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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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肺癌术后患者功能锻炼依从性与健康信念的相关性研究
目的 调查肺癌术后患者功能锻炼依从性及健康信念,并分析二者的相关性.方法 采用肺癌术后锻炼依从性问卷和Champion健康信念模式量表,对100例肺癌术后患者进行问卷调查.结果 肺癌患者术后功能锻炼依从性评分为(28.4±9.5)分,总体水平较低;术后功能锻炼健康信念得分为(84.4±7.2)分.锻炼依从性与健康信念总分(r=0.239)、患者感知到的益处(r=0.304)、健康动力(r=0.236)、自我效能(r=0.325)呈正相关,与感知到的障碍呈负相关(r=-0.231).结论 肺癌术后患者功能锻炼依从性亟待提高,健康信念可作为改善术后锻炼依从性的一个干预目标.
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基于内隐联想测验的护理本科生人格类型与专业认同的关系研究
目的 探索护理本科生的人格类型与专业认同的关系.方法 研究一,方便抽取护理学本科生213名进行麦尔斯-布瑞格个性类型和专业认同问卷调查;研究二,随机选取32名学生参加反应/不反应内隐联想测验.结果 护理本科生在外显态度与内隐态度上对该专业较为认同,但7名护理本科生专业认同出现了外显-内隐分离,在内隐层面上缺乏足够的认同.人格类型与专业认同之间存在一定关联,部分人格维度可作为判断护理本科生专业认同状况的有效变量.结论 学校应采取相应的措施对护理本科生进行专业教育,以提高其专业认同,防止护理人才流失.
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情境合作考试在护理专业本科生基础护理操作考核中的应用
目的 探讨情境合作考试在护理专业本科生基础护理操作考核中的应用.方法 选取某校2010级243名护理专业本科生作为研究对象,实行情境合作考试模式.结束后评价该考试的难度、信度和效度,并用自设问卷调查学生对情境合作考试的评价.结果 情境合作考试难度系数为0.775,Cronbach's α系数为0.749,与操作考试平时成绩和理论考试成绩的相关系数分别为0.646和0.479 (P＜0.01).78.2％的学生认为情境合作考试优于传统的基础护理操作考试.结论 情境合作考试应用于基础护理操作考核具有科学性和可行性.
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护理专业中外合作办学英语教学新模式的探讨
调查并分析中外合作办学英语教学现状和我国护理专业学生英语学习特点,探讨教学中的不足,从课程设置、师资和教材配置及培养模式3个方面构建医学院校中外合作办学英语教学的新模式.
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高职护理专业外科护理实训课程教学改进
对高职护理专业外科护理实训课程教学进行改进,主要包括:①总结学生在手术室实习中的问题,将防范措施融入实训教学;②按照手术室护理工作流程安排实训课程顺序;③有效利用情境模拟教学方法进行职业素养教育;④采用课堂竞赛的教学方法充分调动学生积极性;⑤进行全面多角度教学评价.实训课程教学后,学生实训课考核成绩良好,实习医院对学生的适应能力及独立完成工作的能力给予了肯定.
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反思日记在护理学基础实践教学中的应用
目的 探讨反思日记在护理大专生护理学基础实践教学中的应用方法及效果.方法 采用便利取样法,将2010级护理大专生按照班级分为试验组和对照组,试验组在传统教学法的基础上,每次实践课后记反思日记;对照组采用传统教学法.比较两组的护理学基础实践课考核成绩,并发放问卷调查学生记反思日记的感受.结果 试验组护理学基础实践课考试成绩高于对照组(P＜0.01).98.9％的学生认为反思日记可以激发学习的积极性和兴趣,96.9％的学生认为可以加强对理论实践的理解应用,93.8％的学生认为有助于加强师生沟通.结论 反思日记激发了学生学习的积极性和兴趣,能有效提高学生对护理学基础实践技能的掌握.
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基于柯氏模型的护理管理学情境模拟教学效果评价
目的 基于柯氏模型来评价情境模拟教学法在护理管理学中的应用效果.方法 将2009级208名护理本科生随机分为试验组和对照组,试验组进行情境模拟教学,对照组进行传统教学.基于柯氏模型,从反应层、学习层、行为层和结果层4个层面进行教学效果评估.结果 试验组在4个层面的效果均好于对照组(P＜0.05或P＜0.01).结论 情境模拟教学法在护理管理学中的效果较好,更有利于教育目标的实现.
