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拓展训练在基层军官疗养中的应用研究
目的探讨拓展训练在基层军官疗养中的应用效果.方法将前来疗养的基层军官654人,随机分为两组.拓展训练组358人,传统疗养组296人.拓展训练组进行拓展训练,传统疗养组按传统疗养模式疗养.两组在疗养前后分别进行SCL-90的测查,并与中国军人常模进行比较.结果拓展训练后的SCL-90结果均有下降,尤以躯体化、人际关系、焦虑、偏执、强迫、精神病性差异显著(P<0.01,P<0.05);传统疗养后SCL-90结果均低于疗养前,尤以躯体化、焦虑、偏执、阳性项目数、总分的差异显著(P<0.05);拓展训练后的SCL-90结果低于传统疗养后,以躯体化、人际关系、焦虑、偏执、阳性项目数、总分的差异非常显著(P<0.01,P<0.05).结论拓展训练改善基层疗养军官心理健康水平效果显著.
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素质拓展训练在新护士团体中的应用
新护士刚刚走上工作岗位,角色的转换使其面临着困惑、挫折和压力.将素质拓展训练引入新护士团队,通过多种训练相结合的方式,提高新护士的心理素质并锻炼其意志,从而激发新护士的工作热情和内在潜力,增强团队凝聚力,提高新护师的整体素质.
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多元化培训模式在新入职护理人员岗前培训中的应用
目的：提升新入职护理人员适应疗养院工作的综合能力。方法：通过拓展训练、礼仪礼节培训、专题讲座等多元化手段，训练学员适应能力、沟通能力、团队协作及对客服务等综合能力。结果：学员的工作绩效、沟通能力，特别是团队协作意识明显提高。结论：将多元化培训运用于疗养院新入职护理人员，可以更好地启发学员潜能，在短的时间内适应新岗位的职业需求。
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拓展训练在医院职工培训中的作用
人力资源培训是人力资源开发重要的手段,也是提高组织、单位竞争力,实现组织目标的根本保证.为了提高职工的素质和能力,增强团队的凝聚力,塑造组织的团队精神,我们创新职工培训模式,
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拓展训练在临床护士培训中的应用
介绍了拓展训练应用于临床护士培训的实践与效果.2012年对106名临床护士分批进行为期2d的拓展训练,通过个人与团队多项挑战项目的训练,86.79％～98.11％的参训护士自我评价在集体参与、潜能发挥、挑战困难、人际关系建立等方面都有明显提高.认为拓展训练能有效提升临床护士的人文素养,有助于高效团队的构建.
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实施素质拓展训练提升学生综合素质的实践与思考
为提高学生综合素质,重庆医科大学生物医学工程学院已连续在6届450名学生中开展素质拓展训练.内容包括拓展项目、队列训练、人文讲座、励志电影等;目的是开发学生心智,培养其团队合作精神、人际沟通与交往能力;学院聘请并辅助专业教官开展全程训练.处于特定情境中的集中训练,给学生强烈的心灵震撼,产生强大的正能量.在学生参训前后使用相同问卷进行调查的结果表明,学生的综合能力、情商、班级凝聚力都得到提高.
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综合拓展训练在新护士岗前培训中的实践
通过制定培训计划，针对新入职护士进行为期2周的封闭式和半封闭式综合拓展训练，采取集中讲授、座谈交流、军事训练、拓展训练、角色扮演等多种形式，进行理论培训、情感教育、军事训练、拓展训练，举行隆重的授帽仪式、岗前培训汇报表演、角色扮演就医体验、操作技能培训等活动。内容全面的培训提高了新护士的学习兴趣与效率，提升了其胜任力，促进了其较快适应临床新环境。
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拓展训练在灾害护理培训中的探索
目的:提升地方医院护理人员灾害救援能力.方法:通过野外拓展训练模拟灾害现场发生的各种场景,训练学员的野外救援和自救能力.结果:学员的应激能力、创造力、勇气和意志力等均得到了增强,团队协作意识明显提高.结论:将拓展训练用于地方医院护理人员的灾害救援培训,可以充分发挥护理人员的灾害救援能力,大限度的提高我国全民救灾水平.
