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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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督导强化模式在护士球囊面罩通气技术培训中的应用
目的 探讨督导强化模式在护士球囊面罩通气技术培训中的应用与效果.方法 将我院护士根据院区不同分成观察组(n=856)和对照组(n=234).先对两组用统一的培训方法进行培训,然后对观察组利用培训导师对本科室护士的球囊面罩通气技术进行督导强化.对观察组与对照组在不同时间的考核成绩与合格率进行统计比较.结果 在培训后的第3、6、9个月考核中,观察组的平均成绩和合格率均高于对照组,以第9个月明显(P＜0.05)；另外对照组的平均成绩和合格率随着时间的延长逐渐降低,而观察组下降不明显,相反在第9个月的考核中其平均成绩和合格率均高于前两次考核(P＜0.05).结论 督导强化培训模式提高了护士使用球囊面罩通气的熟练程度,值得在临床教学培训中推广.
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基于Delphi法的贵州省重症医学专科护士培养目标研究
目的 构建符合贵州省情的重症医学专科护士培养目标.方法 运用Delphi法对24名省内专家进行两轮咨询,采用重要性赋值平均分配法与百分权重法确定培养目标各指标的权重.结果 构建了重症医学专科护士培养的总目标和具体目标,其中具体目标包括3个一级指标和39个二级指标.咨询问卷有效率分别为96％和100％,专家权威系数为0.898,一、二级指标Kendall'W系数分别为0.690和0.374.结论 该研究构建的培养目标具有一定科学性和可行性,为贵州省重症医学专科护士培训设置课程内容、遴选教学方法、制定评价体系提供重要依据.
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临床护理教师角色转变及促进措施的研究进展
临床教学是护理教育中一个重要的组成部分.在此过程中,临床护理教师带教水平的高低直接影响着学生临床护理知识与技能的学习,并可涉及到学生以后的工作态度与工作能力的优劣.由此可见,临床护理教师扮演着相当重要的角色.随着当前医疗体系发生的一系列改革、护理教育课程的改革和教学方法的调整,教师的角色已经由传统的指导者发展为实际临床知识与技能的推动者[1].
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运用比较教育学探讨中美本科护理专业临床实践教育
本文通过文献检索法、内容分析法以及作者美国学习的亲身感受,运用比较教育学的原理和方法,就中美本科护理专业临床实践教育的教育标准、教学模式、教学师资教学方法和评价方法等方面进行比较分析,以期取长补短,为我国更好地开展临床护理教学改革提供参考.
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论护理美学的教学目标
护理人文课程的教学改革亟待深入,无论单门课程的准确定位和在此指导下的教学各环节的实施,还是护理人文课程模块的总体教学目标与教学实践,都需要从护理职业目的和人文课程内容的双向实际出发,制订课程的教学目标和具体的实施方案.本文以护理美学为例,介绍了该课程的总体教学目标和具体教学目标与实施,以此指导实际教学活动.并尝试将这一教学思维模式推广到整个护理人文教育.
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应用客观结构化临床考试评价中医护理本科生临床综合能力
目的 探讨客观结构化临床考试(OSCE)在中医护理本科生临床综合能力评价中的应用方法和作用.方法 选取2009～2010年在我院实习的61名护理本科毕业生,运用OSCE进行毕业考核.结果 OSCE平均成绩为(79.21±4.81)分,平均难度为0.79,平均区分度为0.54.88.5％的学生和87.5％的教师认为OSCE考试内容的设置合理,有助于掌握临床技能,并且对今后的工作有帮助.结论 OSCE是科学有效的临床护理技能评价方法,能真实反映学生的临床综合能力,促进护理教育改革,应当推广使用.
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静脉输液模拟系统在护理本科生技能训练中的应用
目的 探讨静脉输液模拟系统在护理本科生技能训练中的应用效果.方法 将“静脉输液模拟系统”用于护理本科生技能训练的课外训练中,比较试验组和对照组学生的静脉输液操作成绩及错误频次,并调查试验组学生对该模拟系统的感受.结果 试验组学生静脉输液操作考核成绩高于对照组(P＜0.01),考核时错误频次低于对照组(P＜0.01或P＜0.05).学生认为模拟系统有助于掌握操作技能(93.88％),可提高自主学习能力(74.15％).结论 静脉输液模拟系统是解决护理技能教学时存在的实训场地与资源限制的一种有效方法.
