中医院校护理学专业开设中医特色课程的调查研究

目的 了解学生对目前开设的中医特色课程的认知度,并适时加以调整,为培养具有中医特色的护理人员提供依据.方法 采用文献资料法、问卷调查法对目前开设的中医特色课程的合理性及改革措施等进行调查.结果 受访者对开设中医特色课程的认知度较好,但对在校所学中医护理学知识在临床上的应用的认可度低.结论 学校应积极采取相应措施,开设认可度高的课程;对中医护理技能临床应用差的问题,从"因"入手,标本兼治.

护理专业实习学生锐器伤发生状况的调查与分析

目的 调查实习学生锐器伤发生的原因、处理及防护,了解护理职业安全教育状况.方法 运用自行设计的调查表对随机抽取的180名实习学生进行问卷调查.结果 实习期间锐器伤的发生率为98.89%,实习期间个人受伤大值为21次;伤后接种乙肝疫苗的只有19.66%;在医院得到防护指导为62.78%,在学校为13.33%.结论 实习学生锐器伤发生率高,影响了学生的身心健康.认为增加职业安全教育势在必行,通过培养教师防护理念,积极预防接种乙肝疫苗,提高实习学生的防护能力,以减少锐器伤的发生机率.

人格特征对护理实习生发生职业伤害的影响

目的 分析护理实习生人格类型与发生职业伤害的关系,为加强护理实习生职业伤害防护教育提供依据.方法 采用问卷调查207份名护理实习生的人格特征和职业伤害发生情况,分析其相关性.结果 护理实习生锐器伤和直接接触患者血液或体液的发生率均高达94.7%,艾森克人格问卷的内外向(E)、神经质(N)和掩饰性(L)3个维度得分高低对职业伤害的发生有影响.结论 不同人格特征的护理实习生发生职业伤害的危险性有差异,应该有针对地开展职业伤害防护指导.

护理实习生对中医临床教育环境的理解

目的 了解护理实习生对中医临床教育环境的认识现状.方法 采用医学教育环境测量工具(DREEM)对上海中医药大学5家附属医院的203名护理实习生进行中医临床教育环境的问卷调查.结果 护理实习生对中医临床教育环境感受总分为132.66±24.93,在学习、教师、氛围的感受,以及学术自我感受、社交的自我感受5个维度得分分别为33.55±5.94、30.12±5.61、21.74±4.23、31.69±6.02、17.21±3.50,总分及各维度得分均处于较高层次.结论 护理实习生对中医临床护理教育环境的总体感受较好.

全产程陪伴分娩在本科学生临床实习中的应用

目的 探讨全产程陪伴分娩对本科学生实习效果的影响.方法 将50名本科实习生随机分为试验组和对照组.试验组在专科带教导师的指导下参与"全产程陪伴分娩"护理,给予产妇生理、心理的护理.对照组根据教学目标参与"常规分娩"护理.2周实习结束时进行产妇满意度调查和出科理论与操作考试.结果 试验组产妇的满意度、出科理论和操作成绩及自我实习效果满意度明显高于对照组(p<0.05).结论 本科学生全产程陪伴分娩的护理实践能提高实习生实习质量及临床护理质量.

"二八定律"在ICU护理管理中的应用

在ICU管理中应用二八定律.ICU护理工作纷繁复杂,其护理管理重点就是用80%精力去做好工作中20%的重点事情,通过找准关键工作,执行关键制度,训练关键人员,关注关键患者,抓住关键时间等环节,提高了ICU的工作效率和患者的满意度,确保了护理质量和患者的安全.

在职护士分层次培训的实践

目的 通过护士分层次培训和加强专科护士培训,提升护士的执业能力,提高护理质量.方法 结合实际制订分层次培训计划和专科护士培训计划,培训方式采取集中授课和科室培训相结合.集中训练和床边指导相结合.结果 专科技术操作、急救技能考核、护理质量等比上年明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 加强在职护士分层次培训和专科护士培训,对提高护士能力和综合素质具有重要作用.

