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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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基于研究的学习在基因表达调控教学中的应用
开放式和自主式教学是当今教学改革的方向,对于提高学生自学能力和解决问题的能力具有重要作用.基因表达的调控是生物化学和分子生物学教学的重要内容,也是当今医学发展快的学科之一.临床医学专业8年制和生物技术专业在此内容的教学中开展了基于研究的教学,取得了一定的成效.文章报道了具体实施方法以及一些实践的体会.
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医学院校生物科学专业细胞生物学教学改革探索
根据医学院校生物科学专业的办学特色,结合细胞生物学领域的新研究进展,将细胞生物学与相关医学课程进行整合,优化更新教学内容、改革教学方法和考核方式,形成具有医学特色的细胞生物学教学模式,提高学生知识应用能力和实践能力,为医学院校生物科学专业开展细胞生物学教学提供参考.
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中医药院校本科生流行病学教学改革探索
中医药院校流行病学教学中主要存在以下问题:学生对流行病学重视不够,流行病学能力的培养不够,课程设置存在问题.应根据中医院校的特点,转变教学理念,鼓励学生主动参与教学活动,采用问题导入式教学法,加强教材建设,调整教学内容,以期提高中医药院校流行病学教学质量.
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PBL教学法在医学院校生物化学教学中的应用
PBL教学法是以问题为导向的教学方法,能够激发学生学习兴趣,培养学生创造性思维以及解决问题的能力.生物化学是医学院校重要的专业基础课之一,教学实践证明,将PBL教学法应用到生物化学课程的教学实践中,可以克服传统教学的缺点,既提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的综合能力和科研素质,取得了理想的教学效果.
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麻醉生理学教学中引入临床病例教学方法初探
生理学是重要的基础课,而麻醉生理学是介于基础生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程.为保证课程体系的科学性与完整性,麻醉生理学教研室将两门课程合二为一进行讲授,并在授课过程中尝试性引入临床病例,以加强学生基础与临床知识的结合.
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自主性教学模式在医学遗传学教学中的应用
在医学遗传学教学过程中,对自主性教学模式进行了初步探索和尝试.介绍了自主性教学的基本内涵、意义及具体的实施方法.阐述了自主性教学模式对提高学生学习的自主性,培养学生系统归纳、总结知识的能力以及团队协作能力和语言表达能力等方面的重要作用.
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引入案例教学法改进药理学教学的探讨
药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程教育对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用.如何使医学生学好药理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是药理学教师的重要任务和职责.多数医学院校填鸭式教学模式已不适合当前药理学教学要求,为了进一步提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力,国内外不断对药理学课程教学方法进行思考和改革.案例教学法可以提高学生学习兴趣、启发学生主动思维、培养学生理论结合实际能力、提升学生综合职业能力.研究和探讨案例教学法在药理学教学中的应用具有重要意义.
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开展神经生物学课外科研活动的实践
课外科研活动是培养大学生成为创新型人才,启发其创新思维,培养其科研能力的重要途径.根据神经生物学教研室近年来在指导学生课外科研活动过程中积累的经验,探讨了课外科研活动对全面提高医学生综合素质的重要性并从以下几个方面展开了讨论:医学生参加课外科研活动的重要意义;神经生物学教研室课外科研活动的具体实施和收获;课外科研活动中存在的问题和解决办法.
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生物化学研究型学习模式的实践
生物化学是医药类本科院校的基础课程,其为相关专业的研究提供了强大的理论和技术支持,是一门非常注重实验研究的学科.为了提高本科学生生物化学课程的学习质量,培养科学研究精神,使学生获得可持续发展的学习能力,结合不同学生的特点,探索和实践了多种不同的生物化学研究型学习模式.
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检验专业医学分子生物学教学改革与实践
为适应新形式下对检验专业本科生素质教育的需要,全面提高教学质量,努力培养高素质的专业人才,对检验专业的医学分子生物学必修课进行了改革探索.通过结合学科和专业特点,在教学内容、教学方法和开放实验教学等方面进行了合理调整和优化改革,研究结果显示,改革后的课程教学体系有利于学生对理论知识的理解和应用,并能提高学生的自主学习能力、动手能力、创新能力和科学思维能力.
