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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位: 中国科学技术协会
- 主办单位: 中华护理学会
- 影响因子: 1.37
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 80-304
- 国内刊号: 1672-9234
- 发行周期: 月刊
- 邮发: 100025
- 曾用名:
- 创刊时间: 2004
- 语言: 英文
- 编辑单位: 《中华护理教育》杂志编辑委员会;《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区: 北京
- 主编: 谢贞
- 类 别: 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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护理本科院校理论教学与临床实践差距的研究
目的 探讨护理本科院校理论教学与临床实践的差距.方法 采用现象学研究方法,对12名临床护理教师和18名本科护理专业实习学生进行深度访谈.结果 导致护理本科院校理论教学与临床实践差距的主要因素有:部分书本知识更新滞后于临床发展;学校部分课程设置与课时安排不合理;学校教学情境与临床实践情境不一致;基础护理教学与临床实际应用的侧重点不同;学校教师与临床教师沟通欠缺等.结论 为缩短理论与实践的差距,应发展与临床紧密结合的护理师资队伍,注重培养学生评判性思维和应变能力,优化课程设计,合理安排学生实践.
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护理专业实习生对临床能力培养的需求研究
目的 调查护理专业实习生对临床能力培养的需求,为今后制订相应培养方案提供依据.方法 采用便利抽样法,对45名护理本科实习生和60名护理专科实习生进行问卷调查.结果 实习生对各项临床能力的培养需求程度均较高,其中对理论知识、临床护理能力、沟通协作能力的需求高.本、专科生对临床能力需求评分无统计学差异(P>0.05),但从排序看,本科生除对临床护理能力需求较高外,对护理职业素质需求也较高,而专科生则以临床护理能力和沟通协作能力需求为主.结论 护理专业实习生对临床能力的培养需求程度较高,本、专科生各项临床能力需求排序有所不同.教育者应根据不同层次学生的需求,制订相应的临床能力培养方案.
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护理专业研究生学校环境评价与学习适应性关系的研究
目的 探讨护理专业硕士研究生(下称护理研究生)学校环境评价对于其学习适应性的影响,以及一般自我效能感在学校环境评价和学习适应性间的中介作用.方法 采用自设的护理研究生学习适应性问卷和护理研究生学校环境评价问卷,以及中文版一般自我效能感量表,方便选取全国10所院校的护理学专业全日制科学学位研究生290名进行调查.结果 学校环境评价对于学生的学习适应性具有正向预测作用,尤其是“导师因素”和“资源设施因素”对学习适应性的5个维度均具有正向预测作用.一般自我效能感在学校环境评价和学习适应性间具有中介作用.结论 应通过多种方式为学生建设良好的学校环境,尤其是加强研究生导师队伍建设,并不断完善学校资源设施建设,以促进学生的学习适应性,同时也通过提高学生的一般自我效能感进一步提高其学习适应性.
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临床护士担任兼职教师内在驱动力的研究
目的 了解临床护士担任兼职教师的内在驱动力,为兼职教师培养提供依据.方法 对10名担任兼职教师的临床护士进行半结构访谈,采用Colaizzi的现象学资料7步分析法对访谈内容进行分析.结果 责任感、自我价值的实现、榜样的影响与晋升职称的需要是临床护士担任兼职教师的主要内在驱动力.结论 教育管理者可根据临床护理兼职教师的内在驱动力特点,有针对性地选拔、管理、激励兼职教师.
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护理专业本科实习生护理不良事件经历及感受的研究
目的 了解护理专业本科实习生发生护理不良事件的经历及感受.方法 对7名发生过护理不良事件的本科实习生进行半结构访谈,采用Colaizzi的7步分析法进行资料分析.结果 本科生对护理不良事件认知不足,发生不良事件的主要原因是未严格按操作规程操作;发生护理不良事件后感到害怕,但有警醒作用;5名实习生未上报,认为是否上报应根据严重程度而定;提出学校对实习生的安全教育不足.结论 实习生对护理不良事件的认知较局限,发生不良事件后感到害怕,学校和医院应加强对实习生的安全教育.
