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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位: 中国科学技术协会
- 主办单位: 中华护理学会
- 影响因子: 1.37
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 80-304
- 国内刊号: 1672-9234
- 发行周期: 月刊
- 邮发: 100025
- 曾用名:
- 创刊时间: 2004
- 语言: 英文
- 编辑单位: 《中华护理教育》杂志编辑委员会;《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区: 北京
- 主编: 谢贞
- 类 别: 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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低年资护士职业认同现状及影响因素的研究
目的 了解3年以内低年资护士的职业认同现状及其影响因素.方法 采用护士职业认同量表、卡劳斯克/米勒护士工作满意度量表及护士疲溃感问卷对234名低年资护士进行问卷调查.结果 护士职业认同的平均得分为(4.53±0.69)分;多元线性回归显示工作与家庭的平衡、社会或专业上的交流和交往机会、颈肩痛或腰腿痛、工作时数4个因素解释了护士职业认同总变异的35.76%.结论 低年资护士的职业认同处于中等水平,工作与家庭的平衡、工作中的交流和交往机会、是否有颈肩痛或腰腿痛及每班平均工作时数是其主要影响因素.
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脑卒中患者饮食行为护理干预的效果观察
目的 探讨脑卒中后进食障碍患者的护理干预效果.方法 将120例脑卒中后有进食障碍的患者分为2组,每组60例.对所有患者进行饮食指导,在此基础上对试验组患者实施穴位按摩、口腔刺激、舌功能训练、咀嚼训练、吞咽训练,采用自设饮食行为干预调查表评估2组患者饮食行为.结果 重复测量方差分析显示组间效应(F=141.52,P<0.05),交互效应(F=19.35,P<0.05),干预后1、2、3、6个月试验组患者饮食行为均优于对照组(P<0.01).结论 对脑卒中后进食障碍患者进行综合康复护理效果较好.
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神经科管路非计划拔出危险因素评估及预防
目的 对管路非计划拔出危险因素进行动态评估及预防,降低神经科管路非计划拔出率.方法 2014年3~8月,制订神经科管路滑脱危险因素评估表,接管路滑脱危险度分级给予护理措施,对临床带管患者进行规范化管理.结果 对4615例神经科带管患者进行了监测,规范化管理后管路非计划拔出率从1.0%(23/2286)降低至0.3%(7/2329).结论 应用神经科管路滑脱危险因素评估表对带管患者进行动态评估及预防,可以降低管路非计划拔出率.
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护理本科生对小组讨论式概念图教学法的体验及评价
目的 深入了解护理本科生对小组讨论式概念图教学法的体验及评价.方法选取全程参与小组讨论式概念图教学的25名护理专业涉外方向本科生进行半结构式访谈,运用卡片法对资料进行定性分析.结果 学生提出了概念图教学法的各种优势,如概念图是创新过程、可以将抽象知识可视化、有利于知识的整合、提升自学能力,有利于教师设计和组织课堂教学,使课堂气氛活跃、教学效果显著、注重培养能力;但也提出一些不足,建议教师运用时避免用概念图约束学生的思维,避免课堂时间拖沓,调动小组每个成员的参与积极性,尽量均衡教学效果和进度,以实践为切入点,与传统教学模式相结合,培养构建概念图的学习习惯,在教学互动网络平台上师生运用概念图,改革考核方式.结论 小组讨论式概念图教学有很多优势,但需结合我国教学实践,以充分发挥其效果.
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护理专科生对儿科护理学健康教育模块改革的体验
目的 深入了解中医院校护理专科生在儿科护理学健康教育模块教学改革过程中的体验.方法 在儿科护理教学中对健康教育模块的教学进行改革.课程结束后,采用目的抽样法,对16名完成课程的中医护理专科生进行深入访谈,了解他们对健康教育模块教学改革的体验.结果 通过分析、归纳,提炼出4个主题:学会了换位思考和用心沟通、感悟到团队合作的重要性、认识到中医学子在健康教育中的责任、有助于自主学习能力的提高.结论 学校教学应通过各种教学改革,大限度地激发学生自主学习的兴趣,强化学生的沟通能力,从而有助于学生进入临床实践后能顺利开展健康教育工作.