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多种教学方法在有机化学教学中的运用
大学教学方法的改革趋势及各种新教学方法与手段的不断涌现,使得教学方法的选择与优化显得越来越重要.在以讲授法为主的课堂教学中,根据教学目的、内容特点和教师对教学结构的安排,将讲授法与演示法、讨论法、练习法、启发式教学法等多种教学方法综合运用于有机化学课堂教学中,并举例说明,从而提高教学效果.
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八年制医学生神经生物学教学探索与实践
医学八年制教育模式目标是培养高素质复合型人才,针对八年制医学生基础好、起点高、学习能力强等特点,以培养学生的科研思维能力为高宗旨,在神经生物学教学内容、方法和手段上进行探索和实践.
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七年制医学遗传学网络教学的实践与探索
针对目前医学遗传学七年制教学的现状及七年制学生的特点,应用引入网络教学的新型辅助教学法,对七年制教学进行三方面的改革探索:建立了七年制医学遗传学网络互动平台,包含了教学材料、答疑讨论、课程问卷、试题库等数十个栏目,与学生形成良好互动;建立数字化显微互动实验室,利用新的形式在实验上提高学生动手能力;BBS创新实验互动教学平台的建立,为启发提高七年制学生科研能力提供了互动平台.
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研究生病理学课程改革初探
培养高素质创新型人才是医学研究生教育的目的.为了提高研究生病理学教学质量,对研究生病理学及病理学实验技术课程的教学方法、教学内容、实验设置进行了改革,就病理学研究生的培养模式进行了有益的思考和尝试.
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基础化学中有关物质结构知识的形象教学探讨
原子、分子结构方面的知识比较抽象,一直是医学院基础化学课程的教学难点之一.采用比喻等简单而有效的方式教学,尝试帮助学生正确理解物质结构知识的有关内容并增强形象思维能力,使学生能够在学习后续公共、专业课程和将来的专业工作中发挥想象力和创造力.
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转化医学理念在微生物学教学中的应用
转化医学是基础医学研究与临床医学相互转化的桥梁,医学微生物学是基础医学向临床医学过渡的学科.以转化医学理念指导医学微生物学教学改革,实施病例式教学、开展设计性实验,实验课加入病案讨论,开展文献阅读知识竞赛和大学生科技创新活动,将临床知识及科研意识融入医学微生物学理论与实践教学中,加强了基础与临床的密切联系,提高了学生学习的主动性和学习效率.
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集体备课在生理学教学中的实践
集体备课是在课堂讲授之前,组织教师开展大纲教材研读、学情分析、制定教学计划、分解备课任务、研究教学方法、反馈教学信息的系列活动.将集体备课引入生理学教学中,可以实现资源共享、促进教师的专业发展、拓展学校教育科研方法,是可以显著提高生理学教学质量的有效教学方法.
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药学专业医学基础课程教学方法的研究与实践
结合药学专业毕业生的特点,构建药学专业医学基础课程的知识结构,教学内容设计上注意人体解剖组织学、生理学、药理学和临床医学概论等基础医学课程相互联系.针对每一章节设计教学内容,采取多种教学方式,有效改变了教师单一放映、学生机械照抄、课堂缺少交流的教学现状,使学生充分地体会到医学基础课程的重要性,发挥医学基础课程在药学专业课程教学中的重要作用.
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提升高校课堂教学效果的几点体会
课堂教学是教学活动的中心环节,课堂教学的高效与否直接影响着学生获得知识的多少.着重分析了影响高校课堂教学高效的四大因素:无序的课堂学习纪律、不良的课堂学习习惯、单调的课堂教学手段以及乏味的课堂教学技巧等,对课堂教学效果所带来的负面影响,并有针对性地提出相应的解决方法:双重管理,创造轻松有序的课堂氛围,培养良好的学习习惯,增加课堂师生互动,运用多种教学技巧和手段,从而达到有效提升课堂教学效果的目的.
