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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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护理学研究生教育设置专业学位的调查研究
目的 调查医院护理管理者及本科护士对设置护理学研究生专业学位的态度和需求.方法 采用问卷调查结合访谈法,对北京大学12家附属及教学医院的20名护理部主任和(或)副主任、32名副主任护师及371名具有本科学历的护士进行调查.结果 90%以上的护理部主任和(或)副主任、副主任护师及80%的本科护士认为有必要开设专业学位护理研究生教育.他们认为应优先设置的专业为重症监护、急救护理、糖尿病护理、肿瘤护理等,认为应该培养的能力是科研能力、专科知识和技能、教学能力和管理能力,认为临床导师有待提高科研能力、教学能力和专科知识与技能.结论 在我国有必要开设专业学位护理研究生教育,需要充分利用学院导师与临床导师相结合的优势,共同培养专业学位硕士研究生.
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反思日记反馈教学法对护理专业学生实践行为的影响
目的 探讨反思日记反馈教学法对护理专业学生实践行为的影响.方法 将2005级、2004级2个年级的学生分为试验组和对照组,试验组2005级在临床实践过程中按照相关要求书写反思日记并由专业教师进行及时反馈,对照组2004级在临床实践过程中只要求书写见习小结.分别对两组学生进行实践行为量表测评.结果 两组在应用相关学科知识、职业情感、自学能力、沟通能力及分析问题、解决问题的能力等方面比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 反思日记反馈教学法能有效地改善本科实习学生的临床实践行为表现.同时,反思日记反馈教学法为师生双方提供了一个平等、真诚的教学交流和情感互动平台,是一种有效的教学方法.
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护士组织公民行为的研究进展
组织公民行为被认为是组织有效运作的重要因素之一,它是近年来组织行为学研究的热点问题[1].随着组织公民行为研究的发展,护士组织公民行为也被越来越多的学者所关注.
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护理心理学教学方法的改革
目的 探讨护理心理学教学方法改革的效果.方法 在护理心理学教学中,试验组74名学生实施多种教学方法,对照组75名学生实施传统讲授式教学.课程结束后,采用调查问卷和统一命题测验2种方法检测教学方法改革的效果.结果 试验组和对照组在护理心理学教学效果评价调查问卷10个项目上的应答结果比较差异均有统计学意义(P<0.001),试验组测验成绩明显高于对照组(P<0.001).结论 护理心理学教学方法改革的教学效果显著.
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在菲律宾远东大学书写反思日记的感受
经历了菲律宾远东大学的教师进修培训,感受到:培训活动中书写反思日记的教学方法,对学习活动具有积极的导向作用,有利于培养认真学习的态度;书写反思日记是诱导学员自主学习、以学员为主体的教学策略;学员通过表达、思考、感受、反思等体验,有利于知识的转化和巩固、知识的理解和内化,也有利于培养学员的评判性思维.
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护理本科男生职业价值观的质性研究
目的 探讨护理本科男生职业价值观的取向,以利于有的放矢地教育和引导学生树立积极、正确的职业价值观,促使其健康成长.方法 采用定性研究的方法,对大连医科大学2005-2008级10名护理学本科男生进行面对面访谈,采用记录和录音相结合的方式收集原始资料,每次访谈结束后,立即整理和分析资料.结果 主题1:护理本科男生择业时的盲目性、随机性、从众性倾向明显;主题2:护理本科男生职业价值观的形成具有阶段性、多样性,处于一种发展的不稳定状态;主题3:护理本科男生职业生涯规划意识淡薄.结论 应培养护理专业男生正确、积极的职业价值观,加强职业生涯规划教育.
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"肺炎患儿的护理"学习任务的设计与实施
任务驱动教学法已被逐渐应用于职业教育的各个专业,将其引入护理专业教育的尝试也在各学科展开.介绍任务驱动教学法引入中专儿科护理学教学中的设计与实施过程,并探讨初步实施该法的体会.
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我校高职助产专业人才培养模式的构建
为了探索提高高职助产专业人才培养质量的有效途径,对2004-2006级学生进行了"三强一高"职业实践能力培养模式的研究与实践,提高了学生的专业实践能力、职业操作能力、岗位应用能力和综合素质.
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本科学生临床实习双语教学的尝试和体会
目的 探讨护理本科学生开展临床实习双语教学的效果.方法 对46名护理本科实习生进行双语教学,教学内容包括护理口语、听力、糖尿病双语小讲课、糖尿病双语教学查房4个方面,教学方法采用小组授课、情景模拟、英语查房、专题讲座等形式.教学时间安排,口语、听力、授课及专题讲座等共72学时,临床实践10个月.双语教学结束后对学生进行专业英语测试和问卷调查.结果 双语教学后专业英语成绩合格率比双语教学前明显提高(P<0.05),95.7%的学生认为开展临床双语教学非常有意义,56.5%的学生认为自身英语水平提高.结论 临床实习双语教学提高学生的专业英语听说能力和学习英语的兴趣,有利于提高教师的综合素质.
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我校护理实验技能课程改革的尝试
随着社会对护理人员需求量增多,很多职业技术学院、中专卫校招生人数增加,配套资源如实验场地、实验用物、教师、实验员等相对紧张.护理专业实践性强,实验教学质量要求高,严格小班上课、成立临床技能中心、调整实验计划、全天开放实验室、聘用临床护理骨干带教、实验员倒班制和签订实验教学任务书、制订实验周课表等措施可使实验资源得到充分挖掘和利用,缓解扩招带来压力,保证教学质量.
