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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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护理与临床医学专业大学新生的职业认同感研究
目的 了解护理与临床医学专业大学新生对未来职业的认同情况,为加强大学职业认同教育提供依据.方法 用Brown 设计的<职业认同感问卷>进行问卷调查.结果 被试间方差分析结果表明,不同性别、专业、学校的学生职业认同感存在显著差异.回归分析发现,专业独立地解释了职业认同感变异的16.7%,其次为学校类别(9.0%)和性别(7.5%).结论 要针对不同专业、学生性别和不同学校情景特殊性对学生进行职业认同感教育.
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老年病人出院指导中的"接受过程"及其与"出院后改变"的相关性研究
目的 探讨老年病人出院指导中的"接受过程"及其与"出院后改变"的相关性.方法 对114例60岁以上老年病人进行调查,时间为病人出院前和出院2周后.根据研究构造的理论框架,决定了3个评价手段,即测量出院指导"接受过程"的工具、测量"出院后改变"的工具、日常生活行动能力的评价标准.结果 出院指导"接受过程"认知、理解、评价3因子均低的病人,出院后日常生活行动能力平均值比出院前上升了1.3点,同时"出院后改变"的平均得点为(17.6+2.8)点;认知、理解、评价3因子均高的病人,出院后日常生活行动能力平均值比出院前上升了2.0点,同时"出院后改变"的平均得点为(20.1±2.8)点.两类病人比较,高者较低者高出2.4点.结论 老年病人对出院指导的"接受过程"直接影响到日常生活行动能力的提高以及"出院后改变"的程度.利用测量"接受过程"的工具,可在病人出院时预测其在家庭中的行动变化程度,也可利用测量"出院后改变"的工具来评价出院指导的直接效果.
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老年慢性病患者抑郁情绪的研究进展
抑郁情绪是老年慢性病患者常见的负性情绪,然而,在临床上却经常被忽略或未予诊断.抑郁情绪将直接影响老年患者治疗的依从性和躯体疾病的治疗效果,在抑郁情绪的影响因素中很重要的一点是缺乏社会支持.
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不同学历护士评判性思维能力的调查分析
目的 调查不同学历护士评判性思维得分情况,为护理教育提供参考依据.方法 采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷中文版(CTDI-CV),调查1113名护士的评判性思维得分.结果 除高职学历护士外,其他学历护士的评判性思维总分均达到280分;本组评判性思维总分及7个特质的得分按照高职、中专、大专、本科顺序增加.结论 教育和实践可以促进护士的评判性思维能力.
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中医和中西医结合专业护生临床实习需求的调查分析
目的 了解中医专业护生的临床实习需求,更好地培养中医护理人才.方法 采用自行设计的调查问卷,对152名中医、中西医专业护生进行调查,内容包括对临床教师的资历、业务素质需求和实习内容的需求等.结果 51.3%的护生认为临床教师的学历、职称不重要,44.1%的护生要求由中医专业教师带教,同时要求掌握中、西医护理理论和技能、中医护理健康教育、社区护理和沟通等能力.结论 中医专业护生对带教教师的专业素质和实习内容具有自身的专业需求,应给予充分的重视.
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融团体心理辅导于课题研究中的体会
高职院校教师职业倦怠现象明显,对科研存在畏难情绪,教师相互之间沟通不够,团队建设不到位,加上传统的教研活动形式单一,不利于提高教师的研究兴趣和积极性,教师的潜能没有得到很好的发挥.
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心内科监护室开展死亡病例护理讨论的体会
报告了在心内科监护室开展死亡病例护理讨论的做法.讨论由护士长牵头负责,在医生的死亡病例讨论后进行.讨论时由责任护士报告病人情况和医生讨论的情况,由参与抢救的护士报告抢救过程,全体护士从护理角度展开讨论,发现问题并提出改进措施,由护士长作总结.认为开展死亡病例护理讨论提高了护士的预见能力、应变能力和抢救技能,有利于护理人才的培养和整体急救水平、护理质量的提高.
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高职护生开展社区护理实践的探索
总结了组织高职护生开展社区护理实践的做法与体会.主要做好社区护理实践的组织领导、计划制定、基地建设、措施落实等环节的工作,为学生制定了分阶段的社区实践目标.实践证明,社区实践对学生综合素质的提高和社区文明建设的促进效果明显,并为教师开拓了科研的场所,为培养适应社区卫生服务需要的护理人才,做了有效的探索和实践.
