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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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五年制高职护生生活事件应激与应对策略分析
目的 探讨生活事件应激及应对策略与护生心理健康的关系.方法 以高职护理专业五年制在校学生723名为被试者,采用症状自评量表(SCL-90)进行筛查,在总症状指数≥3分和≤2分的人群中分别选取60名作为不健康组和健康组,进行<青少年生活事件量表>和<简易应对方式问卷>2个量表的测查,用SPSS 10.0进行统计分析.结果 ①护生生活事件发生频度和平均应激量较高的是考试失败或不理想,与同学、好友发生纠纷,学习负担重,被人误会或错怪等,两组各项差异均有统计学意义.各因子分析结果 显示,学习压力因子是大应激源,其次是人际关系因子.②护生在对待生活中的挫折或遇到困难时采取的应对策略以积极维度为主,两组差异无统计学意义;两组在消极维度的采用上差异具有统计学意义,不健康组更多采用消极方法 .③积极应对与生活事件应激强度无相关性,消极应对与人际关系、受处罚因子和其他因子有一定相关性.结论 ①困扰五年制护生多的应激源是学习压力和人际关系因子.②心理健康者较少采用消极应对方式,其更多表现为自信、主动,而有心理问题者则有自卑和被动倾向,较多采用消极应对方式.③五年制护生的应对策略与应激量无密切相关,与个性特征相关.
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护理本科生对照护内涵认知的研究
目的 探讨护理本科生对照护内涵的认知情况.方法 采用照护内涵量表对5个年级429名护理本科生进行问卷调查.结果 ①各个年级对照护内涵的72%(18/25)条目认知基本一致,表现出较高的认同率(＞80%);但在28%(7/25)条目上年级之间差异具有统计学意义(P＜0.05),表现出相对较低的认同率(＜80%),提示护生缺少整体护理观念.②认同率低的2个项目是:与患者分享个人的事情(19%)和帮助患者的日常生活(44%).前者可能与民族文化有关,后者提示护生生活护理知识需要加强.结论 应对护理本科生加强整体护理观念的教育;这种教育不仅依靠学校,更需要临床实践营造良好的环境和氛围.另外建议预防护生出现"身心疲惫综合征",并对本文使用的照护内涵量表进行文化调适.
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社区卫生服务人员艾滋病知识、态度的调查分析
目的 了解社区卫生服务人员对艾滋病知识、态度的现状及其影响因素.为进一步发挥社区卫生服务人员的积极作用及社区艾滋病防治工作的深入开展提供依据.方法 采用定量研究方法 调查社区卫生服务人员艾滋病知识、态度的现状,用定性和定量相结合的方法 探讨影响社区卫生服务人员知识和态度的因素.结果 调查对象对83.4%的艾滋病相关知识条目回答正确率在54.1%以上,16.6%专业性较强条目的 回答正确牢低于30%;单位的重视程度及工作性质是影响知识获取的主要因素.85.2%的入对艾滋病的态度不明确,心理矛盾冲突,14.8%的人持正性态度;角色、性别、文化程度、与单位关系、是否接受过艾滋病的专业培训等特征不同,对待艾滋病的态度也不同(P＜0.01).结论 需要进一步加强对社区卫生保健人员的培训和指导.
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护理本科女生生涯规划状况的调查分析
目的 了解护理本科女生生涯规划状况.方法 采用分层随机抽样,抽取某大学护理本科女生246名,运用大学生生涯规划问卷施测.结果 ①生涯定向:大多数护理本科女生生涯未定形.②专业兴趣:17.0%的护理本科女生认为专业与兴趣相关;83.0%的学生认为所学专业不符合入学时的期望;57.9%的学生认为工作与个人兴趣都很重要.③职业认识:护理本科女生对将来可能从事职业了解主要集中在发展前景(65.5%)和职业要求(67.7%);学生对职业的了解主要来源于父母、亲朋好友、师长(75.7%),报刊杂志、书籍(59.1%),电视、电影、网络媒体(58.3%).(多就业信心:80.4%的护理本科女生认为所学专业与所找工作有关系;71.5%的学生对于找工作很有信心、有信心;大部分的学生是根据专长兴趣,自己的个性、价值观,师长、亲友的建议来选定自己的工作.⑤自我规划:56.2%护理本科女生很清楚或清楚未来5年计划,仅有26.0%的学生很清楚或清楚生涯规划的方法 与步骤,54.5%的学生从来没有接受过学校的生涯规划辅导;79.5%的护理本科女生很有意愿或有意愿继续进修;她们对自身性格、能力、兴趣、价值观的认知水平较高.结论 护理本科女生生涯规划总体状况不容乐观.主要表现为:生涯未定向、专业选择较盲目与个人兴趣不符、对职业缺乏全面的认识、生涯规划意识薄弱、学校生涯规划实施力度不够.
