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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位: 中国科学技术协会
- 主办单位: 中华护理学会
- 影响因子: 1.37
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 80-304
- 国内刊号: 1672-9234
- 发行周期: 月刊
- 邮发: 100025
- 曾用名:
- 创刊时间: 2004
- 语言: 英文
- 编辑单位: 《中华护理教育》杂志编辑委员会;《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区: 北京
- 主编: 谢贞
- 类 别: 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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不同初始学历本科护士职业生涯规划现状的调查分析
目的 了解不同初始学历的临床本科学历护士职业生涯规划的现状,为护理教育者及管理者采取有效措施提供方法和依据.方法 采用自制问卷,对台州市816名临床本科学历护士进行调查.结果 816名不同初始学历的本科学历护士职业生涯规划情况总体上处于中等水平,问卷总得分(158.04±22.11)分.初始学历为中专的本科护士生涯规划总得分高于全日制本科和初始学历为大专的护士(P<0.01).不同初始学历护士在认识自我和环境、护理职业认知、继续从事护理职业的信心、职业生涯规划实施与管理、职业发展5个维度得分差异有统计学意义(P<0.05);本科学历取得途径不同其生涯规划得分差异有统计学意义(P<0.01).结论 护理教育者及管理者需结合不同初始学历本科护士职业生涯规划的现状,建立护士职业生涯管理机制,采取职业生涯辅导与管理措施,促进护士职业与护理学科的发展.
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实习期护理学专业学生临床沟通事件的质性分析
目的 明确实习期护理学专业学生(以下简称护生)临床沟通中存在的具体问题,为实习护生临床沟通能力培养提供依据与参考.方法 以289名实习护生为研究对象,以半结构化问卷为调查工具,收集完整有效的实习护生临床沟通事件共93例,采用质性研究的内容分析法对收集的沟通事件进行分析汇总.结果 实习护生临床沟通中存在的主要问题有缺乏主动沟通意识、自信心不足、缺乏沟通技巧、缺乏专业内涵、患者不信任态度.结论 实习护生临床沟通培养应以培训沟通技巧、提升专业内涵为切入点,从而提高其主动沟通意识与沟通自信心,进而改变患者对护生的不信任态度.
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主动脉夹层保守治疗护理进展
主动脉夹层(aortic dissection,AD)是由于各种原因所致的主动脉内膜撕裂,血液从内膜破口流入主动脉中层而形成夹层血肿,并向远端延伸[1].过去此种情况称为主动脉夹层动脉瘤,现多改称为主动脉夹层分离或主动脉夹层血肿.AD病情凶险,起病急,发展快,临床表现复杂多样,如未能得到及时诊断和治疗,病死率极高.近年来由于医疗技术的进步及医务人员对该病的重视,也增加了AD的检出率[2].只要医务人员提高警惕,早发现、早诊断、早治疗,密切观察、加强护理,就能提高AD患者的生存率,降低病死率[3].AD内科保守治疗是一种独立而基础的方法,主要原则是降低左心室射血速度和稳定外周动脉压,终止夹层的进一步分离,使症状缓解、疼痛减轻[4].适合于无并发症、稳定的AD患者.本文就主动脉夹层内科保守治疗的护理综述如下.
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临床护士多元文化护理能力培养的研究进展
随着全球一体化进程的进一步加快,世界人口流动日趋频繁,健康领域的人口多样性使众多护理研究者重视将文化相关理论运用到临床实践中[1].近年来,多元文化护理已经成为临床护理的重要内容及趋势.有学者[2]认为,每个人都有自己的文化,临床上的每一次护患接触都是一次多元文化的碰触.随着研究的不断深入,不同患者的社会、心理差异已经成为护理研究的重要内容.目前国外护理研究者们已将关注转为如何满足这种因文化差异而产生的需求差异,而提高临床护士的多元文化护理能力可以有效满足不同患者的不同需求[3].因为在每个护士的职业生涯中会遇到不同文化背景的患者,护士不可能全部了解基于文化的、并与健康相关的知识,但学习并掌握与文化评估、文化照护有关的知识与技能却有可能[4].笔者通过查阅文献发现,国内关于培养护士多元文化护理能力的呼声不少,但相关研究鲜见报道.本文旨在通过对国外临床护士多元文化护理能力培养的综述,为国内临床护理工作者及研究者提供借鉴.
