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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位: 山西医科大学
- 主办单位: 山西医科大学
- 影响因子: 1.09
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 2095-1450
- 国内刊号: 14-1364/R
- 发行周期: 月刊
- 邮发: 22-285
- 曾用名: 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报(基础医学教育版)
- 创刊时间: 1993
- 语言: 英文
- 编辑单位: 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区: 山西
- 主编: 段志光
- 类 别: 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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流行病与卫生统计学专业研究生创新能力培养模式研究
研究生创新能力培养是高等教育改革的核心内容,广东药学院公共卫生学院在研究生培养的过程中,从课程教学改革、教学和公共卫生实践、学术活动和信息反馈等方面构建流行病与卫生统计学专业研究生创新能力培养模式,探索研究生教育改革的新途径.
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七年制医学专业分析化学教学改革探索与实践
分析化学课程是山西医科大学为七年制临床医学专业学生开设的重要基础课之一.文章将医学教育的特点与分析化学学科的发展成果相结合,开展研究性教学,对分析化学课程的教学进行改革.针对目前教学中存在的问题,对组织教学内容、改变教学方法和建立有效的考评方法等项目进行了研究与实践,找到了适合医学生的教学方法,提高了教学质量.
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病理生理学转化医学教学模式改革的可行性探讨
转化医学是医学健康领域中提出的一个新概念,主要强调针对临床实际问题所进行的基础研究;其中心思想在于将临床问题与基础科学研究有机地结合起来.病理生理学作为整个医学学习的桥梁学科,是连接基础与临床的主干课程,教与学的过程中时刻都在强调基础与临床的衔接,因此将转化医学的思想引入病理生理学教学模式改革中是完全可行的.
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社会调研实践在预防医学应用型人才培养中的作用
在高素质应用型预防医学专业人才培养中,大学生开展社会调研实践,有利于学生掌握、应用并拓展专业知识,丰富知识结构,培养、训练学生解决实际问题的能力,培养团队意识、训练团结协作能力;在应用型师资队伍建设中,提升教师综合运用知识的能力,锻炼教师组织、操作和社会活动能力,提高高校教师的师德素养.通过粤北地区农村儿童卫生知识与习惯社会实践调查的社会调研实践案例分析,建议将社会调研实践项目纳入人才培养方案,在制度上保证社会调研实践在应用型人才培养中的重要地位和积极作用.
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全科医学专业的病理生理学教学探索与体会
针对全科医学专业的病理生理学教学目前存在的问题,进行了一系列教学探索.从理论课、实验课和病例讨论课三方面入手,通过实践证明“以理论为基础,病例为中心,注重动手能力”的教学策略比较适合全科医学专业学生的实际情况,教学效果较好.
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研究生蛋白质组学教学内容优化的探索
在近三年的教学实践中,蛋白质组学课程教学团队在跟踪蛋白质组学研究动向和思考本课程教学内容与研究生的实际需求之间的契合程度后,对课程内容进行了适当调整,在课时总数不变的情况下,压缩一部分内容,增加了候选蛋白质验证技术和蛋白质相互作用研究技术两个章节,既让本课程对组学研究技术的介绍更系统和完整,又让学生对经典的蛋白质研究技术有了较全面的了解;既有利于将来直接应用组学技术从事医学研究的学生,也满足了将来应用蛋白质经典研究技术从事医学研究的学生的需要.
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趣味性教学在人体寄生虫学教学中的运用
趣味性教学是一种以调动学生学习积极性、主动性,从而更好达到提高教学目的一种教学手段.对于教学重视程度逐渐下降的人体寄生虫学教学更为重要.总结了趣味性教学在实际教学中的经验教训,对于趣味性教学的基础、重点及教学特点进行了探讨、归纳,以期给趣味性教学在人体寄生虫学理论教学的应用提供借鉴.
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医学免疫学教学中提高学员兴趣的体会
医学免疫学是医学专业的一门重要基础主干课程,具有内容抽象、机理复杂、进展迅速等特点.学员在学习过程中普遍感到深奥难懂、枯燥乏味,容易失去学习兴趣.针对这一现象,通过运用生动形象的教学语言、联系临床引入生活实例、开设内容丰富的实验课、改革教学评价手段等方法,有效提高了学员的学习兴趣,增进了学员对免疫学问题的深入思考,促进了免疫学教学质量的进一步提高.
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人体解剖学课程自评成绩体系构建分析
通过对广东药学院预防医学2010级、护理学2011级262名学生在人体解剖学教学考核中构建成绩自评体系中获得的自评成绩与正常考核的期末成绩进行了相关性统计分析.结果表明,两个专业的学生自我评价成绩均与其相应的期末成绩比较有统计学差异,但自我评价成绩平均分显著高于期末成绩平均分.表明自我评价体系具有评价考核意义,并有利于提高学生学习的自我认知度,可促进医学评价体系的完善.但学生的自我评价能力尚缺乏锻炼,评价准确度有待提高.
