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中华护理教育

中华护理教育杂志

Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육

国家级期刊
  • 主管单位: 中国科学技术协会
  • 主办单位: 中华护理学会
  • 影响因子: 1.37
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号: 80-304
  • 国内刊号: 1672-9234
  • 发行周期: 月刊
  • 邮发: 100025
  • 曾用名:
  • 创刊时间: 2004
  • 语言: 英文
  • 编辑单位: 《中华护理教育》杂志编辑委员会;《中华护理教育》杂志编辑部
  • 出版地区: 北京
  • 主编: 谢贞
  • 类 别: 医学教育与医学边缘学科
期刊荣誉:
  • 基于问题的学习和情景模拟教学法在成人护理学教学中的应用

    作者:邓颖;王艳玲;吴瑛;郭鸣

    目的 为提高护理专业学生的护理核心胜任力,探讨将基于问题的学习(PBL)和情景模拟教学法联合应用于成人护理学综合性课程的效果.方法 在成人护理学教学中,对2008级31名本科学生运用PBL-情景模拟联合教学法进行教学.问卷调查本组学生对PBL教学和情景模拟教学的评价,并将其综合能力考试成绩与采用传统教学方法并经过1年临床实习的2007级学生的成绩比较.结果 该教学法提高了学生的学习积极性和综合护理技能,2008级学生未进行临床实习时的综合能力考试得分与2007级经过1年临床实习的学生的成绩比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 PBL-情景模拟教学法的联合应用为学校教学提高学生的综合护理能力提供了途径.

  • 开胸术后疼痛护理的研究进展

    作者:陈雯;吴兰笛;韩卫丽

    开胸术后护理的目的是预防肺不张、肺炎等术后并发症的发生,协助患者恢复日常生活,缩短住院时间,尽早回归社会.然而,术后疼痛严重地阻碍患者康复,并可能导致痰液潴留,深静脉血栓形成,应激反应增加,伤口愈合延迟,慢性疼痛发生[1].据报道,在各种术后疼痛中,尤以开胸术后疼痛程度为严重[2].随着疼痛研究的深入,疼痛管理已经从以麻醉医师为主体的模式向以护士为主体的模式转变[3].因此,本文对开胸术后疼痛护理中存在的问题及其护理对策进行综述,为提高开胸术后疼痛护理质量提供参考.

  • 融入生命教育的案例教学法在内科护理教学中的应用

    作者:陈玲

    目的 探讨在高职内科护理教学中应用案例教学法与生命教育相融合的教学方法.方法 试验组应用融入生命教育的案例教学法;对照组应用传统教学法.结果 试验组平均成绩、综合分析应用性试题得分率高于对照组(P<0.05);督导教师评价学生表达和沟通能力好,具有爱心;临床带教教师评价学生在临床工作中能很快将理论与实践结合,合作能力好,关爱病人意识强;学生普遍认为有助于培养临床护理思维能力,更能理解和同情病人.结论 融入生命教育的案例教学法有助于提高护理专业学生评判性思维能力、培养学生人文关怀能力、促进学生团队合作能力,是在专科护理教学中培养学生核心能力的有效形式.

    关键词: 教学方法 教育 护理
  • 情景剧用于构建妇产科护理学综合性实验的教学效果

    作者:许绍春;王爱华;张兰娥;张媛媛;崔星慧

    目的 探讨将情景剧用于构建妇产科护理学综合性实验的教学效果.方法 选择92名护理学专业本科生作为研究对象,在妇产科护理学实验课中采用情景剧的方式构建妇产科护理学综合性实验.通过自设问卷调查学生对教学效果的评价.结果 73.9%的学生认可情景剧的实验方式,认为这种教学方法有利于理论与实践结合(83.7%);提高了合作能力(85.8%)、沟通能力(87.0%)、分析和解决问题能力(65.2%),提高学习兴趣(78.5%)和学习主动性(76.1%).结论 妇产科护理学实验课采用情景剧的方式是一种更接近临床的教学方式,值得推广.

  • 案例教学法在内科护理学教学中的应用

    作者:栾娈

    目的 探讨案例教学法在内科护理学课程教学中的应用及效果.方法 采用便利取样法,选取09级的82名学生为试验组,08级85名学生作为对照组.试验组部分章节采用案例教学法;对照组采用传统教学法.比较阶段测试成绩,并调查学生对案例教学法感受.结果 应用案例教学法学生成绩高于传统教学法;学生认为案例教学法可以提高学习兴趣,增加教学参与程度.结论 案例式教学法应用于内科护理学课程教学的效果较理想,可以在更多的教学内容上尝试推广.

