多元化教学模式应运而生。以传统实验室教学模式为主，其他多种教学形式为辅的多元化教学模式，可提高病理实验教学质量。
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临床药学专业药物分析实验教学改革与探索
临床药学专业以培养医药兼备的复合型人才为目标，临床药学专业人才具备系统的药学专业知识及临床医学的基础知识及技能，这与传统的药学类专业人才培养体系有很大的差异。结合临床药学专业的特点与药物分析实验教学的现状，从实验内容，实验教学方法与手段，实验考核评价，师资队伍建设等方面对临床药学专业的药物分析实验教学进行了改革和探索。
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提高医学细胞生物学教学效果的思考与实践
医学细胞生物学是一门重要的医学基础课程，针对教学中存在的一些问题，在教学实践中进行了改革尝试，从教材内容的选用、理论和实验课的教学模式及教学方法上作了深入的思考和探索，在传授知识的同时，兼顾学生能力和情感的培养，提高了医学细胞生物学的教学效果。
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中医药院校物理化学实验教学探讨
物理化学实验是中医药院校学生联系专业知识和实际操作应用的桥梁，通过调整实验课程体系，改革实验教学方案以及实验考核体系，使学生对实验课更加重视，调动了学生学习积极性和主动性，培养了学生的创新能力，新的教学方式和教学模式获得了良好的实验教学效果。
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PBL 教学法内核在航空航天生理学中的灵活应用
PBL教学法是以学生为主体，以问题为中心的一种现代教学方法，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题能力。航空航天医学的教学目的在于培养学员解决实际问题的能力。虽然PBL能较好地满足这种要求，但航空航天医学与临床医学之间存在较大差异，在航空航天医学的教学过程中，不适合直接采用PBL的教学模式。在航空航天医学教学中，应该吸收并灵活应用PBL教学模式的内核，探索出一种适合航空航天医学教学的方法。文章使用39000 m高空极限跳伞的实例，在航空航天生理学的教学中进行了尝试，并取得良好的效果。
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预防医学专业分析化学实验规范化操作探讨
规范化操作是分析化学实验基本的要求，从多种教学方式有机融合、强化实验操作考核和建立严格的实践教学管理制度等方面，探讨如何提高预防医学专业本科生分析化学实验的规范化操作。
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开放式病理学实验教学模式的实践与探讨
完善高校开放式实验教学，实现以学生为主体、以教师为主导的开放式教学模式，是培养实用型人才的迫切需要。结合近年来病理学实验教学改革实践，总结出了病理学开放式实验教学的实施方法，通过对开放式实验教学与传统实验教学的教学效果比较，证明了病理学开放式实验教学有助于提高学生对知识的综合运用能力和自主学习能力。
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组织学与胚胎学实验课互动式教学探讨
组织学与胚胎学实验课的学习以显微镜下观察标本的形态结构为主，数码显微互动教学方法在组织学与胚胎学实验课中逐渐显示出其优势。利用数码互动教学软件，结合组织学与胚胎学的互动式教学实践，从如何发挥学生的互动式学习、实验课内容讲解方式以及使用数码显微互动教学方法的注意事项三个方面进行探讨。
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高等医学院校实验教学中心的建设研究
实践教学是高等医学教育的重要组成部分，对于高素质医学人才的培养具有重要作用。医学院校的实践教学组成之一就是实验室教学。随着医学教育模式改革的不断深入，以往分散的、单一功能的实验室建设模式已经不能满足现有实验教学的需求，建设新型的、具有综合功能的、正规化的实验教学中心是保障现代医学教育模式运行的需要，也是高等医学院校教育改革与发展的需要。文章简要介绍了第三军医大学基础医学实验教学中心的建设经验，包括实验教学中心的构建模式及网站建设以及中心管理和运行的方式方法，并提出今后实验教学中心的建设发展目标。
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PBL 教学法在病理学实验教学中的实践
PBL教学法作为现代化的教育模式已经被广泛应用于医学教育，而病理学是现代医学的重要学科之一，应用PBL教学法成为时代发展地客观要求。自2007年始，在病理学实验教学中对临床医学等专业的学生实施了PBL教学，通过实践发现，一次成功的PBL教学需要充足的时间、教师的督促、有效的激励等措施加以保证，发现并分析了三个方面存在的问题：学生、教学内容、教师。 PBL教学的实施，有效提高了病理学实验教学质量。