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人体解剖学教学的几点体会
人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,对于如何提高解剖学教学的质量,激发学生学习解剖学的兴趣,结合长期的教学实践工作,总结出以下几点体会:理论结合实际,注重实践操作;合理利用现代化教学手段;多种手段激发学生兴趣;注重课前预习和课后复习.
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医学院校生物科学专业细胞工程课程的设置与改革
细胞工程是在现代细胞生物学基础理论与实验技术上发展起来的一门崭新的学科.细胞工程已经成为医学院校生物技术、生物科学等相关专业的必修课程.为有效利用医学院校的资源优势,通过教学实践对医学院校生物科学专业开设的细胞工程课程进行了探索与改革.
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探索性药理学实验教学的体会
为加强学生创新和科研意识的培养,提高综合素质,在医学生中开展药理学探索性实验教学实践.文章就开展的过程,存在的问题及体会进行讨论.实践证明,开展探索性药理实验教学具有重要意义.
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医学微生物学设计性实验教学模式的实践
为了深化高校实验教学改革,将设计性教学模式引入医学微生物学实验教学中,强调应使学生首先掌握基本实验技能,再选择合适题目开展设计教学活动,鼓励学生设计与生活实际联系的实验项目.通过与验证性实验教学模式相比,设计性教学模式更能培养学生独立思考和创新能力.
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生物化学实验教学中构建应用型人才培养体系的研究
在生物化学教学中,根据多年的教学研究经验,结合学科的专业特点,提出在中医院校生物化学实验教学中构建应用型人才培养体系的教学改革目标,积极探索,力求建立一种更适应社会发展与需求的新的实验教学模式.
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有机化学实验对药学专业学生素质培养的探讨
探讨了以加强基本技能训练,提高综合能力和培养创新精神为思路的药学专业有机化学实验的优化.对实验教学内容、教学方法和手段等方面进行了有益改革,使学生进一步提升科学素养和创新能力,教学效果良好.
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医学免疫学实验教学改革的探索与思考
医学免疫学新理论、新概念和新技术的发展对基础医学教学带来了新的挑战,现有医学免疫学实验教学中普遍存在教学内容和体系的滞后、教学模式和手段单一的弊端.为了适应社会发展对创新型医学人才的迫切要求,从学科自身特点出发,结合学生个性发展需求,通过整体规划、科学设计和不断摸索,提出并实施了一套融理论概念于实践、基本操作于解决问题、个体于团队合作的新的实验教学体系.实践证明新方案的实施对于培养学生综合分析和解决问题的能力起到了一定作用.
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基础医学综合实验课程的改革创新与实践
在基础医学实验教学中,基础医学综合实验课程对于培养出具有实践能力、综合分析能力、科研创新能力等高素质医学人才发挥着重要作用.通过多年的探索实践与改革,基本建立了一套相对完善的综合实验课程内容与实施方案,在此加以简单介绍.
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生物化学实验教学多元化考核体系改革探讨
生物化学是高等医学院校的一门重要的基础学科,生物化学实验是生物化学的一个重要内容.重视生物化学实验教学改革,培养学生严谨的科学作风、独立工作的能力及科学的思维能力,对于提高学生的科学素质具有重要的意义.文章对传统生物化学实验教学中考核方法进行了探索和创新,针对生物化学实验的考核方式、考核内容、考核标准进行改革,力求更全面、客观地评价学生的实验学习成绩.强调学生注重基本操作和实验过程、强化能力培养,为更好地培养基础理论扎实、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才提供有力保障.
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生物化学实验教学中学术道德培养的探讨
学术道德问题影响国家未来科技发展.目前,不良学术道德风气已经波及学校本科教学课堂,特别是在生物化学实验课中.针对生化实验课中抄袭伪造数据比较严重的现象,提出了在实验课中培养正确学术道德的具体方法,包括加强学生的思想道德教育,端正实验态度;严格实验过程管理,养成良好的实验习惯;改革实验内容,减少实验抄袭伪造的可能性.
