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中华护理教育

中华护理教育杂志

Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육

国家级期刊
  • 主管单位: 中国科学技术协会
  • 主办单位: 中华护理学会
  • 影响因子: 1.37
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号: 80-304
  • 国内刊号: 1672-9234
  • 发行周期: 月刊
  • 邮发: 100025
  • 曾用名:
  • 创刊时间: 2004
  • 语言: 英文
  • 编辑单位: 《中华护理教育》杂志编辑委员会;《中华护理教育》杂志编辑部
  • 出版地区: 北京
  • 主编: 谢贞
  • 类 别: 医学教育与医学边缘学科
期刊荣誉:
  • 中专升高职护理专业课程设置的相关研究

    作者:贺生;刘安丽;毕跃忠;张伟;贺东霞

    目的 比较中专护理和中专直升高职护理专业的课程设置,探讨中专直升高职护理专业课程设置的佳方案.方法 研究比较现行的中专护理及专科护理的教学计划,并对2001、2002级我校中专直升高职护理的学生进行问卷调查分析.结果 中专护理课程与中专直升高职护理专科的课程设置结构相似,缺乏新意,内容重复,未能体现高护的特色.结论 中专直升高职护理专业应尽快改革课程设置,调整教学内容,使该类学生通过3年的高校学习,真正全面提高素质及业务水平,以满足现代护理工作需求.

  • 不同学历护生手术室实习期间自我防护意识调查及对策

    作者:何晓珍

    目的 提高实习护生对手术室职业性危害因素的认识.方法 对在我院手术室实习的164名不同学历护理专业护生进行了"自我防护意识"问卷调查.结果 在20个问题中,只有3个显示出不同学历护生之间差异有统计学意义.长时间站立时经常活动颈部和腿部、接触消毒液时戴手套、坚持每天吃早餐、知道激光和放射辅助手术时手术间门口要挂标志者分别占34.8%、49.4%、52.4%、53%,而直接用手传递锐器者占823%.本科生和大专生在接触消毒液时的手套穿戴率、早餐就餐率明显高于中专生,而本科生对配戴激光防护镜的知晓率明显高于中专生(P<0.05~0.0001).结论 护生对职业防护教育和职业性危害因素的认识存在明显不足,但不同学历护生的自我防护意识差异不大.

    关键词: 手术室 学生 护理 防护
  • 护理学专业本科培养目标的研究现状和发展趋势

    作者:李秋萍;杨支兰

    随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化以及卫生保健体制的改革,特别是经济全球化进程的推动,现代护理专业人才功能角色日趋丰富,这对护理人才培养的质量提出了更高的要求.为顺应这些变化,使培养对象进一步满足社会需求,近年来国内外护理教育界都把研究和修订培养目标作为护理本科教育改革的一项重要内容,开展了一系列的研究和实践工作,现综述如下.

  • "讲解-模拟-练习-实践-评价"教学方法在手术室带教中的应用

    作者:池金凤;赵秀芹;周爱霞

    目的 探讨讲解-模拟-练习-实践-评价(ESPFE)教学法在手术室教学的实际效果.方法 将240名实习护生随机分为对照组和观察组,每组120名.对照组采用传统的教学方法,观察组采用ESPFE教学法,实习结束时进行教学效果评价.结果 两组护生对工作程序、手术步骤记忆的准确性以及配合的效果,差异有统计学意义,P<0.0001;理论、操作考试成绩,差异有统计学意义,P<0.0001;对该教学方法的满意度,观察组也明显高于对照组,P<0.0001;表明ESPFE教学法优于传统的教学方法.结论 ESPFE教学法可有效地提高手术室教学效果.

  • 253名护理实习生求职需求调查分析

    作者:全日红;连瑶;王莉

    目的 为了解护理实习生在实习阶段的求职需求,分析问题,寻找对策,以解决求职与实习之间的矛盾.方法 自行设计调查表,对2004、2005年度的253名护理实习生在实习后期进行无记名调查,结果采用统计学分析.结果 护理实习生实际求职期与预期求职期之间存在着明显的时间差;护理实习生尤其是中专生普遍认为求职难度大(P<0.05);多数护生对应聘环节了解很少或不了解(P<0.01),对实习单位提供求职指导有着迫切要求;91名初次面试失败者中有76.92%产生了明显的不良心理影响.结论 护理实习生在求职方面存在或潜在较多问题,需各实习单位和教学单位的正确引导与妥善解决.

  • 工作流程图在手术室带教中的应用

    作者:郑慧瑛;万荣;谢晓琴;姚晶星

    手术室的护理工作专科性强、应用知识面广、突发应激事件多、实践性强,许多护生在课堂上学习了丰富的理论基础知识,但初到手术室,由于对专业知识缺乏了解而感到手足无措,往往不知从何入手.我科自2004年6月将自行制定的手术室工作流程图,应用于中专护生带教,深受护生的欢迎,现介绍如下.