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医学检验专业基础医学概论1教学改革探索
结合医学检验专业应用型人才培养模式，立足专业培养目标，突出专业特色，遵循“三一致性”和“三结合”的原则，以临床常见化验指标为主线，以全国临床医学检验技术（师）资格考试为导向，将基础医学概论1内容进行优化组合，形成“一组织、三系统、四模块”的知识体系。以学习团队为单位，实施目标任务驱动-合作研讨式学习，形成融知识传授、能力培养和素质提高“三位一体”的教学模式。
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中医院校的病理学教学探讨
病理学是现代医学的桥梁课程，在疾病诊治过程中发挥重要作用。中医院校病理学教学面对诸多问题如课时有限，学生重视度不足等，教师要提高素质，利用一切教学资源更大程度地激发学生学习兴趣，提高教学质量。
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案例结合 PBL教学法在生物化学教学中的探索
医学生物化学是一门重要的医学基础课程，是各层次医学生必修的专业基础课，理论抽象、知识点多，对于初学者来说是比较难理解、难记忆的一门学科。针对生物化学的学科特点，精心收集典型临床病例，采用案例结合PBL教学法，将理论知识与临床实践相结合，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的临床思维能力，提高学生学习生化的兴趣。
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基础医学形态学整合课程教学设计
分析当前医学教育改革趋势，提出整合课程教学，介绍基础医学形态学及传统教学模式。以自我指导学习（ self-direct-ed learning ）为原则，以心脏为例，设计基础医学形态学科课程整合的教学模型，包括教学准备、基础知识准备、模型主体及考核，体现基础医学教育阶段形态学科的横向、纵向整合及与临床的紧密联系，并分析此整合课程教学设计的目的和意义，以期提高教学效果。
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转化医学理念促进药理学和机能实验学的教学融合
针对药理学教学中存在以理论知识传授为主，忽视对学生应用知识能力培养的问题，提出在现有教学模式下，以转化医学理念为指导，加强理论与实践的联系，促进药理学与机能实验学的教学结合。利用机能实验课的综合性和探索性实验，激发学生学习兴趣，使学生的知识系统化和整体化，同时培养学生创新能力和科研素质，提高药理学教学效果。
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培养预防医学本科生科研素养的教学模式探讨
预防医学是一门实践性和应用性很强的学科。近年来，各级卫生机构对预防医学专业人才需求激增，尤其是基层疾病预防控制与卫生监督部门对预防医学专业实用型人才的需求更为突出。为培养学生的创新实践能力和科研能力，以小型科研项目为载体，积极指导预防医学专业本科生开展科研活动，对培养预防医学系本科生的科研素养是可行的。
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医学院校课程试题库建设实践及思考
在信息化条件下，医学院校课程试题库建设是一项教学基本建设。介绍了医学院校课程试题库建设的过程和成果，对存在的问题和改进措施进行了探讨。课程试题库建设经过准备、实施和试用三个阶段，建成31门课程近2．4万道试题的题库。题库建设中存在认识不足、软件功能不完善、题库开发和教考分离的矛盾以及与职业资格考试脱节等问题，从建立课程遴选机制、题库更新维护制度和科学有效使用机制等方面提出改进措施。
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临床医学本科生培养新模式探索
针对目前我国医学本科生临床教学的现状及不足，通过将早期接触临床、本科生导师制及临床技能培训等引入本科生教学，在教学模式及内容上进行了一系列改革，提出了一种培养临床医学生的新模式，并取得了良好的效果。
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基于网络资源的现代解剖学教学模式的探讨
传统的解剖学课堂教学模式显然已不能满足信息化社会中医学生的需求，建立一种基于网络的传统课堂与网络技术相结合的现代解剖学教学模式势在必行。分析了目前国内各大高校网络课程建设的现状，提出了从人力资源和网络环境两方面来加强和完善新型的现代解剖学教学模式，既能传承传统教学模式的优点，又能丰富和完善现代解剖学教学内容，既能促进基础学科与临床学科联合培养人才平台的建设，又能优化整合学科间的融会贯通，为新时期现代化社会培养出更加优秀的复合型人才。
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医学留学生人体寄生虫学实验教学探索
随着中国教育水平的提升和对外开放，越来越多的外国留学生来我国学习。针对国内外学生自身特点，暨南大学人体寄生虫学教研室经过全体教师的努力，逐渐探索出一套可以提高教学质量的高效方法，并取得了良好的教学效果。