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护理本科生创新能力培养的实践教学改革探索
在对基础护理实践教学的各个环节进行分析的基础上,针对护理本科生创新能力培养的要求,从实践教学的各个层面,包括教学观念、培养模式、教学内容、教学方法,以及教学效果的考核评价等,提出改革思路和方法,以使高等护理教学改革广泛开展,从而促进创新型高素质护理人才培养目标的实现.
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情感分享及寄语表达在肿瘤护理教学中的应用
肿瘤护理是护士学生的必修科目之一.因为肿瘤的折磨,病人感情脆弱,需要投入更多的情感去关怀.本文介绍了情感教育的教学活动,包括:个案学习,现场分享和寄语表达,达到了培养学生从分享中体验同感,从表达中诉说对生命关爱的目的 .
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《护理美学》教学改革设计与实施
本研究结合护理美学特点,以人本主义学习理论为指导,设计并实施了<护理美学>教学改革方案,提出"明确教学目标、建立模式框架;整合教学方法、完善教学体系;增强学生参与、加强师生互动;第一课堂为主、第二课堂补充"的教学模式,并在教学过程中进一步实施.该教学模式有利于培养学生的人文素质,有助于提高<护理美学>的教学效果.
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新年的"礼物"
时值2008年辞旧迎新之际,我院30余位护士长均收到了一份特殊的新年"礼物"--护理部写给她们的"年终评语".新年来临之际,在深入细致地了解每位护士长具体情况的基础上,护理部有针对性地用心为每位护士长撰写了"年终评语":有时年长护士长由衷的敬佩,有对年轻护士长真诚的鼓励;有对她们性格的中肯评价,有对她们管理方法的合理建议;有对她们工作成绩的认可,有对她们业务水平的激励;有对她们家人诚挚的祝福,也有对她们本人殷切的勉励……护理部将这些满载着深情厚谊的话语作为一份"心灵的礼物"亲自送到每一位护士长的手中……
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不能忘却的日记
日记,仿佛离我们已经很远,因为现代生活的节奏显著加快,以及数码科技的迅猛发展,使人们淡忘了日记.当然时下流行的博客也不时体现着些许的日记特征,但终归不能替代那离我们已经久远的日记.
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多用温馨卡的设计与使用
良好的医患关系建立在和谐的语言交流、真诚的沟通和满意的服务态度之上.我科均为肿瘤病人,为了更好地与病人沟通、减轻病人的心理压力,同时尽量不增加病人的费用,达到建立和谐医患关系的目的,我科设计制作了多用温馨卡,经临床使用深受病人欢迎,介绍如下.
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头孢类抗生素皮肤过敏试验液的简易配制法
关于使用头孢类抗生素时是否做皮肤过敏试验(下称皮试),国家尚没有统一规定.为避免发生意外和医疗纠纷,大多数医院均做皮试,但皮试液的配制浓度各不相同,如300、500和600μg/ml,且操作步骤也不一致.
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培养高职护生健康教育能力的几点思考
探讨了加强高职护生健康教育能力的必要性,分析了日前制约高职护生提高健康教育能力的主要因素,包括思想重视程度不够、课程体系不完善、师资队伍力量薄弱、护生健康教育能力较低.提出了培养护生健康教育能力的几点思考,认为应,该转变观念、加强师资队伍建设,加强护生人文学科素质的培养,调整课程结构、加强教材建设,改革教学方法、激发学习兴趣,并积极开展健康教育研究.
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合作学习的实施方法与评价
合作学习作为一种先进的教学理念已经引起世界各国的关注,并成为中国新一轮课程改革倡导的重要学习方式之一.但在护理领域中合作学习的应用还较为少见.因此,笔者通过阐述合作学习的具体操作步骤及注意事项等,以期为中国护理教育改革提供新的视角.
