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四川省基层医疗卫生人才继续教育现状与需求分析
目的 了解四川基层医疗卫生人才继续教育与需求的现状,分析其影响因素,为提高四川省基层医疗卫生人力整体素质提供依据.方法 在川北医学院的学生中随机抽取40人,指定其前往自己户籍所在的乡镇卫生院随机发放自制问卷,调查四川基层医疗卫生人才继续教育与需求的现状.结果 在本次调查中,基层医疗卫生人员对继续教育的需求率高达92.3％.结论 四川省基层医疗卫生人员继续教育需求率较高,相较过去四川省基层医疗卫生人员的文化素质有了较大的进步.而有关部门应根据基层医疗卫生人员的实际情况,针对其需求安排合理的教育项目.
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综合医院基于网络的精神卫生知识培训效果评价
目的 探讨在综合医院内建立基于网络的精神卫生知识培训服务的可行性及效果.方法 在院内局域网上建立精神卫生服务网站,提供网络精神卫生继续教育和心理测量等.比较参加(继教组)与未参加继续教育(非继教组)临床医师的精神卫生知识掌握情况,以及发起精神科会诊的情况.结果 精神卫生服务网站运行5个月期间,有803名医务人员(其中临床医师447人)参加了院内精神卫生网络继续教育学习,643人(其中临床医师387人)通过了继续教育测试,共完成网络心理测量528份,诊疗指南及临床资讯等网页点击量为2 718人次.精神卫生知识测试合格率继教组(83.3％)高于非继教组(31.7％),差异有统计学意义(x2=32.77,P＜0.01).继教组请精神科会诊的主要症状有焦虑症状、抑郁或躁狂症状和谵妄.继教组与非继教组请精神科会诊的主要精神症状中,焦虑症状(18.7％ vs.9.7％)、医学不能解释症状(10.8％vs.4.1％)和谵妄(15.8％vs.26.9％)的比例,差异均有统计学意义(x2=4.80、4.59和5.16,P＜0.05).继教组与非继教组在会诊前使用网络心理测量的比例分别为33.8％和7.6％,差异有统计学意义(x2=30.04,P＜0.01).结论 在院内网站中开展精神卫生继续教育和心理测量等服务,可以增加临床医师的精神卫生知识,提高对焦虑、抑郁等轻型精神心理问题的识别能力.
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上海市全科医生继续医学教育现状与需求探讨
目的 调查上海市全科医生继续医学教育现状,探寻需求重点.为今后培训教学计划的制定、培训实施及教材的编写提供合理有益的依据.方法 采取整群随机抽样,在上海市五个区共抽取10家社区卫生服务中心作为样本单位,对其全科医师220人进行问卷调查.整理数据资料,采用卡方检验,对继续医学教育的现状及需求进行分析.结果 回收有效问卷212份,有效回收率为96.4％.87.3％的被调查者觉得参加继续医学教育对工作有帮助,但是仅有55.2％的被调查者对继续教育的现状感到满意.不满意的原因、再次参加继续医学教育的意愿、希望的部分培训方式及内容与职称和年龄相关.96.7％的被调查者认为检验在职培训水平的考核方式应包括临床能力考核.结论 目前上海的继续医学教育与全科医生的实际情况和需求存在一定差距.继续医学教育应兼顾不同层次全科医生的需求,有针对性的多渠道培养合格的全科医生;努力提升全科医生的学历职称层次,并重视临床实践应用能力的培养与考核.
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流行病学方法在健康管理科研中的应用概述
随着健康管理学科的发展,健康管理专业人员对流行病学方法的学习和应用需求逐步提高.流行病学作为医学科研重要的方法学,可以为健康管理科研课题设计和实施、论文撰写和发表以及工作水平提升提供帮助.本文从健康管理对流行病学的应用需求形势分析、流行病学概念、流行病学基本原理和学科特征几个方面进行了简要介绍,并重点描述了现况调查、队列研究、病例对照研究和实验流行病学等方法的设计思想、分析思路及联系区别.此外,本文还对近几年主要流行病学方法在健康管理学科中的应用情况进行了综述,并介绍了健康管理学科中流行病学科研设计的重点注意事项.
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我国开展远程继续医学教育评估的初步探讨
我国远程继续医学教育经过几年的探索,取得了一定的成绩.适时利用评估这一有力杠杆,对于规范远程医学教育机构办学行为、保证教学质量、加强科学化管理、促进我国远程继续医学教育健康发展,是极为必要的.本文就开展远程继续医学教育评估的有关问题进行了初步探讨,希望能对我国远程医学继续医学教育评估工作的开展有所帮助.
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构建我国远程继续医学教育评估指标体系
在研究与借鉴国内外关于远程教育评估的基础上,就如何构建我国远程继续医学教育评估指标体系进行了探讨,希望能对我国开展远程医学继续医学教育评估有所帮助.