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合作学习法对护理本科生自主学习能力的影响研究
目的 探讨合作学习法在健康教育学教学中的应用及效果评价.方法 以204名护理本科生为教学对象,在健康教育学课程中采用合作学习法,在课程开始前及结束后,分别用自主学习能力量表对学生进行测量.结果 课程结束后学生的自主学习能力总分及各维度得分高于课程开始前(P<0.01).结论 合作学习法有助于提高护理本科生的自主学习能力,可以尝试在其他的课程学习中推广.
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思维导图在基础护理综合实训中的应用研究
目的 评价思维导图在基础护理综合实训中的应用效果.方法 将272名护理专科学生随机分为对照组(n=154)和试验组(n=118).对照组采用传统教学法,试验组采用思维导图教学法.比较两组学生期末技能考核成绩,并采用问卷调查试验组学生对思维导图的效果评价.结果 期末技能考核成绩试验组为(90.08±3.20)分,对照组为(88.72±5.33)分,差异有统计学意义(t=2.625,P=0.009).试验组学生对思维导图教学法持肯定态度.结论 将思维导图运用于基础护理综合实训,有利于发挥学生的主体地位,促使学生系统化记忆和理解知识与技能,从而提高学生的技能水平和学习效果.
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虚拟现实技术在急危重症护理学实验教学中的应用
目的 探讨虚拟现实技术在急危重症护理学实验教学中的应用效果.方法 选取2个班263名护理本科生作为研究对象,一个班为对照组采用传统的实验教学方法,另一个班为试验组,将教学中自由练习的3学时运用高仿真模拟人进行教学.课程结束后比较2个班学生的技能考核成绩.结果 试验组学生的实验课成绩优于对照组(t=13.47,P<0.001).结论 虚拟现实技术能激发学生的学习兴趣,使其更好地掌握护理操作技能.
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护士心理资本的研究现状
随着社会经济的快速发展以及全球化竞争时代的到来,越来越多的管理者认识到员工优秀的心理素质、良好的精神状态、积极的工作态度等心理资源是组织产生高绩效的重要源泉[1].护士作为一个高紧张职业群体,在巨大的职业压力及身心健康水平受损的情况下,易产生职业倦怠和离职倾向,导致护理人力资源的短缺,影响护理服务质量[2].近年来,心理资本[3]作为人力资源管理中的新概念,已成为国内外研究的热点.多项实证研究表明,心理资本能有效缓解护士职业压力及提高护士身心健康水平.
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护理本科生核心护理技能的研究进展及启示
护理学是一门实践性很强的学科[1],而护理技能是高等护理人才素质的重要组成部分,是执业护士的核心能力之一[2],护理专业学生须掌握一定的护理技能,才能胜任未来的工作岗位.护理本科生作为目前护理队伍中的一支核心力量,必须具备扎实的理论基础及满足临床护理实践所需的核心护理技能.
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老年护理专业化人才培养教育的研究进展
人口老龄化是世界各国正在和将要面对的重要社会问题,随着社会的发展我国也已进入老龄化社会[1-3].如何在老年人口基数增大、人口老龄化速度增快并与社会经济、文化发展不平衡的情况下,促进老年医疗保健制度和保健体系的建立,推动老龄事业的发展,是中国社会发展和治理中面临的重大挑战[4].建立养老服务体系,特别是护理专业化服务体系,是适应养老模式的转变、满足服务需求的重要途径,也是应对人口老龄化、改善民生的重要保障.
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反思学习法在护理教育中的研究进展
护理学作为一项实践性与理论性较强的专业课程,传统的学习方法对发挥学生的创新能力与思维能力作用较小[1].而反思学习(reflective learning)作为一种积极的学习方法,近年来被广泛应用于学习中.发展反思能力也是当今大学生专业发展的一项重要组成部分,也提高了学生解决问题与临床工作的能力[2].相比将传统学习模式,反思学习法具有独特优势.现就反思学习法的概念、学习方法,及其在护理教育、临床护理教学及护理继续教育中的应用进行综述,以期为其他学者开展干预研究提供参考.