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高职护理专业护理学基础双语教学实践与效果
目的 探索在高职护理专业护理学基础课程中实施双语教学的模式与效果.方法 将2010级涉外护理专业102名学生作为授课对象,在护理学基础课程中实施双语教学.结果 学生课程成绩优秀率为91.19%.97.06%的学生认为有必要开设双语教学,认为双语教学有助于对专业词汇的掌握(97.06%),提高英语的实际应用能力(96.08%);所有学生均希望课前发放讲义和英语词汇表,并期望采用PPT中英文对照和中英文讲解交替的方式授课(95.10%).结论 在护理学基础课程中实施双语教学取得了一定效果,今后需结合学生的接受能力和期望,合理设计双语教学的方式,并增强教师双语教学能力的培训.
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反转式教学模式在精神病护理学中的应用研究
目的 探讨反转式教学模式在精神病护理学中的应用效果.方法 将教学进度相同的100名学生随机分成对照组和试验组,每组50名学生,分别采用传统教学法和反转式教学法,比较两组学生的知识掌握程度及素质提升情况.结果 课程结束后,试验组学生在知识掌握程度及素质提升方面的评价优于对照组(P<0.01).结论 反转式教学模式能激发学生的学习兴趣,提高教学效果和学生的综合素质.
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高职社区护理人才培养的探索与实践
从教学实施、课程建设、教学考核等方面,对高职高专护理教育中社区护理专业人才培养实践的过程进行全方位描述,为在高职高专护理教育中开设社区护理专业方向,培养适合我国社区护理发展需要的护理专业人员提供借鉴.
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护理本科实习生自主学习准备度与核心能力的相关性研究
目的 了解护理本科实习生自主学习准备度和核心能力现状,并分析两者之间的相关性.方法 运用方便抽样法,采用中文版自主学习准备度量表和中国注册护士核心能力量表对福建省3所护理本科院校的519名实习生进行调查.结果 ①自主学习准备度总分为(148.55±18.46)分;各维度得分由高到低依次为:热爱学习、自我控制和自我管理.②核心能力总分为(142.31±30.39)分;各维度得分由高到低依次为:伦理/法律实践、人际关系、领导能力、专业发展、临床护理、评判性思维/科研能力和教育/咨询能力.③自主学习准备度与核心能力呈正相关(r=0.548),自我管理(r=-0.504)、自我控制(r=0.533)、热爱学习(r=0.425)维度与核心能力呈正相关.结论 护理本科实习生的自主学习准备度为中上水平,核心能力为中等水平;可尝试通过提高自主学习准备度促进核心能力的培养.
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情境模拟教学法在产科护理教学中的应用研究
目的 评价情境模拟教学法在产科护理教学中的应用效果.方法 以2008~2011级护理专业助产方向的132名本科生为对象,在高级助产学课程中实施情境模拟教学法.结果 实施情境模拟教学法的学生高级助产学课程成绩高于未实施者(P<0.05);学生认为该教学方法能增强对各种信息的综合运用和临床思维能力(93.18%),促进自主学习和学习兴趣(96.97%),增强团队合作能力(94.70%),锻炼沟通能力(91.67%),提高心理素质(90.15%).结论 情境模拟教学法能促进学生自主学习,提升其信息运用和临床思维能力、沟通能力和团队合作能力,有效提高教学效果.
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护理本科生复原力对专业承诺的影响研究
目的 了解护理本科生专业承诺及复原力的现状,并分析复原力对专业承诺的影响.方法 采用大学生复原力量表和大学生专业承诺调查问卷对74名护理专业女生进行调查.结果 护理本科生专业承诺总分为(91.53±13.88)分,复原力总分为(145.55±14.43)分,复原力中的自我掌控、自我调适和自我价值感是专业承诺的影响因素(R2=0.445).结论 自我掌控、自我调适和自我价值感影响护理本科生的专业承诺,应针对这些因素进行引导和培养,以提高学生的专业承诺水平.
