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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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PBL应用于临床医学本科医学免疫学课程的探索
医学免疫学是现代医学高等教育的重要基础课程. 在PBL成为时代发展的客观要求背景下,结合学校和学科特点,探索了如何利用PBL教学模式的优势,解决存在的问题,在临床医学本科医学免疫学课程中引入PBL教学模式,提高医学免疫学的教学质量.
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基底神经节的结构和功能在生理学教学中的实践
基底神经节对运动的调控是生理学中神经系统的一个教学难点,表现为结构通路的复杂性和生理、病理功能的变异性. 在生理学的教学实践中,注重从基底神经节的解剖结构、传导环路、递质投射等层面来分层次讲授,分别描述在正常状态下基底节对运动的调控特点以及在病理变化过程中基底节的功能失衡;进而对基底节环路相关的特定疾病进行讲解,帮助同学们全面、清晰地掌握此概念,取得了很好的教学效果.
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案例教学法在医学遗传学教学中的应用
为贯彻华中科技大学 "以学生为中心的教育"理念,医学遗传学系在教学过程中对实验组采用案例教学法为主的教学,而对照组采用传统教学法. 通过问卷调查及考试成绩分析,结果显示,实验组的教学效果明显优于对照组,表明案例教学法为主的教学模式优于传统的讲授模式.
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形成性评价在生物化学与分子生物学教学中的实践与探索
为了提高学生的自主学习能力、培养学生的综合素质,对试点班级进行了形成性评价的尝试,做出了课程考试改革的必要性分析并提出了改革方案,旨在探讨形成性评价对医学基础课程教育改革的促进作用,以顺应医学人才培养的趋势,为基础医学学科建设积累经验.
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医学免疫学形成性考核评价体系的实践
分析目前遵义医学院医学免疫学课程的教学现状,提出形成性考核评价体系在医学免疫学课程教学过程中的改革措施,探索并在教学实践中融入形成性考核概念,构建形成性考核评价体系,对传统的教学方法、考核方式等方面进行改进,培养学生自我学习的能力、及时掌握学生的学习状况、提高学生分析和解决问题的能力和综合素质.
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转化医学在生理学教学改革中的应用
转化医学理念的提出推动了传统医学教学的改革. 在探索新型生理学教学改革的过程中引入转化医学可以促进新的教学模式、新的教学框架以及新的师资队伍组建,将临床医学应用与相应的基础医学知识紧密结合,使医学知识的学习、理解和应用同步进行.
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两种案例教学法在预防医学教学中的应用与思考
预防医学是医学院校学生必修的一门应用基础学科,具有较强的综合性和实践性. 案例教学法包括叙述式案例教学法和讨论式案例教学法,能很好地适应预防医学综合性和实践性强的特点,在预防医学教学中具有独特的优势. 预防医学教学中可根据教学内容和课程安排,灵活采用叙述式案例教学法和讨论式案例教学法,并结合传统教学法,提高教学效果.
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药物化学教学与创新型人才培养的探讨
针对药物化学教学中存在的问题,对于提高药物化学教学效果的方法进行了探讨,在培养学生兴趣爱好及能力的基础上,实施"教学-实验-科研"三位一体化的高度融合的教学模式,为学生创造适宜其发展的个性空间. 对蚌埠医学院在人才培养和提升药学本科生创新、创造性能力等方面起到极大的指导作用,丰富了创新型药学人才培养理论.
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以内容为导向的多元化生物化学教学方式的应用
为探索适合中医类专业生物化学课程和学生特点的教学方式,根据优化的不同内容版块的知识结构特点,采取合理应用科研软件和成果、构建思维导图、注重中西医的融会贯通、灵活应用中医临床案例等多种教学方式,加强学生对授课内容的理解和掌握,调动学生学习的积极性,提高了教学效果.
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提高医学院校生物化学教学效果的探讨
生物化学是医学院校的基础课程之一,对于学生打下坚实的基础有着重要意义. 然而生物化学知识点繁多的学科特点及教学手段的单一在一定程度上影响了学生的学习积极性,通过多种教学方法的运用,因材施教,激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果.