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强化护理本科生核心胜任力培养的儿科护理学教学实践
目的 开展强化护理本科生核心胜任力的儿科护理学教学实践,培养高素质应用型护理人才.方法 将2009级护理本科生分为两组,1~8班共220名学生为试验组,实施整合教学内容、案例导入情景课堂教学的教学实践;9~16班216名学生为对照组,采取传统讲授法为主的教学方法.结果 试验组学生认可此种教学实践,核心胜任力各指标得分、儿科护理学总成绩高于对照组(P<0.05).结论 在儿科护理学中实施案例导入情景教学能有效提高教学效果,提高学生核心胜任力.
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护理大专生职业能力评价指标的构建
目的 构建护理大专生职业能力评价指标体系.方法 采用专家咨询法、专家会议法,对初拟指标体系的结构层次、指标内涵和指标权重进行咨询,并对结果进行统计学处理.结果 经过两轮专家咨询,构建了护理大专生职业能力评价指标:一级指标3项,二级指标13项,三级指标48项;咨询专家群体权威程度系数Cr为0.853;第1轮和第2轮专家咨询积极性系数分别为100%和88.9%.结论 我国护理大专生职业能力评价指标体系经过两轮专家咨询后初步形成,咨询的专家权威程度较高.
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全日制护理硕士在读研究生职业认同及相关因素调查
目的 调查全日制护理硕士在读研究生职业认同现状,并分析其相关因素.方法 采用护士职业认同量表,对7家医学院共96名全日制护理硕士在读研究生进行问卷调查.结果 全日制护理硕士研究生职业认同总分为(35.95±5.40),7个维度平均得分为4.33~5.69分,其中把握度得分高(5.69±0.11),组织影响感得分低(4.33±0.16).多元线性回归分析显示,年龄、工作经验、入学前职称是职业认同的影响因素.54.17%的护理硕士研究生选择去学校工作,35.42%选择去医院从事临床护理工作.结论 全日制护理硕士在读研究生的职业认同处于中等水平,年龄和工作经验是其相关因素.多数护理硕士研究生倾向于去学校工作,应加强对其就业指导,引导他们根据护理学科的发展趋势调整就业定位.
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护理本科实习生评判性思维能力与专业承诺相关性研究
目的 了解护理本科实习生评判性思维能力和专业承诺现状,并分析两者之间的相关性,为护理本科教育和临床护理教学提供参考.方法 采用中文版本的加利福尼亚评判性思维情感倾向问卷(CTDI-CV)和大学生专业承诺量表对在福州市某3所三级甲等综合性医院实习的116名护理学专业本科实习生进行调查.结果 ①评判性思维能力总分为(248.01±38.97)分;各维度评判性思维能力水平由高至低依次为:系统化能力、开放思想、评判性思维的自信心、寻找真相、求知欲、分析能力、认知成熟度.②护理本科实习生专业承诺总分为(80.90±15.42)分;专业承诺各维度得分由高至低依次为:情感承诺、理想承诺、继续承诺、规范承诺.③评判性思维能力与专业承诺呈正相关性(P<0.01),且评判性思维能力与专业承诺中部分因子间具有相互预测作用.结论 护理本科实习生的评判性思维能力和专业承诺的整体水平有待进一步提高.
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责任制教学模式在护理专业实习生临床带教中的应用
目的 探讨责任制教学模式在护理专业实习生临床带教中的应用效果.方法 将321名实习生设为对照组,采用传统教学模式;将323名实习生设为试验组,采用责任制教学模式.出科前对学生进行理论和技能考试,以及评教、评学满意度调查.结果 试验组学生理论成绩、技能成绩、综合测评成绩、评教和评学满意度均高于对照组(P<0.05或P<0.01).试验组学生在教师结合病例讲解有关知识、完成基础护理理论培训、完成基础护理操作培训、关心学生方面的满意度高于对照组(P<0.01).结论 责任制教学模式能充分利用现有教育资源,为学生创造更多实习机会,促进教学目标的完成,提高实习生的理论知识与护理技能.
