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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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护理专业毕业生实际与期望临床能力的比较研究
目的 调查用人单位对护理专业毕业生临床能力的期望及实际临床能力,并比较二者的差异.方法 采用自设问卷,调查97名带教教师和护理管理者对护理专业毕业生临床能力的期望;并以自评和他评方式,评价132名护理专业实习生的实际临床能力.结果 用人单位对本科生和大专生临床能力的期望排序一致,前3位的均为职业心理素质、临床处置能力和临床管理能力,而对临床教学能力和临床科研能力的期望低;对本科生临床处置能力、护理沟通能力、临床科研能力和临床教学能力的期望高于大专生(P＜0.05);本科生和大专生的实际临床能力均低于用人单位的期望(P＜0.01).结论 护理专业毕业生实际临床能力尚不能满足用人单位的需求,应加大对其职业心理素质和临床处置能力的培养,并体现出本科生的优势.
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家庭关怀度对脑梗死患者抑郁影响的研究
目的 探讨家庭关怀度对脑梗死患者抑郁的影响.方法 采用家庭关怀指数问卷和汉密尔顿抑郁量表对360例脑梗死患者进行问卷调查.结果 ①脑梗死患者家庭关怀度总分为(6.29±1.41)分;②脑梗死患者抑郁量表得分为(22.39±2.23)分,其中205例(56.94％)得分＞20分;③多元线性回归分析显示,亲密度、情感度和适应度共同解释脑梗死患者抑郁总变异的35.2％.结论 脑梗死患者的抑郁情况应引起护理人员的重视,家庭关怀度中的亲密度、情感度和适应度是脑梗死患者抑郁的影响因素,护理人员可尝试通过提高患者家庭关怀度改善其抑郁情况.
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护理专业学生实习期间差错取向的现状分析研究
目的 探讨护理专业学生实习期间的差错取向现状及其相关影响因素.方法 采用便利抽样的方法,应用Rybowiak等编制、由郭维维等翻译的中文版差错取向问卷,对福州市3所三级甲等医院实习的护理专业328名学生进行调查.结果 护理专业实习学生差错取向的得分为(2.93±0.52)分,经成组t检验、单因素方差分析,男生的风险承受能力高于女生(P＜0.05);农村生源的实习生相较于非农村者更善于进行差错沟通(P＜0.05);而不同学历实习学生的差错取向中有5个维度存在统计学差异(P＜0.05).结论 应尽快建立实习生无惩罚性护理差错管理制度,以引导实习生差错学习、差错思考,增强学生应对差错的信心.
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情境体验式健康教育在高血压患者社区干预中的应用研究
目的 探讨情境体验式健康教育在高血压患者社区干预中应用的方法与效果.方法 社区符合纳入标准、自愿参与研究的高血压患者75例,2012年1～6月采用常规健康教育方法,2012年7～12月在常规健康教育过程中导入情境体验教学模式,比较采用情境体验式教学模式前后患者的相关知识知晓率、健康行为率、危险因素控制情况和治疗依从性.结果 开展体验式健康教育后患者高血压防治知识知晓率和健康行为率高于体验前(P＜0.05),高血压危险因素控制情况优于体验前(P＜0.05),对治疗的依从性高于体验前(P＜0.01).结论 情境体验式健康教育能进一步加深患者对高血压防治知识的认识和领悟,主动改变不良生活习惯,自觉提高对治疗的依从性,能有效控制危险因素,提高身体健康素质.
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护理本科生对模拟教学的整体体验:益处、过程及障碍
目的 该文用质性研究法对参与过模拟教学的护理本科生进行深度访谈,以探索他们的学习体验,了解学生对模拟教学的整体看法、感受等.方法 对参加过模拟课程至少一个学期的护理本科生进行半结构化访谈.访谈根据预定的访谈提纲进行,样本量的大小将基于主题的饱和情况而不事先决定.访谈过程被录音,并被逐字转录成文本内容.结果 内容分析显示本研究存在4个主题:学生对模拟教学的看法;影响模拟教学的因素;现实与期望的差别;教师在模拟教学中的作用.结论 应加强对模拟教学过程的研究,探索模拟教学如何影响学生技能的获取和知识的保留,如何促进评判性思维.
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运用Delphi法构建老年护理专业学位硕士临床实践模式的研究
目的 初步构建适合我国国情的老年护理专业学位硕士研究生临床实践模式.方法 选择来自全国16个省市区30所医学院校及三级甲等医院的34名护理专家,采用Delphi法对我国老年护理专业学位硕士研究生临床实践模式指标进行两轮函询.结果 初步构建了老年护理专业学位硕士研究生临床实践模式指标,包括6项一级指标、45项二级指标、64项三级指标.结论 通过Delphi法构建的老年护理专业学位硕士研究生临床实践模式指标体系,各指标专家意见集中、科学、可靠,为完善我国老年护理专业学位硕士研究生临床实践模式提供了科学依据.