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多元教学法在精神科护理教学中的应用与效果研究
目的 探讨多元教学法在精神科护理教学中的应用与效果,以提高教学质量.方法 选取我校2011级普通专科护理专业学生2个班级,采取课堂讲授、案例教学、影片赏析和情境模拟等多元教学模式,在学期末采用自主学习能力量表对学生进行评价.结果 学生的自主学习能力得分及各维度得分较高.结论 多元教学法优于单纯的传统教学法,应在精神科护理教学中加以推广和应用.
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临床带教中循证护理理念的应用现状
循证护理(Evidence-Based Nursing,EBN)源于循证医学[1],1996年英国York大学成立了全球第一个循证护理中心.我国于20世纪90年代末期引进循证护理,1997年香港中文大学建立了亚洲第一个EBN中心,随之国内循证护理实践的研究拉开了序幕.循证护理是指护理人员审慎、明确、明智地应用佳科学证据,结合临床知识和经验,参照患者的愿望,做出满足患者需要的护理决策的过程[2].
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护理专业实习生共情能力的研究现状
护理专业实习生由于临床经验不足,在实习过程中容易发生护理差错,而绝大部分护理差错发生的原因在于护患双方缺乏沟通所致.共情是建立和维持良好护患关系的精髓,共情能力的提高有利于降低实习生护理差错的发生率,建立和谐的护患关系,减少纠纷,提高护理质量[1].近年来,国内外学者已经开始重视对护士共情能力的培养.护理专业实习生是一个特殊的群体,是成为一名职业护士之前的准备阶段,有其特殊性.现将护理专业实习生共情能力的研究现状进行综述,为今后加强对实习生共情能力的培养提供依据.
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学生对心肺复苏术的态度研究现状
心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)是指针对心脏和(或)呼吸骤停的患者,通过胸外按压和(或)人工呼吸使其恢复心跳和(或)自主呼吸,又称基本生命支持[1].CPR操作简单易行,作为重要的救命术逐渐引起全世界的重视.大、中学生作为一个特殊群体,处于非常活跃的年龄阶段,提高CPR在学生群体中的普及率将会带来良好的社会效益.而大、中学生对学习、执行和传播CPR的态度决定了其能否真正掌握并在遇到猝死者时正确实施CPR.本文以相关文献为基础,对学生对CPR的态度进行探讨分析,以期通过树立学生对CPR的积极态度促进CPR的全民普及.
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护理实习生睡眠质量及影响因素调查
目的 了解护理实习生睡眠质量状况及影响因素.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数量表和自设睡眠质量影响因素问卷,对广州市146名护理实习生进行问卷调查.结果 护理实习生睡眠质量总分为(6.27±2.99)分,有46名(31.50%)实习生睡眠质量总分>7分.实习生认为作息时间的改变(84.93%)、睡眠环境欠佳(72.60%)、工作压力大(65.75%)等因素对睡眠质量有影响.结论 实习生睡眠质量较差,临床教学管理者应重视并针对其影响因素进行积极干预.
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在新护士岗前培训中应用体验式教学的意义研究
目的 探索体验式教学法运用于岗前培训的意义.方法 采用质性研究中的深入访谈法,对8名参加岗前培训的新护士进行面对面、半结构式深入访谈,访谈后用NVivo 7软件进行分析.结果 本研究分析出3个主题,分别是:体验式教学法现运用于各类护理教学课程并能达到教学目的;岗前培训中新护士的体验感受包括,患者需要得到身心的关怀,临床护理需要精湛的护理操作技术和创新;体验式教学能引导新护士正确进行职业生涯规划.结论 体验式教学运用于岗前培训能培养新护士“以患者为中心”的护理理念,引导新护士提高业务技术水平和护理创新的意识,引导新护士正确进行职业生涯规划,在临床护理教学过程中值得推广.
