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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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数字化教学资源库在基础护理学中的应用
目的 探讨数字化教学资源库在基础护理学中的应用效果.方法 2013级学生在学习基础护理学课程时使用传统的教学资源.2014级学生在使用传统教学资源的基础上,同时使用数字化教学资源库.比较2个年级学生基础护理学课程考核成绩、学生评教得分及2014级学生对教学资源库的使用和评价情况.结果 2014级学生技能操作成绩及对授课教师的教学评价均较2013级学生高(P＜0.05),对资源库的评价得分为(18.63_+1.07)分.结论 数字化教学资源库的建设和使用可以满足学生的学习要求.
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高职老年护理人才培养目标体系的构建
目的 构建高职老年护理人才培养目标体系.方法 通过理论研究法,初步拟定高职老年护理人才培养目标体系,采用德尔菲法进行2轮专家咨询.结果 构建的高职老年护理人才培养目标包括3项一级目标、14项二级目标、68项三级目标.结论 构建高职老年护理人才培养目标体系,为高职老年护理课程设置提供依据,改变老年护理人才培养模式,提高老年护理人才培养质量.
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基于主题演讲的案例教学法在护理英语教学中的应用
目的 探讨基于主题演讲(topic presentation)的案例教学法的实践效果.方法 采用分层抽样,选取108名即将进入临床实习的护理本科学生为研究对象,并随机分为试验组和对照组各54名学生,试验组采用基于主题演讲的案例教学法,对照组采用案例教学法.课程结束后进行考核,并结合自制的教学效果反馈问卷,分析教学效果.结果 试验组学生考核成绩及教学效果评价均好于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 基于主题演讲的案例教学法鼓励学生自己收集资料,自编病例,提高了学生的临床思维能力,有助于提高学生用英文表达护理知识的能力,同时激发学生的学习兴趣.
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Orem理论测评工具的研究进展
美国著名护理理论家Orem于1971年提出了自我护理理论,认为自我照顾是人与生俱来的能力、权利与义务,并可以通过学习增强.护理的终目标是恢复和提升人的自我护理能力,发挥个体的自我护理潜能[1].Orem自我护理理论提出后就被广泛运用,在护理研究中,许多学者以Orem理论为框架开发了测量人群自我护理能力的测评工具,用来辅助护士评估患者自我护理水平,从而有针对性地提供护理干预,大化地调动自我护理潜能.我国自开展优质护理服务工程后,Orem自我护理理论越来越凸显其实用性[2],客观评估患者自我护理能力更加受关注.
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不同实习阶段护理专业学生职业认同感影响因素研究
目的 调查护理专业实习学生在实习开始前、实习中期、实习后期职业认同感现状,并分析其影响因素,为进一步加强不同实习阶段学生的职业认同感水平提供参考.方法 采用职业认同感调查问卷及一般资料问卷,对某三级甲等医院199名护理专业实习学生进行调查.结果 在实习开始前、实习中期、实习后期职业认同总分分别为(71.16±7.18)分、(72.54±7.14)分、(69.00±9.95)分.多元逐步回归分析结果显示,实习前学生自愿选择护理工作、自愿学习护理专业、毕业后会从事护理工作可解释总变异的20.3％;实习中期学生自愿学习护理专业、毕业后会从事护理工作可解释总变异的26.6％;实习后期学生学历、自愿学习护理专业、自愿选择护理工作、毕业后会从事护理工作可解释总变异的39.9％.结论 护理专业实习学生不同实习阶段其职业认同感不同,整体处于中等水平,提示临床教育者在实习各阶段均应加强对实习学生的职业规划教育,不断提高其职业认同感水平.
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肺癌患者术后康复自我效能感影响因素研究
目的 探讨肺癌患者术后康复自我效能感的现状,并分析其影响因素,为进一步规范肺癌患者术后康复相关措施的制订提供参考.方法 采用一般资料调查表和肺癌患者术后康复管理自我效能感测评量表,对福州市5所三级甲等医院的238例肺癌术后患者进行调查.结果 肺癌患者术后康复管理自我效能感得分为(109.77±14.04)分,多元线性回归分析结果显示,患者入院次数、文化程度、负性情绪、应对方式、社会支持、主观幸福感和创伤后成长是肺癌患者术后康复自我效能感的影响因素,可解释40.1％的变异.结论 肺癌患者术后康复管理自我效能感水平有待提高;临床医护人员在健康教育及护理干预时要注重患者社会支持系统的建立,改善其主观幸福感,进一步提高其生活质量.
