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中华护理教育

中华护理教育杂志

Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육

国家级期刊
  • 主管单位: 中国科学技术协会
  • 主办单位: 中华护理学会
  • 影响因子: 1.37
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号: 80-304
  • 国内刊号: 1672-9234
  • 发行周期: 月刊
  • 邮发: 100025
  • 曾用名:
  • 创刊时间: 2004
  • 语言: 英文
  • 编辑单位: 《中华护理教育》杂志编辑委员会;《中华护理教育》杂志编辑部
  • 出版地区: 北京
  • 主编: 谢贞
  • 类 别: 医学教育与医学边缘学科
期刊荣誉:
  • 抢救案例分享在急救护理质量持续改进中的应用

    作者:刘玉峰;陈秀莉

    目的 探讨抢救案例分享在急救护理质量持续改进中的作用.方法 从2013年1月开始,每周进行抢救案例分享1次,每季度进行集中讨论与总结,提出改进措施与方案.比较实施抢救案例分享前后的急诊患者分诊准确率、危重患者抢救成功率、危重患者转运缺陷率及抢救单元物品缺失率等急救护理质量指标.结果 实施后急诊患者分诊准确率(x2=226.785,P<0.001)、危重患者抢救成功率(x2=152.359,P<0.001)、危重患者转运缺陷率(x2=1166.209,P<0.001)和抢救单元物品缺失率(x2=471.344,P<0.001)均优于实施前.结论 实施抢救案例分享提升了护士自主管理意识、质量意识和急救思维能力,有效控制了环节质量,提高了护理工作质量.

    关键词: 急症护理 质量改进
  • 重症监护室患者护理风险评估指标体系的构建

    作者:吴冬梅;李伟;刘凯

    目的 建立适合重症监护室患者的护理风险评估指标体系,为新入重症监护室护士或重症监护护理专业学生评估患者提供可靠依据.方法 在文献检索及访谈的基础上初步形成风险评估的指标体系,采用德尔菲专家咨询法对20名专家行2轮咨询,终确定重症监护室患者护理风险评估指标.结果 重症监护室患者护理风险评估的指标体系包含有7个一级指标,35个二级指标.指标重要性评分3.94~4.95分,变异系数0.048 ~0.185,权重系数为0.025~0.031.结论 初步形成了重症监护室患者护理风险评估指标体系,具有较高的可信度,应进一步验证其信度和效度.

  • 志愿者团队对无喉患者进行复声康复培训的实践研究

    作者:王兰;梁冠冕;黄静;吴怡

    目的 探讨志愿者团队对无喉患者进行短期复声康复培训的方法及效果.方法 由无喉志愿者、语言治疗师及头颈外科专业医护人员共同组成的志愿者团队对26例无喉患者进行复声康复指导,评价培训期间和培训后1、2个月患者的复声效果.结果 培训后第5天,有11例(42.3%)无喉患者能连续打2个嗝,5例(19.2%)能发元音,3例(11.5%)能发单音;培训后1个月患者再发音能力优于培训结束时(Z=2.657,P=0.008),培训后2个月和1个月患者再发音能力差异没有统计学意义(Z=0.836,P=0.403).结论 志愿者团队对无喉患者进行复声康复培训,能够有效帮助无喉患者复声,但要持续发展,需解决团队人员和经费方面的问题.

    关键词: 言语 无喉 志愿者
  • 护理专业男生职业认同的现状调查与分析

    作者:宁祎;吴佳莹;李海洋;黄宝延

    目的 调查护理专业男生职业认同现状.方法 选取5所医学院校护理专业的男生101名,采用护理专业认同调查问卷进行调查分析.同时选取9名护理专业男生进行半结构访谈.结果 护理专业男生职业认得分为(81.34±15.56)分,处于一般水平,其中高度认同者仅占5.0%,一般认同者占84.1%,不认同者占10.9%.不同生源地、学历、高考志愿以及亲属中是否有从事护理专业的护理专业男生职业认同得分比较,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05).访谈资料的分析结果提炼出2个主题词和6个副主题词.结论 护理专业男生职业认同水平较低,需要学校、医院及社会更多的努力来提高男护生的职业认同.