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临床医学专业基础医学课程整合初探
我国医学教育的课程体系多数是按学科设置,偏离医学工作实际需要,难以培养学生在临床工作中分析和解决问题的能力. 近年来,安徽医科大学基础医学院优化培养目标和教学内容,进行以人体器官系统为主线,疾病为引导,系统模块为中心的基础医学课程整合,初步构建以器官系统为基础医学课程体系,确定了呼吸系统、心血管系统等12个系统模块课程.学校组建课程教学团队,在参考国内外兄弟院校工作的基础上,编写教学大纲、教学计划、教学讲义并组织实施. 该课程体系涵盖了目前基础医学各课程的全部教学内容,既避免教学内容的交叉重叠,又做到核心内容与基本原理的全覆盖.
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医学检验专业分子生物学教学改革研究与探索
分子生物学是滨州医学院医学检验专业的基础课程. 针对分子生物学课程特点,结合现代教学理念,从教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行改革,摸索经验,为培养具有创新能力的高素质医学检验技术人才提供参考依据.
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PBL教学法在神经生物学实验教学中的应用与思考
在神经生物学实验教学过程中,存在课上学生参与度不高、知识掌握不扎实不全面等现象. 很多学生在上完课之后,并不能真正理解整个实验. 针对这些问题,特在带教过程中引入PBL教学法,取得了较好的效果. 文章力图通过具体案例说明,PBL教学法也同样适用于神经生物学的实验教学.
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设计性实验在环境卫生学实验教学中的实践与探索
在环境卫生学实验教学中,将传统的验证式实验转变为以学生为主体的设计性实验. 实践证明,开展设计性实验教学,有利于激发学生主动学习的积极性,提高学生实验操作技能,培养学生的科研兴趣,增强学生之间团结协作意识,为今后开展毕业设计和科学研究打下基础.
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病原生物学研究生开设生物安全课程的重要性探讨
高等医学院校是培养医学研究人才的重要场所,研究生是医学研究实验室的主要力量. 医学研究生有很多机会接触各种病原微生物、有毒物、化学品和辐射物质等,因此加强医学研究生实验室生物安全教育、培养医学研究生的生物安全意识非常重要. 文章通过对当前病原生物学发展与生物安全现状的分析,探讨在高等医学院校病原生物学研究生中开设生物安全课程的重要性.
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LCD教学模式在局部解剖学实验教学中的应用体会
LCD教学模式是重庆医科大学解剖教研室在实验教学过程中探索出来的一种新的教学模式,其包括三个环节,L指学习( learning) ,即在教学大纲的指导下进行系统性学习,课余的拓展性学习以及基于专题的自主学习. C和D指在学习的基础上进行交流和讨论( communication & discussion). 通过将LCD教学模式应用于局部解剖学实验课程,发现该模式可提高学生对局部解剖学知识的学习兴趣,加深学生对基础知识的理解,为临床课程的学习奠定良好的基础. 这一模式对于基础医学其他课程改革具有普遍意义.
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药学综合实验教学体系的构建与实践
药学实验在药学教学和科研中有着不可替代的地位和作用. 长治医学院药学专业构建了以新药研发为导向的开放式、多学科综合实验教学体系,将各专业学科有机结合,拓宽了学生知识面的广度和深度,提高了高校实验教学质量.
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开放式设计性实验在卓越医师班中的应用实践
在卓越医师班人体结构学(细胞)实验课中开展开放式设计性实验,使学生初步认识科研工作,培养科研思维及科研素质,充分调动学生主观能动性,激发创新能力. 证实开放式设计性实验更能提升学生的创新能力和综合实验能力.
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医学微生物学实验教学体系改革与实践
为提高医学微生物学实验教学效果,培养学生的创新能力和综合素质,把实验内容优化整合为基础实验技术和案例分析两部分,使用案例教学与网络化教学,构建以QQ群为特征的网络学习共同体,使用一对一实验考核法,改革与创新了医学微生物学实验教学体系,显著提高了实验教学质量.