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CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用
普通外科教学是外科教学的一个重要环节,不同于内科以及其他的外科专业,它是外科学的基础,抓好普通外科临床教学是整个外科教学成败的关键.传统的教学方式是基础课和临床课分别讲述,以理论为主,缺乏谈论的机会,学生对学习的目的和意义不明确,难以将基础与临床联系起来.因此,针对传统普通外科教学中存在的问题,将案例教学法(CBL)和以问题为基础的教学法(PBL)联合应用于普通外科的临床教学中,培养了学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,从而提高了普通外科教学质量.
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西安交通大学医学院2008(7)级妇产科学期末考试试卷分析
学科的发展要求与之相应的教育体系随之发展,教学体系是否完善,教学方法是否得当,终需要学生的成绩以及其临床应用能力来体现.通过对西安交通大学医学院2008级临床医学七年制学生的妇产科学期末考试成绩的分析,总结其教学工作中的优点及不足之处,对以后医学生妇产科学教学工作的进一步发展提供一定的帮助.
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目前电离辐射生物学效应教学中应把握的几个问题
在学科发展进程中,新研究结果及新理论的出现有时会与当前教学内容发生矛盾和冲突.化解这类矛盾和冲突,应把握好学科发展不同阶段关键科学问题的提出和发展的脉络.文章从辐射生物学效应研究的系统性及辐射损伤的系统观等方面,介绍如何辩证看待当前辐射生物学效应研究结果与经典辐射损伤理论间的矛盾与冲突,为科学合理解释辐射生物学效应教学内容中存在的矛盾现象提供思路.
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加强血液科研究生创新能力培养的几点思考
血液学是一门发展迅速且专业性极强的学科,有针对性地培养血液学研究生的创新能力是顺应新时代在新型人才培养方面紧缺的需要.从课程技能教学、学术交流、临床实践活动及外部环境等方面就如何加强血液科研究生创新能力培养做初步探讨.
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提高血液病学教学质量的实践与思考
通过分析山西医科大学第二医院血液科在临床教学中取得的经验、发现的问题,阐明临床教学重在培养学生的临床能力以及综合素质,教师需不断提高教学水平,理论与临床紧密结合,改变教学模式,增加交流以及探索新的教学方式以促进教学质量的不断提高.
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临床微生物检验毕业带教体会
医学微生物学检验是一门医学基础课,实验性和应用性很强,学生的实习质量决定了整个教学质量.通过提高带教老师自身技术、技能;注重基本技能带教;结合临床开展科研,并通过科研实验促进学生实习热情,提高实习效果等措施,为培养合格的临床微生物检验人员贡献力量.
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艾滋病PBL教学法的案例设计探讨
以问题为中心的教学法(PBL,problem based learning),是以学生为中心探究现实问题的教育方式,案例的设计是PBL的关键.在艾滋病PBL教学案例设计中,强调情景立意、问题驱动、学习应用、拓展延伸四个环节,注意联系实验、开放思考两个方面,将既往研究发现的不感染案例、耐药案例、长期感染不进展案例进行糅合,以疾病的生物学特性、致病性、免疫性、诊防治方法为线索,设计5个主题,每个主题又包括1-2个场景、提出5-8个问题,已达到激发学生兴趣、探究问题答案、讨论激发灵感、拓展创新思想的目的.
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循证医学教育模式在消化内科实习教学中的应用
区别于传统教育模式的循证医学(Evidence Based Medicine,EBM)教育模式是当今医学教育的发展趋势,深刻影响着当今临床医学教育的发展.探讨了在消化内科临床实习教学中引入循证医学教育模式对医学生实习效果的影响.依照循证医学教育模式进行临床教学训练,有利于调动学生的学习积极性,促进其理论知识与临床实践相结合,提高文献检索和阅读能力、拓宽知识面、培养临床思维能力,取得更满意的实习效果,为其将来成为一名合格的医师奠定了基础.