  • 社区护理学课程研究性实践教学体系的构建

    作者:王爱红;朱洁;徐桂华

    研究性实践教学是培养创新型人才的一种有效的实践教学模式.在护理本科社区护理学课程实践教学中运用研究性教学,有利于启发学生研究意识,培养学生学习能力、研究能力和创新能力.文章从构建社区护理学研究性实践教学体系的必要性、研究性实践教学的内涵、课程的特点和研究性实践教学体系的构建4个方面,对构建社区护理学课程研究性实践教学进行了探讨.

  • 社区实践性课业在护理专业学生教学中的应用与效果

    作者:张瑞星;朱晓菡;孙志红;刘广民

    目的 探讨社区实践性课业对护理专业学生专业承诺与人际交往能力的影响.方法 选取二年级及以上学生75名作为试验组,分层抽样75名学生作为对照组,试验组学生按照英国商业与技术教育委员会国家高级文凭健康与护理项目的课业模式对慢性病患者实施健康教育,对照组按传统方式培养.结果 试验组学生的专业承诺、社会联结、人际交往效能总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 社区实践性课业能有效提升学生的专业承诺与人际交往能力,有利于培养学生的职业综合素质.

  • 基于职业能力分析的急救护理技术教学内容重组研究

    作者:金松洋;李露;张小琴;徐艳

    目的 评价基于职业能力分析进行急救护理技术教学内容重组的教学效果,为培养高素质、高技能实用型护理人才提供依据.方法 将高职护理专业1个班67名学生作为试验组,基于护理岗位职业能力分析,将急救护理技术的教学内容优化组合成院前急救、急诊救护、重症监护、综合情景急救4个工作项目;将另外1个班68名学生作为对照组,在急救护理技术课程中按传统章节内容进行教学.比较两组学生理论考试和技能考试成绩的差异,并对试验组学生进行教学效果的问卷调查.结果 试验组学生急救护理技术理论和技能考试成绩均高于对照组(P<0.01).试验组65名(97.01%)学生认同教学内容重组后优于传统教学,他们对教学效果的认同率在90%以上.结论 基于职业能力分析对急救护理技术进行教学内容重组,有效提高了教学效果和学生的综合素质.

  • 网络环境下基于问题的教学法在手术室护理教学中的应用

    作者:张晓霞;丁淑贞

    目的 探讨基于网络环境下以问题为中心的教学法在手术室护理教学中的应用效果.方法 选取护理系224名在校学生,接班级随机分为试验组(112名)和对照组(112名),分别采用基于网络环境下以问题为中心的教学法和传统的教学法.干预后对两组学生进行理论、操作考核及问卷调查.结果 干预后试验组考核成绩均高于对照组(P<0.05).试验组学生在寻找真相、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲及总分项目上得分均高于对照组(P<0.05).结论 将基于网络环境下以问题为中心的教学法在手术室护理教学中应用实施,有利于提高学生的评判性思维能力及综合处理问题的能力,为今后的临床护理工作奠定了更广阔的基础.

  • 反思日志在护理临床教学中的应用进展

    作者:陆悦;李明子;孙玉梅;李湘萍;李利;江华

    护理学是实践性很强的一门学科,临床实践教学是护理教学的重要内容,也是培养学生的临床思维、帮助他们将理论知识应用于实践的过程.护理教育者大多采用反思的策略来辅助完成这一过程[1].

  • 静脉输注抗菌药物的现存问题与对策

    作者:施丽莎;许春娟;刘连君;周晓峰;李秀华

    抗菌药物是指具有杀菌或抑菌活性,主要供全身应用的各种抗生素、磺胺药、异烟肼等化学药物,即抗菌药物包括抗生素和人工合成抗菌药[1].世界卫生组织调查显示,中国住院患者抗菌药物使用率高达80%,其中使用广谱抗菌药物和联合使用两种以上抗菌药物的占58%[1].

  • 组织气氛在护理管理领域中的研究进展

    作者:周月;许虹

    随着社会的进步,人们对于护理质量的要求越来越高,但由于受制于人员短缺、工作负荷大等多方因素的影响,护士群体的工作积极性不高[1];护士因工作环境压力大而产生职业倦怠甚至选择离职的事件时有发生[2],护理管理面临新的挑战.