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临床护理教师规范化培训体系的构建与实施
目的 探索"双师型"临床教师的专业化培训体系,培养具有教育理论,懂得教育规律,护理理论扎实及技能娴熟,既能从事临床实践活动、又能从事护理教育工作的临床护理师资队伍.方法 成立临床护理教师管理组织,制订项目实施计划,遴选临床护理师资,制定培训内容、培训方法和建立考核激励机制等.结果 学员对培训的教学计划、内容、教材等均表示满意.结论 开展理论与实践相结合的"双师型"临床护理教师的规范化培训是必要的、切实可行的,是构建临床教学师资的必由之路.
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3种健康教育方法应用于不同文化程度糖尿病患者的效果比较
目的 探讨一种能广泛适用于不同文化程度糖尿病患者的健康教育方法.方法 将334例糖尿病患者随机分为发放文字资料组(A组)、文字资料集中口头讲解组(B组)、视听方法集中讲解组(C组)3组,采取相应的方式进行糖尿病健康教育,并采用调查问卷于教育前和教育后3个月进行比较.结果 ①3组教育3个月后糖尿病知识评分均较教育前有提高,但C组评分的提高显著高于A组和B组,B组评分的提高显著高于A组.②各组组内比较,A组、B组中初中和小学以下患者教育前后糖尿病相关知识评分差异均无显著性统计学意义,C组所有文化程度患者差异均有显著性统计学意义.结论 视听教育方法的效果显著优于其他方法,是一种适用于不同文化程度糖尿病患者的健康教育方式.
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298例糖尿病患者健康教育的方法与效果
报告了对298例糖尿患者进行健康教育的方法与效果.建立了多科人员协作的健康教育组织,主要采用小组教育和个体化教育两种形式,结合热线电话咨询、网络交流、电话或家庭访问等进行健康教育.采用问卷和症状自评量表了解患者糖尿病知识掌握情况和心理测评,并监测各项代谢指标.结果 显示患者对糖尿病知识的了解明显提高,血糖控制比较理想,心理问题有明显改善.认为健康教育对提高患者的相关知识水平、控制代谢指标、消除心理应激有较好效果.
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基于出院准备服务概念的糖尿病健康教育设想
鉴于糖尿病病程长、治疗过程繁琐、病人难以坚持严格执行医嘱的现状,提出了基于出院准备服务概念的糖尿病健康教育的设想,认为应从病人入院开始即有计划地向病人及家属提供健康教育,并延续至出院后6个月;以出院准备服务的形式建立网络,社区卫生机构、各相关专业的人员以及病人直接照顾者共同参与,让病人在照顾环境的转换中得到完整、持续的健康教育和照顾.
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对老年糖尿病患者实施个体化健康教育的效果
目的 探讨个体化健康教育对老年糖尿病患者康复的效果.方法 对90例60岁以上2型糖尿病患者进行为期6个月的个体健康教育.于教育前、后测试糖尿病自护行为、焦虑自评量、抑郁自评量表,并观察空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白.结果 进行个体化健康教育后,本组自护能力明显增强,血糖水平明显下降,焦虑、抑郁水平也明显改善.结论 个体化健康教育有助于提高老年糖尿病患者对糖尿病的认识,增强自我管理能力,控制血糖水平.
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发展专科护理迎接新的挑战
近年来,我国高等护理教育发展迅速,已有大批护理本科生、研究生走上了临床护理岗位.社会对护理的需求和护理专业的自身发展,要求护理事业向专业化、专科化发展.自20世纪中叶以来,随着护理教育程度的提高,世界上许多国家如美国、英国、德国、加拿大等,兴起了高级护理实践活动,即出现了高级实践护士(advanced practice nurse)这一护理角色.
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急救与重症监护专业护士培训方法的实践与思考
目的 探讨急救与重症监护专业护士的培训方法.方法 遵循系统论的认识路线,着眼于专业护士培训的整体性、关联性的考察,注重收集有关专业护士整体情况的资料,力求从整体上认识和把握专业护士培训的本质、全貌和整个过程.结果 以教育观念、培训目标、课程体系、教师队伍、实践教学、评价方法等方面实践急救与重症监护专业护士的培训方法.结论 在现阶段有组织、有计划、有方案地进行专业护士的脱产培训具有可行性和有效性.
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安徽省急救专业护士临床教学基地认证与管理
通过对安徽省首届急救专业护士6个月理论实践的培训,探索中国规范化培训急救专业护士的方法,并对效果进行了综合评价.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