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病理生理学考试改革的思考
病理生理学是医学基础教育中重要的桥梁性学科,而合理的考试制度是提高教学质量的重要环节.为适应培养创新型医学人才的需求,分析了现行考试制度存在的问题,提出病理生理学考试改革的一些措施,寻求更为合理的考评体系.
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学科联合开展PBL教学法在组织学教学中的应用
PBL教学法可以有效培养学生科研思维,提高学生科研能力.但是单一学科独立开展的PBL往往受到教师知识背景、学科自身知识体系的局限,因此,采用学科联合模式开展PBL教学可能是一种有益的尝试.采用组织学-基础护理学学科联合模式,在一年级护理本科学员组织学教学中开展了PBL教学法,结果发现学科联合模式可以提高PBL教学效率,学员讨论更为深入,知识获取更为全面准确,在学员综合能力的培养方面取得了较好效果.
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灾难医学课程的教学方法探讨
灾难医学是一门新兴交叉学科,目前多数医学院校尚未开展灾难医学教学.为提高医学生灾难医学知识水平,建立并改善灾难医学教学体系,在教材编写和人群调查等前期探索的基础上,结合实践救援经历,借鉴国外经验,对灾难医学教学课程的设置和实施方案进行了探索.
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PBL教学法在医学遗传学课程中的应用
医学遗传学一门基础学科和临床学科的桥梁学科,课程中存在大量的可供讨论的病例.在医学遗传学教学中尝试应用PBL教学法,能有效激发学生学习的积极性,培养学生的自学能力和综合素质,从而提高了教学质量.
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以能力培养为导向的遗传学课程考试改革初探
为提高教学质量,培养学生能力,通过建立多元的考核评分体系、学生自主命题、撰写设计性实验小论文和模拟毕业论文答辩等方式,对遗传学课程考试改革进行了初步探索,调动了学生的学习积极性.
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开展医学微生物学第二课堂教学的实践与思考
通过开展医学微生物学第二课堂活动,旨在培养学员创新思维能力,提高实验操作水平和解决实际问题的能力,培养团结协作意识,提高科研能力和自主学习能力,以适应新形势下对医学专业人才的要求.
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例谈适用于药学专业的新型综合性实验设计
分析了药学专业现行的综合性实验在学科交叉形式及实验内容选取和组合上存在的不足,并结合一例新型综合性实验——不同形态纳米氧化锌的制备及抗菌性能研究,探讨了如何从实验选题和实验方案设计上入手,打破传统的学科交叉模式,使实验方案优化,以期实现综合性实验的多功能性.
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机能实验学课程考核体系探索与思考
建立完整的考核体系,是机能实验学课程改革中的重要环节,也是促进教学质量提高的重要手段.西安交通大学医学院已建立较为完善的机能实验学课程考核体系,对学生科研能力的培养和提高提供了有力的保障.但随着现代科学技术的高速发展和信息化时代的来临,该考核体系仍有待商榷的问题及可能的改进方法.
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生物化学研究型实验教学模式探究
在生物化学实验课教学中,将河北医科大学2010级中西医结合临床医学专业本科生随机分为实验组和对照组.实验组采用研究型实验教学模式,对照组采用传统教学模式,采用试卷和技能考试并结合问卷调查的方法评价教学效果.探讨研究型实验教学模式在生物化学实验课教学中的应用效果.结果显示实验组的理论测试和技能测试成绩、问卷调查结果均优于对照组,研究型实验教学模式优于传统教学模式.研究表明研究型实验教学模式适用于生物化学实验教学,有利于培养具有科研能力的创造型、实用型医学人才.
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人体解剖学实验教学的体会
人体解剖学是医学教育中非常重要的学科,为学生学习其他基础医学课程与临床医学课程奠定形态学基础.人体解剖学实验教学是理论教学的延伸和补充,对学生综合素质的提高起到重要作用,应引起授课教师的重视.
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卫生检验专业仪器分析实验教学改革与能力培养探讨
在仪器分析实验的教学过程中,以提高学生的实践技能、逻辑思维、分析解决问题和应用能力为目标,在教学模式、教学时间、教学方法、教学评价上尝试了三层次教学法,给学生提供更多的学习机会和良好的学习环境,激发学生学习的热情,培养学生的自学能力、独立思考和解决问题的能力.
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组织学生参加解剖标本实践技能大赛的体会
人体解剖学是医学的奠基石,是医学生的第一门医学课程,也是实践性和操作性极强的形态学课程.在日常的解剖学教学课余时间,有针对性地组织部分学生参与解剖标本的制作,可以激发学生学习解剖学的兴趣,培养学生的实践动手能力和提高教学质量,对学习后续医学课程及临床实践具有重要的作用.根据近年来学生参加的解剖标本实践技能大赛活动,探讨该活动在学生综合能力的培养、教学质量的提高和实验室建设等方面的意义.
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PBL结合循证医学在口腔组织病理学实验教学中的应用
循证医学强调“以人为主”的临床研究证据,以问题为基础的教学方法(PBL)可以提高学生学习的主动性.在口腔组织病理学实验教学中以PBL教学方法为基础,辅以循证医学的理念,引导学生提出问题并指导学生寻找答案.应用循证医学与PBL结合的教育模式,有助于培养学生的实践能力和创新思维.