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气囊填堵联合壳聚糖抗菌成膜喷剂治疗肠造口周围皮炎的效果观察
目的 探讨气囊填堵联合壳聚糖抗菌成膜喷剂治疗肠造口周围粪水性皮炎的方法及效果.方法 将60例肠造口4级粪水性皮炎患者随机分为试验组和对照组,试验组运用气囊填堵肠造口收集管理粪水后,再用壳聚糖抗菌成膜喷剂外喷相结合的方法护理;对照组给予常规护肤粉护理.结果 治疗后第1天两组效果比较无差异(P>0.05),治疗后第3天、第5天试验组治疗效果优于对照组(P<0.05).结论 气囊导尿管填堵联合壳聚糖抗菌成膜喷剂应用于肠造口周围粪水性皮炎护理,能有效促进粪水性皮炎的愈合,可尝试在临床推广.
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手术器械集中处理中的问题及对策
目的 探讨手术器械集中处理流程的优化方法及效果.方法 主要采取了以下措施:加强初步处理环节;明确科室交接环节问题的责任划分;运送环节采用专人负责,建立专用通道;明确科室备用器械的申请职责;精密器械设专人管理;手术室提前将手术所需器械通知供应室.采用器械登记表和满意度调查表对效果进行评价.结果 改进措施后,问题出现率由9.0%降至2.0%;满意率由91.5%上升为98.0%.结论 通过对流程进行优化,加强了手术室与供应室之间的沟通与配合,有效解决了手术器械集中处理的问题.
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导管交接表在ICU安全管理中的应用
目的 探讨导管班情交接表在重症监护室导管安全管理中的应用方法及效果.方法 2011年1~5月住院患者219例为对照组,采用传统模式床边交接班法;2011年6~10月住院患者223例为试验组,使用导管班情交接表进行床边交接.比较两组导管不良事件发生情况和护士对患者导管情况的掌握程度.结果 试验组发生导管不良事件率低于对照组(P<0.01).使用导管班情交接表后护士对于导管掌握情况有所提高(P<0.01).结论 使用导管班情交接表可以帮助护士进行导管的安全管理,有效减少导管不良事件的发生.
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对老年人实施超越老化团体支持的研究
目的 探讨超越老化团体支持对老年人超越老化观感、抑郁及生活满意度的影响.方法 采用随机数字表法将符合标准的70名老年人分为试验组和对照组,试验组给予超越老化团体支持,对照组则保持原有的生活方式.干预前后分别用超越老化观感量表、老年人抑郁量表及生活满意度量表对两组研究对象进行问卷调查.结果 试验组干预后,超越老化观感、生活满意度得分皆优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 超越老化团体支持对老年人超越老化观感、抑郁以及生活满意度具有积极影响.
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论中医医院护士中医药素养
中医医院护士作为中医药事业的实践者和教育者,其中医药素养水平直接或间接地影响着中医药事业的发展.为了帮助人们了解中医医院护士的中医药素养并引起对其的关注,该文探讨了中医医院护士的中医药素养的意义和内涵.在科学素养和人文素养的基本内涵的基础上形成了中医院护士中医药素养的理论框架,包括5个方面:护士对中医药基本概念的了解,对中医药理论的了解,对中医药所产生的社会效应的态度,中医药的应用能力和中医药的人文精神.
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护理专业临床实习管理软件的开发与应用
在分析教学管理的需求基础上,编制了护理专业临床实习管理软件,软件设置数据库信息、管理、数据输入、数据输出4个模块,实现了对护理临床教学相关信息的动态管理和数据分享,有效提高了护理临床教学工作效率.同时,相应管理机制的建立保证了信息管理的真实性和准确性,数据的备份机制加强了数据信息管理的安全性.
年 | 期数 |
2019 | 01 02 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 |
2005 | 01 02 03 04 |
2004 | 01 02 |