首页 > 学术期刊 > 医学教育与医学边缘学科 > 基础医学教育杂志
基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
细胞生物学多元化教学改革的探索
为培养学生的科学思维能力和创新能力,构建科学的知识体系,从教学内容、教学方法、教学手段等方面对细胞生物学教学进行了多元化教学的改革和尝试,取得了良好的教学效果,为探索适合我国医学院校现代化教学的新模式积累了资料.
-
培养学生在寄生虫学课堂教学中的学习兴趣探讨
在课堂教学中以开讲式、讨论式及社会实践等多种不同形式的教学方法来提高教学效果,激发和培养学生的学习兴趣,使课堂教学更加活跃,促进了学生的求知欲望,使学生从对教师的讲授感兴趣转变为对教学内容感兴趣,终达到了寄生虫学的教学目的.
-
中成药学课程设置认识与教学思考
中成药学是随着中成药的日益广泛应用而发展起来的新兴学科,对临床及临床相关专业、药学专业、医药相关的贸易营销及药房管理等专业都有开设的必要性;课程设置、教材、教学要讲求专业针对性;所有专业教学时都需要反复强调合理应用中成药的基本原则.
-
提高医学免疫学教学效果探讨
为让学生在学习医学免疫学的过程中易懂易学,增加学习兴趣,提高教学效果,在进行本科医学免疫学教学实践中,把握初学者的认知规律,换位思考,从学生思维角度出发,根据学生的认知特点,合理安排授课内容和次序、前后知识滚动强化、多种教学手段结合使用、应用PBL教学理念等进行教学,取得良好的教学效果.
-
加强药理学教材建设,促进学科发展
有计划地进行药理学系列教材建设,通过教材建设推动教学改革,并使师资队伍的学术水平和教学能力得到大幅提高.教材建设是学科建设的重要切入点,是促进学科发展的重要手段.
-
临床案例在提高生理学课堂教学效果中的作用
生理学是医学基础课程,提高生理学课堂教学效果,对加强医学生掌握生理学基础理论知识至关重要.在生理学课堂教学中导入临床实例,通过精心设计、恰当应用临床典型案例,增强教学过程的启发性和趣味性,促进理论和实践的有效结合,使学生对理论知识能牢固掌握和运用,极大地提高了生理学课堂的教学效果.
-
药学分子生物学基因表达调控的教学体会
针对基因表达调控授课内容的自身特点,根据教学中的实际经验,总结四点教学体会:注重融会贯通、归纳总结;应用多媒体教学;补充科学新进展;将自身科研经验运用到教学中.
-
针对专业和层次提高微生物检验教学质量
临床微生物检验是检验医学教学过程中的薄弱环节,未受到应有的重视.通过大量调研,采取针对不同专业和层次,引进先进的教学方法和加强实验课带教等方式,提高临床微生物检验教学质量,获得显著成效.
-
中药化学教学方法改革探讨
从改革课堂教学模式、改进教学技术手段、引入学科进展以及增强学生自主学习能力和探索双语教学等几方面探讨中药化学的教学改革,以改进中药化学教学方法,体现学科特色.
-
防原医学现场教学实践与体会
为培养部队实际需要的复合型应用人才,努力缩短学员在校理论学习与部队实际应用的距离,结合部队先进的技术和装备进行现场教学,以提高学员对核爆炸、反核恐怖袭击及辐射突发事件的医学处置能力.
-
知惑并解惑,提高人体解剖学教学质量
人体解剖学名词和概念繁多,其中包含大量抽象、难懂的人体结构描述,教学过程中学生极易碰到许多疑惑和难点.总结了多年教学中积累的一些知惑、解惑经验是教学过程中师生信息交流、教学相长的重要手段.
-
生物技术专业免疫学教学的改革与实践
通过对生物技术专业免疫学教学改革的探索,包括讲好绪论,引导学生通览免疫学全貌;调整教学内容,与生物技术专业紧密相连;利用多媒体手段,开展直观教学;加强讨论式、启发式教学,提高学生学习兴趣;改革实验教学内容,适应专业发展等,提高了生物技术专业免疫学的教学质量和教学效果.
-
五年制医学生人体生理学第二课堂教学实践
生理学是医学生基础课程之一,具有知识点密集、学科内容更新快等特点.生理学课堂教学中存在课时有限、不能及时在教学中补充学科前沿等问题.在五年制本科人体生理学中开展第二课堂,通过JournalClub、实验教学等方式,延伸和补充课堂教学内容.这种教学模式能让学生在有限的学习时间内学好生理学课程.