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思维导图在实习生护理操作教学中的应用
思维导图是一种全新的记忆方法,它运用图文并重的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来.本文介绍了在实习生护理操作教学中应用思维导图的准备工作、制作步骤和应用方法,有助于师生构建知识框架,提高学习效率和学习兴趣.
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疼痛护理学网络课程建设与评价
总结开展疼痛护理学网络课程3年的教学实践经验,网络课程建设时要:①注重网络课程的可用性;②确保网络平台的使用效能;③注重网络课程的教学性.网络课程的开设解决了教学学时数不足,帮助学生掌握部分教学难点.
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1例颅脑损伤合并乙型血友病患儿的围手术期护理
本文介绍了1例颅脑损伤合并乙型血友病患儿的围手术期护理.术前护理侧重于全面评估、心理护理、头皮血肿护理、预防出血和纠正凝血机制异常.术后护理措施包括病情观察、发热护理、预防感染、饮食护理和出院宣教.患儿术后未见颅内出血,住院20 d后痊愈出院.
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改良导管润滑方法对前列腺增生症并急性尿潴留患者导尿的效果观察
目的 探讨改良导管润滑方法在前列腺增生症并急性尿潴留患者导尿中的应用及效果.方法 将100例前列腺增生症并急性尿潴留患者随机分为试验组和对照组,试验组采用改良导管润滑法,对照组采用传统的液体石蜡润滑法;采用WHO疼痛程度分级标准对插管时的疼痛程度进行测评.结果 试验组疼痛程度比对照组低(P<0.001);试验组插管的成功率高于对照组(P<0.001);试验组插管耗时比对照组短(P<0.001).结论 采用改良导管的润滑方法为前列腺增生症并急性尿潴留患者导尿,可有效减轻尿道刺激症状,减轻插管时的疼痛,缩短插管时间,提高工作效率.
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腹腔镜治疗原发性醛固酮增多症患者的围手术期护理
总结应用腹腔镜治疗原发性醛固酮增多症227例患者的围手术期护理.护理重点包括:术前做好患者的心理护理、饮食指导、高血压的控制及低血钾的纠正,术后严密监测患者生命体征变化、合理氧疗,观察血钾的变化,防止术后并发症的发生并及时采取有效的护理措施,出院前做好细致的出院指导.本组患者经过精心的术前术后护理,均安全渡过围手术期.术后随访6个月至2年,平均1.2年,所有患者术后均未出现肾上腺皮质功能不全表现或其他明显并发症,血钾均于术后2个月内恢复正常,180例(79.3%)血压恢复正常.
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前馈控制在行PICC置管白血病患儿中的应用
目的 探讨前馈控制在行PICC置管白血病患儿中的应用方法及效果.方法 将PICC置管患儿分为试验组和对照组各60例.对照组运用传统模式进行PICC置管的相关教育;试验组运用前馈控制方案对患儿及家属进行相关教育.比较2组选择置管依从性、血管保护率、术中体位配合、置管成功率、24h穿刺点出血情况.结果 试验组80%患儿家属主动选择PICC置管,术前血管保护率91.7%,术中能主动配合体位为86.7%,首次置管成功率为93.3%,90%患儿24h穿刺点无出血,各项指标试验组均优于对照组(P<0.01).结论 通过前馈控制方案,系统化地进行术前健康教育及心理支持能有效控制负性因素,充分调动患儿及家属共同参与的主动性,从而提高PICC置管成功率,改善24h穿刺点出血情况.