  • 在护理实践教学中加强护生人文素质的培养

    作者:许以蓝

    在传统的护理实践教学模式中,融入人文关怀教育,使科学精神与人文精神,技能操作与人文关爱有机结合起来,对培养护生的职业素质起重要作用.

    关键词: 实践教学 人文关怀
  • 高职护生学习障碍的心理学归因与对策

    作者:竺静;方海飞;杨喆娟

    大专(高职)护理教育是培养应用型高级护理人才的主要途径,但受各种因素的影响,高职护生存在不同程度的学习障碍,本文中从心理学的角度分析高职护生学习障碍的原因并提出相应教育对策,认为解决高职护生学习问题的有效途径有:加强职业理想教育,激发学习动机和兴趣;加强心理辅导,摆脱不良情绪对学习的影响;加强学习指导,尽快适应大学学习生活.

  • 多媒体辅助教学中存在的问题及对策

    作者:张靖;颜斌兵

    目的 探讨采取何种护理课堂教学方武才能将多媒体技术的优势充分发挥出来,以期达到佳的教学效果.方法 通过抽样观摩2004年护理专业大课20学时,分析目前多媒体辅助课堂教学中存在的问题,并提出相应的解决对策.结果 改进后的教学方式教学满意度得到显著提高.结论 教师应根据讲课内容的性质,运用多媒体手段将所讲内容进行加工、分析、并设计出新的课件,在课堂上有效组织教学,引导学生学会相应的学习方法以适应这种教学方式,后达到提高学习效果的目的.

  • 爱的天空——参加2006'两岸四地护理学术论坛有感

    作者:李志红

    今年4月16日,2006年两岸四地护理学术论坛在古都南京拉开了帷幕,从而实现了真正意义上的"两岸四地"护理学术界的首次大团圆.笔者有幸参加了此次会议,深刻感受到两岸四地同胞那血浓于水的骨肉之情、那闪耀着人性圣洁光辉的护理之爱!

  • 参加CGFNS考试的体会

    作者:蔡广莲

    CGFNS是美国国外护校毕业生委员会组织(Commission on Graduates of Foreign Nursing Schools)的英文缩写[1],该机构设于美国宾西法尼亚州费城,是一个独立的、私立非营利机构,主要由美国护士协会(American Nursing Association,ANA)和美国全国护士联合会(National League of Nursing,NLN)两个机构发起的.

  • 《临床健康教育》课程学习及案例示范

    作者:申屠敏姣

    介绍了香港理工大学《临床健康教育》这一课程以问题为本及理据为本的学习方法.课程老师运用模拟情景教学,实现了教和学的统一、理论和实际的统一.作者利用学习这一课程后所掌握的知识,运用健康教育的程序,对具体案例进行详细的剖析和示范.

    关键词: 健康教育 课程
  • 授权教育对腹膜透析患者容量负荷的影响

    作者:王兰;冯玉秀;杨彬;苏琦;许莹

    目的 探讨授权教育在腹膜透析患者护理中的应用及对腹透患者容量负荷及血压的影响.方法 对133例腹膜透析患者,运用授权教育对腹透患者实行容量负荷及血压的自我管理3个月,测定患者治疗前后的体重、容量指标、血压及相关资料.结果 133例患者体重下降1.05kg;标化后细胞外液、细胞外液与细胞内液比值有不同程度的下降,收缩压、舒张压、平均血压在授权教育前后比较均有明显下降,差异具有统计学意义,而且降压药物使用种类也有所下降.结论 在腹膜透析患者中,容量状态与血压水平呈正相关关系.运用授权教育对腹透患者实行容量负荷及血压的自我管理,可以减轻容量负荷,降低血压,减少降压药物的使用.

  • 对护理本科生的临床教学经验

    作者:Vickie A.Lambert;Clinton E.Lambert;Marcia Petrini;张贻瑾

    护理实践是护理教育重要组成部分.护理实践提供了在"真实"护理领域中所应用的知识和技能.本文就以下几方面的重要性进行讨论:学生获得临床实践要求的成果、制定学生临床实践任务的目标、评估学生的知识程度、选择适当的临床学习实践、全面制定临床实践的各个教学阶段以及评定学生的临床表现.

  • 在《护理学基础》教学中渗透护理美学教育

    作者:祝玉芳

    在《护理学基础》教学中,结合教学内容,提高护生对护理美学重要性的认识;创造美的教学环境;为人师表、率先垂范;培养审美情趣,既能激发护生的学习热情,学好护理技能,又能培养护生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力.