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拓展训练对疗养基层军官心理健康的影响
目的 探讨拓展训练对疗养基层军官心理健康的影响.方法 将来院疗养的基层军官354人,随机分为两组.拓展训练组192人,传统疗养组162人.其中拓展训练组,除进行拓展训练外,其他均同于传统疗养组.两组在疗养前后分别进行SCL-90的测查,并与中国军人常模进行比较.结果 拓展训练后的SCL-90得分均有下降,躯体化、人际关系、焦虑、偏执、强迫、精神病性差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05);传统疗养后SCL-90得分均低于疗养前,躯体化、焦虑、偏执、阳性项目数、总分的差异有统计学意义(P<0.05);拓展训练后的SCL-90得分低于传统疗养后,躯体化、人际关系、焦虑、偏执、阳性项目数、总分的差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05).结论 拓展训练改善疗养基层疗养军官心理健康状况效果显著.
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拓展训练在血液透析专科护士培养中的应用效果
目的：探讨拓展训练在血液透析专科护士培养中的应用效果，为血液透析专科护士开展拓展训练提供理论依据及实践指导。方法将2013年5月至2015年6月参加贵州省血液透析专科护士培训的81名临床实践学员，随机分为对照组40人和干预组41人。在2个月的临床实践中，对照组采用传统的教学方式进行临床实践；干预组在传统教学过程中邀请专业拓展训练机构针对学员协助能力、团队精神、沟通意识、人际信任、个人心理素质等几个方面进行拓展训练。结果两组学员在协助能力、团队精神、人际信任以及教学满意度等方面差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论拓展训练是血液透析专科护士培训临床实践的有益补充，对提高学员的综合素质具有积极作用，值得在相关培训中推广。
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拓展训练用于提升手术室医护人员灾害救援能力的探索
目的:提升地方医院手术室医护人员灾害救援能力.方法:通过野外拓展训练模拟灾害现场发生的各种场景,训练学员的野外救援和自救能力.结果:学员的应激能力、创造力、勇气和意志力等均得到了增强,团队协作意识明显提高.结论:将拓展训练用于地方医院手术室医护人员的灾害教育,可以充分发挥地方医护人员的灾害救援能力,大限度地提高我国全民救灾水平.
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拓展训练用于新护士岗前培训实践与体会
目的:对新护士岗前培训的方法进行探讨.方法:对2005年～2006年应届毕业的新护士68名进行传统的岗前培训之前先进行了3天的拓展训练.结果:新护士在岗前培训后,心灵的振撼很大,在团队协作能力、沟通协调能力和克服困难的信心等方面都有了明显的提高.结论:拓展训练用于新护士岗前培训适应现代护理人力资源管理的需要.
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拓展训练对大学生身心健康的影响研究
通过在选修课中实施拓展训练手段,对学生参与运动后心理动机和主现能动性予以调查和分析,对高校体育中运用拓展训练对在校大学生具体影响做总结,为高校体育课程更加完善和全面发展起到积极的促进作用.
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拓展训练在制药工程专业毕业论文中的运用
为了培养高素质的制药应用型工程技术人才,在毕业论文环节,尝试采用拓展训练的方式.该方法从毕业论文的选题、实施、论文质量评估和监督、考核和激励机制等几个方面展开.实践表明拓展训练的实施,能在选题中挖掘个人智慧与培养团队合作,而在实验中展示个人分析能力和实验水平,后通过考核和评价体系完成工程素质和实践能力质的飞跃.
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浅谈拓展训练与普通高校体育教学
体育课与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的方向和趋势.文章通过对普通高校体育课开展拓展训练的现状分析,总结高校体育课开展拓展训练所遇到的问题,并提出了相关的对策.
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拓展训练在《人际沟通》教学中的运用初探
总结了拓展训练在<人际沟通>教学中的应用方法 和积极作用,包括团队组建、项目开展、回顾与总结、效果评估与反馈四个环节.认为拓展训练可以为<人际沟通>实践活动设计提供理论指导,拓宽实践教学思路,对锻炼护生的人际沟通能力,增强护生的集体观念和合作意识有着积极的促进作用.