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教师期待效应在临床护理教学中的意义
在教学过程中,当教师对学生寄予某种期待时,教师会认为某学生是好学生,对其就会多鼓励、多赞赏、多指导[1].学生也会对教师产生好感、信任和尊敬,这种积极的情绪便会大大激发他们的学习动机,提高其学习的质量.反之,教师对某些学生态度冷淡、厌恶或歧视,学生也会产生逆反心理,逐渐丧失学习的兴趣和信心,对教师产生隔阂、对抗的情绪,影响教学活动的正常开展和教学质量,这一现象即为教师期待效应的体现.
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高职护生临床学习环境现状分析与对策
临床学习环境是影响护生学习效果的各种因素的总和,包括临床工作人员、护生、服务对象、教学机会、学习资源等,是影响护生学习经历的重要因素[1].朱闻溪[2]通过对文献回顾,认为临床学习环境应包括人际关系、工作氛围及团队文化、实习任务的定位、护生的参与性、创新性和个性化等六个维度.
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注重素质和实践能力培养的护理学本科教育模式研究
介绍我校护理学专业本科教育模式的改革实践.主要举措:加强人文素质和护理理念教育;改革教学方法 与课程评价方法 ;构建实验教学立体模式;实施临床护理能力、教学、管理、科研能力的全程培养;加强教学管理.倡导适应中国国情的护理教育模式;借鉴西方教育理念和教学方法 ,加强学生研究性、创新性学习和动手能力的培养;保持我国教育注重系统的理论教学、临床护理和技术操作训练的优点;形成综合素质与能力全程、全面培养的特色.
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护理学基础实验课中反思性教学的应用体会
总结了16名护理学基础实验课教师在2005-2008学年进行反思性教学的体会,探讨反思性教学在护理学基础实验课中的应用.组织教师学习反思性教学理论,讨论进行反思性教学的实际方法 并融入实践.在2005-2008年3届学生的教学过程中,有计划地采取了写反思日记、教学日记,组织教师间的交流与讨论,录像、录音回放,邀请专家点评听课等反思方式.通过反思性教学的应用,教师提高了职业成就感与教学经验,学生护理学基础实验课的成绩与满意度得到了提高,教学水平明显提高,取得较好的效果.
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高职护理《专业英语》教学的改进
为探索一种适合高职护理<专业英语>教学的方法 ,在教学中对教材的选择、教学环节的设计、作业安排等方面进行了改进.90%以上的学生在本次学习过程中有所收获,多数学生认为作业安排合适,教材难度中等偏难.今后有待进一步完善.
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北京市社区护士继续教育现状与需求调查分析
目的 了解北京市社区护士继续教育的现状与需求,为制定社区护士继续教育计划提供依据.方法 选取在北京市社区卫生服务机构工作的97名社区护士作为研究对象,采用问卷调查法,调查他们目前的工作内容、继续教育现状与培训需求等.结果 社区护士的工作内容仍以治疗性工作为主;社区护士对各项知识的需求均处于较高水平,其中排在前五位的需求为:社区常用急救知识与方法 、社区突发事件的处理、社区各类人群的疾病预防知识与方法 、社区各类人群的健康促进知识与方法 、社区相关人群的康复训练.结论 社区护士继续教育亟待加强,培训内容需要进一步规范和调整.
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某医学院校学生多门功课补考原因探析
目的 调查和了解医学院校学生多门课程补考原因,探讨避免及改善此类情况发生的对策.方法 对某医学院校2003-2005级学生在校期间补考科目在2门以上的学生141名,采用调查问卷的形式,从社会、家庭、学校及自身4个方面进行调查.结果 通过对4个方面独立样本的均值检验发现,自身因素是导致学生多门功课补考的主要因素,学校和社会因素的影响也比较明显,而家庭因素在4个因素中相对影响小.结论 自身因素是影响学生多门课程补考的主要因素,应更加关注学生在校期间的学习目的 及态度,让学生尽快掌握正确的学习方法 ,顺利通过考试.