  • 护理人才培养国际合作新模式的探索与实践

    作者:陈琰晗;周建荣;Teresa Wehrwein;Mary Mundt;Kathleen Kessler;李志芬

    在全球文化交流日益频繁的今天,高等护理教育国际化是必然的趋势.重庆医科大学护理学院通过与美国密西根州立大学护理学院建立长期稳定的合作关系,积极探索护理人才培养国际合作新模式,有效地建立起国际化人才培养机制,形成国际化人才成长有利环境,实现了高等护理教育国际合作可持续发展.

    关键词: 教育 护理 国际合作
  • 护理学专业实习生对临床教师综合素质评价的调查研究

    作者:高云翔;张菡

    目的 了解上海某三级甲等医院临床教师综合素质的现状.方法 采用他评的方式,用自设问卷让146名护理专业实习生对临床教师综合素质进行评价.结果 实习生对临床教师的综合素质评价较好,99名(67.81%)学生认为临床教师综合素质优良.其中对教学能力、操作能力、情感体验及职业道德的评价较高,但对带教教师人文知识、科研能力、心理意志品质、奉献精神及逻辑思维能力等项评价较低.结论 临床教师的综合素质有待进一步提高.

  • 临床护士对汞危害的认知及防范意识调查

    作者:胡敬梅

    目的 了解临床护士对汞危害认知水平及防范汞污染的意识,为临床护士职业防护教育提供依据.方法 采用自设问卷对50名临床护士进行汞危害的认知及防范意识调查.结果 100%的临床护士知道水银体温计破损具有危害性,其中66%的临床护士能完全正确回答汞进入人体的主要途径;有78%的临床护士有打碎体温计的经历,有76%的临床护士能正确处理外溢的汞.临床护士对汞危害性认知情况及对汞外溢的处理情况在学历、工作年限、职称方面差异无显著性(P>0.05).结论 应加强临床护士汞危害相关知识的教育,提高临床护士职业防护意识和环保意识,规范临床体温计的使用及破损体温计的处理流程,从而有效控制体温计在临床使用中造成的医源性汞污染.

  • 某三级甲等医院临床护士科研能力及相关因素调查

    作者:邹艳霞;陈瑜

    目的 调查三级甲等医院临床护士护理科研活动和科研能力现状,并分析其相关因素.方法 采用自设问卷及护理人员科研能力自评量表,对广东省佛山市某三级甲等医院的102名临床护士进行问卷调查.结果 护士科研能力总分为(38.89±25.66)分,各维度得分普遍较低,得分低的是计算机软件操作能力和统计学知识.多元回归分析显示,学历是影响护士科研能力的主要因素(β=0.35,P<0.01).结论 临床护士科研活动水平普遍偏低,学历影响护士的科研能力,今后应加强对临床护士科研能力的培养.

  • 护理专业实习生循证护理能力现状分析

    作者:石柳清;何小俊

    循证护理是正确指导临床护理实践的新方法,实施循证护理可为患者提供标准化、经济的护理服务,提升护理质量,改善护理结局,提高患者满意度.同时,可提高护理人员的整体理论水平和综合业务素质.本课题基于相关文献,分析了当前我国护理专业实习生循证护理能力的现状,并提出了培养学生循证护理能力的必要性和培训建议.

  • 护理专业士官护理学基础课程建设的探索

    作者:燕颖军;刘军;徐冬梅;王琳;寻丽彬

    汲取国内外、军内外课程建设的经验,针对军事职业教育特点和部队岗位需求,对护理学基础课程内容体系建设、师资队伍建设及教学方法手段、教学条件和考核方式等方面进行改进.提高了学员.学习积极性和主动性,增强了学员动手操作能力,为基层部队培养了“用的上、信得过、留得住”的护理士官专业人才,受到专家和基层部队的好评.

    关键词: 教育 护理 课程 教学
  • 护理专业硕士研究生就业形势的态势分析

    作者:伍彩红;邓仁丽;万霞;黄议;朱明兰;陈扬;周爱婷

    对护理专业硕士研究生就业形势,从自身的优势、劣势、机遇和挑战4个方面进行SWOT分析,提出行之有效的就业对策及措施.

  • 护理警示标识在患者安全管理中的应用

    作者:万荣;姚兴华;蒋艳莉

    总结我院2008年10月至2012年4月在安全管理中应用护理警示标识的方法与效果.在放置高危药品的盒子和抽屉上粘贴醒目标识、对药物过敏患者悬挂标识牌、在各种管道上使用不同颜色的标签以示区分、为特殊患者佩带不同颜色的手腕带、在可能出现危险的地方贴上警示标识等.使用护理警示标识后,因身份识别、用药、管道等因素发生的不良事件,由23起降至3起,患者跌倒由11例次减少至2例次,患者的满意度由95.3%提高到98.5%.说明使用护理警示标识能有效降低护理安全隐患,减少护理不良事件的发生.

