首页 > 学术期刊 > 医学教育与医学边缘学科 > 中华护理教育杂志
中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
护理个案研讨会在护理学硕士研究生培养中的应用
目的 探讨护理个案研讨会在加强护理学硕士研究生临床实践能力及综合能力培养方面的作用.方法 由护理硕士专业学位研究生根据真实病例准备护理个案,全体护理硕士生围绕个案的重点问题预先分组讨论,再集中交流,由指导老师负责现场引导;通过问卷调查学生对护理个案研讨会的评价.结果 学生对自己的准备程度(93.2％)、参与讨论的积极程度(77.3％)、研讨兴趣(61.4％)及研讨会氛围(61.4％)持肯定评价,并肯定护理个案研讨会在增加知识(63.6％)、提高临床思维能力(70.5％)、促进师生交流(65.9％)和促进团队协作能力提高方面(79.5％)的积极意义.结论 护理个案研讨会调动了护理学硕士研究生对临床问题的兴趣,有助于促进其临床思维的发展和临床实践能力、综合能力的提高.
-
支架式教学模式在护理专业健康评估课程中的应用
为提高护理专业学生护理评估和诊断的理论与实践能力,将支架式教学模式应用到健康评估课程的教学中,并与传统的讲授教学法进行对比,比较两种方法在护理专业学生健康评估课程中的教学效果.结果支架式教学模式可明显提高学生理论和实践环节的成绩,培养了学生自主学习、掌握学习策略和促进学习迁移的能力,有助于实现培养高素质护理技术应用型人才的目标.
-
小组式反思讨论法在外科护理学教学中的应用
目的 探讨小组式反思讨论教学法在外科护理教学中的应用与效果.方法 将2009级护理学本科学生308名分为试验组(152名)与对照组(156名).试验组采用小组式反思讨论法教学,对照组采用传统式教学法.结果 试验组学生的课程考核总评成绩和评判性思维能力得分好于对照组(P＜0.01);试验组绝大部分学生认为该教学方法可促进知识的理解和记忆(92.76％),有助于培养评判性思维能力(89.47％).结论 小组式反思讨论法能促进学生对知识的理解记忆,培养其评判性思维能力和外科护理技能.
-
护理礼仪模块式实践教学的探索与实践
护理礼仪实践教学以社会需求为导向,以素质培养为目标,本着实用原则,结合专业特点,将护理礼仪实践教学内容分为3个模块,根据各模块特点开展实践活动,通过访谈和问卷调查证实该方法教学效果良好,普遍受到学生好评,学生受到社会认可.
-
中医院校护理专业实习生人文关怀能力调查
目的 调查中医院校护理专业实习生人文关怀能力现状,为开展人文素质教育提供依据.方法 采用关怀能力量表,对某中医院校217名护理专业实习生进行问卷调查.结果 学生关怀能力总分为(175.54±15.43)分,低于国外水平.影响学生对患者实施关怀行为的因素包括患者态度(42.40％)、护理工作量(24.88％)、工作环境(12.44％)等.学生获得关怀知识的主要途径是讲座(94.47％)、父母和教师的言传身教(87.56％)、书籍和杂志(87.10％)、网络资源(85.25％)、电视或电影(82.95％).结论中医院校护理专业实习生人文关怀能力偏低,应加强人文素质教育,提高学生的关怀能力.
-
护理本科生通识教育知晓率及需求的调查分析
目的 调查护理本科学生通识教育知晓率及其对通识教育课程的需求情况.方法 采用通识教育调查问卷对437名护理学专业学生进行现场调查.结果 78.5％学生未听说过通识教育,不同年级学生的通识教育知晓率比较,差异有统计学意义(P＜0.05).88.1％学生认为开展通识教育是必要或可行的,不同年级的学生对于开展通识教育必要性认知情况比较,差异有统计学意义(P＜0.05).68.0％学生认为通识教育有助于培养其综合能力,其中61.7％学生认为通识课程开设应不增加学业负担.在通识教育课程需求方面,49.7％学生关注于人生与价值观主题;47.4％学生希望能进行全程自由选修;58.6％学生倾向于专题系列讲座式的通识教育课程;45.5％学生希望采用递交学习报告形式进行通识教育课程考核,仅5.3％同学选择闭卷考试.结论 学生通识教育知晓率低,且存在通识教育认同和通识教育课程选课意愿之间的矛盾.建议加强通识教育的宣传和引导;在通识教育改革中,要处理好新开通识教育课程与学生学业压力之间的关系;依据学生需求,合理设置通识教育课程体系,推进通识教育课程改革,进一步理清通识教育与专业教育之间的关系.