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加强医学研究生科研诚信教育探析
医学研究生教育是为医院培养救死扶伤的高级专业人才、为高等医学院校和医学科研机构培养从事医学教学和科学研究人才,医学研究生科研诚信教育的好坏,将对整个学校的科研活动、创新能力、人才培养有着重要的影响.文章从科研道德素质、科学研究压力、学术规范教育三方面入手,分析了导致医学研究生进行科学研究前、中、后期科研诚信缺失的原因,提出了加强科研道德素质、制定合理毕业考评体系、设置科研诚信课程和发挥导师作用等途径来进一步加强医学研究生科研诚信教育.
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利用创新课题锻炼医学生科研思维和实践能力
为摸索适合新一代医学本科生的大学生科学创新课题及其引导方法,以自身指导的一项创新课题为平台进行研究.通过从实际生活密切相关的内容选题,查阅大量文献并设计实验方案,在实验过程中严格操作、启发多方位思维,到真实可靠地记录实验结果并引导学生进行分析推导结论,整个过程中力求从创新出发,让学生充分了解并实践科研工作的基本流程,掌握一定的实验技能,并通过该研究课题锻炼学生的科研思维和实践能力.
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第四军医大学人体解剖与组织胚胎学国家级精品教学团队建设探讨
优秀的教学团队是创新型高素质人才培养的保证.第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教学团队以精品建设为指导思想,针对传统课程在创新性人才培养需求上的局限性,构建以人体解剖学、神经解剖学和组织学与胚胎学等三门课程群为鲜明特色的现代教学体系,在团队组成、带头人确立、教学工作、教学改革与教学研究、科研工作以及辐射性基地建设等方面积极改革和大胆实践,取得了国家级精品课程、国家级教学团队、军队优秀教材等一系列标志性成果,有效地实现了古老学科的历史性腾飞.
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以终生学习能力培养为目标的基础医学教育改革思考
医学知识更新迅速,一个合格的医务工作者必须具备终生学习的能力.基础医学教育对医学生终生学习能力培养至关重要,教师通过更新教育思想、改革教育模式、增加前沿学科知识和发挥教师的教学主导作用,围绕医学生素质培养和能力提高,激发学生的主观能动性,培养医学生终生学习能力,为造就高水平的医务工作者做好基础性工作.
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临床教学中强化医学生人文素质教育探讨
分析现阶段医学生人文素质教育存在的问题及医学生人文素养低下的原因,简要探讨人文教育的必要性,并结合大连医科大学附属第一医院内科临床教学工作经验,提出了一些在临床实践阶段加强医学生人文素质教育的措施.
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高等医学院校五年制本科双语教学课程建设的探索
针对高等医学院校五年制本科的培养目标,提出一种比较实用的医学双语教学课程的建设模式:以提高学生的医学英语词汇量及培养学生的医学英语行文习惯,达到准确阅读和书写医学英语文件的水平为教学目标,以英(语)汉(语)混用为基本授课模式,以严格的考核挑选合格的教师,以高考成绩进行新生的双语教学分班,以双语教学课堂评价指标对双语教学进行经常性的监控,建设合格的医学双语教学课程.
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留学生人体寄生虫学全英文教学初探
探讨医学留学生人体寄生虫学教学中存在的教学语言、教材、教学内容及留学生等方面的问题,结合人体寄生虫学教学特点,对教学语言、教学准备和教学方法进行了改进和探索.
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组织学与胚胎学课程中的专业英语学习探讨
现代社会越来越需要既精通医学某个领域又懂专业外语的复合型人才,因此在医学院校,尽早开展专业英语学习,对于提高学生的专业英语表达能力、熟练阅读专业文献紧跟国际学术前沿以及发表高水平的学术论文都是必需的.在组织胚胎学的教学过程中,可以采用英文课件讲解、编撰英文实习指导、英文试卷考试、精读和背诵一些经典文献以及经常关注Nature和Science等领域的文章来提高专业英语水平.
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医用有机化学双语教学的探索与思考
通过医用有机化学双语教学改革的探索与实践,对高等医科院校双语教学模式进行了认真总结与思考,进行了问卷调查,分析了双语教学的目的、内容和方法及实施的效果,并针对目前具体教学实施中存在的问题提出了解决方案.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