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医学院校实验动物学教学改革探索
实验动物学是20世纪新兴起的一门以现代科学技术带动以生命科学为核心的综合性学科. 文章以培养学生学习兴趣作为出发点,对实验动物学教学方法进行了改革与初步探索,拟建立以兴趣培养为引导,以动物实验服务平台为支撑,以提高临床技能为目的的一套教学方法,以供兄弟院校相互交流和探讨.
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《基础医学教育》缩短出版周期的方法探讨
结合《基础医学教育》编辑部的经验,介绍了缩短期刊出版周期的有效途径,包括缩短刊期,充分利用现代信息技术,增强与作者联系,提高稿件的成熟度,缩短稿件处理周期,提高编辑综合素质. 通过这些方法的实施,有效地缩短了期刊的出版周期,吸引了作者的稿件,提高了期刊的学术影响力.
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药学专业硕士培养模式及质量控制体系的构建
药学专业硕士研究生教育在培养药学应用性专门人才方面发挥重要作用,成为药学研究生培养的方向. 我国药学专业硕士培养处于初级阶段,其培养模式及质量控制体系尚不完善. 针对我国药学专业硕士培养现状,积极探索订单式培养模式,构建合理的校内校外综合质量评价体系,能够有效提高药学专业硕士研究生的教学效果,培养出符合社会需求的复合型人才,从整体上推动我国药学事业的发展.
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南方医科大学八年制医学教育探讨
八年制医学教育已在我国部分高校试办,其办学原则为"八年一贯,整体优化,加强基础,注重临床,培养能力,提高素质",目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才. 南方医科大学至今已成功招收11届临床医学八年制学生,培养的优秀毕业生活跃在全国各地医疗战线. 文章根据南方医科大学的办学经过,结合教师教学经验与学生的切身体验,就八年制医学教育的培养模式进行探讨,对当前八年制医学教育提出建议与希望.
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学业困难医学生的个性化指导模式构建及实践
为引导学业困难的八年制医学生顺利完成学习生涯,建立辅导员-PBL教师-专业导师三位一体的指导模式. 以两个年级13名学业落后的医学生个体为关注对象,进行为期1年半、多教师参与的个性化指导和后续学业跟踪. 结果表明医学学习的早期阶段是进行学业指导和帮助的关键时期,个性化指导有助于深入了解学生,进而在一定程度上提高学生的学业表现.
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指导高校医学生创新创业训练计划实践与体会
大学生创新性实验计划是推动高等学校创新型人才培养实施的一项重要举措,为培养学生的创新精神和实践动手能力搭建了重要平台,已经成为高等学校本科教学体系的重要组成部分. 深入探讨开展高校医学生创新创业训练计划的意义及心得体会,对于更好地推动高校医学人才培养模式改革,培养高素质的创新型人才具有积极的作用.
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研究生对创新能力培养环节重要性认识的探讨
为了解研究生自身对创新能力培养各环节重要性的认识,应用包括Eugene创造力量表和学习动机量表在内的综合问卷,对某院校所有研究生进行调查. 结果显示研究生总体对创新能力培养各环节重要性的认识有统计学差异( F=296. 653, P=0. 000),认为科研实践环节在6个环节中重要,不同群体研究生的看法有所不同.
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医学院校二级教学质量监控体系的构建与实践
就TQM理念下构建医学院校二级教学质量监控体系做了10多年的实践与探索,树立以生为本和质量持续改进的理念,以岗位胜任力培养为导向,建立二级教学质量监控体系的内容和模块,并在实践中不断优化与完善,构建了以"多元与分层实时评价、全过程管理与质量预警、动态管理与精确调控"为特点的二级教学质量监控体系,有效实施全程、全员、全面以及动态、精确的质量监控,为长效提高教学质量摸索出一些有效的途径和方法.
