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计算机网络在生物化学开放式实验教学中的应用
生物化学是医学院校一门重要的基础专业课.生物化学相关实验技能可直接影响学生专业动手能力,对培养学生创新能力,开拓学生创业机会及从事相关科研工作都有着不可忽视的作用,是其适应社会发展的重要保证[1].为了提高对学生动手能力和科研素质的培养,满足社会对人才的需求,开展合适的开放式实验教学非常必要[2].
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自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用
目的：探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等，就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析，根据自我指导式学习的内涵，设计形成“自我指导式学习计划与反思报告”，学生通过填写和完成“自我指导式学习计划与反思报告”，按“自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果”进行学习。结果“自我指导式学习计划与反思报告”使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化，使学生更容易接受和掌握，使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核；与传统开放实验教学相比，开放实验平均人时数提高，学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学，可较好地激发学生学习的主动性和积极性，实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合，有利于提高开放式实验教学的质量和效果，实现对实验教学资源大限度的有效配置和集约利用，可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。
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开放式设计性实验教学对医学生创新思维能力的培养
开放式设计性实验教学是让学生在掌握一定的相关知识的基础上,运用已学的实验方法,自行设计新的实验方案,并在开放式实验室独立完成,根据所得数据自主分析做出相应结论的教学模式.通过该模式让学生主动开拓知识面,灵活运用和归纳知识,培养学生创新思维和创新能力,达到使其逐渐具备从事研究和实践的素质和能力的目的 .
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浅析医学院校开展开放式实验教学
高等院校中的实验教学是培养学生综合运用知识能力、自主创新能力，提高学生综合素质的重要环节，也是依托于教学形式培养科学技术后备人才的重要途径。开放式实验教学是一种全新的教学模式，它主要包括三种开放形式：实验室资源的开放、时间的开放、内容的开放。它强调教学重点应从传授知识向培养学生能力转移，提倡研究性学习。
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实施开放式实验教学提高高职医学生职业技能
随着21世纪的来临,我国的高等医学教育迎来了迅速发展的新机遇,也面临着培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务和新挑战,因而注重医学生能力和素质的培养便成为我们的重要任务之一.实验教学是高职医学教育教学过程中的一个重要环节,是理论联系实践的桥梁.它不仅要培养学生掌握和不断深化知识的能力、培养学用结合的实践能力,更重要的是要引导学生掌握科学的思维方法,系统地提高综合分析问题和解决问题的能力,提高综合素质,并培养医学生具有严谨的科学作风、协作精神和创新意识.
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高等医药院校基础实验室开放的改革与实践
针对现在医药院校基础课实验教学的现状和问题,笔者提出,开放式实验教学改革要从完善开放式实验教学开放环境的建设、丰富实验内容的开放形式、加强开放式实验室的管理体系的改革等方面入手,从而达到培养学生综合动手能力和创新精神,推进基础实验室的开放和改革的目的,并对我院基础实验室开放两年来取得的一些效果作了介绍,提出了基础实验室进一步开放的方向和目标.
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寄生虫学检验开放式实验教学模式探讨
目的 探索开放式实验教学模式在寄生虫学检验中的应用效果. 方法 以医学检验专业学生为研究对象,设寄生虫标本制作、病原学检查方法为开放式的实验内容,在老师的指导下,由学生自行设计实验内容、动手操作、分析讨论、提交综合性实验报告,后由指导教师进行讲评.结果 通过开放式实验教学模式,使学生掌握了寄生虫标本制作,病原学检查的原理、方法、步骤等知识.结论 开放性实验教学模式是培养实用型医学人才动手能力、分析和解决问题能力及提高综合素质的有效途径,对21世纪医学科学发展具有重要意义.
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通过生物化学开放式实验教学培养学生的科研能力的探讨
生物化学是一门实验学科,高等医学院校的生化实验教学不能仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的,还应致力于学生动手能力、科研能力等综合素质的培养,即在生化实验教学中,发展学生用辩证的观点和逻辑方法对自然现象、实验现象和其他感性材料进行设计、分析、综合、比较、抽象、概括,形成概念,做出合理判断和正确推理的能力.