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疾病与症状结合教学在成人护理教学中的实践
在高职护理成人护理教学中采用疾病与症状相结合的教学方式,即以疾病分类组织课堂教学;以症状分类组织课下学习,共有气急、心悸、牙龈出血、腹痛、尿痛、口渴、头痛、腰腿痛8个常见症状,学习后以小组为单位在课上进行汇报,其他组学生和教师共同从课件制作、电子文稿、课堂汇报、答疑4个方面进行评价.疾病与症状相结合有助于学生理解、应用成人护理教学内容.
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基于护理安全教育的基础护理学课程教学改革研究
目的 探索以护理安全教育为基础的高职高专基础护理学课程教学改革.方法 将2010级406名大专生为对照组,2011级416名大专生为试验组.对照组采用病案导入、角色扮演、情境教学等传统教学方法;试验组根据各章节内容选择相关的医疗纠纷或差错事故案例进行讲解,课后进行情境模拟学生法庭,并要求学生书写反思日记等多元化教学方法进行教学.课程结束后,比较两组学生的理论和技能成绩以及实习期间护理安全知识掌握情况.结果 试验组学生的理论和技能成绩及实习期间护理安全知识均高于对照组(P＜0.05).结论 将护理安全教育融入基础护理学课程教学中,不仅有助于提高学生的基础护理知识和实践操作能力,而且有利于学生护理安全意识和行为的养成.
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正常分娩综合性实验在产科护理教学中的应用研究
目的 探讨正常分娩综合性实验在产科护理教学中的应用及效果.方法 将2010级113名护理本科生分为试验组56名和对照组57名.试验组进行4学时的正常分娩综合性实验,对照组进行传统的外阴清洁与消毒操作考核.比较两组学生的测验成绩,并采用自设问卷,调查试验组学生对教学效果的评价.结果 试验组学生测验成绩优于对照组(P＜0.01);试验组学生普遍认为正常分娩综合性实验教学效果好.98.21％的学生认为加深了理论知识与操作技能之间的联系,96.43％认为有利于知识的理解和运用及加强团队协作精神,94.64％认为有助于提高学习兴趣.结论 正常分娩综合性实验教学效果良好,能提高学生综合素质.
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形成性评价对护理本科生自主学习能力的影响研究
目的 探讨形成性评价对护理本科生自主学习能力的影响.方法 选取2010级104名护理本科生为研究对象,1班52名为试验组,2班52名为对照组.试验组运用形成性评价教学和评价方式,对照组采用终结性评价方法.课程结束后,采用自主学习能力评定量表和课程满意度问卷对学生进行调查.结果 试验组学生自主学习能力总分及学习意识、学习策略、学习行为、学习评价和人际交流得分均高于对照组(P＜0.05);试验组学生在授课方式、教学安排、考评方式的满意度高于对照组(P＜0.05).结论 形成性评价得到了学生认可,且能提高护理本科生的自主学习能力.
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护理大专生未来时间洞察力和自主学习准备度的相关性研究
目的 了解护理大专生未来时间洞察力和自主学习准备度的现状并分析两者之间的关系.方法 采用护理自主学习准备度量表和大学生一般未来时间洞察力问卷对537名护理大专生进行问卷调查.结果 护理大专生自主学习准备度得分为(3.88±0.39)分,一般未来时间洞察力得分为(2.98±0.40)分,一般未来时间洞察力中行为承诺、未来效能、远目标定向、未来意向维度及总分与自主学习准备度呈正相关(P＜0.01).结论 护理大专生未来时间洞察力和自主学习准备水平处于中等,两者呈正相关.
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以问题为基础的学习结合情境模拟教学法在急危重症患者鼻饲护理临床教学中的应用
目的 探讨以问题为基础的学习结合情境模拟教学法在急危重症鼻饲护理技能实训中的实施方法及效果.方法 在急危重症患者鼻饲护理临床教学中根据案例提出问题,引导学生查阅资料,组织分析讨论,并设置不同临床情境进行模拟练习.与以往进行传统教学的学生进行理论及操作成绩比较.结果 学生的理论考核及实践操作考核成绩有所提高(P＜0.05).结论 以问题为基础的学习结合情境模拟的教学方法适合急危重症鼻饲护理临床实训教学,有助于学生更好地掌握相关知识和操作技能.
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效能团体辅导对护理本科生临床实习效果的影响研究
目的 评价效能团体辅导对护理本科生一般自我效能感及临床实习效果的影响.方法 选取在某三级甲等医院呼吸科实习的37名护理本科实习生作为研究对象,试验组18名,对照组19名.对试验组进行5次“我自信,我成长”团体辅导.采用临床实习效果问卷和一般自我效能感量表对两组学生进行测评.结果 试验组实习生一般自我效能感得分、临床实习总效果及理论知识和动作技能维度的得分均高于对照组(P＜0.05).结论 效能团体辅导可提高实习生的自信心及其临床实习效果.
