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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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《护理美学》教材应用效果评价
目的 评价<护理美学>教材及其配套光盘的质量及应用效果.方法 采用自制的<护理美学>教材及配套光盘教学效果评价问卷,调查使用本教材的护理学本科专业学生.结果 不同院校护生对教材及配套光盘的总体评价得分为81.55±11.78,其中表达指标分值高;79.2%的护生对教材和配套光盘相结合使用教学效果的总体评价为"好"或"较好".结论 <护理美学>教材及其配套光盘在教学应用中收到良好的效果.
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幼儿家长对家庭意外伤害危险因素认知测量工具的开发
目的 开发幼儿家长对家庭意外事故危险因素认知的测量工具,初步验证该工具的信度与效度.方法 用照片提示家庭环境和与家庭意外伤害有关的危险物品,用自行设计的<家长对家庭意外伤害危险因素认知调查表>对幼儿家长和儿科护士进行调查.结果 本测量工具专家问终评定一致性达到1.在家长和儿科护士之间,工具第2问B项得分间差异具有统计学意义(P=0.01);在有育儿经验的儿科护士和家长之间,工具总体得分间、第2问得分间、第3问得分间差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01).以幼儿家长为对象的Cronhach's α信度系数为0.88,以儿科护士为对象Cronbach's α信度系数为0.92.结论 现有数据分析显示,该测量工具内部一致性较好,较好地反映了初步设计的构想.
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我国社区护理教育研究进展
随着社会经济发展和人民生活水平提高,社区卫生服务势在必行[1].社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分,已经成为21世纪护理发展的主要方向之一.中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)中指出要发展社区护理,拓展护理服务[2].社区护理要发展,离不开专业人才的培养,需要通过学校的学历教育、在职培训、继续教育等途径大力发展社区护理教育,提高人才培养的质量.
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情境教学法在《老年护理学》教学中的尝试
在2004级护理本科<老年护理学>教学中尝试了"情境教学法",主要采用多媒体再现情境、问题和案例创设情境、实物演示情境、角色体验渲染情境、社区实践和家庭访问展示情境.授课结束后,学生对此种方法的教学效果满意度明显增加;主观试题的答对率明显高于传统教学法(P<0.01).情境教学法有利于激发学生学习热情和兴趣,提高教学效果;有利于培养学生沟通能力,促进多向沟通;有利于植入行为导向观,发挥学生主体作用;有利于增强学生应用能力,提高职业素养.
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模拟演示教学法在《内科护理学》教学中的应用
目的 调动学生学习内科护理学的兴趣和积极性,提高内科护理学的课堂教学效果.方法 将2004级三年制护理专科4个教学班共205名学生分为两组,对照组90名采用传统的课堂教学、病例分析等教学方法,实验组115名在此基础上加用模拟演示教学法.采用自行设计的"学生学习效果自我评价表"进行评价.结果 除了"组织能力提高""课堂气氛活跃"两组差异无统计学意义外,其余7项实验组的自我评价均优于对照组.结论 模拟演示法可以提高学生的学习兴趣和积极性,提高课堂教学的效果.
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PBL教学法在《病理学》教学中的效果评价
目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在护理专业<病理学>教学中的应用效果.方法 整群抽取2006级2个班(60名/班),随机分为实验组和对照组,按照<病理学>教学大纲要求组织教学,实验组以PBL教学法为主、传统教学法为辅,对照组仍以传统模式教学.将两组实验考查成绩(实验室实操考核)、病例分析考核成绩(Micmsim软件训练学习系统-模拟病例考核)、期末考核成绩(考试卷)、自主学习情况(问卷调查表)进行比较和分析.结果 实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P<0.05).结论 PBL教学法能够培养学生的临床思维能力和综合素质,提高学生的学习兴趣、参与意识.
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PBL教学法在《健康评估》教学中的应用效果
目的 探讨将PBL教学法应用于<健康评估>的效果.方法 将83名护生分为实验组40名与对照组43名,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法.结果 多数实验组护生对PBL教学法评价较高,阶段测试和期末考试的病案分析平均成绩分别为76.53±13.36、8.03±1.76,而对照组的平均成绩分别为69.05±13.41、6.60±2.27,两组平均成绩差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法优于传统教学法,有利于培养护生分析问题、解决问题的能力,将其应用于健康评估中是可行的.
