护士工作压力源量表的信度效度分析

目的 考核中国护士工作压力源量表的信度和效度.方法 抽取昆明市某综合医院的护士476名,采用中国护士工作压力源量表及工作疲溃感量表(Maslach Burnout Inventory,MBI)中的情感疲倦问卷进行调查.随机抽取50名在2周后进行重测,计算该量表的重测信度;用因子分析(Factor Analysis)、Cronbach'sα系数、Pearson相关系数r、独立样本t检验,考察量表的信度与效度.结果 因子分析结果 显示,管理及人际关系方面、护理专业及工作方面、时间分配及工作量问题方面的各条目因素负荷与原量表结构基本一致;而工作环境及仪器设备方面、病人护理方面的条目的 因素负荷则与原量表结构的差异较大.结论 中国护士工作压力源量表除结构效度需要做进一步的修订外,信度及效度较好,能够较真实而稳定地反映出与护理职业关系密切的工作压力源.

成人哮喘病人疾病知识和健康行为的相关性研究

目的 了解成人哮喘病人的疾病知识和健康行为,探讨二者之间的相关性.方法 选择在我院门诊就诊的96名哮喘病人,采用哮喘知识问卷测量疾病知识,采用健康行为量表测量健康行为.应用SPSS 10.0处理所有数据资料,并应用Pearson相关分析疾病知识与健康行为的相关性.结果 本组疾病知识、健康行为自评得分分别为(19.21±2.45)分和(125.13±23.96)分,分别居于中等水平;疾病知识与健康行为总分呈中度正相关(r=0.403,P＜0.001),6个维度中有5个与疾病知识呈正相关(P＜0.01或P＜0.001).结论 在设计和实施护理干预措施时,应重视增加哮喘预防、控制和管理方面的知识,提高病人的压力调节、人际关系、躯体活动和心理健康的知识水平,从而改善病人的健康行为,提高生活质量.

护理高等教育发展的比较研究进展

比较教育学是一门对不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究,探讨教育发展规律及特定表现形式,借鉴有益经验,推动本国及世界教育改革和教育研究的科学[1].

中医护理临床教学方法探析

根据中医护理注重以人为本的特点,报告了在临床护理教学中围绕中医护理操作技术,以"讲、学、练、做、考"作为教学重点,即集中讲、跟师学、动手练、独立做、严考核,同时注重能力培养,掌握沟通技巧,以提高学生的各方面能力的做法.

产科助产士阶段式培养的方法及效果

报告了2002～2006年对5名产科新助产士采用阶段式培养的方法 及效果.培养周期为12周,共分为3个阶段,第1阶段主要学习基本理论和技能,第2阶段逐步接触实质性操作,第3阶段初步掌握助产技能.经过阶段式培养,本组5名新助产士各项产科质量指标均达标,成为科室的技术骨干.

护理学教材建设中存在的主要问题及建议

通过对中国护理学教材存在的宏观、中观、微观层面问题的分析,提出:护理教育的主导者要做好护理学专业发展的顶层设计;护理教育的管理者要建立正确的教材建设的理念;护理学教材的规划、组织者要重视调查研究的作用;护理学教材的编写者、出版社要共同对教材质量负责;选择合适的、优秀的主编;组建团结、优秀的编写团队;配备合格、专业的责任编辑;选择信誉良好、合适的出版单位等建议,以期引起护理学教材建设参与者的共鸣,认识到认真、严谨、负责地参加教材编写对促进护理学科发展、培养合格的护理人才具有重要的意义.

综合能力测评方法在实习护生中的应用

目的 探讨有效的综合能力测评方法 ,提高实习护生的综合能力.方法 对2005年4月至2006年2月的80名实习护生进行进院时摸底测评、出科测评、平时表现测评、实习结束测评,于实习结束时采用自制的调查问卷由护生进行自我评价,并进行护理专业知识、相关知识理论测评和技能操作测评.结果 本组实习结束时自我评价问卷调查结果 显示,实习护生18项能力中有16项有明显提高;护理理论、技能操作测评合格率分别为97.50%、98.75%.结论 综合能力测评方法 有利于提高护生的综合能力.