  • 护理本科生临床实习后期焦虑状况的研究

    作者:刘莉;赵丽;杜修燕

    目的 调查护理本科生实习后期的焦虑发生情况及其焦虑的原因,为提出相应的干预措施提供依据.方法 采用焦虑自评量表,在临床实习后期,对某三级甲等医院120名护理本科生进行问卷调查,并调查学生认为引起焦虑的主要原因.结果 36名(30.00%)护理本科生在实习后期存在焦虑.学生认为焦虑的主要原因是就业压力、自身理论和技能不足、医源性损伤、临床经验不足、职业现状及媒体报道.结论 在实习后期,护理本科生应积极地树立正确的就业观,不断增强自身理论知识和临床操作技能,积极学习应对医源性损伤的方法,丰富自己的临床经验,从而缓解实习后期的焦虑.

  • 视频录制考核在助产实践课程中的应用

    作者:王新;周英;罗艳华;高云

    目的 探讨视频录制考核在助产实践课程中的应用效果.方法 选取选修本科助产模块课程的学生66名,按随机数字表法分为试验组和对照组各33名,两组在实验课练习时均采用小组合作式学习,考核时试验组采用视频录制的方式,对照组采用现场考核的方式,比较两种考核方式学生操作考核成绩的差异,并调查学生对考核方式的评价情况.结果 试验组学生操作成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.01).视频录制考核的方式得到更高的认可(P<0.01).结论 视频录制考核简便易行,可提高学生的学习兴趣、练习的自觉性、避免因心理因素导致的现场发挥不稳定等,有效提高教学效果,有助于学生综合素质的培养.

  • 护理本科实习生临床能力与自我效能感的关系研究

    作者:谢碧姣;张旋

    目的 调查护理本科实习生临床能力与一般自我效能感水平,并分析自我效能感对临床能力的影响.方法 采用护理本科生临床能力评价量表和一般自我效能感量表,对295名护理本科实习生进行问卷调查;采用回归分析,探讨一般自我效能对临床能力的影响.结果 护理本科生的临床能力总均分为(3.95±0.02),处于中等偏上水平;一般自我效能感总均分为(2.46±0.03)分,处于中等水平.回归分析显示,一般自我效能感对临床能力有正性影响(β=0.247,t=4.365,P<0.01).结论 护理本科实习生临床能力处于中等偏上水平,一般自我效能感处于中等水平,二者相互影响.护理教育者应采取相应的对策,提升护理本科实习生的自我效能感,培养其综合临床能力,使其更快、更好地适应临床护理工作.

  • 护理本科实习生学习倦怠与元认知能力的相关性研究

    作者:卢芳;尹安春

    目的 了解护理本科实习生学习倦怠和元认知能力的现状及其相关性,为更好地开展临床护理教学,提高实习质量提供依据.方法 采用大学生学习倦怠调查量表和元认知能力量表对128名护理本科实习生进行调查.结果 学习倦怠条目均分为(2.7±0.6)分,学习倦怠的发生率为39.1%.元认知能力条目均分为(3.5±0.5)分.学习倦怠总分及各维度得分与元认知能力及4个维度得分均呈负相关(P<0.01).结论 护理本科实习生学习倦怠水平较高,且元认知能力总体偏低.建议在今后临床护理实习中,护理教育者应着重培养护理本科生的元认知能力,提高学习兴趣,减少学习倦怠感的发生.

  • 应用自护模式和聚焦解决模式对脑卒中患者日常生活能力的影响

    作者:周玉珍;王雅芹

    目的 探讨基于自护模式和聚焦解决模式的护理干预对脑卒中患者日常生活能力的影响.方法 198例脑卒中患者按入院的先后顺序分为试验组(100例)和对照组(98例).对照组依照传统的护理模式进行护理,试验组在此基础上给予基于自护模式和聚焦解决模式的护理措施.干预前后采用Barthel指数量表和Herth希望指数量表对两组患者的日常生活活动能力和希望指数进行评定.结果 干预后试验组日常生活能力评分明显高于对照组(P<0.05),希望水平得分明显高于干预前(P<0.01).结论 采用基于自护模式与聚焦解决模式的护理措施能提高脑卒中患者日常生活活动能力和希望水平,降低了脑卒中的致残率,提高了患者的生活质量.

  • 运动想象疗法对脑卒中患者平衡能力和害怕跌倒的影响

    作者:曹慧芳;刘淑霞;袁冰

    目的 评价运动想象疗法对脑卒中患者平衡能力和害怕跌倒的影响.方法 抽取漯河市某三级甲等医院康复科脑卒中患者60例,随机分为试验组(30例)和对照组(30例),两组均进行常规康复治疗,试验组同时进行运动想象疗法.采用Berg平衡量表、单条目问题法和修订版跌倒效能量表比较两组干预效果.结果 干预6周后,试验组平衡能力、跌倒效能和害怕跌倒发生率与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 运动想象疗法对于脑卒中患者平衡能力的恢复效果显著.

