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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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我院护理本科生临床实习出科考核现状调查及分析
目的 了解护理本科生临床实习出科考核的现状,为规范实习生出科考核提供依据.方法 以<毕业实习鉴定手册>中"内外科出科考试成绩评定表"为问卷设计基础,对8家三级甲等医院160名护理实习生中已进行一轮内科或外科出科考核的80名学生进行调查,将所有参与学生的不同点列出作为问卷的选项,经专家审议和20名学生预试验后成为正式调查问卷,对160名护理本科实习生进行调查.结果 护理本科生内外科出科考核内容不规范,评价标准不统一,监管体系欠完善.结论 应针对护理本科生内外科出科考核的现状,不断完善学生的出科考核系统,使之更加客观地反映学生临床实践综合能力,促进教学相长.
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学习领域工作过程导向教学方法在高职社区护理教学中的应用
目的 在模拟的社区护士岗位工作中,训练学生的专业技能,提高其职业能力和人文素质.方法 对2007级30名高职学生(试验组)实施学习领域工作过程导向的教学方法,与采用传统教学方法的2006级31名高职学生(对照组)进行综合能力和期末总成绩的比较分析.结果 试验组的期末理论成绩和综合能力考核成绩均高于对照组(P均<0.01).对试验组的调查显示,该方法有利于培养学生的人文关怀意识(90.0%),提高团队协作能力(90.0%).结论 以工作过程为导向的教学方法有助于实现教学过程理论与实践的紧密结合,有助于提高学生的专业能力和社会能力等综合职业能力.
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评判性思维在护理学界的研究现状
21世纪,随着医疗技术的日新月异,护理工作的难度和强度也相应增加,比已往显得更为突出的是护士需要在不同情况中提供复杂的护理措施,有些甚至是不熟悉的或者是新的情境,这对护理人员来说是一个挑战.
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我校护理专业中医课程教学现状调查分析
目的 了解本科护理专业中医相关课程的教学现状及学生对中医的认识.方法 采用自行设计的问卷对大学三年级和四年级护理本科生进行调查,采用SPSS 16.0软件对数据进行分析.结果 38.3%的学生对中医相关课程与西医相关课程比例设置不满意,学生对中医相关课程的教学效果总体评价一般;62.3%的学生对中医的学习兴趣比较浓厚,但只有30.O%的学生认为中医相关课程的学习对自己未来工作比较重要.结论 中医药院校护理专业应优化课程体系,突出中医护理特色,加强实践性教学,完善和规范考核、评价体系,加强学生中医特色临床能力的培养.
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有意识吸引教育在护理技术教学中的应用
为了解学生在学习护理技术过程中所遇到的问题,以利于教师有针对性地进行吸引教育,对我院2008级91名护理专业学生,要求其每周书写反思日记1-2篇,老师周末阅读并给予反馈,对学生所面临的问题运用吸引教育策略互相探讨,共同交流,有目的地吸引学生,使其表现出教师所期望的良好行为,从而达到预定的教学目标.
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同伴辅导辅助教学方法在基础护理技能教学中的应用
通过在大专层次的护理技能教学中实施同伴辅导教学方法,探讨该方法应用于大专层次学生的适应性.结果 显示,在基础护理技能教学中,采取同伴辅导辅助教学方法可以较好地达到教学目标,培养学生团结合作的精神,提高学生的学习兴趣、学习能力、人际沟通能力,以及社会适应能力.护理技能教学中采用同伴辅导辅助教学方法也要依赖于教师的周密组织和指导.
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根据学生不同实习阶段的特点采取相应的教学对策
目的 探讨为进一步提高学生临床实习质量及医院的教学与管理水平,在学生实习的不同阶段,应采用不同的教学对策.方法 采用自行设计的调查问卷,对实习的183名学生及38名临床带教老师,分3个阶段进行学生实习态度及感受调查和带教老师对学生实习情况评价.结果 随着实习期的延长,学生对护士的社会地位、从事护理工作的满意度、实习的重要性、医院对教学工作的重视程度的百分率降低;认为对医院的适应能力、理论指导实践能力、动手能力的百分率升高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 学生在不同的实习阶段有不同的特点,应采取相应的教学对策,以提高学生的实习质量及临床教学水平.
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"护理情景实录-反思"在培养实习生护患沟通能力中的作用
目的 提高卫生学校护理专业学生的护患沟通能力.方法 实施"护理情景实录-反思"法,具体步骤为:记录护理情景,提出问题,在带教老师的指导下,通过讨论与反思,得出佳的沟通方式建议,指导学生与患者实施有效沟通.结果 通过实施"护理情景实录-反思"法,学生沟通能力得到提高,出院患者对实习生满意率由实习初期的67.0%上升到92.0%.结论 运用"护理情景实录-反思"法,学生的护患沟通意识与能力明显提高.
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高职护理学专业人体学课程优化改革的探讨
介绍三年制高职护理专业基础课程设置的情况和教学现状,阐述高职护理人体学课程优化改革的必要性,并对改革的路径及可行性进行初步探讨.