  • 实习生对护理科研及论文写作培训需求的调查分析

    作者:陈红光;陈斌;时冬梅;瞿蕊茜

    目的 调查不同学校、不同学制的护理专业实习生对护理科研及论文写作的认知情况与培训需求,为临床实习设置科研及论文写作课程提供依据.方法 自行设计调查表,采用便利抽样的方法对我院实习学生进行问卷调查.结果 不同学校、不同学制、不同学习背景的实习生均有护理论文写作的愿望,愿意接受护理科研及论文写作的培训.结论 在护理专业学生临床实习阶段可设置护理科研及论文写作培训课程.

  • 探讨在职护士多元化培训的方法及效果

    作者:杨桂华;常宗霞;袁玮

    目的 探讨在职护士多元化培训的方法及效果,为在职护士继续教育改革提供参考依据.方法 采用护理查房、外出学习、能级管理等方式对在职护士人文素质、病情观察、护理流程3个方面进行了多元化培训,同时注重专科护理发展.采用问卷调查法,调查患者、护士长、医生3方面对护士的多元化培训效果的评价.结果 患者满意度、护理综合素质、医生满意度培训前后得分差异有统计学意义(P<0.05).结论 提升护理队伍的专业水平及综合素质是开展优质护理服务的基础,有助于提高优质护理服务质量.

  • 1例运动神经元病患者院内转运风险分析及对策

    作者:朱亚丽

    分析1例运动神经元病患者院内转运过程中存在的风险因素,探讨安全转运对策.认为只有充分评估患者的病情及转运风险,规范执行医疗护理制度,加强医护患之间的沟通,做好转运前准备工作,完善危重患者转运制度和流程,加强医护人员技能培训,才能确保患者安全转运.

  • 对呼吸科老年患者加强护理管理的实践

    作者:吴艳艳

    目的 探讨加强护理管理对减轻呼吸科老年患者疾病功能损害的有效性.方法 对200例呼吸系统疾病老年患者在给予常规治疗护理的基础上,采用疾病影响程度量表测评患者疾病对其功能状态的影响程度.然后采用应急管理细节化、安全教育制度化、感染管理流程化、健康教育全程化之“四化”管理模式对患者住院治疗全过程进行全方位管理.于每例患者出院前1天再次采用疾病影响程度量表重复测试.结果 实施“四化”管理模式前后,患者疾病影响程度各维度及各因子得分比较,除工作因子前后得分比较差异无统计学意义外,其余各维度各因子得分差异均具有统计学意义.结论 实施“四化”管理模式可有效减轻呼吸科老年患者的疾病影响程度.

  • 综合护理干预对双相情感障碍抑郁相患者康复的影响

    作者:龚玫芳;李典银;苏旻

    目的 探讨护理干预对双相情感障碍抑郁相患者的康复效果.方法 将长期住院的64例双相情感障碍抑郁相患者随机分为试验组和对照组.两组均给予精神科常规药物治疗及护理,试验组在此基础上进行积极的综合护理干预.在治疗前、治疗后10周分别采用17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD17)进行评定.结果 试验组和对照组在干预后的HAMD17评分较干预前均有显著性降低(P<0.01);而在干预后试验组的HAMD17评分显著低于对照组(P<0.01).两组间干预的有效率差异有统计学意义(P<0.05).结论 在配合药物治疗的同时,对患者进行积极的护理干预,对双相情感障碍抑郁相患者的康复有显著效果.

  • 从临床不良事件看护理教学管理

    作者:石美霞;杨辉;唐珊

    回顾总结我院2009~2012年发生的10起学生不良事件,发现教学管理存在以下问题:学生查对意识薄弱;带教老师大胆盲目放手;学生操作鲁莽.针对上述问题及原因,制订相应的整改措施,防止不良事件的发生,在保证教学任务完成的同时,确保病人安全.

  • 微笑式温馨提示卡的制作与应用

    作者:杨秀瑾

    神经外科的患者大多病情危重,患者无论在生理上还是心理上都受到了不同程度的伤害,陪护人员也因陪护工作的繁重,身心疲惫,时常会因患者进食而延误了检查,错过了医生确诊患者病情和提出准确治疗方案的佳时间.所以,我们结合本科室的特点,自行设计、制作了微笑式温馨提示卡,并应用于每日的护理工作中,取得良好的效果,现介绍如下.

中华护理教育分期目录
期数
2019 01 02
2018 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2017 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2016 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2015 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2014 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2013 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2012 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2011 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2010 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2009 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2008 01 02 03 04 05 06
2007 01 02 04 05 06
2006 01 02 03 04
2005 01 02 03 04
2004 01 02

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