  • 品管圈在降低肠内营养管堵管率中的应用

    作者:梁芳;康海芬

    目的 探讨应用品管圈降低肠内营养管堵管率的方法及效果.方法 应用品管圈对肠内营养堵管情况进行调查、分析、拟定对策,并实施选择合适的营养管、制订肠内营养流程图、制作图文并茂的宣教手册、加强夜班巡视并记录营养液输注情况、制订循序渐进的功能锻炼计划等措施.比较品管圈实施前后肠内营养患者的堵管率.结果 品管圈实施后堵管率为2.46%,低于实施前的8.41%,(x2=4.067,P=0.044).结论 品管圈小组制订的措施有效降低了肠内营养管的堵管率.

  • 患者对护理服务质量感知与期望的调查研究

    作者:汤阿毛;王后红;陈俐娜;姜爱玉;葛学娣

    目的 了解不同等级医院患者对护理服务质量感知与期望.方法 采用服务质量测评量表对350例住院患者进行问卷调查.结果 患者对护理服务质量感知得分为(4.13±0.54)分,期望得分为(4.34±0.45)分.不同等级医院患者护理服务质量期望值均高于感知值,不同等级医院护理服务质量在有形性、反应性2个维度评分上存在差异(P<0.05).结论 各医院的护理服务质量还未能达到患者的期望,二级医院应重点加强医院设施建设,并鼓励护理人员及时为患者提供服务,以满足患者需求.

  • 自制引流瓶固定带的设计与应用

    作者:高虹;方晓兰;庄和珠;叶丽师

    甲状腺血运丰富,手术后创面或多或少有渗血、渗液,需常规放置引流管将渗出液引出,防止影响呼吸或感染[1].临床上甲状腺术后的引流装置一般选用硅胶引流管连接300ml容量的负压引流瓶,由于目前医院未采用固定装置固定引流瓶,影响患者生活自理.为此,我们设计并制作了一种新型引流瓶固定带,收到良好效果,现介绍如下.

  • 全国护理科研设计与论文写作培训第二期成功举办

    作者:李家杭

    2015年8月28~30日,由中华护理杂志社主办的全国护理科研设计与论文写作培训(第二期)在素有“春城”美誉的云南昆明成功举办.本期培训以手术室与肿瘤护理为主题,旨在提高护理人员科研设计与论文写作水平,增进手术室与肿瘤护理学术交流并积极推进学科发展.来自全国各地的近300位学员参加了此次培训.

  • 中华护理学会第七届全国自然灾害护理研讨会暨首届国际护士会灾害护理课程培训班在上海成功举办

    作者:绳宇

    由中华护理学会、中华护理杂志社主办,上海市护理学会和第二军医大学承办的第七届全国自然灾害护理研讨会暨首届国际护士会灾害护理课程培训班,于2015年8月6~9日在上海成功举办.

  • 深切缅怀中日护理友好使者——五岛瑳智子校长

    作者:李秀华

    没有悲恸的哀乐,没有刺耳的嚎哭,只有她爱的音乐,我的恩师、微生物学泰斗五岛瑳智子先生于2015年8月13日平静地离开了……使者五岛先生对中国护理事业的发展倾注了大量心血,她不只是护理前辈,更是享誉世界的微生物学家、教育家.早在20世纪70年代,五岛先生来访过中国,这对于中日护理交流来说是历史性的一步.

  • 生如夏花之绚烂 死若秋叶之静美——深切缅怀五岛瑳智子校长

    作者:郭燕红

    前不久,突闻东邦大学五岛瑳智子校长病重的消息,我感到非常惊讶.2011年,东邦大学迎来开办高等护理教育85周年之际,我与秀华理事长送达对庆典的贺信;在中华护理学会加入国际护士会前夕,我们还邀请五岛校长来到中国,当时,80岁高龄的五岛校长神采奕奕,我们谈笑风生的情景还历历在目.

中华护理教育分期目录
期数
2019 01 02
2018 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2017 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2016 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2015 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2014 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2013 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2012 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2011 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2010 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2009 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2008 01 02 03 04 05 06
2007 01 02 04 05 06
2006 01 02 03 04
2005 01 02 03 04
2004 01 02

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