-
护理专业实习生职业认同与角色适应现状及其关系研究
目的 调查护理专业实习生职业认同和角色适应状况,并分析职业认同对角色适应的影响.方法 采用护士职业认同量表和实习适应不良量表,对在福建省3所三甲医院实习的399名护理专业实习生进行问卷调查.结果 实习生职业认同感总分为(102.63±16.00)分,角色适应为(94.86±16.26)分.本科生职业认同感和角色适应总分均低于中专生及专科生(P＜0.05).多元线性回归分析显示,学历(β=-0.158)以及职业认同中的挫折应对(β=0.172)和认知评价(β=0.199)对角色适应有影响.结论 护理专业实习生的职业认同和角色适应水平有待进一步提高,职业认同在一定程度上对实习生的角色适应具有正性预测作用.
-
以问题为基础的教学法对护理专业实习生应急能力的影响
目的 评价以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对提高护理专业实习生应急能力的效果.方法 将64名护理专业实习生随机分为两组,每组32名.对照组采用传统教学法,试验组采用PBL教学法.比较两组实习生理论、操作及临床应急能力的考核成绩,并由试验组实习生对PBL教学法的效果进行评价.结果 试验组实习生理论、操作及临床应急能力考核成绩好于对照组(P＜0.01),对PBL教学法的效果评价积极,认为能提高急危重症抢救时的应对能力,93.75％的学生希望继续使用这种模式.结论 应用PBL教学法能激发实习生的求知积极性,培养他们综合分析和处理问题的能力,进而提高应急能力.
-
分专业组实现周目标教学模式在ICU护理教学中的应用
目的 探讨ICU分专业组周目标教学模式在护理临床教学中的应用方法及效果.方法 试验组63名学生采用分专业组周目标教学方法,对照组64名学生采用周目标带教模式.出科时对学生进行专科理论知识、操作技能考核,并采用问卷调查学生对教学的评价.结果 出科考核成绩试验组优于对照组(P＜0.01).试验组学生教学评价结果优于对照组(P＜0.01).结论 ICU分专业组周目标教学模式能全面提高学生的专业技能,增强学生的学习动力和职业归属感,提高学习效果,适合在ICU的临床教学中开展.
-
带教路径手册在护理临床教学管理中的应用
目的 探讨带教路径手册在护理临床教学管理中的应用与效果.方法 将某院2012年度的护理实习生设为试验组,2011年度的实习生设为对照组,试验组在临床路径理念指导下按照带教路径手册进行临床实习,对照组按照传统方式进行临床实习,实习结束后实行教学双方评价,比较两组教学满意度和考试成绩.结果 试验组教师教学满意度测评总分高于对照组(P＜0.01),特别体现在态度和技能两个方面;试验组学生实习结束后考试成绩高于对照组(P＜0.01).结论 带教路径手册实现了护理临床教学的全程控制和管理,能够有效提升教学双方的综合素质,值得进一步研究和推广.
-
神经外科护理专业实习生学习手册的设计与使用
为提高神经外科临床教学质量,该文介绍了神经外科实习生学习手册的设计与使用方法.该手册为表格式,分为4部分,阶段式学习任务与考核内容解决了神经外科学习内容多而复杂的难题,师生互评表和师生互动平台实现了互动教学和按需教学,实习生档案为教学和科研积累了宝贵的资料.该手册得到了带教教师和实习生的共同肯定,提高了实习生的学习效率.
-
心理干预在准分子激光原位角膜磨镶术手术中的应用
总结了310例进行准分子激光原位角膜磨镶术手术患者的心理干预方法,包括:①进行心理评估,了解患者主要担心的问题;②了解患者个性特点,采取合适的沟通方法;③术前详细讲解手术相关知识;④对术中出现应激反应的患者及时进行放松疗法;⑤术后告知患者可能出现的不适及应对措施.及时的心理干预使手术顺利进行,患者预后良好.