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情境教学在低年资护士急救技能培训中的实践
为了提高低年资护士的急救技能,减少护患纠纷,将情境模拟急救技能应用到毕业5年内护士的培训中,培养护士分析问题、解决问题的能力,提高护士的急救意识及急救水平,减少护患纠纷.
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急诊护士遭受工作场所暴力后对工作倦怠的影响
目的 探讨急诊护士工作倦怠与遭受工作场所暴力之间的关系,为采取干预措施提供依据.方法 采用护士职业倦怠调查表及遭受工作场所暴力情况问卷,对北京市4家三级甲等医院的166名护士进行调查.结果 急诊护士遭受暴力组在情绪衰竭、去人格化、个人成就感丧失的维度得分高于未遭受暴力组,2组个人成就感丧失比较差异有统计学意义(P<0.05),而情绪衰竭、去人格化比较差异无统计学意义(P>0.05).躯体冲突严重影响了护士的心理健康(P<0.01).结论 工作场所暴力事件可以导致急诊护士工作倦怠的产生,对护士造成严重的心理伤害,应采取有效预防措施控制工作场所暴力的发生,减少护士对工作及患者的倦怠不满,确保护士的心理健康.
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对新护士进行高警讯药物知识专题培训的实践
目的 研究如何通过培训提高新护士的高警讯药物知识及用药安全意识.方法 对进院2年内的新护士进行专题培训20学时,并进行考核.结果 新护士高警讯药物理论与操作技能考试成绩显著高于培训前(P<0.01),用药差错与护理缺陷明显减少.结论 高警讯药物知识专题培训可提高护士的相关药物知识与临床用药安全管理质量.
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对湖北省中职护理专业操作技能教学项目的分析研究
目的 论证中职护理专业教学大纲的操作技能项目与专业技术资格考试大纲、临床岗位需求的适应性,加强学生临床操作技能训练,使学生具有与社会需求相适应的操作技能.方法 通过问卷调查、实地考察、综合分析,对教学大纲、考试大纲和岗位需求的操作技能项目进行比较.结果 教学大纲、考试大纲、岗位需求三者符合率为93.15%(68/73);教学大纲与考试大纲符合率为98.63%(72/73);教学大纲与岗位需求符合率为94.52%(69/73).结论 教学大纲操作技能项目基本符合考试大纲、临床岗位技能需求.教学中要严格按教学大纲操作技能项目组织教学,并适当调整部分操作技能项目.
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能本管理在培养临床护理教师中的运用
目的 提高临床护理教师带教质量.方法 2006-2008年在临床护理教师培养上引入能本管理,实施建立竞聘考核制度、强化临床教师培训、健全护理教学监督保障体系等具体措施.组织学生对临床教师带教进行评价.结果 3年中学生对临床教师的整体评价逐年提高,3年中学生实习结束时的理论和操作成绩逐年提高.结论 能本管理可以提高临床护理教师的带教能力和学生的成绩.
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提高《内科护理学》学习质量的策略与方法
总结<内科护理学>的学习策略与方法--明确学习目标、调整学习策略.学会预习、听课和复习,调控自我学习过程.旨在帮助学生学会学习,提升课程学习质量.
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融生命关怀教育于护理学教学中
通过分析生命与教学的关系、护理教育中生命关怀教育的重要性,提出应将生命关怀教育融入教师角色意识之中,并通过改善教学环境及改进教学内容,体现护理教学的生命内涵.同时,要重视对护理对象的生命关怀教育,从而引导学生在学习与实践中观察、认识、感悟、体验和实施关怀行为.
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期望理论对护理本科生专业认同感培养的启发
将期望理论应用于护理本科生专业认同感的培养,使学生充分认识专业本身的发展空间,采用各种措施提高学生跻身前端的能力,并在专业应用于职业过程中不断使其创造和体会价值感,培养学生稳定的专业意向和积极的专业情感.
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弓流管挤压器的研制与应用
在临床工作中,许多外科术后患者胸腹腔内需要放置各种引流管,以起到排出积液积气、促进伤口愈合等目的.在引流管的管理中,保持引流管通畅以达到有效引流至关重要,如胸腔闭式引流,必须做到按时挤压,避免管道折叠、扭曲、受压等[1].
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自我管理教育模式对糖尿病患者健康教育效果的影响
目的 探讨运用自我管理教育模式对糖尿病患者进行健康教育的效果.方法 对78例糖尿病患者进行为期10个月的自我管理教育,比较教育前后患者的自我管理能力及血糖值的变化.结果 患者的自我管理能力总分由(5.38±1.06)分提高到(7.28±0.86)分,空腹血糖值及餐后2h血糖值均较教育前低,P<0.01,差异有统计学意义.结论 自我管理教育可提高糖尿病患者的自我管理能力和自我效能,降低血糖值,加强了健康教育的效果.
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新年寄语
带着眷恋与不舍,满载着收获与喜悦,我们告别了2009年,踏入了21世纪的第2个10年.值此新年到来之际,我谨代表<中华护理教育>杂志全体工作人员向各位编委、专家和护理同仁致以衷心的新年祝福,并感谢你们在过去的一年中对杂志的支持和帮助!
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
