基于计划行为理论的护理专业学生课程出勤意向研究

目的 分析和探讨护理专业学生的课程出勤意向与态度、主观规范、感知行为控制之间的关系.方法 采用问卷调查法,对239名护理专业学生不同课程的出勘率、出勤意向等进行调查.结果 经多元逐步回归分析显示,学生的出勤态度、主观规范、感知行为控制进入出勤意向的回归方程,其决定系数为0.81.结论 护理专业学生课程出勘意向与态度、主观规范、感知行为控制有关,可以通过提高教师素质、改变教学方法、完善考勤制度、合理安排课程等方法提高护理专业学生的出勘意向.

护理人员对社会学知识需求及影响因素的调查分析

目的 探讨临床护士对社会学知识的需求状况并分析其影响因素.方法 对太原市2所三级甲等医院的340名护士进行社会学知识需求的调查,并对数据进行t检验和多元线性回归分析.结果 护士对社会学知识的需求程度很高,且倾向于选择与临床护理工作联系密切的社会学知识,不同年龄组,学过、未学过社会学知识的护士对社会学知识需求差异无统计学意义(P>0.05),而不同工作年限、学历、职称、分工、职务的护士对社会学知识需求差异有统计学意义(P<0.05).工作年限、学历、分工是影响护士对社会学知识需求的主要因素.结论 要加强护理继续教育中社会学内容的培训,并根据不同层次、类别的护士有针对的选择社会学教材或培训内容.

临床护理教学质量评价指标体系的研究进展

临床护理教学是护理专业学生与临床教师的一个互动的过程,临床实践是护理教育过程中一个必不可少的环节,临床教学质量在很大程度上影响整个护理教育的效果[1].临床教学质量对学生临床实习中获得的知识、技能和职业价值观及他们今后的专业成长具有极为重要的影响.临床护理教学质量评价是一个双向的甚至是多向的过程.现代教育观点认为,教育评价的目的在于提高教学质量,推动教育改革,改善教育管理及为教改决策提供依据[2].临床护理教学质量评价指标体系在临床教学过程中发挥着重要而又积极的作用,是系统教学活动的重要环节和有机组成部分,是培养素质型、多向型、创新型护理人才的关键阶段.

综合性高校大学生《现场救护》全校性选修课的实践

目的 探讨大学生全校性选修<现场救护>的培训方法及效果.方法 对114名在校大学生开设<现场救护>全校性选修课,以观看视听光盘教材结合教师面授、实际操作练习、参观医院急诊科及考核的方法进行现场救护的急救技术培训.结果 学生考核成绩均合格,对课程的平均满意度为92.6%.结论 <现场救护>全校性选修课可作为综合性高校大学生掌握常用急救技术的有效途径之一,大学生通过选修<现场救护>可以提高现场应对和处理意外事件的能力.

职业体验与访谈在护理本科生职业生涯设计中的作用

目的 探讨职业体验与访谈在护理本科生职业生涯设计中的作用.方法 对山东中医药大学护理学院2007级120名本科生,在其大学第2个暑假结合<山东中医药大学护理学院二年级暑期见习报告>进行职业体验与访谈,并进行问卷调查.结果 通过职业体验与访谈,护理本科生职业生涯设计能力(深入护理职业的了解、确定自身职业目标和明确自我职业设计计划3方面)有了显著提高(P<0.01).结论 职业体验与访谈有利于提高护理本科生的职业生涯设计能力,能有效促进护理本科生的合理就业和优质就业,应积极开展本科生职业体验和访谈.

《护理专业英语》口语教学中交际任务的设计

目的 探讨交际任务的设计在<护理专业英语>口语教学中的应用效果.方法 将59名护理本科生按班级分为试验组29名和对照组30名.试验组在口语教学中进行交际任务的设计,对照组采用传统教学法.结果 试验组学生口语考试平均成绩优于对照组(P<0.05).问卷调查和访谈结果显示,试验组大多数学生赞同这种教学方法的尝试.结论 在<护理专业英语>口语教学中,交际任务的设计能有效提高学生的学习成绩和教学效果.