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3D打印技术在骨科护理带教中的应用
目的 探讨3D打印技术在骨科护理带教中的应用方法及效果.方法 将52名骨科护理专业实习生随机分为对照组和试验组,每组26名.试验组的护理带教中应用3D打印技术,对照组采用传统带教方法.比较两组学生的考核成绩.结果 试验组学生的护理理论、护理操作和护理记录书写成绩均高于对照组(P<0.05).结论 将3D打印技术应用到临床带教中,能帮助护理实习生理解骨科的专科知识,提高学生进行相关护理操作的技能.
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综合医院护士时间管理倾向与职业耗竭相关关系的研究
目的 调查地方综合医院护士时间管理倾向和职业耗竭的现状,明确时间管理倾向与职业耗竭的相关关系.方法 采用横断面调查的研究方法,应用时间管理倾向量表、职业耗竭量表对丽水市3所三级甲等医院共610名护士进行问卷调查.结果 3所综合性医院护士时间管理倾向行为处在中等水平,时间管理倾向总均分为(3.45±0.36)分,时间价值感为(3.56±0.63)分,时间效能感为(3.25±0.51)分,时间监控观为(2.86±0.42)分;不同年龄、护龄、职称和科室对综合性医院护士时间管理倾向有影响,并且时间效能感维度和时间监控观维度与职业耗竭之间呈负相关(P<0.01).结论 3所综合性医院护士时间管理倾向行为不够理想,同时护士职业耗竭的检出率依然较高,提示护理管理者在实际护理工作中,可以通过时间管理培训来降低职业耗竭水平.
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自我管理方案在膝关节骨关节炎患者中应用的效果研究
目的 探讨自我管理方案对膝关节骨关节炎患者生活质量的影响.方法 2013年2月至2014年2月,纳入膝关节骨关节炎患者200例,随机分为试验组和对照组各100例,对照组给予常规护理,试验组在常规护理基础上实施膝关节骨性关节炎自我管理方案,干预时间为4周.分别于干预前、干预结束时、干预结束4周后随访时应用简明健康调查量表(Short-Form-36 Health Survey,SF-36)、西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数评定量表(The Western On-tario and McMaster Universities Osteoarthritis Index,WOMAC)躯体功能分量表评估两组患者生活质量和关节功能障碍.结果 重复测量方差分析结果显示,干预结束时、干预结束4周后随访时,试验组总体健康得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);SF-36心理领域各条目得分时间效应均有统计学意义(P<0.05);两组WOMAC躯体功能分量表得分变化时间效应和组间效应均无统计学意义(P>0.05).结论 实施膝关节骨关节炎自我管理方案改善了患者总体健康,尚需进一步探讨更有效的自我管理方案和康复锻炼方式.
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健康教育对急性胰腺炎患者心理状况和健康行为能力的影响
目的 探讨以健康意识理论为基础的健康教育对急性胰腺炎出院患者抑郁状况和健康行为能力的影响.方法 将100例首发急性胰腺炎出院患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用以健康意识理论为基础的教育模式,对照组采用常规的健康教育.分别在出院前1天、出院后1个月、出院后3个月采用抑郁自评量表和健康行为能力自评量表对两组抑郁状况和健康行为能力进行评估.结果 观察组48例患者完成研究.对照组50例患者完成研究.两组出院前抑郁得分差异无统计学意义(P>0.05);出院后1个月、3个月观察组抑郁得分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).出院前观察组和对照组健康行为能力总分差异无统计学意义(P>0.05);出院后1个月、3个月观察组健康行为总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).出院后1个月两组复发率、再入院率比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院后3个月,观察组复发率和再入院率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于健康意识理论的教育模式及心理支持能增强急性胰腺炎出院患者的主动性健康意识,提高患者健康行为能力,改善患者抑郁状况,降低急性胰腺炎复发率.
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新入职护士核心能力的调查及对护士规范化培训的启示
目的 了解新入职护士核心能力现状,为开展护士规范化培训提供依据.方法 采用新入职护士核心能力问卷,对北京市8所市属三级甲等综合医院的583名新入职护士进行调查.结果 新入职护士的核心能力总分(77.85±11.33)分,其中法律、伦理实践维度得分高,为(3.63±0.44)分,评判性思维、科研维度得分低,为(2.75±0.56)分;不同性别、不同学历的新入职护士核心能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 新入职护士的核心能力处于中等水平,规范化培训除了各方面继续加强外,应更加注重培养护士的评判性思维能力.