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“血糖管理三人行”项目对糖尿病患者胰岛素用量及血糖控制的影响
依托基础胰岛素患者管理软件系统,建立“血糖管理三人行”项目,由医生、护士、患者共同参与,对3 194例使用基础胰岛素的糖尿病患者进行管理.共随访12周,观察患者血糖控制情况及遵医嘱使用胰岛素情况.随访期间患者空腹血糖值较入组时均有所改善,且随着患者参与项目时间的延长,空腹血糖值逐渐接近正常值,患者胰岛素使用剂量未出现明显波动.“血糖管理三人行”项目的实施能够优化对糖尿病患者的管理,改善患者血糖水平,控制每日胰岛素使用剂量.
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健康教育路径互动执行单在“以家庭为中心”儿外科病房的应用
目的 加强健康教育中护士与患儿家属的互动,提高患儿家属对健康教育的满意率.方法 设计健康教育路径互动执行单并在“以家庭为中心”儿外科病房中应用.执行单包括健康教育路径和护患沟通卡,护士按照健康教育路径的7个节点进行健康宣教,通过护患沟通卡与患者进行问答互动.采用自设问卷调查使用健康教育路径互动执行单前后患者对健康教育的满意率.结果 健康教育路径互动执行单使用后,患儿家属对护士健康教育的满意率高于使用前(P＜0.05).结论 健康教育路径互动执行单有助于提高患儿家属对护士健康教育的满意率,进一步深化了“以家庭为中心”的护理模式的核心概念.
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情绪智力团体健康教育在成年早期抑郁症患者中的应用研究
目的 制订情绪智力团体健康教育方案,探讨其对改善成年早期抑郁症患者情绪智力和抑郁情绪的效果.方法 按照方便抽样的方法,选取在某三级甲等医院精神卫生科住院的60例成年早期抑郁症患者作为研究对象,按照南北病区分为试验组和对照组各30名.试验组在进行科室常规健康教育外,接受为期2周,每周2次,每次80 min的情绪智力团体教育,健康教育课程内容围绕情绪智力4个维度设计主题,以知识链接和团体活动的形式开展,评价教育前后患者抑郁改善程度及情绪智力水平.对照组仅接受科室常规健康教育,如安全教育、用药教育等.结果 试验组患者情绪智力总分及自我管理、情绪知觉和他人管理维度得分高于干预前(P＜0.05),而情绪利用维度得分差异无统计学意义(P＞0.05).干预后2组患者抑郁程度得分差异无统计学意义(P＞0.05).结论 情绪智力团体教育操作简便、高效,可以提升成年早期抑郁症患者的情绪智力,有助于改善抑郁情绪.
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基于解决社会养老问题的老年护理方向课程改革
随着人口老龄化的日益加剧,养老护理问题日渐突出,有效培养养老护理专门人才,打造一支数量充足、服务质量好、专业水平高的职业化养老护理队伍,是高职院校的培养重点.该文基于解决社会养老问题,从老年护理方向专业课程的培养目标、课程设置、教学评价、教学考核、教学师资要求方面进行改革探讨,为完善老年护理方向人才培养模式提供策略.
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护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系的构建
目的 构建护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系,为护理人才培养目标的设定提供一定的理论基础.方法 依据胜任力冰山模型、全球医学教育低基本要求,通过文献回顾、半结构式访谈、理论分析、小组讨论初步确定护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系框架,采用Delphi法进行2轮专家咨询,确定各指标以及指标的权重分值,构建护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系.结果 2轮专家咨询积极性分别为91.30％和88.89％;专家权威系数分别为0.881、0.912,专家咨询可靠性和代表性好.经过2轮专家对指标的筛选和修正,护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系包括8项一级指标,35项二级指标.结论 护理本科毕业生核心胜任力评价指标体系较全面反映了护理人才培养标准,可以为护理本科生教育目标的设定提供参考依据.