护理实验教学改革初探

护理实验是护理教学的重要组成部分.目前我国高校护理实验教学仍沿袭中专护理实验教学模式,阻碍了高等护理教育培养目标的实现,甚至制约着护理学科的发展,改革护理实验教学势在必行.将<护理学导论>等18门护理专业课程的实验部分优化组合成1门<护理学综合实验>,转变了护理教师实验教学理念,丰富了教学内容和方法,创新了评价方法,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学思想.

简易标准化病人在护理评估中的应用

目的 探讨简易标准化病人(SSP)在护理评估中的应用.方法 教师提前挑选4个典型病历,艺术处理成剧本供SSP使用.从2006级护理本科生中招募10名SSP志愿者,并进行培训,使其具有模拟者、指导者、考核者三重作用.对163名护理本科生进行干预,干预前为学生角色扮演,干预方法为SSP辅助教学.在干预前后分别对学生进行护理评估能力自我评价调查,对干预后学生进行对SSP辅助教学评价的调查,对SSP进行学生功能性健康型态评估能力及综合能力评价调查.所有数据采用SPSS15.0软件进行分析.结果 干预后,学生自评及SSP对学生的评价均良好.SSP辅助教学优于学生问相互角色扮演;提高了学生学习的积极性和主动性、问诊技巧与功能性健康型态评估能力及综合能力;能够及时反馈,找出错误予以纠正;为专业课程的学习打下了基础;培养了学生整体护理的观念,增强了学生的专业意识.结论 SSP辅助教学得到了学生的认可,能够提高教学效果,如何更好地推广与熟练运用,仍需要进一步的探讨.

北京市海淀区中老年人营养知识、态度、行为现状调查

目的 了解北京市海淀区社区中老年人营养知识、态度、饮食行为.方法 采用便利取样方法,通过问卷调查北京市海淀区5个社区109名中老年人营养知识、态度、行为情况.结果 中老年人营养知识、态度、行为整体得分较低.营养知识知晓率较低,营养态度普遍较好.过去1个月在家吃早餐的占93.6%,早餐食物种类较单一,吃零食的比例为65.1%,零食主要选择新鲜水果、坚果、奶制品及豆类,每日在外就餐与吃过3次以上西式快餐的比例为8.6%和2.7%;中老年人以白开水和茶水为主要饮品.结论 海淀区中老年人营养知识知晓率较低,早餐食物种类较单一,需要加强社区营养知识宣教,促进中老年人平衡膳食并采取有效措施控制体重,从而达到预防慢性疾病的目的 .

循证护理在培养护理本科学生评判性思维中的应用

目的 探讨护理本科生临床实习阶段的教学方法.方法 调查47名护理本科生对循证护理知识的认识情况,针对影响认知因素对这些护理本科生采用循证护理教学方法,比较教学前后学生评判性思维能力及有关循证护理知识认知水平.结果 教学后对循证护理相关知识及评判性思维各项特质得分均比教学前高,差异有统计学意义(P<0.01);教育后专科理论成绩比教育前提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 循证护理教学法有利于学生评判性思维能力的提高,促进专科知识的掌握.

三线放松结合矛盾意向法对输液配药考试应激的影响

目的 研究三线放松结合矛盾意向法对护理专业学生输液配药考试应激的影响,旨在探讨一种简便有效的缓解操作考试时紧张情绪、减轻应激反应、提高考试成绩的方法.方法 选择2007级护理专业大专生149名,根据其在护理实训中心参加输液药液配制考试的情况,选出考试中所有有手抖症状的学生作为试验组,共31名;选择2006级护理专业大专生161名,同法选出考试中所有有手抖症状的学生作为对照组,共34名.对试验组进行三线放松与矛盾意向法培训,每周2次,共5周;对照组不予干预.两组均在5周后重新进行输液配药操作考试.试验组考试前行2个循环的三线放松练习,并干练习前后测定贝克焦虑分数与心率,操作中使用矛盾意向法行自我心理暗示,考核教师按标准评定成绩与手抖分数,对照组只参加相同的指标测评.结果 试验组经干预后,考试前贝克焦虑分数及心率较对照组改善,考试成绩要优于对照组,而考试中手抖评分较对照组低,差异均有统计意义(P<0.05或P<0.01).结论 三线放松配合矛盾意向法能有效减轻操作考试应激反应,克服紧张性手抖,提高技能操作发挥水平从而提高考试成绩.