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实践教学改革在本科急危重症护理学教学中的应用
目的 探索急危重症护理学课程结构与内容的改革方法,使急救护理知识与技能适应临床需求,满足临床对高技术型紧缺专业人才的需求.方法 增加实践教学比例,通过多种实践教学方法及模拟案例情景实训方法,增加学生学习兴趣,提高实践动手能力.结果 实践教学改革有利于学生理论知识与急救技能的结合.结论 实践教学改革缩短了学生向专业护士转化的过渡期,符合培养高技术型护理人才的总体培养目标.
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构建护理实践技能操作评价体系的初步研究
目的 初步构建护理实践技能操作评价体系.方法 采用文献调研法自行设计问卷,使用Delphi法对20名护理专家进行两轮咨询.结果 形成了包含9个一级指标,30个二级指标,34个三级指标的护理实践技能操作评价体系.结论 此体系为全面评价学生在护理实践技能操作中的综合素质提供了可靠的测评工具.
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新疆地区中等护理教育资源分布现况调查
目的 调查新疆中等护理教育资源在全疆的配置及分布现况,为新疆护理教育资源进行合理配置提供参考依据.方法 采用自设问卷对新疆地区所有开设中等护理教育的12所院校进行教育资源状况调查.结果 新疆开设全日制中等护理学专业院校数量由高到低依次为北疆、南疆、东疆地区；学校教育资源配置的17项指标中,护理教师职称结构比例和学生人均图书册数在东疆地区、北疆地区、南疆地区配置差异有统计学意义(P＜0.05)；其余各项资源配置差异均无统计学意义(P＞0.05).结论根据此次研究结果,建议通过与地区高等院校进行合作,共享教育资源；以及加强教师队伍建设的措施来解决新疆中等护理教育资源中存在的问题.
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160名临床护士心理弹性状况的调查分析
目的 了解不同层次护士的心理弹性状况.方法 采用一般资料问卷和中文版Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)对160名临床护士进行调查.结果 临床护士心理弹性的总均分为(53.71±7.35)分.护士心理弹性在不同风险科室、不同年龄阶段、不同工作年限、不同职称方面差异有统计学意义(P＜0,05),低风险科室护士心理弹性高于高风险科室护士心理弹性；30岁以上护士心理弹性高于25～30岁和25岁以下护士；工作15年以上护士心理弹性高于5～10年和10～15年的护士.护师心理弹性高于护士；主管护师以上心理弹性高于护师,高于护士.结论 高风险科室、低年资、初级职称年轻护士的心理弹性较差,临床管理者和教育者应关注并给予有针对性的帮助,以促进临床一线护士的身心健康.
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影响护理专业男生实习积极性的原因分析及对策
目的 了解影响护理专业男生实习积极性的原因,探讨提高护理专业男生实习积极性的方法.方法 采用自行设计的调查问卷,对2011年在某三级甲等医院实习的33名本科护理专业男生进行调查.结果 护理专业男生实习积极性影响因素的总得分为(2.83±0.54)分.排在前5位的影响因素分别是:医生的态度与评论、女性患者部分治疗拒绝男生执行、专业思想不稳定、职业价值观不强及心理压力；排在后5位的分别是:教师自信心不足、教师关心学生不够、护理操作不同、带教方式单一、带教教师学历低.结论 各级护理管理者及临床带教教师须重视影响护理专业男生实习积极性的因素,针对主要影响因素实施相应的措施.
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我院临床护理带教综合满意度的调查分析
目的 调查学生对临床护理带教教师综合素质及综合带教质量的评价,分析存在的问题,提出针对性改进措施,以不断提高带教质量.方法 采用自行设计的调查表,对在医院实习的128名学生进行问卷调查,了解该年度临床护理带教综合满意度.结果 学生对带教教师综合素质评价满意度为82.03％；带教质量综合评价的满意度为80.47％.结论 学生对临床护理带教教师综合素质及综合带教质量的评价不高.要加强对临床师资的培养,提高带教教师的综合素质；严格规范带教,提高带教质量；注意学生综合能力和临床实践能力的培养.