断指再植患者就诊复查现状及影响因素分析

目的 调查分析断指再植患者就诊复查现状及影响因素.方法 采用自设问卷对496例断指再植患者进行随访调查,内容包括患者一般资料、是否定期复查、影响定期复查的因素.结果 能够定期复查的患者仅104例(21.0%),392例患者不能定期复查的原因包括经济负担重、路途远不方便、认为没必要等.多元回归分析显示,患者的文化程度、职业、医疗费用支付方式和出院后居住地4项因素影响患者是否能够定期复查.结论 断指再植患者就诊复查现状不佳,应加强对文化程度低、经济状况差、居住偏远地区、农民或临时工患者的健康教育及出院指导,使其认识到定期复查的必要性,多方面帮助解决困难,提高断指再植患者定期就诊复查率.

将"参与式教学"应用于临床护理教学中的几点新思考

护理临床教学是护理教育的重要组成部分,临床教学的重点强调理论与实践相结合.参与武教学法近年来已成为国内外倡导的一种提高教师教学效果和促进学生学习方式变革的新型教学方法.就参与式教学法在护理临床教学中的应用提出几点看法,以期对护理专业临床教学方式的选择和应用提供借鉴.

护士之爱

我们是护士,人们称之为天使.我们爱医院,那是拯救生命、守护健康的圣地.追求卓越、创造健康,我们将为之奋斗不息.

护理教学实践心得

自从站上讲台,我讲授基础护理学已经5年了.在此期间我还从事了护理专业实验室的筹建与管理工作,回想起这几年的工作,犹如隔日,一切历历在目.总的教学体会可以概括为"四用":用心、用爱、用手、用真知.

肾移植出院受者自我管理教育模式的实施及评价

目的 评价肾移植出院受者自我管理教育模式实施6个月后的效果.方法 按照随机对照试验研究设计,将116名自愿参加本次调查的肾移植出院受者随机分为干预组和对照组.干预组接受自我管理教育,对照组接受常规健康教育,比较干预组和对照组在干预6个月之后各评价指标的变化.结果 与对照组比较,干预组在治疗、躯体活动和社会心理方面的自我管理明显提高(P<0.05);自我效能显著增强(P<0.05);在饮食方面差异无统计学意义(P<0.05).干预组干预前后的血压、肌酐、尿素氮没有改变(P>0.05).结论 肾移植出院受者自我管理教育6个月后可明显改善受者的自我管理行为、自我效能,提高受者的生活质量.

图文式健康教育手册在卧床患者家庭护理并发症预防中的应用

目的 探讨图文式健康教育手册在卧床患者家庭护理并发症预防中的应用效果.方法 将120例卧床患者按照随机数字法分为观察组和对照组各60例,陪护人员与患者采取一对一陪护,相应地分为观察组和对照组各60名.观察组出院前3 d根据患者的个性特点、健康状态和需求,制订个体化健康教育计划,结合图文武健康教育手册,给患者及陪护人员讲解、演示、指导常见并发症的预防措施,并落实家庭陪护人员对照实施;对照组给予口头常规的出院健康教育指导.出院后随访2个月,比较两组患者家庭护理并发症的发生情况及原因.结果 观察组压疮、坠积性肺炎、便秘、下肢静脉血栓形成的发生率均明显低于对照组(P<0.001,P<0.05).结论 在出院健康教育指导中应用图文式健康教育手册能提高陪护人员的家庭护理技能,降低长期卧床患者家庭护理并发症的发生率,提高卧床患者的生活质量.

《中华护理教育》杂志稿约

《中华护理杂志》h指数等文献计量指标在中国医学期刊中名列第一

北京协和医学院15年护理教育教学改革的历程与思考

1996年北京协和医学院护理学院承担了国家教育部"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"中护理专业改革的重点课题,并开始按照新的教育教学模式培养护理本科生.这项改革的目标是:建立与国际护理教育接轨的满足21世纪人类健康需要的护理人才.改革的目的 是:以素质教育为核心,培养德才兼备全面发展的护理人才,使学生学会学习、学会生活、学会思考、学会做人.改革的内容是:按照人的生长发育规律建立体现护理学特点的课程体系.改革的措施是:建立合理的领导和管理体制,改善教育教学环境,组建合格的专兼职师资队伍,建立人尽其才的运行机制.改革的成果是:确定科学规范的教学大纲和教学计划,出版与教育改革内容相配套的教材,确立深化教育改革的科研项目和课题,通过了解用人单位对毕业生的评价和学生的真实感受,在理论上和实践上论证以素质教育为核心的教育改革的实际效果.改革的体会是:领导班子统一思想、同心同德、下定决心、不畏困难是推进教育教学改革的关键,兄弟单位的理解和支持是建立教育教学课程体系改革的基础,教学工作与学生工作紧密结合是教育改革的特质,领导的支持、理解、关心和帮助是推进教育教学改革的动力.