母亲与白血病患儿疾病沟通状况的描述性研究

目的 探讨母亲与白血病患儿之间的疾病沟通情况,以帮助护士和患儿家长选择恰当的时机和信息与患儿进行疾病沟通.方法 采用质性研究方法,以半结构式的访谈问卷对18名白血病患儿的母亲进行个体化的深入访谈,使用内容分析法分析资料.结果 患儿母亲在病情告知方面,主要有患病初期和中期告知及至今仍未正面沟通3种情况,与患儿沟通的疾病信息有正面信息、治疗相关信息、注意事项和负面信息.结论 母亲的受教育程度和患儿年龄是影响疾病沟通的重要因素,医护人员和家长应该根据患儿的年龄、病程选择合适的疾病告知时机和沟通的信息,同时护士应该根据患儿对疾病的知晓情况做好与患儿的沟通.

急性硬脊膜外血肿患者的临床护理

总结了3例不同类型的急性硬脊膜外血肿患者的临床护理过程.术前密切观察病情进展及心理疏导,争取尽早手术治疗.术后注意生命体征监测、体位护理、心理疏导、腹泻腹胀观察护理、排尿困难的观察护理、肢体康复护理.硬脊膜外血肿是一种罕见但致残率相当高的神经科急症,多数患者需要急诊手术治疗.本组2例进行了手术治疗,其中1例完全康复,另1例由于术前血肿压迫时间长而导致肢体瘫痪;1例未进行手术治疗,经过缓解脊髓水肿药物及止痛药物治疗,肢体功能康复.

从文献回顾分析我国临床路径研究现状

目的 通过回顾相关文献,分析临床路径在我国医学领域中的应用状况.方法 以临床路径或CP为关键词,检索2001-2008年中国期刊网全文数据库收录的文献.结果 共检索相关文献829篇,不符合要求的文献13篇,后获有效统计文献816篇.结论 临床路径在我国得到重视,并在临床中得到应用,临床路径提高了医疗护理服务质量.

5S管理法在基础护理学实验教学中的应用

目的 探讨5S管理法在基础护理学实验教学中的应用效果.方法 在基础护理学实验教学中,试验组87名学生采用5S管理法进行管理,对照组89名学生采用普通管理法.每次课都对学生的表现打分,每个学期对两组的总分进行统计分析;第2学期末比较两组学生的考试成绩和综合素质评分.结果 开课的2个学期,试验组5S总分均高于对照组(P<0.05);课程结束时,试验组实验考试和理论考试成绩、综合素质评分均高于对照组(P<0.01).结论 5S管理法有利于促进学生在实验课中自觉整理、清扫实验室,保持实验室整洁;有利于学生在日常生活中养成良好的习惯,保持整洁的仪表及良好的姿势.

学院与医院共同管理下护理人才培养模式的构建

以岗位需求为切入点,创建学院与医院共同管理的高职护理人才培养模式,实践结果表明,该模式提高了学生的综合素质,体现了职业教育的特色和内涵,培养了技能型护理人才以满足临床需求.

《中华护理教育》增加"临床护理"栏目

世界结核病防治日

1882年3月24日,世界著名微生物学家、德国医学家罗伯特·科霍在德国柏林生理学会上宣布了结核茵是导致结核病的病原茵.1982年3月24日,由国际防痨协会和世界卫生组织倡议、各国政府和非政府组织举办纪念罗伯特·科霍发现结核茵100周年活动,国际防痨协会的会员之一非洲马里共和国的防痨协会提议,要像其他世界卫生日一样,设立世界防治结核病日.