-
药理学教学中多种教学方法的综合应用探讨
药理学是医学专业和药学专业学生必修的一门基础课程,其内容枯燥繁杂、难学难记.在药理学教学中,应将多种教学方法有机结合、灵活应用,才能充分调动学员学习的积极性,以获得佳的教学效果.
-
PBL教学模式在新药评价教学中的实践
PBL教学法是首先在美国医学院的医学教育中应用的一种教学方法,由于其在培养学生的终生学习能力、提高学生的分析问题和解决问题能力等方面的作用而被广泛应用.介绍了PBL教学在新药评价教学各部分内容中的应用和初步实践,并简要探讨了实践中所存在的问题.
-
医学研究生生殖生物学的课程设置及教学模式探讨
讨论了在医学研究生中开设生殖生物学课程的意义,并介绍了经过摸索和总结获得的教学经验和心得,着重阐述如何合理地进行课程设置以及在优化教学内容、选择教学形式和重视教学考核中的经验和体会.努力创立了良好的课程特色,为医学教育发展作出贡献.
-
提高病理生理学课堂教学效果的几点思考
病理生理学是人们认识疾病、战胜疾病的重要理论体系,是基础医学与临床医学的重要桥梁.然而,因其理论机制复杂,知识覆盖面广,学生在学习该课程时普遍对其望而生畏.因此,如何采取行之有效的教学措施,培养学生学习兴趣,提高教学效果则成了病理生理学教学中的重中之重.结合自身教学体会,从应用现代教学手段、紧密结合临床、使用教学语言艺术等三个方面,就如何提高病理生理学课堂教学效果进行探讨.
-
PBL教学法在医学影像专业临床实习带教中的应用
探索PBL(problem-based learning)教学法在医学影像专业实习带教中的教学效果.将2006级医学影像专业本科班在影像中心实习的36名学生,按单盲随机分为两组,PBL组(18人)采用PBL教学法,对照组(18人)采用传统教师带教的教学法.实习结束对两组实习生对专业基础理论、报告书写及综合阅片分析能力进行考核比较,并对评分进行统计学分析.采用PBL教学法的学生考核成绩较高,学生反映良好.PBL教学法优于传统的带教法,提高了学生分析问题、解决问题的能力,并能充分调动学生学习的积极性和主动性.
-
医学检验教学改革与人才培养质量探讨
为探讨医学检验专业教学改革对人才培养质量的影响.将2002级、2003级医学检验专业本科生作为对照组,2004级、2005级医学检验专业本科生作为实验组,对实验组进行教学改革.毕业前对实验组、对照组分别进行实践技能考核.结果显示实验组的技能考核成绩明显高于对照组,教学改革有利于医学检验人才培养质量的提高.
-
皮肤性病学在全科医学教学中的体会
结合全科医学的理念、皮肤性病学教学经验和学员特点,总结并分析其教学现状及提出相应的对策,探讨更为有效的皮肤性病学在全科医学中的教学方法.
-
对二级学院研究生教育及管理工作的思考
阐述了实行二级管理模式后二级学院研究生教育及管理工作面临的问题,从建立健全规章制度、提升管理队伍建设、提高研究生自我管理方面提出了对策及措施.
-
我国医学研究生教学模式现状及选择分析
为提高医学研究生的教学质量,培养更多的医学研究领域的高素质创新人才,调查分析了医学研究生教育采用的多种教学模式的发展现状,分析显示:灌输式、传教式的"传统教学"模式已逐渐被各具特色的新型的教学模式取代.各研究生教育机构推出了各具特色的教学模式来培养医学人才.汇总并分析了讨论会型、PBL型、网络互动型、带课题型等多种新型教学模式,各具特色.研究生教学模式的选择应"以人为本、以激发创新思维能力为主、学习知识技术方法为辅"的培养导向,培养机构应根据学生不同的学习阶段、不同生源结构选择合适的教学模式进行教学.研究生教育可以多层次化,教学模式可以多样化和综合化,选择研究生教学模式的标准,并不在于该模式能够给学习者多少已有知识,而在于它是否具备培养学习者创造性思维的特征,只有具备创造性思维的人才才能适应高科技时代的发展需要.
-
临床医学本科血液病学网络课程教学应用体会
网络课程教学逐渐成为现代医学院校本科生临床医学教育的重要组成部分.结合西京医院临床血液病学教学经验及网络课程构建及应用,就临床学科网络课程结构特点、使用方法、教学评价体系及教员在网络课程教学中的角色转变等方面进行了初步探讨,以期促进临床医学网络课程教育质量的提高,为培养具有临床实践能力的临床医学专门人才奠定基础.