湖南省急救护理临床带教现状的调查与分析

目的 了解护理学生急救护理临床带教的现状.方法 对湖南省30家综合医院急诊科的232名护理带教老师进行问卷调查、知识测验与实地访问调查,对250名曾在湖南省内实习的应届毕业护生进行问卷调查、知识测验与操作技能考核.结果 带教组知识测验得分平均(54.46±18.76)分,实地访问调查发现在带教组织与管理、带教方式与课程方面问题较多.护生知识测验得分平均(59.13±12.34)分,2项急救技能考核成绩平均(47.38±24.26)分,护生对带教工作满意率为37.2%.结论 急救护理临床带教在管理、师资、课程和带教模式方面亟需改革.

临床心理疏导员的培训与危机干预

目的 及时发现综合性医院住院患者的自杀倾向,降低自杀率.方法 在综合性医院选拔部分大专护士接受短期专业培训,担任心理疏导员,对患者进行有针对性的危机干预.结果 提高了临床护士的观察能力,及时发现并救治了3例有自杀行为的患者.结论 在综合性医院建立心理疏导员队伍,对于保障住院患者的安全具有重要意义.

间接法测量血压教学中需要探讨的几个问题

血压值测量的准确性关系到疾病的诊断与疗效判断,如何在教学过程中使学生掌握正确的方法 非常重要.就血压测量教学中的常见问题进行了探讨,主要为袖带对血压的影响、血压值的确定、不同部位血压值的差异、血压计放置位置与血压值的关系、听诊器胸件放置的位置、充气与放气速度对测量值的影响,以及着衣测量对血压值的影响.

住院病人与护理人员对优质护理内涵认知的研究

目的 了解病人与护理人员对优质护理内涵认知的差异,进一步提高临床护理质量.方法 采用方便抽样法抽取148名住院病人(病人组)和137名护士(护士组),使用自行设计的调查问卷进行调查,包括6个主题和27项内容.采用SPSS软件包进行统计分析.结果 两组认为重要的优质护理内容的前10位有9项相同;对于经常巡视、帮病人进行生活护理、视病人如亲人、让病人感觉如在家一样等4个条目,两组认知的差异有显著性统计学意义.结论护理人员在严格遵守规章制度的同时,要做好更深层次的人文关怀和人性化服务.

在高职教学中如何发挥多媒体教学的优势

目的 探讨在"高职"教学中如何把教育理论应用到多媒体教学中,才能更好地发挥多媒体教学的优势.方法 根据作者在《外科护理学》"肺癌病人护理"一章的多媒体教学经验,从课件的制作到课堂的讲解应用了当代教育学理论.课后,通过学生的反馈来进行教学评价.结果 本次课很好地完成了预期的教学目标,效果显著.结论 只有将当代教育学理论应用到多媒体教学的各个环节中,才能充分发挥多媒体教学的优势,弥补其不足,进一步推动多媒体教学的发展.

护理实验课教学方法的改革

分析了护理实验课教学的现状及存在问题,主要包括教学目标停滞于要求学生熟练掌握常用的护理基本操作技术,过分强调操作程序的统一性和动作的规范性,呆板的实验教学方式不能充分调动学生的积极性,等等.报告了改革的构想与做法,重点是改革实验用物的准备方式,改革实验教学方式,重视实验室建设,运用角色扮演,在操作训练中引入竞争机制等.

利用布鲁纳结构认知原理组织妇产科护理学课程学习

目的 在妇产科护理学教学中应用布鲁纳结构认知原理,促使学生良好认知结构的形成,并提高学生对学科的兴趣.方法 以43名学生为研究对象.在课程开始时,专职老师负责设计本课程的总体结构,并与其他任课老师集体讨论,制定实施办法.在第一堂课引入本课程的总体结构,使学生对课程有一个整体的认识.并设计了两个开放性的作业,激发学生主动学习,鼓励学生自己总结归纳出学科的二级、三级结构.在学习过程中,专职老师利用定期的讨论课和通过电话和网络进行不定时的咨询,对学习中的问题及时反馈.结果 43名学生学习成绩良好,期中测试平均成绩83分.67%的学生表示学习妇产科护理学的兴趣增加,37%愿意从事妇产科护理工作.结论 布鲁纳的认知学习理论对妇产科护理学的学习具有很好的指导作用,妇产科护理学的总体认知结构由生理月经、生理妊娠和相对应的病理改变组成,在这一认知结构指导下,学生将获得更有效的学习,提高学习的兴趣,有利于良好认知结构的形成.