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腹部手术患者多功能裤的设计与临床应用
为了做好腹部手术患者引流管的护理,为其手术后下床活动提供方便,设计了多功能裤.经过1年多的临床应用,认为多功能裤的使用,增加了患者下床时的舒适度,能够有效避免引流液逆流,患者感到实用、方便.
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口服药物识别卡在临床带教中的应用
为了护理专业学生在临床工作中方便、快捷、准确地记忆神经科常见药物,按药物的作用分类制作了“药物识别卡”.卡片内容形象,图像与实际药物大小、颜色相吻合,学生可以按照图片认识药物,在短时间内记忆药物名称、性状,提高了临床带教工作的效率.
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岗前培训对合同制新护士自我接纳、应激水平及安全感的影响
目的 探讨岗前职业心理行为培训对合同制新护士自我接纳、应激水平及安全感的影响.方法 将合同制新护士共84名,用随机数字表法分为两组,两组均按有关规定进行护理理论、技术操作等方面的职业技能培训,此外试验组还进行了岗前职业心理行为培训.分别于入院培训前及培训后工作3个月时,进行自我接纳问卷(SAQ)、生活应激问卷(SLSI)及安全感量表(SQ)的测试.结果 试验组培训前SAQ总分及各因子分、SLSL总分及各因子分、SQ总分及各因子分,与对照组比较差异无统计学意义(P＞0.05),而培训后工作3个月时,试验组各项得分均高于对照组；而SLSI总分及因子分则低于对照组(P＜0.05).结论 岗前职业心理行为培训能够提高合同制新护士自我接纳及安全感水平,降低心理应激水平,有利于合同制新护士的心理健康.
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大肠癌晚期患者临终情感分析及支持策略
目的 分析大肠癌晚期患者面临死亡时的情感体验,以及他们在治疗护理过程中的真实心理感受.方法 用立意取样法,对15例大肠癌晚期患者运用半结构式深入访谈法收集资料,用Colaizzi法对收集的资料进行分析.结果 临终前情感痛苦表现在以下3个方面:①疾病本身带来的痛苦感受:对治疗护理丧失信心；缺乏舒适的感受；对人造肛门带来的麻烦感到无助.②对死亡的感受:对死亡恐惧的感受；对死亡迫近的感受；心里落差的感受；心里负担的感受；被迫接受的感受.③情感支持的需求:情感支持的感受;寻找一种解脱方式.结论 应重视大肠癌晚期患者的主观感受,用爱心去倾听,以共情去感受,为其提供有效的情感支持,帮助其提高舒适度.
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三级功能训练对延缓老年性痴呆患者病程进展的作用
目的 探讨三级(医院-社区-家庭)功能训练对延缓老年性痴呆(AD)患者病程进展的作用.方法 选取60例轻、中度AD患者作为研究对象,对其进行为期1年的三级功能训练,采用简易智力状态检查量表(MMSE)、日常生活能力评分量表(ADL)评价训练效果.结果 训练后本组患者的认知功能得到有效的维持,日常生活能力明显提高(P＜0.05或P＜0.01).结论 三级功能训练能有效延缓AD患者的病程进展.
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心理护理“二分法”应用于广泛性焦虑症患者的疗效观察
目的 探讨心理护理“二分法”对广泛性焦虑症患者的影响.方法 将广泛性焦虑症患者44例,随机分为两组,分别实施一般性心理护理(对照组)和一般性心理护理联合治疗性心理护理“二分法”(试验组).采用SCL-90症状自评量表和汉密顿焦虑量表(HAMA)进行评定.结果 HAMA评分,出院时试验组评分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；SCL-90症状自评量表测评,试验组出院时各因子分均低于住院时(P＜0.05)；在出院时,试验组躯体化、强迫 、人际关系、抑郁、焦虑、精神病性因子分低于对照组(P＜0.05).结论 心理护理“二分法”可以在一定程度上提高广泛性焦虑症患者的临床疗效.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