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护理人员对质性研究法的学习需求调查
目的 调查护理人员对质性研究方法的学习需求,探讨改进质性研究培训的策略.方法 采用自设问卷,对参加某省级质性研究学习班的88名护理人员进行调查.结果 75名(85.2%)护理人员对质性研究感兴趣,56名(63.7%)迫切期望学习质性研究方法.期待的学习内容是扎根理论研究法(78.4%)和现象学研究法(70.5%).53名(60.2%)未做过质性研究,没有专人指导(79.5%)和不了解质性研究知识(53.4%)是其开展质性研究的主要障碍.在培训时间上,85名(96.6%)希望培训时间不少于2d,认为规模以中小为佳(98.8%),并好能分初、中、高级分别授课(89.8%).结论 护理人员对质性研究法培训需求较大,应根据其实际情况和需求,有针对性地举办质性研究学习班,为促进质性研究的开展打下基础.
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新护士泌尿专科培训大纲的构建
目的 构建以泌尿外科护士岗位胜任力为导向的新护士泌尿专科培训大纲.方法 主要运用质性访谈法与德尔菲专家咨询法构建培训大纲.结果 培训大纲包括了11个培训项目和62项培训内容,共480学时,采用6种培训方式,并确定了各培训项目的培训目标.结论 新护士泌尿专科培训大纲的专家积极系数和权威程度较高,意见较为集中,咨询结果可靠.该大纲基本涵盖了新护士在泌尿外科上岗需具备的岗位胜任力,具有规范性与较好的科学性、实用性和可操作性.
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言语障碍患者沟通协助装置的设计与应用
很多患者由于气管切开或咽部手术等原因,即使神智清醒,也不能开口讲话,只能通过非语言,如动作、表情、目光等与他人进行交流[1].在交流的过程中,经常出现沟通障碍问题,如果医护人员或患者家属不能及时有效理解患者的需求,易导致患者焦虑、烦躁,甚至出现人机对抗等不利于疾病康复的情况[2-3].
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澳大利亚护理教育的发展史与现状
介绍了澳大利亚护理教育的发展史,目前澳大利亚的护理教育办学层次、高等教育现状,培养的护士专业级别与职责,护士人力资源缺口与护理教育国际化等,为我国的护理学者、护理教育者及管理者探索护理教育国际化合作与赴澳进修学习提供借鉴与参考.
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2015"推进全球健康与护理"复旦-杜克国际护理论坛在上海举行
2015年10月30-31日,由复旦大学和美国杜克大学联合举办的"2015复旦-杜克国际护理论坛"在上海举行.本次论坛以"推进全球健康与护理"为主题,来自海内外护理界的近三百名专家、学者参加会议.本次论坛是2013年在复旦大学举办的"复旦-杜克国际护理论坛"以及2014年在美国杜克大学举办的"美中国际护理论坛"的延续.
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创新·协作·发展——2015中国护理科研高峰论坛成功举办
10月24日~26日,由中华护理杂志社、中华护理学会科研工作委员会主办的"2015中国护理科研高峰论坛暨中华护理杂志社系列期刊编委工作会议"在杭州召开.来自两岸四地的400余位编委、专家与会.中华护理学会副理事长、中华护理杂志社社长姜小鹰教授,中国科协学会学术部刘兴平副部长分别致开幕词,中华护理学会李秀华理事长,国家新闻出版广电总局新闻报刊司卓宏勇处长,中周科学技术信息研究所潘云涛主任,中华护理学会副理事长刘华平、吴欣娟、郑一宁以及多省市护理学会理事长等领导、专家出席开幕式.
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第六次护理学院(校)长论坛在贵阳召开
2015年10月16~18日,由中华护理学会、中华护理杂志社主办、贵阳中医学院协办的"中华护理学会全国护理教育研讨会暨第六次护理学院(校)长论坛"在贵阳召开.中华护理学会院校教育工作委员会的委员们以及全国各学历层次护理教育院校近200名院系级以上领导出席了会议,来自全国31个省、自治区、直辖市共430余名代表参加了此次会议.
年 | 期数 |
2019 | 01 02 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 |
2005 | 01 02 03 04 |
2004 | 01 02 |