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《基础护理操作实训考核手册》的教学应用
<基础护理操作实训考核手册>应用于护理教学,规范基础护理操作实训,将案例、护理情景实录引入实训手册,启发学生的护患沟通意识及临床护理反思,培养学生合作、诚实、慎独的精神.手册具有较强的标准化、实用性、可操作性,使用后由老师和学生进行评价,应用效果满意.
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护理本科教育中《社会护理学》课程设置的探讨
探讨开设<社会护理学>课程的必要性、可行性、教学方法和课程评价等,以提高本科护理专业学生的社会护理能力,积极拓展社会护理实践,以满足人民群众日益增长的健康需求,适应21世纪护理教育发展的需要.
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合作学习在普外科护理见习教学中的应用效果
目的 探讨合作学习在普外科护理临床见习教学中的应用效果.方法 将2006-2007年度在普外科护理见习的140名护生分为实验组和对照组,每组70名,分别采用合作学习的教学方法与传统教学法进行教学.比较两组的见习成绩,并采用自制的调查问卷了解护生对合作学习教学法的评价.结果 实验组护生的病例书写和理论考核成绩均优于传统教学法的护生,两组对不同教学方法的评价也有显著性差异.结论 将合作学习教学法应用于普外科护理见习是可行的、有效的.
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对手术室护士实施在职教育的方法与效果
报告了对21名手术室护士进行在职教育的方法与效果.在在职学历教育方面,大力倡导参加高等教育自学考试;在在职继续教育方面,充分利用晨会的作用,采用多种形式授课,并开展读书报告会和多种主题教育活动.积极学习电脑知识,充分利用网络资源.进行在职教育前后,本组在学历、技术职称、患者和手术医生满意度、论文发表等方面都取得了很大进步.
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顶层设计思想在护理专业生物化学教学实践中的应用
为了讨论顶层设计思想及系统工程理论在护理专业生物化学教学实践中的运用,应用逆向设计方法,对教学大纲和教学目标层层分解设计教案.以系统工程优化理论和教学内客、删去冗余.探讨适应现代快节奏时代的新的生物化学教学模式.
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实习护生《护士条例》相关知识认知调查
目的 了解实习护生对<护士条例>相关知识的认知情况.方法 以自行设计的问卷对在我院实习的100名不同学历的护理专业实习护生进行了<护士条例>相关知识的问卷调查.结果 实习护生对<护士条例>的相关知识缺乏,对护士权益与义务、承担的法律责任等知识知晓率低,对接受这方面的教育有强烈的需求.不同学历实习护生对3个问题的回答存在差异,即:学校是否开设<护士条例>相关法规的课程、如何才能取得执业证书和<护士条例>的颁布时间.结论 实习护生对<护士条例>相关知识缺乏,应加大对<护士条例>的宣传力度.
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《急救护理学》双语教学考核方法的实践与研究
为了探究合理的双语教学考核方法,对2003级<急救护理学>双语教学的考核方法进行了尝试,采用"试卷+实践+作业"综合考核方法,增加了英文命题与课外双语学习情况的考核;以2002级学生为对照组.从学生各项考核成绩及试卷题型的得分情况分析,学生总体成绩提高、理解与应用题得分率提高(P<0.05),试卷与实践成绩没有变化(P>0.05).考核方法的改革并没有影响学生对专业知识与技能的掌握,却在一定程度上增加了学生双语学习的主观能动性,也缓解了双语学习与考试的压力.
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高等职业学院护生社区护理实习模式比较研究
目的 构建社区护理实习创新模式,评价社区护理实习效果,提高社区护理教学质量.方法 抽取我院2004级五年制护理专业学生100名,分为实验组与对照组,各50名,实验组社区护理实习按社区-医院-社区(创新实习模式)进行实习;对照组按原教学计划,即:医院-社区(传统实习模式)进行实习.实习结束时依照已制订的"社区护理实习效果考核评分标准"对学生进行成绩考核,并比较两组学生成绩的差异.结果 实验组在社区护理实习考核中,健康调查、健康教育和家庭护理方面的成绩均优于对照组(P<0.01).结论 社区护理实习模式的创新与改革有效地提高了社区护理教学质量,培养了学生社会实践能力,但与之配套的教师组织学生实习的能力、实习基地的建设还有待加强.