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护理学专业本科教育培养目标体系的构建
目的 借鉴国内外护理本科教育培养目标,构建我国护理本科教育培养目标体系.方法 采用专家咨询法,以人的全面发展论为理论框架,分析国际医学教育标准、国内外护理本科教育培养目标、国际化护理教育等方面文献,优化我国护理本科教育培养目标体系.结果 经研究形成的护理本科教育培养目标体系包括4项一级指标、7项二级指标及31项三级指标.结论 培养目标体系明确列出对学生在德、智、体和美方面的具体要求,使目标的可操作性提高,为构建国际化背景下护理本科教育人才培养模式提供了参考依据.
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演示教具制作对护理专业学生创新能力的影响
目的 通过让学生观察、参与病理学演示教具制作过程,探讨病理学演示教具制作过程对学生创新能力的影响.方法 将40名学生分成试验组和对照组,试验组学生采取创新性思维训练,参与设计演示教具和申请专利,对照组按传统实验课教学方法进行实验教学,并对比分析两组学生的病理学期末考试成绩、初级创新能力和创造性倾向测验成绩.结果 试验组学生获“乳腺癌侵袭性生长模型教具”等专利10项,初级创新能力成绩(80.2±2.8)分和创造性倾向测验成绩(122.0±10.6)分,高于对照组的(68.3±1.6)分和(110.9土9.5)分,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 通过让学生观察和参与病理学演示教具制作过程,能够促进和提升学生的创新能力.
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就业双方对护理硕士研究生综合素质和能力要求的认知
目的 调查三级甲等医院护理管理人员和护理硕士研究生自身对其思想道德素质和基本能力要求的认知,并比较二者的异同.方法 采用便利抽样,对116名护理管理人员和81名护理硕士研究生进行问卷调查.结果 在思想道德素质方面,护理管理人员对思想道德素养要求的评分高于研究生自评(P＜0.01),有临床工作经验的研究生在该项目上的评分高于无临床工作经验者(P＜0.01);在基本能力要求方面,双方评分无差异(P＞0.05),对临床护理能力和科研能力的评分高.结论 护理管理人员对研究生思想道德素养要求的评分高于研究生自身,但在基本能力要求上双方评分无差异.应重视护理硕士研究生的思想道德素质和能力培养,尤其是临床护理能力和科研能力.
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临床实习前护理本科生自我效能感与专业认同的相关性研究
目的 调查临床实习前护理本科生一般自我效能感与专业认同的现状,并分析二者的相关性.方法 采用一般自我效能感量表、护理本科生专业认同问卷,对我校即将参加临床实习的403名护理本科生进行问卷调查.结果 护理本科生自我效能感得分为(2.38±0.53)分,专业认同总分为(83.52±8.83)分.一般自我效能感与专业情感、专业技能以及专业认同总分呈正相关(P＜0.05或P＜0.01).结论 护理本科生一般自我效能感与专业认同密切相关,护理教育者应采取相关措施,提高护理本科生的自我效能感和专业认同.
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手术室护士标准化预防措施执行情况的调查研究
目的 了解标准化预防措施在手术室护士中的执行情况.方法 对江苏省扬州市7所医院的158名手术室护士进行问卷调查.调查项目包括标准预防措施中的“戴双层手套”“使用防护眼镜”和“不直接用手接触使用过的尖锐器械”这3项规定的执行情况.结果 12％的手术室护士总是执行“戴双层手套”的规定,2％的手术室护士总是执行“使用防护眼镜”的规定,10％的手术室护士总是执行“不直接用手接触使用过的尖锐器械”的规定.接受过标准预防措施培训的护士对3项规定的执行情况优于没有接受过培训的(P＜0.01).结论 手术室护士对标准预防措施的执行情况很不理想,尤其是“使用防护眼镜”这项规定.应对手术室护士加强关于标准预防措施的正规培训,以提高其对标准预防措施的执行程度.
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护士自主学习能力的现况调查与分析
目的 了解护士自主学习能力现状,为护理继续教育提供依据.方法 采用自护理人员自主学习能力评价量表,对448名护士进行问卷调查.结果 护士自主学习能力总分为(119.85±16.82)分,处于一般水平.是否参加学历教育、是否参与科研、不同学历、是否担任护士长、不同收入、不同科室、不同职称的护士自主学习能力差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 护理管理者应加强年轻护士、低学历护士的职业生涯规划指导,以提高其自主学习能力,从而提高护士整体素质.