-
网络化教学在机能实验教学中的应用
随着基础医学教学改革的不断深入以及计算机网络技术的迅速发展,网络化教学的地位日益重要.在医学机能实验学中开展网络化教学,可以全面促进机能实验学的教学发展与改革.
-
医学专业双语教学的问卷调查与分析
通过对医学专业本科学生双语教学情况的问卷调查,分析与评价学生对双语教学的意见与态度,从学生和教师两方面情况探讨影响双语教学效果的因素,以寻找开展双语教学的有效方法.
-
基于课堂与网络的任务型大学英语教学模式研究
以建构主义理论为基础,结合大学英语课程要求,构建并检测了课堂教学与网络自主学习相结合的任务型大学英语教学模式,期望通过该模式的应用以及推广,达到真正提高学生语言综合应用能力以及自主学习能力的目的.
-
局部解剖学实验教学的改革与实践
在局部解剖学实验教学中对实验室建设与功能开发、实验教学模式、实验教学方法和实验考核方式等进行了一系列的改革,取得了良好的教学效果,提高了学生学习能力和运用解剖学知识解决实际临床问题的能力.
-
生物技术专业细胞工程实验教学的设计与体会
为了能使学生的专业技术能力得到强化训练、开拓学生视野、提高学生创新能力,按照新修订的<生物技术四年制本科人才培养方案>,结合学员的实际情况,设计并形成了一套开放性自主综合性实验教学体系,介绍了该实验体系的教学目标、教学内容和教学体会.
-
案例中心教学法在寄生虫学实验教学中的应用
为提高人体寄生虫学实验教学质量,培养学生的临床思维,在开展设计性实验的基础上,将案例中心教学法(CBL)引入实验教学中,根据真实病例精心编写教案,组织学生展开讨论,对CBL教学法在寄生虫实验教学中的应用进行了探讨.
-
高校如何做好环保科普工作探讨
大学生应积极参加全国的环保科普活动,利用所学知识回报社会.大学生志愿者"千乡万村环保科普行动"是近几年由中国环境科学学会发起、在全国多个高校实施的大型环保科普活动,探讨了在高校开展环保科普活动的相关做法.
-
药理学实验教学中存在问题的思考
从学生的实验态度、动物保护观念、实验预习、独立解决问题的能力、主观能动性及对实验结果成败的分析等方面,对近几年药理学实验教学中发现的问题进行思考分析,以期更好地提高药理学实验教学质量.
-
血小板计数的实验教学探讨
手工法血小板计数是临床检验基础实验教学的重点和难点,实践性强,技能要求较高.根据教学经验,从强调血小板检查的重要性、搞好综合示范教学、强化基本功训练、认真写好实验报告等方面阐述了如何提高手工法血小板计数的实验教学效果.
-
启发式教学在医学微生物学实验教学中的应用
选择新乡医学院2008级临床医学专业10个班学生为对象,随机分为两组,对所学的医学微生物学实验课分别采取了启发式教学和传统的教学模式,探讨启发式教学在医学微生物学实验教学中的应用.实践证明,启发式教学不仅可以培养学生的创新能力、科研能力和动手操作能力,提高学生的综合素质,而且可以激发学生对微生物学实验课的学习兴趣.
-
三级生物安全实验室操作病原微生物的体会
根据生物安全的的分级,结合我国病原生物学实验室的现状,阐述如何在三级生物安全实验室操作病原微生物,实验室出现问题应如何处理,对今后明确操作各种病原微生物的生物安全等级、掌握实验安全技术提供借鉴作用.
-
药物化学实验教学改革与探索
针对过去实验教学存在的问题,在药物化学实验教学中,对实验室建设、教学大纲的修订、教学方法和手段及考核方式等方面进行了改革与探索.
-
中医本科开设医学统计软件实验教学的探索
为了激发中医本科生对医学统计学知识的学习兴趣,在有限的时间里提高学习效果,在预防医学的教学实践过程中,随机选取了两个本科班级,其中一个班级按照"理论课+实验课"的教学模式,另一个班级采用传统的教学模式,从学生学习成绩和学生自评方式两个方面比较两组的学习效果.结果显示:教改后,学生对教学方式的评价、对统计学的学习兴趣以及学生的学习成绩有明显上升(P<0.05),这为今后进一步深化预防医学改革打下了一定的基础.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