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介绍一种心内直视手术中快速制作无菌冰的方法
心内直视手术中运用无菌冰屑保护心肌在临床上已得到广泛应用,但一直没有合适、简便的制作方法.传统的无菌冰屑是护士事先将无菌生理盐水倒入无菌器械盒内,包好后小心地送入柜内冷冻,再由术中器械护士用骨凿刮成冰屑.制作过程繁琐、易污染,且冰屑大小不一,易造成心肌损伤.
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系统糖尿病教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响
目的 探讨系统糖尿病教育对糖尿病患者血糖控制的影响.方法 对168例2型糖尿病患者进行系统糖尿病教育,采用问卷调查对其接受系统教育前后空腹血糖和餐后2h血糖水平及有关知识掌握程度进行比较.结果 教育后患者空腹及餐后2h血糖均有不同程度下降,糖尿病相关知识的掌握程度也有所提高.结论 对2型糖尿病患者进行系统健康教育,可以显著提高糖屎病患者对疾病的认识水平和自我监护能力,有利于血糖的控制.
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论加强护生信息素养的培养
信息素养既是一种能力素养,更是一种基础素养,它是护生所必须具备的基本素养之一.本文通过阐述信息素养的概念和意义,剖析了目前信息素养教育研究中存在的薄弱环节,揭示信患素养蕴含的教育价值,对开发信息素养教育的课程体系等提出了拓展思路和深入研究的可能,并阐述了培养护生信息素养的途径与方式.
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第二届高级实践护理会议在澳门举行
2008年11月21-23日,第二届高级实践护理会议在澳门举行.338名与会者主要来自中国内地、香港、澳门特别行政区和我国台湾省,此外,还有来自美国、英国、荷兰的护理专家.本次会议有6位专家进行了主题演讲,并分两组进行了讨论和交流.
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卫生部人才交流服务中心与美国国外护校毕业生国际委员会(CGFNS)合作开展国际护士执业水平(ISPN)考试项目
由中国卫生部人才交流服务中心(以下简称人才中心)和美国国外护校毕业生国际委员会(CGFNS)共同合作开展的国际护士执业水平(ISPN)考试项目,于2008年12月17日在卫生部举生了项目合作协议签字仪式,卫生部副部长尹力出席并致辞.
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2008年美国消毒供应专业国际会议概况
国际医疗照护物料管理学会(Inter-national Associstion of Healthcare Central Service Material Management,IAHCSMM)50周年年会于2008年5月4-7日在美国内华达州里诺市举行,大会的主题为:金色里程--IAHCSMM 50周年年会.
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新年祝福
2008年在每一个中国人的心中留下了深深的印记,在这不平凡的一年中上演了太多的人间悲喜.欢快和惊喜,悲伤和失落,一件件令人难忘的事件中,<中华护理教育>杂志与大家一起关注着、参与着、成长着.在过去的一年中,是各位同仁的关心和鼓励让杂志健康成长,是大家的意见和鞭策使我们锐意进取.在这里,我谨代表杂志全体编委和工作人员向长期支持我们的作者、读者表达衷心的感谢及亲切的新年的问候!
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斯人已逝丰碑永存
2008年12月1日凌晨4时,著名的护理学专家、中华护理学会名誉理事长、<中华护理杂志>名誉总编辑林菊英同志在北京逝世,享年89岁.12月3日,闻讯赶来的人们在北京医院与林先生告别,原人大常委会副委员长彭珮云第一个走进告别室,林先生的好友、同学、同事、学生们深情地向林先生鞠躬敬意.哀乐低回,哀思无限.
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厚德载物上善若水大爱无边大道无言——深切缅怀我国著名护理学专家林菊英先生
先生仙去音容在,撒向人间爱满园.在北京医院告别大厅里,鲜花锦簇的正厅中央,悬挂着我们熟悉的那张气质优雅,超凡脱俗的半身油画画像,她那慈祥和亲切的目光像往常一样凝视着我们,包含着叮咛,包含着嘱托,包含着希望,虽然低沉的哀乐回荡在我们的耳边,但是,我们仍然觉得像往常一样,怀着一颗崇敬的心去聆听一位德高望重、学识渊博、阅历深厚的老师对我们的后教诲,她就是第32届南丁格尔奖章获得者、我国著名护理学专家、卫生部护理中心名誉主任、中华护理学会名誉理事长、<中华护理杂志>名誉主编林菊英先生.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