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手机软件在护士分层培训及考核中的应用
目的 设计手机软件并在护士分层培训及考核中应用,探讨其应用的效果.方法 以医院数字信息化管理系统为依托,满足三级综合医院护理培训及考核要求,开发了手机软件培训考核系统.护士开放式培训,培训资料为视频、模拟题库及参考书籍;理论考试系统随机出题、组合试卷、人机交互式答题、限制答题时间、成绩自动生成、试卷差错及时分析;临床综合能力考核系统建立标准化考核方案,床边现场考核,扣分自动生成,自动录入个人档案;同时建立考核后反馈机制等功能.按比例定时人工抽考与手机软件相结合,并将考核结果与个人绩效考核相关联.结果 手机软件应用后培训考核满意度为96.54％ (866/897),其中对4个方面的满意度分别为:培训方案为98.22％ (881/897)、培训方式为99.11％ (889/897)、考试方式为99.44％(892/897)、试题设置为89.07％ (799/897);护士分层培训考核手机软件应用后护士参与培训的比例为99.0％(888/897).结论 手机软件在护士分层培训及考核中的应用体现了护理管理与数字化信息的结合,达到资料共享化、路径科学化、形式人性化的目的,大大降低管理成本,提升护理管理水平.
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加拿大安大略省注册护士协会护理实践指南的管理及启示
临床护理实践指南是将循证护理与临床护理实践连接起来的重要桥梁.安大略省注册护士协会作为国际上为数不多的临床护理实践指南开发机构,在指南制定、传播、实施和评价上有着严谨规范的流程.通过以上4个方面对安大略省注册护士协会的护理实践指南的管理进行介绍,以期对我国护理实践指南的开发和应用提供借鉴.
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美国杜克大学护理学院师资队伍建设状况及启示
根据杜克大学护理学院官方网站信息,从教师的学历结构、职称结构、发表论文情况、参与临床及教学实践状况、研究方向、学院的科研平台和教学发展平台几个方面,介绍其师资和管理状况.提出了大力推进我国护理博士教育和完善师资管理制度的建议.
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美国注册护士执照考试概况及启示
通过对美国注册护士执照考试的组织管理机构、报考方式、考试题型、考试形式、评分与分数报告及考试内容的了解和分析,提出完善我国执业护士考试亟待解决的问题,在此基础上对我国护士执业资格考试制度提出建议:强调考试的完整性、建立专门的管理机构、突出考试形式的科学性、凸显考试的灵活性、体现考试内容的人文性.
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护理伦理学课程的教学改革
该文通过专家探讨,改变传统的以教师为中心的教学方法,对护理伦理学课程教学模式、教学内容等进行改革,融社会计量、情景剧、社会剧、心理剧等于教学过程,使学生从个体、家庭、社会、心理、法律、管理等多角度探讨伦理问题.有效调动学生的学习兴趣,增强了学生的伦理意识和人文关怀精神,提高了学生的医德修养水平.
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高职生外科护理课程融入人文关怀教育的研究
目的 探讨在外科护理课程教学中融入人文关怀教育对护理高职生的人文关怀品质的影响.方法 在高职二年级护理专业学生的外科护理学课程教学中融入人文关怀教育,在课堂内外开设故事分享会、影视剧赏析、情境模拟、关爱活动.课程前后用护士人文关怀品质调查问卷对学生进行调查.结果 课程后,学生的人文关怀品质总分及各维度得分均高于课程前(P＜0.01).结论 在外科护理教学中融入人文关怀教育,增强了护理高职生的人文关怀品质.
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口述史在护理本科生人文教育中的应用
在护理本科生的老年社会学课程中,对口述史方法进行初步实践,其中包括确定口述史的采访主题和对象、制订采访提纲、预约时间、进行采访、记录整理和分析资料、总结感受.教学活动实践取得了初步成效.
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“院中校”特色文化的建设与思考
江苏医药职业学院实行“1+1+1”校院合作的人才培养创新模式,与9所医院共建“院中校”,积极进行特色文化建设.通过开展技能竞赛类、文体活动类、社会实践类、人文熏陶类、重大节日类的特色文化活动,反映医院文化理念、价值观,也映射校园文化育人的特点.院校双方应在价值理念、制度制订、行动方式上积极努力,促进文化融合、文化育人、文化共赢的可持续发展.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