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开放式病理学实验教学模式的实践与探讨
完善高校开放式实验教学，实现以学生为主体、以教师为主导的开放式教学模式，是培养实用型人才的迫切需要。结合近年来病理学实验教学改革实践，总结出了病理学开放式实验教学的实施方法，通过对开放式实验教学与传统实验教学的教学效果比较，证明了病理学开放式实验教学有助于提高学生对知识的综合运用能力和自主学习能力。
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开放式实验教学培养大学生创新能力的实践
文章探讨了开放式实验教学培养大学生创新能力的实践。通过教学理念、教学内容、教学方法、教学评价、教学管理、教学资源的开放，对传统实验教学模式进行改革和创新，使实验教学从封闭走向开放，使之在促进学生学习及创新能力培养方面产生显著效果。
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开放式实验教学在护理专业教学工作中的应用效果
目的：探讨分析开放式实验教学在护理专业教学工作中的应用效果。方法：选取我院12级护理专业一班的护生55人及12级护理专业二班的护生59人作为研究对象，分别将其设为实验组和对照组，采用常规护理教学模式为对照组护生进行教学，采用开放式实验教学模式为实验组护生进行教学，观察对比两组护生临床护理实践能力的考核成绩，并将对比的结果及两组护生的一般资料进行回顾性的分析。结果：实验组护生临床护理实践能力的考核成绩为（92.17±4.55）分，对照组护生临床护理实践能力的考核成绩为（88.52±7.19）分，实验组护生临床护理实践能力的考核成绩明显优于对照组护生，差异显著（t=3.212，P=0.002<0.05），具有统计学意义。结论：采用开放式实验教学模式为实验组护生进行教学能显著提高护生的学历能力及临床实践能力，有利于护生更快地适应临床护理工作，值得推广应用。
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基于导师制的药学专业课程开放实验教学新模式
传统的实验教学模式很难适应行业企业对高素质药学人才的需求.从传统实验教学模式存在的问题、导师制开放实验教学模式的设计、实施和成效等方面,探讨以导师制为基础、以开放式科研平台为载体的药学专业课程开放实验教学新模式的建立.
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基于“大型仪器设备共享平台”的开放式实验教学
中国药科大学中药学院药用植物实验教学中心构建了“大型仪器设备共享平台”，基于此平台，学生可以网上预约实验室和实验仪器，并使用校园卡刷卡使用有关仪器，进行开放式实验，管理人员也可以使用该系统远程实时了解学生的实验情况及仪器的使用情况。该平台实现了对实验室及实验仪器的自动化管理。文章就该平台在开放式实验教学中的应用前景进行了分析。
关键词： 开放式实验教学 大型仪器设备共享平台 网上预约 -
开放式实验教学的几个误区
开放式实验教学是当前实验教学改革的大势所趋,但也存在着许多教学误区.文中分析了几个常见的错误认识与不正确的实验教学行为,试图找出解决问题的办法.
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开放式实验教学在微生物学中的应用
微生物学是一门专业基础课,微生物实验教学是依据理论教学而设置的操作技术性很强的实验课,采取开放式实验教学能激发学生的学习兴趣和积极性,极大地提升学生的实验技能及实际动手能力,同时充分发挥实验室功能,是一种值得推广的实验教学模式.
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开放式实验教学方法在牙体牙髓病学中的应用
为探讨开放式实验教学方法在牙体牙髓病学的应用效果,对2008级口腔本科两个班学生分别采用开放式和传统式实验教学方法.期末考核和问卷调查等显示,实验组学生考核成绩优于对照组,师生均对开放式实验教学方法有较高的认可(P ＜0.05或P＜0.01).可见开放式实验教学方法能显著提高教学效果,有助于提高学生综合素质.
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组织学与胚胎学实验教学改革初探
组织学与胚胎学是一门重要基础医学形态学科,其特点是内容多、知识面广、专业性强,教学分理论教学和实验教学.虽然理论课的讲授十分重要,但实验课也是教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际、强化对形态概念理解,使学生掌握正常人体细胞、组织、器官的形态结构.通过实验教学,不仅可强化学生对知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,同时也对学生进行基本技能训练,培养学生独立思考、独立解决问题能力.长期以来,实验教学一般采用挂图、幻灯片、光镜观察切片等方式组织教学,模式单一 ,不利于培养学生创新能力,也不利于提高学生学习的积极性和主动性.为此,改革组织胚胎学实验课教学是十分必要的.
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解剖学开放式实验教学的探讨
目的改变传统教学模式,探讨解剖学开放式实验教学的方法和效果.方法根据近年来运用开放式实验教学的实践,从实验教学理念的转变,到实验教学方式方法的改革,以提高学生综合素质.结果充分调动了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果.结论开放式实验教学为临床培养应用型人才是行之有效的.
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《生物化学》开放式实验教学的实践与分析
以教学课题--"基因组DNA的提取与鉴定"为例,从开放式实验教学课题的立项、具体实施、取得的成效以及存在的问题4方面进行了详细的阐述,并就<生物化学>开放式实验教学对学生能力培养和实验教学效果进行了分析.
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基于WEB技术的MRI仿真操作与诊断系统的设计与实现
目的:为改善现有磁共振(MRI)医学成像技术实验教学的不足,设计并实现了一种基于WEB技术的MR仿真操作与诊断系统.方法:本仿真系统主要采用浏览器/服务器技术并利用C#实现相应的功能.结果:系统实现了用网页浏览器来全真模拟MRI常规检查典型病例在真正的MRI机器操作界面中的参数设置、工作流程及对应病例影像的显示、处理及MRI影像诊断.结论:在有效缓解教师繁重的指导工作前提下,学生能够开放式的反复学习有关MRI成像技术的所有知识点,从而大幅提高MRI教学质量.