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医学生临床技能教学模式改革与实践探讨
为适应现代医学的快速发展和医学模式转变的要求,皖南医学院进一步更新教育观念,修订培养目标和培养方案,筹建临床技能实践教学中心,构建新的临床技能实践教学体系,改革实践教学保障模式和考核模式,强化了对医学生的临床技能训练和考核,取得了一定的实际成效.
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医学本科生科研训练体系的建立与管理
积累多年来实验教学的改革成果和大学生开放创新实验室的运行经验,建立健全了面向医学本科生循序渐进式的科研体系.早期科研训练模式践行教育理念的转变,顺应现代素质教育的要求,有利于医学本科生科研思维、创新和实践能力的培养.应加大面向本科科研基金的经费投入,扩大参与学生数量,使更多的医学本科生可以通过科研创新实验获得科研基本训练;同时进一步优化创新实验的设计方案,完善本科科研素质教育体系,巩固实验教学的改革成果.
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执业医师资格考试与本科教学衔接模式探讨
执业医师资格考试是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试,是衡量医科大学本科教学质量的重要指标.PBL教学法是提高学生综合能力、有效衔接教考两方面的教学模式,它将不同学科、不同知识点融会贯通到疾病诊、防、治这个医学学习的中心主题和核心目标上来,使学生密切联系临床提出问题、分析问题和解决问题,在提高学生综合知识和实践技能的同时,也提高学生执业医师资格考试通过率.
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国内外教师(教学)发展中心的对比研究
教师(教学)发展中心作为培训高校教师的良好平台,培养了很多优秀的教师.文章主要对国内外教师(教学)发展中心进行对比研究,分析了国外教师(教学)发展中心的亮点和国内教师(教学)发展中心的特点,建议将两者取长补短、柔性结合.
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病理学硕士研究生分化培养实践与探索
不同专业的研究生因学科性质和从事工作种类不同,培养方式相差迥异.文章主要分析病理学专业硕士研究生的分化培养的实践过程,对初步成效和存在的问题进行剖析.
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医学细胞生物学网络课程教学的探讨
医学细胞生物学网络课程教学手段有化静态为动态、化无声为有声、化繁杂为简洁的特点.开展医学细胞生物学网络课程教学应注意的问题包括网络课程教学是课堂教学的延伸和有机补充,不能取代课堂教学;模拟实验不能代替实验教学;要注重学习环境设计;注重交互协作和反馈评价的设计.
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组织学与胚胎学数字化实验教学平台的构建
为改进传统组织学与胚胎学实验教学,调动学生学习的积极性和创造性,将多媒体技术及网络技术引入组织学与胚胎学的实验教学,充分利用显微数码互动教学系统和校园网平台,通过数字化切片、数字化标本、数字化课件的建设,进行实验教学数字化平台的构建.
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植入医学视频短片,提高药理学教学水平
医学生通过学习药理学,目的是要掌握防治疾病的方法.利用现行多媒体技术,收集整理并剪辑视频短片或自行设计制作Flash,简明扼要地在课堂讲授中补充临床疾病常识、合理用药报道以及现代药理科学前沿等,丰富了教学内容,提高了药理学教学水平.
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医学留学生临床营养学教学方法探讨
医学院校的留学生教学是推动医学教育事业发展的重要标志之一,经过5年留学生临床营养学的教学,从师资培养、教学计划、教材编写、教学方法等方面进行分析,为今后提高留学生教学水平积累经验.
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双语教学在神经生物学疼痛专题中的探索与实践
神经生物学是一门迅速崛起并发展迅猛的新兴学科,合理应用双语教学对推进和完善神经生物学教学改革具有重要的意义.文章结合在神经生物学中的教学实践,介绍了在疼痛专题课堂中实施双语教学的具体措施,并取得了良好效果.
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七年制医学生神经病学双语教学模式的探索
双语教学是培养新世纪医学人才,使我国的医学教育与国际接轨的需要.广西医科大学第一附属医院神经内科教研室探索出双语教学的师资队伍建设、教学方式、教材选取及考核评价机制方面的模式,以期提高教学质量.
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留学生医学微生物学教学体会
留学生医学教育是新时期教育国际化的一个重要组成部分,在许多医药类院校都得到了积极的响应,收到了良好的效果.医学本科留学生规模不断扩大,如何提高留学生教学质量问题日益凸显.文章通过留学生医学微生物学全英语教学的实践,探讨留学生医学微生物学全英语教学所面临的困难和解决的办法.
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医学留学生药理学实验教学体会
探索医学留学生的全英文药理学实验教学方法是开展该课程全英文理论教学不可分割的部分.文章从教材的编写、教学过程的准备和实施、课后反馈方面等各教学环节进行了有益的总结,并从中凝练出有益的教学启发与经验.目的是为将来教学过程中提高留学生药理学实验教学效果积累经验,并为今后留学生医学药理学实验课教学提出了改进的方向及有益的方法尝试.
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2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
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2001 | 01 02 03 04 |