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远程教育在继续护理学教育中应用的效果评价
目的：探讨远程教育在继续护理学教育中的应用效果。方法将购买网络学习卡参加远程教育学习的护理人员40人与传统的参加课堂授课的护理人员40人，比较其学习效果。结果接受远程教育的护理人员学习方便、效果好。结论远程教育打破了时间、空间的限制，护理人员可以根据自己的时间、精力、专业需求，合理安排学习时间、内容、进度，更重要的是课程内容丰富、信息流通性好，能在第一时间内获得国内外新资料。
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临床护士体验式教育对卧床患者舒适度的影响
目的：探讨临床护士实施体验式教育对卧床患者舒适度的影响。方法心内科4个病区能独立值班的46名护士运用体验式教育模式，细化患者舒适护理流程和内容。选择2011年2-12月符合纳入标准的心血管疾病患者228例，其中2011年7-12月（体验式教育后）115例患者为研究组，2011年2-6月（体验式教育前）113例患者作为对照组，应用舒适状况量表评价患者的舒适度。结果对照组患者生理舒适、心理舒适、社会舒适、环境舒适各维度得分和总分分别为（13．04±2．512），（20．27±5．184），（19．92±2．991），（18．58±3．017），（71．81±9．570）分；研究组患者相对应各维度得分级总分分别为（15．76±2．258），（29．87±3．582），（23．21±1．935），（20．37±1．903），（89．21±7．283）分，两组比较差异均有统计学意义（ t值分别为8．577，16．298，9．872，5．367，15．461；P＜0．05）。结论对临床护士开展体验式教学具有可行性和有效性。
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护士院内继续教育培训学习态度量表的信效度评价
目的 评价修订版学习态度量表测量护士院内继续教育培训态度的信效度.方法 参考焦伟婷的教师培训"学习态度问卷",形成护士继续教育学习态度量表.2015年7月采用整群抽样法选择207名四川省绵阳市第三人民医院参与院内继续教育培训的护士,调查其学习态度,用Cron-bach'sα系数和重测信度分析该量表信度,用相关分析法分析内容效度、因子分析方法分析结构效度.结果 修订版学习态度量表各维度的重测信度分别为认识水平0.82、情感体验0.89、行为倾向0.91、总量表0.88;各维度的Cronbach'sα系数分别为认识水平0.85、情感体验0.94、行为倾向0.83、总量表0.89.内容效度Pearson相关分析显示学习态度总分与认知水平、情感体验、行为倾向3个维度呈正相关,3个维度之间也互相呈正相关(P<0.01).因子分析共提取了4个主成分,基本反映了量表的3个维度,与量表的结构相符.结论 调查法将修订版学习态度量表用于三级甲等综合医院护士院内继续教育培训态度测定,具有较好的信度和效度.
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成人教育护生共情能力现状调查及影响因素分析
目的：调查成人教育护生共情能力现状并分析影响因素,为护理继续教育改革提供依据。方法2014年5月采取便利整群抽样对广东医科大学深圳宝安和龙岗两个校区2014级718名成人教育护生共情能力现状进行调查,采用自制一般情况调查问卷、临床护理人员共情能力测评量表进行资料收集,并对成人教育护生一般资料进行单因素分析。结果调查结果显示,成人教育护生共情能力的总分为(107.68±13.71)分,成人专科护生为(106.31±12.95)分,成人本科护生为(108.69±14.18)分,差异有统计学差异( t=-2.22,P<0.05)；不同年龄、护龄、职称、职务、婚姻状况的成人教育护生共情能力得分比较,差异有统计学意义( P<0.05)。结论成人教育本科护生共情能力得分略高于专科护生,年龄、工龄、婚姻状况、职称、职务影响其共情得分,在护理专业成人教育中应加强人文护理的培养,提高成人护生共情能力。
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院校合作管理提高护士在职教育质量的效果
目的：探讨院内办学和自主管理相结合的合作办学模式在提高在职护理教育教学质量中的效果。方法采用整群抽样方法,选取2011年1月—2015年1月北京协和医学院继续教育学院专升本护理专业2011级和2012级的全部学生,按照就读校区分为解放军总医院校区组和协和医院校区组。回顾性分析比较2个校区学生在基线资料、平均成绩、获得学位人数、退学人数、学位论文良好以上人数等指标上有无差异。结果301校区2011级学生60人,2012级学生106人,全部为301医院护士；校本部2011级学生252人,2012级学生245人,来自北京市其他7所医院。301校区学生的平均成绩2011级为(81.00±3.72)分,2012级为(82.02±3.49)分,均高于校本部(t值分别为－5.87,－6.20；P<0.05)；2011级获得学位人数比例为45.00％,2012级获得学位人数比例为40.60％,也高于校本部(χ2值分别为15.85,15.85；P<0.05)。结论院校合作模式为在职护士提供了很好的学历补偿教育、理论知识更新和继续学习的平台,有利于提高在职护理教育质量。
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澳大利亚新毕业护士培训及在职继续教育管理
澳大利亚圣文森医院社团(St Vincent's Hospital LimitedIncorporation)包括急性医院圣文森(Acute St Vincent'sHospital)、亚急性医院圣乔治(Sub-acute St George'sHospital)、临终关怀医院克瑞斯(Caritas Christi Hospice)和16个所属的社医医疗中心(Community Medical Centre)、精神健康中心(Community Mental Health Centre)、康复中心(Community Rehabilitation Centre)和养老院(House).