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一次让我改变职业观的学术会
2012年9月21~22日在南充市举行的“现代护理管理技能暨现代手术室护理新进展培训班”取得了圆满成功.此次邀请的有来自四川省人民医院的温贤秀主任,四川大学华西医院的成翼娟主任与南方医科大学的史瑞芬主任,本院的护理部领导,另外就是来自全省每个市区的精英团队.会议之前本院的老师们也个个都显得特别激动和渴望,但对于我这个初出茅庐的男护士来说,觉得没什么值得大惊小怪的.第一点很明确没兴趣,第二点不相信护理行业除了围在医生后面转,还能有什么可以让我学习的.就这样我带着怀疑的态度进入了会场……
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绽放的微笑
当看到科室走廊上孩子欢快的奔跑,听到他们爽朗的笑声,就会不由自主地想起你一金豆儿,想起你那甜甜的微笑……“全麻、双侧唇腭裂的小孩……”看到你在气垫床上熟睡的样子,好希望时间可以停留在这一刻,因为我不知道该如何与清醒后的你沟通,脑海中试着回忆你的样子,可任凭我怎么努力好像都无济于事,只记得那天早晨给你抽血,坐在床上的你丝毫没有反抗,完全接受我所有的操作.安静,是你留给我唯一的印象,可是这种安静已经超出了你这个年纪应有的成熟,你的活泼哪去了?就在这时你醒了,默默地环顾观察室.
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新发现多种微量元素注射液(Ⅱ)与几种药物的配伍禁忌
多种微量元素注射液(Ⅱ)[multitrace elements injection(Ⅱ)]为复方制剂,主要成份为:氯化铬、氯化铜、氯化铁、氯化锰、钼酸钠、亚硒酸钠、氯化锌、碘化钾、氟化钠、山梨醇.本品为几乎无色或微黄色的澄明液体,为肠外营养的添加剂,制剂规格:2ml.在外科临床治疗中,与氨基酸注射液或葡萄糖注射液一起应用,10ml多种微量元素注射液(Ⅱ)能满足手术后禁食患者对上述微量元素的基本需要.配伍禁忌[1]是指两种以上药物混合使用或药物制成制剂时,发生体外的相互作用,出现使药物中和、水解、破坏失效等理化反应,这时可能发生浑浊、沉淀、产生气体及变色等外观异常的现象.
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对冠心病患者疾病危险因素与健康保健知识的调查分析
目的 研究冠心病患者疾病危险因.素与健康保健知识,进而为健康教育策略及工作开展提供依据.方法 对615例急性冠脉综合征(acute coronary syndrome,ACS)经皮冠状动脉介入治疗患者的疾病危险因素、有效控制措施、发病至前往医院求治的时间等内容进行问卷调查.结果 缺乏体育锻炼、高血脂、肥胖和不良饮食方式、高血压、糖尿病是本病的主要危险因素.大约半数患者的急救知识和保健知识较差;患者ACS发作时服用硝酸脂类药物或速效救心丸以缓解缺血状况的有329例,占53.5%.这些患者发作后24~48h才送医院,日间发作的患者就诊所需时间较夜间发作的患者短(P<0.01).结论 大多数冠心病患者保健知识匮乏,应有针对性地加强健康教育,整体改善冠心病患者生活质量.
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健康教育路径在骨科优质护理示范病房中的应用
目的 探讨健康教育路径在骨科优质护理服务示范病房中的应用与效果.方法 以2011年1~6月入院的100例患者为对照组,7~12月入院的106例为试验组.对照组实施常规健康教育;试验组按健康教育路径实施,即入院24h、手术前、术后1~2d、术后3~10d、出院时,共5个时段进行健康教育.结果 试验组患者健康教育知晓率(95.3%)优于对照组(86.0%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);患者对护理质量的满意度,试验组为96.2%,对照组为88.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育路径的实施可保证健康教育的持续性、有效性,深化优质护理服务内涵,提高患者满意度.
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山东省专科护士培训现状及阻碍专科护理工作的因素
目的 调查山东省获得专科护士执业证书的护士培训情况及阻碍专科护理工作的因素,探寻相应对策.方法 采用自设问卷,对山东省已取得资格证书的161名专科护士进行问卷调查.结果 山东省专科护理工作取得一定成果,但培训标准和再认证标准不统一,培训内容中人文知识比例少;医院决策者对专科护理工作缺乏认识等因素阻碍着专科护理的开展;不同经济水平的地区阻碍因素得分差异有统计学意义(P<0.05).结论 应统一专科护士培训和再认证标准,在培训内容中增加人文知识的比例;医院管理者提高对专科护理工作的重视,规范专科护士的使用与管理制度;根据各地区的经济发展水平,有针对性地进行专科护士培训.
年 | 期数 |
2019 | 01 02 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 |
2005 | 01 02 03 04 |
2004 | 01 02 |