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全院性护理教学查房的实践
通过组织全院性教学查房,鼓励病区进行创造性实践,寻求更有效的教学查房方法,充分发挥了管理者对护理临床教学的引导和推动作用.通过教学查房,激发了学生的参与热情,提高了学生们的临床护理能力和服务意识.同时,临床护理带教老师也得到了综合的锻炼和全面提高.护理部组织的全院性教学查房活动,提高了临床带教质量.
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"妇产科护理学临床实习指导"使用情况分析
目的 了解教研室自编的"妇产科护理学临床实习指导"作为临床实践教学的配套教材在妇产科实践教学中的使用情况.方法 编写了调查问卷,对于试验组学生在妇产科实习前发放本书,实习后填写调查问卷并进行出科综合考核,分析本书对于临床实践教学的影响情况.结果 ①出科考核评价结果显示,发放"妇产科护理学临床实习指导"用书的同学能较好的完成实习任务,各项出科考核成绩明显优于对照组(P<0.05).②调查问卷显示,100%的学生认为"妇产科护理学临床实习指导"作为妇产科临床实践教学的配套教材在理论联系实践方面有帮助.结论 "妇产科护理学临床实习指导"在培养学生在妇产科临床实习中的综合能力,指导学生按照教学大纲完成教学任务等方面具有积极作用.
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拓展性教学在基础护理学实践课程中的应用
目的 探讨拓展性教学内容能否提高护理专业学生的综合素质及基础护理学实践技能.方法 将2007级护理本科生57名分为试验组26名和对照组31名,试验组采用传统实验室模拟教学和临床拓展性教学,对照组采用传统实验室模拟教学,1学期后,比较两组综合考核成绩.结果 试验组基础护理学实践成绩90分以上者有25名,而对照组只有16名,两组比较差异有统计学意义(Χ2 =13.894,P<0.001).结论 拓展性教学能使学生早接触临床、多接触临床,了解临床护士工作内容,提高学生综合素质及实践技能.
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构建急救技能培训体系提高区域急救护理水平
目的 构建不同等级医院三位一体化的急救技能培训体系,提高区域急救护理水平.方法 以三级医院急救中心为培训基地,以适应一、二、三级医院急救的护理技能为培训内容,分级别对10所医院的150名急诊护士进行统一培训.结果 一、二、三级医院急诊护士的急救理论与急救技能培训前后比较差异均有统计学意义(P均＜0.01).结论 实施不同等级医院三位一体化的急救技能培训体系,能缓解基层医院急诊护士培训难和培训不到位的状况,提高区域整体的急救护理水平.
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护士礼仪培训在护理工作中应用的效果评价
目的 评价开展护士礼仪培训的效果.方法 对医院789名护理人员进行护理礼仪培训,于培训前后对培训必要性的认识、礼仪知识和临床应用考核、患者的满意度、院内其他人员对护士的综合素质评定进行调查.结果 培训后护士对礼仪培训必要性的认识、礼仪知识和临床应用考核成绩均明显提高(P＜0.001),患者的满意率明显增强(P＜0.01),院内其他人员对护士在精神面貌、服务态度、工作作风方面的评价明显提高(P＜0.001).结论 礼仪培训可以提高护理质量和患者对护理工作的满意度,同时有助于提高护士的职业形象,应在护理工作中积极地推广.
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情景模拟与临床实践并重模式在急救专科护士气管插管培训中的应用
目的 探索提高急救专科护士临床急救气管插管水平的教学模式.方法 参照"理论讲授+分项急救技术练习+综合模拟演练+录像分析+总结"的国际流行模式,注重情景模拟示教、演练和临床实践的环节,并优化教学流程.结果 利用挪威Laerdal公司产LF03699u型急救气管插管头部模型情景模拟考核全部合格,平均(93.36±2.19)分.培训后能独立进行气管插管操作者达100%.结论 采取情景模拟急救培训与临床实践并重的教学模式是提高急救专科护士临床急救气管插管水平的有效方法.
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采用多种形式对ICU护士进行分层培训的实践
目的 探讨综合ICU继续教育的方法与效果.方法 根据综合ICU护理人员的职称、学历和工作能力的不同,将护士分为:新手护士、合格护士、熟练护士、专科护士4层,采用多种形式进行分层培训.将培训前后护理人员参加护理部季度考核成绩、患者与家属的满意度、医生对护士的满意度进行比较.结果 采用多种形式进行分层培训后护理人员季度考核合格率高于培训前 (P＜0.01或P＜0.05),患者与家属满意度由81.7%上升到95.9%,医生对护士的满意度由培训前的74.5%上升到91.7%.结论 采用多种形式对综合ICU护理人员进行分层培训,能调动护士的积极性,挖掘护士的潜能,提高护理工作质量和ICU护士的专业水平.
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在护理职业素质培养中重视淑女教育
人文素质是学生职业素质的核心,淑女教育是人文素质培养的重要途径.淑女教育可通过外塑形象、内炼修养提高学生素质,是提高护理人才质量的重要手段.淑女教育是护理事业发展和执业的需要.应从礼仪培训入手,多途径、多内容、多方法实践淑女教育.
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心安之时即幸福
有朋友问:何谓幸福?我近常想,在功利主义取向占价值观主导倾向的今天,追求返朴归真的人越来越多;在物质生活逐渐厚实的今天,追求内心精神世界丰富的人也越来越多.幸福是人们精神生活的高境界,什么是幸福呢?我认为心安之时即幸福.
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"林菊英奖学金"获奖感言
尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:大家好!我很荣幸获得林菊英奖学金.获此殊荣,我备感幸运.请允许我在此表达我对北京协和医学院护理学院、美国密歇根大学护理学院及各位老师和同学的感激之情,同时对为护理事业做出巨大贡献的林菊英先生表示深深的怀念.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