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医学英语阅读中语言认知过程的再现研究
回顾国内任务型学习法的相关研究，介绍学习者认知心理过程、任务型学习法及特殊用途英语。随即开展教学实验，实验过程分为三步，即实验前测试和医学英语阅读学习需求分析调查问卷与分析、医学英语阅读教学、教学实验后测试。将实验对象前测与后测成绩输入SPSS13．0软件进行对比分析，以期提高医学英语阅读课程教学质量。
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PACS给医学影像学教学带来的机遇与挑战探讨
随着PACS系统在医院的广泛应用，在给医院、影像科带来巨大经济效益的同时，也给医学影像学教学带来前所未有的机遇与挑战，PACS系统的使用有利于提高教学质量、教学效果，方便教学图像库的建立与拓展，也为教学模式的转变提供了机遇，但也给教员、教研室及教学带来了一定的挑战。
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医学影像学硕士研究生培养方法探讨
医学影像学硕士研究生教育担负着为社会培养高素质、高层次医疗人才的重任，培养方式在于加强研究生基础医学知识沉淀，培养医学影像临床实践技能；重视创新能力和科研能力的培养；加强导师队伍建设，建立导师团队，改革教学模式，从而提高培养质量。
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体验式教学结合 PBL教学法在骨科实习中的应用
骨科实习专业性强，涉及面广，专科检查复杂，新理论、新技术、新业务发展快。通过体验式教学与以问题为导向的教学方法（ problem-based learning ，PBL）结合，将实习期间授课模式进行改革。根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现教学内容。同时强调学生的主动学习，使学习者投入于问题中，通过自主探究和合作，形成解决问题的技能和自主学习的能力，是一种能够激起学生主动学习兴趣、提高学生综合能力的教学方法。
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口腔显微镜应用于牙体牙髓科操作考试的探讨
近年来口腔显微镜广泛应用于牙体牙髓科临床，给术者提供更加清晰的视野，大大地提高了牙髓根尖周疾病的治疗成功率，因此合格的牙体牙髓专科医生必须具备显微镜下操作的能力。将显微镜下操作考试引入牙体牙髓专业研究生或专科规范化培训生结业考核体系中，能更加全面地考查学生对现代牙体牙髓治疗技术的掌握情况，值得推广。
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临床路径教学法在住院医师规范化培训实践中的应用
临床路径（ Clinical pathway ）是针对某种疾病的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格顺序、有准确时间要求的诊疗计划，以减少康复的延迟和资源的浪费，使病患获得高效的医疗服务。临床路径理念计划性强，程序规范统一，与住院医师规范化培训标准化的要求相一致。研究结果显示，将临床路径理念引入住院医师规范化培训教学实践中不仅培养了住院医师正确的临床思维方式，训练了临床实践能力，还可以规范带教教师的教学行为，增强了教学的科学性和系统性，使培训更加符合规范化培训的要求。
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读者来信摘登
我是一名普通医学基础教员，从开始进入该领域就一直关注《基础医学教育》的动态，对在贵刊发表的与专业相关的学术论文几乎期期必读。与我同科室的老专家老教授也多次在贵刊发表教学文章，认为贵刊的学术质量是值得肯定的。能在贵刊发表自己的一些看法和体会也是我的梦想。
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读者来信摘登
《基础医学教育》是一个特色鲜明、学术严谨、回应迅速并允许百家争鸣的杂志，能多发表一些非基金支持的文章更好。
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| 2019 | 01 02 03 |
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| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
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| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
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| 2001 | 01 02 03 04 |