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以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中的应用研究
目的 探索以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在神经内科护理本科生临床见习带教中的应用效果.方法 将在神经内科临床见习的96名护理本科生分为两组,对照组按传统带教方法带教,试验组按PBL教学法带教.结果 试验组在见习报告成绩、对教学效果的评价及对教学方法的支持程度上均优于对照组(P＜0.01).结论 在神经内科护理本科生临床见习带教中使用PBL教学法,可提高学生的学习积极性、主动性及分析和解决问题的能力.
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合同学习在2型糖尿病患者健康教育中的应用
目的 探讨合同学习在2型糖尿病患者健康教育中应用的方法及效果.方法 自设2型糖尿病患者学习计划,应用该计划对308例2型糖尿病患者进行糖尿病教育,比较教育前后患者对糖尿病相关知识及技能的掌握情况.结果 健康教育后患者糖尿病相关知识掌握情况优于教育前(P＜0.01),教育后患者测量血糖的技能掌握情况优于教育前(P＜0.01),注射胰岛素技能掌握情况教育前后比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 合同学习计划由患者参与制订健康教育计划,增加了患者的学习主动性,帮助2型糖尿病患者掌握糖尿病相关知识和技能.
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慢性阻塞性肺疾病患者健康教育视频的制作与应用
目的 探讨COPD患者健康教育视频的制作与应用方法.方法 COPD患者健康教育视频内容包括入院宣教、呼吸功能锻炼方法及沙美特罗替卡松粉吸入剂使用方法,通过撰写文稿、录制、剪辑、配音完成视频制作后,在常规健康教育的基础上,每天在病房的健康教育区定时与按需结合播放.通过接受健康教育后患者对相应内容的掌握程度及对健康教育的满意度来评价效果.结果 COPD患者对入院宣教内容掌握的优良率为94.13％;呼吸功能锻炼的掌握率为93.14％;使用沙美特罗替卡松粉吸入剂的合格率为86.27％;患者及家属对健康教育的满意度为98.04％.结论 COPD患者健康教育视频是常规健康教育的有效补充,健康教育效果较好,值得优化推广.
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女性尿失禁患者不主动求医行为的原因分析
目的 分析女性尿失禁患者不主动求医行为的原因并提出对策,旨在为促进女性尿失禁患者的主动求医行为提供科学依据.方法 采用半结构式访谈法对12名女性尿失禁患者进行深入访谈,运用现象学分析方法对资料进行分析.结果 通过详细分析访谈资料,归纳出4个主题:对尿失禁的认知不足、疾病羞耻感、家庭支持不足、尿失禁知识的来源非专业.结论 女性尿失禁患者不主动求医行为与尿失禁疾病本身的特点、我国传统文化的影响以及社区健康教育与健康促进工作体系的不完善有关,应采取相应措施,促进患者及时就诊.
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住院癌症患者陪伴需求的调查研究
目的 分析住院癌症患者陪伴需求状况、原因及相关影响因素.方法 使用自制的住院患者陪伴需求及相关因素调查表对200例住院癌症患者进行问卷调查,并对数据进行统计学分析.结果 86％的患者希望获得陪伴,并且希望获得亲属的陪伴.手术科室、受教育时间短、躯体症状明显、自理能力差及来自农村的患者对陪伴的需求较高,而离异患者对陪伴的需求较低.患者的陪伴需求原因主要来自安全需求层次和爱与归属需求层次.结论 住院癌症患者对家属陪伴有较强烈的需求,应合理安排家属的探视和陪伴时间.
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手术室护士评判性思维能力现状调查
目的 了解手术室护士评判性思维能力的现状.方法 采用中文版评判性思维能力问卷对83名手术室护士进行问卷调查.结果 手术室护士评判性思维能力平均得分为(280.27±26.45)分;本科护士开放思想维度得分高于中专及大专护士(P＜0.05);工作年限＞10年的护士系统化能力维度得分高于≤5年的护士(P＜0.05).结论 手术室护士总体具有正性评判性思维能力,可尝试通过继续教育和规范化专科培训提高手术室护士的评判性思维能力.
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国际护士执业水平考试的特点分析
通过介绍国际护士资格考试的目的、组织形式、考试范围、考试内容等方面,总结归纳国际护士资格考试的特点,为中国护士参加国际护士执业水平考试提供参考,同时也为涉外护理专业护理教学提供参考.
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对护理临床教师实施量化考核管理的实践研究
目的 客观、公平、公正地评价护理临床教师的带教工作,以提高临床护理教学质量.方法 从带教工作量、授课质量、学生满意度、教学创新等方面制订教学考核评价细则,建立各项考核记录,采取积分制对临床护理教师进行考核.结果 实施量化考核后,护理教学质量及护理实习生出科考核成绩提高(P＜0.05).结论 量化考核能够客观、公平、公正地评价临床教师,调动他们的工作热情,提高护理临床教学质量.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