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护理专业大专生临床实习前后人文关怀能力的比较
目的 比较护理专业大专生临床实习前后人文关怀能力的变化.方法 采用护理专业大学生人文关怀能力量表,分别于临床实习前后,对279名护理专业三年制大专生进行问卷调查.结果 临床实习后,学生人文关怀能力总分、人道利他价值观、协助满足基本需求、科学解决健康问题、健康教育维度得分高于临床实习前(P＜0.05或P＜0.01),而在促进情感交流、提供良好环境、帮助解除困难、灌输信念和希望维度上差异无统计学意义(P＞0.05).结论 护理教育应从课程设置、教学方法等方面加强护理专业学生人文关怀能力,并重视临床实习对培养学生人文关怀能力的重要性.
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护理本科生临床实践教学质量控制的实践
目的 探讨护理本科生临床实践教学质量监控体系在临床实践教学中的应用与效果.方法 将护理专业本科2007级四年级学生48名设为对照组,护理专业本科2008级四年级学生62名作为试验组.试验组采用临床实践教学质量监控体系,即用控制论的思想与方法进行教学管理,对照组采用传统的临床教学质量管理方法.结果 试验组学生在出科考核成绩、护理文件书写质量、临床护理综合能力测试、带教教师对学生的满意度等方面好于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论 护理本科生临床实践教学质量控制体系有利于提高学生的临床实践能力,值得推广应用.
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三年制高专护理专业化人才培养模式的创新研究
根据三年制高专护理专业化人才培养目标,探索出“3+1+1+1”专兼结合的专业化人才培养模式,将6个学期分成4个阶段,分别为基础理论阶段、专业理论阶段、综合实习阶段、专科实习阶段.在实施过程中,学校与医院共同编制了专业化方向课程配套教材,建设了校内外护理专业化方向培养实训基地.该模式培养出的学生就业率达100％,得到用人单位的较高评价.
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工作过程系统化的护理综合实训课程设计
在护理教学中,开发设计基于工作过程系统化的综合实训课程.根据课程开发的原则及方法,参考了其他职业教育领域如物流、机电、计算机等课程的开发过程,结合自身所在学校的教学设备及条件,尝试在高职护理专业开发设计综合实训课程:以新生儿护理工作过程为线索,设计训练目标、内容及评价方法.
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提高ICU医务人员手卫生执行率的干预措施研究
目的 探讨ICU工作人员手卫生干预措施及效果.方法 通过加强手卫生培训、完善手卫生设施、合理配置人力资源、导入风险管理意识并加强监督等措施,对ICU医务人员手卫生进行干预,比较干预措施前后手卫生执行率.结果 干预前ICU医务人员手卫生总执行率为31.40％,干预后为48.72％,干预后手卫生执行率高于干预前(x2=66.313,P＜0.01).结论 所采用的手卫生干预措施可有效提高ICU医务人员手卫生执行率,但干预后的手卫生执行率仍不理想,今后应进一步分析探索有效的干预措施.
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护理干预对过敏性哮喘患者脱敏治疗的影响
目的 探讨对过敏性哮喘患者进行脱敏治疗的护理指导方法及效果.方法 将确诊的100例过敏性哮喘患者按照患者自愿选择的原则分为对照组37名和试验组63名.对照组患者给予常规护理指导;试验组患者,在常规护理指导基础上,通过专家讲座和电话随访进行教育指导.结果 经过一年的治疗,试验组患者的遵医行为和疗效优于对照组(P＜0.01).结论 专家讲座和电话随访是常规护理指导的有益补充.
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用真心关爱每一位癌症患者
我在放疗科已经工作了十几年,住在我科的几乎都是癌症患者,他们不但要忍受疾病对身体的折磨,还要饱受病魔带来的心理煎熬,有时无缘无故地发火,有时又焦虑无助,有的甚至失去了生存的勇气,放弃治疗,绝望地离开了医院.有研究表明,焦虑、恐惧、抑郁的心理状态,能影响机体的免疫功能,导致病情恶化.看着护理的患者日渐消瘦的身躯和无奈的表情,我常常在思考,如何走进患者的心里,帮助他们渡过难关.疾病并不可怕,关键是如何面对,具备积极的心态,才是战胜病魔的基础.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