护士真爱构筑和谐

我从小生长在北京城,毕业后在一所三级甲等医院里工作,在工作过程中,时常会接触一些来自不同地区的患者.我深刻体会到:作为一名护士,不仅需要把自己的本职工作做好,更需要将心比心地去待他们.

爱心的传递

桌上放着两个可爱的陶瓷杯,每次拿它喝水,都会想起送杯人的祝愿.那是去年,科里来了一批护理本科生见习,他们一个个朝气蓬勃的样子,整齐的穿戴,好奇的眼神,可爱的微笑,让我都不由地羡慕:年轻真好.

去除胸腔闭式引流水封瓶内泡沫的方法

临床上有些液气胸的病人在行胸腔闭式引流时,常常出现大量气体及血清样液体同时引出.

对心房颤动病人实施全程个体化健康教育的效果

目的 了解心房颤动(AF)病人掌握疾病相关知识的程度,探讨实施健康教育效果.方法 采用3份自行设计的调查表对156例AF病人进行调查,针对存在问题进行全程个体化健康教育与自护技能培训.结果 与健康教育前相比,健康教育后本组AF相关知识与自护技能的掌握程度均有显著提高(P＜0.01或＜0.005).结论 全程个体化健康教育有助于提高AF病人的治疗效果.

瑞典的高等护理教育

2005年9月和2006年10月,笔者应瑞典韦克舍大学(V(a)xj(o) University)的邀请,先后两次赴瑞典韦克舍讲学.在讲学期间,对瑞典韦克舍大学健康科学和社会工作学院、韦克舍中心医院、社区医院及老人院进行参观、学习与研讨,其护理教育给我们留下深刻的印象.

护理教学中建立双赢师生关系的沟通艺术

护理教学过程是由教师引导学生认识护理的过程.师生之间的有效沟通是实现教育教学目标的重要手段,良好的沟通不仅可以促进教学过程,也对学生今后在实践中运用和发展沟通技巧有着深远影响[1].

感受护理

我在见习中曾看到这样一件事.在神经内科,由于病情需要,大部分住院病人都要接受腰椎穿刺检查,而在穿刺后都要求病人去枕平卧6小时.

天津市护理学会在培养护士自主学习能力中的作用

继续护理教育是临床护理人员学习新理论、新知识、新技术和新方法的终生性教育.但护理人员接受继续教育的时间不能得到有效保证.

美国2006版《输液治疗护理实践标准》摘登(二)

病毒性肝炎是一种重要的人兽互传病

实施ICU专业护士"院级资格认证制"的探讨

目的 探讨ICU专业护士院级培训的方法 .方法 建立ICU专业护士"院级资格认证制",明确培训的认证目标、内容及方法 ,以及考核的内容及方法 ,并进行实施督察.结果 ICU护士学习的积极性、监护技术水平及质量考核成绩提高.结论 实施ICU专业护士"院级资格认证制",既具有必要性、紧迫性,而且具有可行性.

护患沟通过程中的恰当自我表露

自20世纪70年代美国医学家恩格尔提出生物-心理-社会医学模式以后,护理学不断吸收相关学科的理论和方法,拓展实践和研究领域,丰富自己的理论知识体系.

提供教育教学研究资源夯实护理教育质量基石

在护理学科发展的过程中,护理期刊作为学科的窗口,已经取得了瞩目的成果,逐步提高了护理专业的学术地位.《中华护理教育》杂志是众多奇葩中的一朵,是我国第一本融护理教育专业特色为一体的刊物.