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多媒体信息技术用于眼科教学改革与优化的探讨
眼科学是医学教育中一门注重实践的临床重要课程. 运用多媒体信息技术进行眼科教学,向学生提供直观、科学、生动、形象的感性材料,使眼科教学的模式发生了变革,调动了学生的积极性,加深了学生对知识的理解和记忆,拓展思路,培养了学生的创新思维和解决问题的能力,提高了眼科教学质量.
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医科院校化学课程微课教学的探索与实践
运用微课辅助教学有助于医科院校学生基础化学课程的学习. 微课在教学的各个环节如预习、复习巩固、实验教学和学习积极性等方面都有促进作用. 微课制作则要偏重于"点",从选题、教学设计、内容组织等方面认真准备,才可制作出优良的微课.
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组织学与胚胎学微课的制作与应用
微课的特点在于量小而质精,利用微课以点及面的特点,苏州大学人解与组胚系教师以微课为核心内容,将其他知识点与微课有机联系后,配以合适的学习资料,构建出立体的微课群知识体系,作为组织学与胚胎学翻转课堂的学习资源,引导学生自主学习,取得了较好的效果. 从微课的选题设计、视频制作、教学实践等方面总结了一些经验和体会,为微课的进一步开发、利用,并在教学中发挥出更大的价值提供参考.
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医学生跨文化交际能力培养研究
在全球化进程日趋加快、涉外医疗活动日益频繁的大背景下,跨文化交际能力的培养已成为当今医学院校外语教学的重要组成部分. 文章在跨文化交际理论框架下,对医学专业跨文化交际能力进行了界定,提出医学生跨文化交际能力的培养模式,即医学生语言能力的培养、医学生语用能力的培养和医学生跨文化能力的培养.
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多模态理论在医学英语词汇教学中的应用
医学英语词汇因为其学科要求和历史原因,形、义等都具有鲜明的特点,即词素结构复杂、音节繁多,这使得学生的记忆难度加大;但是这样的难题并不是无法攻破的. 文章以系统功能语言学理论作为框架,讨论了多模态话语在教学中的协同作用,并提出多模态教学法在医学英语词汇教学中的应用. 并对两个教学案例进行了对比,探讨了在实际教学过程中,不同模态对教学效果的促进作用. 研究发现,在医学英语词汇教学方面,除了传统的听觉和视觉模态,触觉模态的应用也有着非常重要的作用;多模态教学的应用应当贯穿全部教学环节,将医学英语词汇的教学回归到多维度的真实场景中,提升学习的有效性和趣味性.
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提高医学留学生生物化学实验教学质量初探
随着我国医学教育的国际化,留学生教育在高等医学院校重视度与日俱增. 从医学留学生生物化学实验课教学中存在的问题着手,对留学生因材施教,并强化教师自身教学水平,达到以学促教、以教助学、教学相长,从而提高生物化学实验教学质量.
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MBBS留学生药理学全英文教学实践与体会
近年来留学生教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分. 在总结同济大学医学院连续两轮药理学全英语教学工作的基础上,结合MBBS留学生特点,从教学内容选择、师资准备、课堂及实验教学的组织及考核方式的采用等方面对药理学全英文教学进行了探讨,以期逐步提高教学质量,促进药理学全英语教学更好的开展.
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医学生理学全英文教学的实践与思考
总结了在医学生理学全英语教学过程中的一些体会和认识,分析了中外合作办学中我国临床专业学生的特点;在师资配备、全英文教材建设、考试方法和教学模式等方面进行了积极的探索与实践,并针对存在的问题及学生对教学的反馈意见等提出了解决方法,取得了预期的效果.
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读者来信摘登
我常向贵刊投稿,我认为,贵刊的学术质量较高,刊登的文章都是作者对教学工作的认真思考与总结. 每次拿到杂志后,我都会仔细阅读,总会有好多文章给我以茅塞顿开的感觉,我很喜欢这本杂志.
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| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