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区级中医院护士开展新型中医护理培训的效果
目的 探讨新型的中医护理培训方案对区级中医院护士护理工作的效果.方法 根据中医护理临床工作特点及护士情况从4家区级中医院的内科、外科、妇科、儿科、骨科、五官科、针灸科、急诊科以及康复科选取180名培训对象,同时制定“结合临床,辨证施教”的中医护理培训方案,在中医基础理论与技能水平、中医专科专病护理能力等方面对选取对象进行培训,比较各科护士培训前后业务技术考核评价得分、患者满意度评价得分情况.结果 180名护士培训前后业务技术考核评价得分比较,内科由(82.17±3.96)分上升为(92.67±3.17)分,外科由(81.86±4 14)分上升为(92.45±3.22)分,两者比较差异有统计学意义(t=-11.21,-9.16;P ＜0.05)；患者满意度评价得分比较,妇科由(41.21±9.22)分上升为(56.32±7.78)分,外科由(44.09±7.07)分上升为(55.32±7.03)分,两者比较差异有统计学意义(t分别为-4.76,-5.26;P ＜0.05).结论 “结合临床,辨证施教”的中医护理培训模式能有效促进区级中医护士中医基础理论、技能水平和中医专科专病护理能力.
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乡村卫生人员继续教育的调查
目的:探讨如何提高乡村卫生人员继续教育的培训效果.方法:采用座谈、走访、问卷调查,充分听取培训者和被培训者的意见和建议,收集资料及数据.结果:豫东地区有90%的乡村卫生人员得到了培训,其整体素质和诊治水平有了一定的提高.但现行的培训模式还需进一步改进.结论:乡村卫生人员继续教育的第一个阶段(学历文凭教育)已基本完成,应转入第二个阶段(实践技能提高)的培训.
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护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建与实施
目的:探索护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建设想.方法:分别专业探索、专业建立、专业稳定发展和专业成熟与精深4个主要阶段进行设计和实施.结果:护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建为护士专业发展提供了必要的培训.结论:护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建有助于护士专业化发展.
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模拟场景训练在新护士基本技能培训中的应用
对新护士进行基本技能培训是新护士岗前培训的一项重要内容,可使新护士尽快掌握基本技术操作规范,尽快适应护士角色,增强自信心和患者对新护士的信任感,早日独立、安全地进行工作.我院2005-2007年对新护士27人基本技能培训采用了模拟场景训练的方法,受到了满意的效果,现报告如下.
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晨会提问在低年资护士业务培训中的应用体会
目的:探讨晨会提问在低年资护士业务培训中的应用.方法:对哈励逊国际和平医院贵宾病房工作3 a以下的护士利用晨会采用有计划、分层次的提问方式进行培训.结果:低年资护士很快掌握了科室规章制度和专业理论知识,业务能力明显提高,护理质量明显提高.结论:采用以晨会提问为主的方式对低年资护士进行培训,有益于护士养成主动学习的良好习惯,可提高护士的语言表达能力,能够促进各项规章制度落实执行,有益于提高护理质量,有益于提高晨会效果.
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低年资护士应急能力培养模式探讨
目的 探讨提高低年资护理人员应急能力的培养方法及效果.方法 护理部安排取得护士执业资格的52人轮流到重症监护室、急诊室进修各3个月,根据不同人员制订不同的培训计划.由素质高、业务能力强的主管护师负责培训专科急救理论及技能,进修科室进行理论和技能考核.结果 52人的理论考试成绩平均93.8分,技能考核成绩平均92分.结论 根据专科护理特点制定培训考核计划和培训项目,有助于正确引导专科护理人员的培养方向和专业护理能力的持续提高,有助于提高低年资护理人员应急能力.
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在职护理人员继续教育规范化管理的实践
自2005年起对在职护士的继续教育实施集记录、管理、统计、申报为一体的规范化、网络化管理(继续医学教育管理系统-ICME系统),取得了较好的效果,现报告如下.
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关于疗养院医生急救意识和能力培养的思考
疗养对增强体质、防治疾病和功能恢复具有显著的促进作用,其投入、产出比高达1∶3～4[1].随着社会的进步和生活水平的不断提高,人们更加关注自身健康,休闲度假、旅游观光、健康查体和康复疗养人数逐年增加,疗养院的服务功能正从单一疗养型向疗养、康复、医疗多功能型转变.有学者统计,近几年疗养人员中突发急病有增多趋势,疗养院面临着抢救急危重患者的巨大压力[2].如何尽快提高医生的急救水平,更好地适应疗养康复市场的需求,拓展疗养院的服务功能,为医疗安全和疗养员的安危提供强有力的保障,是摆在疗养院面前的一个亟待解决的问题.