我校成人护理学历教育"专升本"课程设置的评价和建议

目的 评价和分析成人护理"专升本"的教学计划设置和内容,使课程设置和教学内容更加适合成人护理教育的需求.方法 选择我校2005-2009年5届护理专业"专升本"毕业生30名进行访谈,请学生对在学习期间所学课程的课程设置和课程内容的满意度进行评价,并就如何改进教学提出相应的意见和建议.结果 课程设置和课程内容总体上满意,有些课程和内容存在着重复问题;有些课程本专科阶段均未学到,如社区护理学;建议将某些课程作为选修课开设.关注较多、争议较大的课程是中医护理学、康复护理学、护理教育、临床营养学.被访者普遍认为,中医护理学的课程内容应该加大中医保健和养生方面的内容;大部分在内外科工作的学生认为康复护理在临床广泛应用,应再增加学时;临床营养学的内容应该注重实用性.访谈中学生对实习地点的灵活安排比较认可,但是对实习内容的安排不太满意.结论 成人护理"专升本"阶段的专业培养目标要逐步科学化和规范化;课程设置要体现社会的需要和护理学发展的需要;教师应针对"专升本"的课程设置特点注意课程内容的选择和深度的把握;建议毕业实习的内容应增加毕业论文的书写与指导;"专升本"教育可以尝试性地开设护理专业选修课.

以"全面质量管理"为导向的护理学本科教学改革与实践

目的 根据医疗卫生事业和社会对高级护理人才的需求,以"全面质量管理"为导向,构建有利于护理专业学生综合能力培养的教学模式.方法 以"精品、精致、精英"的教学理念,从人才培养目标、课程体系、教学内容与方法、实验实践教学等方面进行全面质量管理、改革和实践.结果 通过改革人才培养方案、优化课程体系、创新教学方法和手段、加强教材建设、构建实践教学新体系等各环节为重点的全过程教学质量管理,形成了具有特色的护理学本科教学模式.结论 以培养学生"知识、能力、素质"为目标,以师资队伍和教学管理制度建设为保障的、全员参与的教学改革和质量管理符合社会对高级护理人才培养的需求,取得良好的教学效果.

护理专业毕业作业交互性教学系统的研究与开发

目的 实现学生在线共享资源、交互学习及完成并生成毕业作业.方法 采用SQL2005为后台数据库,用Web 2.0完成前台任务,研究与开发了由4个功能模块(毕业作业视频指导、案例分析、语音经典案例和护理计划)组成的生成系统.结果 本系统充分发挥网络优势,实现了资源共享,减轻了教师教学、辅导负担;护理专业学生可跨时空、跨地域在线与本系统交互学习,在线完成并生成毕业作业.结论 护理专业学生可通过本系统实现毕业作业电子化.

护理学基础实践教学中角色体验学习的设计与实施

为了加强护理学基础实践教学的质量,提高学生护理专业技能与综合素质,在实践教学中让学生互为"护士"和"患者",为学生创造在"患者"身上实践的学习机会,培养学生从"患者"角度评价护理效果的学习方法.利用权重法评价这种方法的教学效果,得到了4.32分(5分制)的较高评价,具有推广价值.

虚拟现实技术在护理实验教学中的运用

虚拟现实系统是一种在计算机上实现的综合立体图形、自然交互等技术,以营造高度逼真的虚拟环境的应用系统.它因具有多感知性、沉浸感、交互性和构想性而能跨越时间和空间,从而满足大量学生同时进行有创性实验的要求.介绍了虚拟现实技术的概念、特点及其在护理实验教学中的运用,目的 是通过运用虚拟现实技术来弥补传统护理实验教学的不足,从而提高护理实验教学质量.