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护理专业"临床实习出科报告"的设计与使用
目的 引导护生在实习过程中注意理论联系实际,做好阶段性总结.方法 将同期实习的90名护生分为两组,实验组45名护生使用自行设计的"临床实习出科报告"进行归纳总结,观察组45名护生不使作.观察实验组学生书写的出科报告,两组外科护理学毕业考试成绩进行比较.结果 实验组书写出科报告情况良好,外科护理学考试成绩显著高于对照组.结论 使用"临床实习出科报告"有助于护生提高理论知识水平,做好阶段性总结.
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精神科实习护生带教中的问题与对策
分析了精神科实习护生带教中存在的若干问题,认为护生方面的主要问题是:对精神病患者的护理特点有偏见,缺乏精神科相关知识与技能,对专科实习目的 及时问安排认识不同;带教老师方面的主要问题是:带教积极性不高,"用"多于"教",教师素质和带教氛围有不同影响等.针对上述问题采取了相应对策,取得了较好的效果.
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护理本科实习生毕业论文回顾分析
目的 了解我院2003-2007年本科实习生毕业论文情况,改善科研带教的方法 .方法 对2003-2007年178篇毕业论文的选题范围、研究方法 、统计学方法 等进行分析.结果 论文选题范围广,模仿偏多;调查研究篇数多,试验研究需要加强数量和质量;加强统计学的学习;应多参考近期核心期刊.结论 护理本科生具有基础的科研能力,但应避免一味模仿,加强科研学习.
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临床人文环境对实习护生影响的调查分析
目的 了解临床人文环境对实习护生的影响,为创造良好教学人文环境提供努力方向.方法 采用自行设计的调查问卷对实习护生进行调查.结果 临床人文环境对护生的影响主要有实习效果、工作态度、专业思想和心理压力;专科护生在实习效果、工作态度、专业思想、求知欲4个方面受临床人文环境的影响高于本科生(P＜0.05,P＜0.01).结论 护理管理者应科学地建立临床教学基地和完善临床人文环境管理;临床科室应注重自身建设,为做好临床护理教学工作奠定基础.
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强化集中示范在中职护生护理程序教学中的应用
针对中职护生在护理程序的教学中不能很好地将理论与实践相结合的问题,采用了强化集中示范法进行教学,印由护理骨干在2天内集中示范将护理程序应用于7种内科、外科、急诊科常见疾病的方法 ,中职护生在旁观摩.示范结束后用自行设计的调查问卷对护生进行调查,结果 显示本组均认为可以接受此种方法 ,时间安排比较合适,绝大多数护生认为理论与实践能较好地结合,有助于对护理程序的整体记忆,有助于提高理论知识.
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佩普洛人际关系模式应用于护生就业挫折的体会
介绍了针对某实习护生在实习期间出现的就业受挫现象,应用佩普洛人际关系模式进行疏导的过程:认识期(评估阶段)了解了该护生的问题所在;确认期(计划阶段)确定了主要问题和预期目标;开拓期(执行阶段)采取了有针对性的、人性化的措施;解决期(评价阶段)对照目标进行评价,证明该护生的不良情绪在出现2周后逐渐减轻直至消失.
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我将成为怎样的护士
因为高中时代向往成为护士,我考进了护士学校学习.毕业后,我在日本从事了10年左右的护理工作.我始终认为不管患者来自哪个国家,生活方式如何,生命之宝贵是没有区别的.因此,攸关生命的护理工作,在任何一个国家也应该是一样的.正是由于这样的想法,我申请参加青年海外协力队来到了中国.
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失音的日子
也许是10年专职护理教育职业生涯留给我的"纪念品",我几乎每年都会有1次大约1周的失音经历.这不,在一场重感冒的侵袭下,我又失音了.
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透明敷料贴的改进
静脉输液是临床抢救和治疗患者的重要措施之一.随着静脉留置针的广泛应用,我们发现透明敷料贴存在不足,因此对透明敷料贴进行了改进,现介绍如下.
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美国密歇根大学护理学博士课程及教学介绍
我国护理博士教育刚刚起步,而美国十分成熟.本文介绍了美国护理研究生教育排名前六的密歇根大学护理专业博士课程及教学情况,包括培养目标、课程设置、教学与评价方法 等,对其特色进行了分析,提出了如何借鉴相关经验发展我国护理博士教育的设想.
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沉痛掉念著名护理学专家林菊英先生
中国共产党优秀党员、著名护理学专家、中华护理学会名誉事长、卫生部护理中心名誉主任、<中华护理杂志>名誉主编林菊英先生,于2008年12月1日凌晨4时因病在北京医院逝世,享年89岁.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