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拓展训练对民航专业大学生心理韧性与主观幸福感影响的试验研究
目的：探讨拓展训练对民航专业大学生心理韧性与主观幸福感的影响效应，为提升大学生心理健康水平提供有理论支撑的应对模式和干预机制。方法选取139名民航安全技术管理专业大学生作为被试对象，其中试验组72人，对照组67人，试验组采用拓展训练进行干预，对照组在相应时间段按照学校的管理进行安排，于拓展训练干预前后运用青少年心理韧性量表和幸福感指数量表对两组进行测量，比较干预前后两组心理韧性量表评分和总体幸福感指数。结果拓展训练干预前，两组心理韧性量表各因子评分、心理韧性量表总分及总体幸福感指数比较，差异均无统计学意义（P＞0．05）。拓展训练干预后，试验组心理韧性量表中人际协助、积极认知、情绪控制3个因子评分及总体幸福感指数均上升，与干预前比较差异均有统计学意义（P＜0．05）；而目标专注和家庭支持两个因子及心理韧性量表总分在干预前后比较，差异均无统计学意义（P＞0．05）。干预前后相应时间，对照组心理韧性量表各因子评分、心理韧性量表总分及总体幸福感指数比较，差异均无统计学意义（P＞0．05）。干预后，两组在心理韧性量表中人际协助、积极认知、情绪控制3个因子及总体幸福感指数比较，差异均有统计学意义（P＜0．05）；而两组在目标专注、家庭支持两个因子及心理韧性量表总分的比较，差异无统计学意义（P＞0．05）。结论拓展训练能有效促进民航专业大学生心理韧性与主观幸福感的塑造和培养。
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拓展训练对留守儿童心理弹性和生活满意度影响的研究
目的 探究拓展训练对留守儿童心理弹性和生活满意度的影响,为提升留守儿童的心理健康水平提供依据.方法 抽取四川南部县1所九年一贯制学校6～8年级留守儿童为研究对象,试验组采用拓展训练干预,对照组在干预时间段不做特殊处理.在干预前后时间点,运用青少年心理韧性量表和青少年学生生活满意度量表分别对2组施测,就干预前后2组心理弹性和生活满意度的各因子评分进行分析.结果 干预前2组心理弹性和生活满意度各因子评分差异均无统计学意义(P＞0.05);干预前后时间点对照组心理弹性和生活满意度各因子评分差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后试验组心理弹性的积极认知和情绪控制因子,生活满意度的环境和学业因子评分明显高于干预前(P值分别为0.015、0.029、0.037、0.043);干预后试验组心理弹性的积极认知和情绪控制因子,生活满意度的环境和学业因子评分明显高于对照组(P值分别为0.039、0.048、0.047、0.033).结论 拓展训练干预模式能积极塑造和改善留守儿童的心理弹性和生活满意度.
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欧莱雅招聘高管的"另类"方法
12个人组成临时团队,在10分钟内用肢体语言模拟组成欧莱雅公司字母全拼;12个人被蒙上眼睛,在30分钟内用3根绳子围成一个大的正方形……这场"另类游戏"不是一次普通的拓展训练,而是一场招聘新员工的招聘大赛.这12个人的临时团队,成员彼此间既是陌生的队友,又是竞聘欧莱雅工业管理岗位的竞争者.欧莱雅日前举行的一场招聘会显得格外另类,即使在外企,这样的另类招聘也很鲜见.
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拓展训练教育对高职护理贫困生心理健康的影响
目的:探讨拓展训练教育对高职护理贫困生心理健康的影响.方法:对200名高职护理贫困生进行为期4个月的拓展训练,每个月进行4次拓展训练,采用SCL-90症状自评量表参加拓展训练的学生进行训练前后的团体测试.结果:训练后SCL-90量表中的强迫、抑郁、人际敏感、焦虑精神病性等因子分较训练前明显下降(P＜0.05).结论:拓展训练能提高学生的心理健康水平.