  • 应用网络教学培养护生自我终身教育能力

    作者:应碧荷

    目的 探讨信息化环境下如何应用网络进行教学改革,为培养护生的自我终身教育能力提供经验.方法 结合我校5年来应用网络进行基础护理教改研究成绩,介绍如何应用网络系统等现代教育技术和科学方法,促进了护生的学习.结果 培养了综合能力和自学能力强、医患沟通能力良好的护生,81%护生表示接受新的教学模式.结论 本校此次教学改革培养出能自我学习,自主发展的优秀护生.

  • 高职护生人文素养教育的需求分析及对策

    作者:杨晓莉;马如娅;吕俊峰;毛莉芬;童淑萍;李惠玲

    目的 探讨分析高职护理专业护生(下称护生)人文素养教育的需求,为学校合理设置人文课程,加强护理综合人才培养方面提供参考依据.方法 在实习前采用问卷调查法调查353名护生人文素养现状.结果 护生对人文精神的认同度高(评分3.1±0.12),对学习人文知识的期望度较高(评分2.9±0.12),对目前学校护理教育中人文知识的开设及人文环境的满意度较低(2.4±0.1).结论 主要原因是目前学校护理教育中存在人文教育比重过低,人文类课程学科开设形式不尽合理,校园人文环境建设还未引起足够重视.护理教育应通过培养护生良好的护理职业道德、注重陶冶护生健康的职业情感、实施多元化的人文关怀实践、强化人文关怀的隐性课程教育、运用教师人格魅力进行示范引导来加强护生人文素质的培养.

  • 三年制高职护理专业素质教育探索与实践

    作者:王绍锋;汪娩南;孙小萍;范玲玲;涂明华

    对高职护理专业学生进行的素质教育改革与实践总结认为:素质教育要从强化思想道德素质教育、专业素质教育、人文素质教育和身心素质教育入手,以提高护理人才的综合素质;建立学生素质档案,结合学生性别特点开展素质教育.

    关键词: 高职教育 教育 护理
  • 福建医科大学护理学院与北欧高校开展学术交流活动

    作者:肖惠敏

    多年来,福建医科大学护理学院积极开展国际学术交流,校际间互动,并与北欧高校建立了友好合作关系,为学科建设提供了广阔的视野和发展空间.近期我院与丹麦哥本哈根大学、瑞典韦克舍大学间的学术交流活动频繁,交流层次不断提高,合作领域进一步扩大.

  • 广州市社区护士岗位培训及考核成绩的调查分析

    作者:吴兰笛;韩卫丽

    目的 了解社区护士特点,以合理安排岗位培训课程.方法 采用问卷调查和分析考核成绩的方法调查参加广州地区全科医学岗位培训及统考的护理专业护士情况,分析社区护士岗位培训的知识需求和教学特点.结果 接受调查的1918名护士来自广州13个区243间医疗机构,98.6%受过系统的护理专业教育,92.1%有5年以上临床护理工作经历,62.3%为有扎实的专业理论和丰富临床经验的护理骨干,具备护师及以上职称,但缺乏系统的社区护理知识与技术培训.培训全部安排业余时间,其中1730名(90.2%)通过考核获得结业证书,188名(9.8%)未通过考核,其中理论不及格183名(9.5%),技能不及格78名(4.1%).结论 社区护士岗位培训应针对护理人员所缺乏的社区卫生服务相关知识和技能进行教育,重点是社区卫生服务政策及护理理论和家庭护理基本操作技术等;教师应结合社区护理人员特点,采用多种教学形式.

  • 以科室为单位开展专科护理继续教育

    作者:靖冬梅;刘松梅;高英

    目的 以科室为单位开展专科护理继续教育,培养具有专业才能的护士.方法 根据护士年资的不同,分层次、分专业、有的放矢地开展专科护理继续教育.结果 开展专科护理继续教育科室不但整体护理质量得到提高,护士自身素质也明显提高.结论 以科室为单位开展专科护理继续教育可提高护理服务质量.

  • 危险化学品泄漏的院前急救与护理

    作者:乙苏北

    目前世界市场上出现的化学品多达数百万种,至少有6~7万种常见于工农业生产和人民生活中.随着经济的发展,更多化学品的出现及其产量的增长,在给人类带来益处的同时,也对人体健康和环境产生不可忽视的影响和潜在危害.

  • 一对师生关系的转变

    作者:吴海莉

    我院内科作为基础科室,每年承担约130名大、中专护生的临床教学任务.能够高质、顺利地完成如此繁重的任务,良性的师生关系是前提保障[1].作为总带教,我目睹并参与了一对师生关系由紧张、隔阂到轻松、融洽的转变过程,现将具体情况报告如下.

中华护理教育分期目录
期数
2019 01 02
2018 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2017 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2016 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2015 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2014 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2013 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2012 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2011 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2010 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2009 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2008 01 02 03 04 05 06
2007 01 02 04 05 06
2006 01 02 03 04
2005 01 02 03 04
2004 01 02

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