-
国内外护理硕士研究生教育质量评估的回顾与启示
护理硕士研究生教育质量评估是监督和提高护理教育质量的主要途径.该文对国内外护理研究生教育质量的评估主体、评估标准及评估实施进行回顾,并针对我国存在的不足,借鉴国外经验,为完善我国护理硕士研究生教育质量评估体系提出可行性建议.
-
护理干预对功能性消化不良患者睡眠质量和消化系统症状的影响
目的 探讨护理干预对功能性消化不良患者睡眠质量和消化系统症状的影响.方法 将2010年5月至2011年5月在我科就诊的85例功能性消化不良患者随机分为两组,试验组43例在常规护理基础上给予改善睡眠质量和消化系统症状的相关护理措施,对照组42例患者采用常规护理方法进行护理,比较两组干预2周后睡眠质量和消化系统症状得分.结果 试验组睡眠质量、入睡时间、睡眠障碍、睡眠效率、催眠药物及日间功能障碍评分优于对照组(P＜0.05);试验组早饱、腹胀、嗳气、恶心、食欲下降症状评分均优于对照组(P＜0.05).结论 采取护理干预措施可改善功能性消化不良患者睡眠质量和消化系统症状.
-
负性情绪对外伤性脑出血患者预后的影响
目的 探讨负性情绪对外伤性脑出血患者预后的影响.方法 根据牛津残障评分,将165例外伤性脑出血患者分为预后良好组131例和预后不良组34例.采用自我感受负担量表、焦虑自评量表(SAS)、自评抑郁量表(SDS)评价其负性情绪.采用多元回归分析方法,探讨负性情绪对其预后的影响.结果 ①165例外伤性脑出血患者中,91例(55.15％)存在自我感受负担者;89例(53.94％)存在焦虑,83例(50.30％)存在抑郁;② 预后不良组自我感受负担、焦虑、抑郁等负性情绪评分均显著高于预后良好组,差异均有统计学意义(P＜0.05);③多元线性回归分析显示,自我感受负担和抑郁均为外伤性脑出血患者预后不良的危险因素.结论 自我感受负担、抑郁等负性情绪均为外伤性脑出血患者预后的影响因素.
-
拓展训练在临床护士培训中的应用
介绍了拓展训练应用于临床护士培训的实践与效果.2012年对106名临床护士分批进行为期2d的拓展训练,通过个人与团队多项挑战项目的训练,86.79％～98.11％的参训护士自我评价在集体参与、潜能发挥、挑战困难、人际关系建立等方面都有明显提高.认为拓展训练能有效提升临床护士的人文素养,有助于高效团队的构建.
-
留置胃管新生儿佩戴手套防范非计划性拔管的实践
非计划性拔管是指未经医护人员同意,患者自行拔出管道,或其他原因(包括医护人员操作不当)造成的插管脱落,又称意外拔管[1].在发生非计划性拔管的管道中,胃管居首位[2].留置胃管一般用于新生儿患儿的胃肠减压和鼻饲,是新生儿外科常用的治疗方法.由于新生儿皮肤娇嫩,上肢常呈投降姿势,约束带的使用不利于患儿关节的活动,且易影响约束部位的血液循环.从2012年4月起,我科尝试采用患儿双手佩戴手套的方法来防范留置胃管的非计划拔管,现报告如下.
-
泰国老年护理学人才培养现状及启示
60岁及以上的老年人口在总人口中的比例超过10％,可视为老龄化社会[1].截止2012年底,我国60岁及以上的老年人已占总人口的14.3％[2],这意味着我国老龄化社会已较为明显.随着老年人口的增长,养老压力日益加剧.如何增进老年人的身心健康及提高生活质量,培养符合我国国情的老年护理人才成为目前亟待解决的问题.我国老年护理教育起步较晚,老年护理专业人才的培养尚处于起步阶段.泰国老年护理起步早,在老年护理教育课程创新方面做了大量卓有成效的工作.本文主要介绍泰国老年护理人才培养的现状,并提出对我国老年护理教育的启示.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
