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医院教学可以"白看白摸"?——关注医院示教
一段时间以来,有关患者隐私权保护和就医时是否有义务充当教具的报道和讨论不断见诸报端:济南一位孕妇在等待做人工流产手术的过程中,医生向一群实习医生讲解其身体的各部位,包括其平日羞于示人的隐秘下体[1].为此,有人撰文认为医院的做法,已构成对患者隐私权和人身自由权的侵犯,也剥夺了患者让渡上述权利以获得经济补偿的权益,进而指出医院对病人"不能‘白看白摸'"[2].10月29日<青岛早报>一则<我流产,岂能供你作"展览">的消息[3],再一次引发人们的评论热潮,又有人认为"患者没有任何义务参与医院的教学活动"[4].此前,针对一名嗓子疼痛的患者在就医时为配合医生教学张口反复喊了20多次"啊"的投诉[5],有人曾在南方都市报撰文认为患者在就医时遇到的给实习生教学充当"教具"的问题值得关注[6].对于评论家们"呼唤以病人为中心,给予患者更多的人文关怀,呼唤以人文精神关照和确保技术应用的正当性"[6]的呼吁,笔者完全赞同,但对于患者就医时的个人权利和是否有义务示教的问题,笔者感觉有话要说.
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模具教具和图片技巧
前面五讲重点介绍了提问、倾听、释义、语言与非语言技巧,本节将重点介绍后一个技巧,即"模具教具和图谱图片"技巧.本文在复习前面的4大技巧基础上,将重点介绍模具教具及其图片的概念、目的及其在性与生殖健康综合咨询中的特点及其应用.
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提问技巧
良好的咨询不仅需要咨询员遵循良好的咨询框架和良好的理念,还需要精湛的咨询技巧.服务人员为了与服务对象建立和谐关系、了解和探索其性与生殖健康相关基本需求和深层次需求,需要运用“提问、倾听、释义、语言和教具模具”等5大技巧,通过封闭性提问了解基本状况,通过开放性问题鼓励服务对象谈论自己,使咨询人员和咨询对象间可以坦诚、自如地谈论,进一步建立两者间的和谐、信任和友好关系,有助于解决咨询对象的难点、焦点和重点的问题.本文重点介绍提问技巧.
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瑞迪框架
性与生殖健康综合咨询能力建设项目是源于美国福特基金会资助的一项国际合作项目,该项目引入了瑞迪框架,并深化了"提问、倾听、释义、语言、教具"5大技巧,开发了"以人为本、价值中立、坦诚谈性、综合咨询"4大理念.本文介绍的性与生殖健康的综合咨询框架——瑞迪框架,适合于性与生殖健康综合咨询,强调服务对象做出决定并执行决定的责任,为判断服务对象的性关系和社会背景提供指南.
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中医儿科学教学方法优化研究
教学方法改革是教学改革的重要内容之一.关于<中医儿科学>的教学方法,很多同仁都进行了研究,但多集中在对一种教学方法的优劣性研究、对几种教学方法的优缺点探讨、对部分内容的教学方法研究或对该课程总体教学方法的分析.对于<中医儿科学>课程每一章节内容的佳教学方法的系统研究还未见报道.本课题组以此为切入点,进行了尝试研究.
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演示教具制作对护理专业学生创新能力的影响
目的 通过让学生观察、参与病理学演示教具制作过程,探讨病理学演示教具制作过程对学生创新能力的影响.方法 将40名学生分成试验组和对照组,试验组学生采取创新性思维训练,参与设计演示教具和申请专利,对照组按传统实验课教学方法进行实验教学,并对比分析两组学生的病理学期末考试成绩、初级创新能力和创造性倾向测验成绩.结果 试验组学生获“乳腺癌侵袭性生长模型教具”等专利10项,初级创新能力成绩(80.2±2.8)分和创造性倾向测验成绩(122.0±10.6)分,高于对照组的(68.3±1.6)分和(110.9土9.5)分,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 通过让学生观察和参与病理学演示教具制作过程,能够促进和提升学生的创新能力.
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浅谈肺结核病人的健康教育
肺结核是一种慢性呼吸道传染病,由于其疗程长、难度大、耐药性高,会给病人和家属带来恐惧、焦虑的心理负担,为了提高结核病人的治愈率,还患者一个健康的身体,提高其生活质量,做好结核病人的健康宣教具有重要意义.
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"桡骨远端骨折手法复位模型"的研制
目的:制作新型骨折手法整复实体交互式教具,用于骨折手法整复模拟实践教学,提升教学质量.方法:采用3D打印等新技术、新材料,构建教具的解锁及固锁系统、造模系统、复位系统、电路系统、集成控制盒等,构成桡骨远端(伸直型)骨折实体手法复位交互模型.结果:制作成功桡骨远端伸直型骨折手法复位交互模型,模型具备手动解锁、造模、手法复位、声光显示(整复成功后自动完成)、操控复位、固锁等功能,与作者原发明的复合模型相比有22项改进,用于各阶段医学生骨折手法教学和实操训练,效果良好.结论:新研制的"桡骨远端骨折手法复位模型",结构稳定、操作简单、性能可靠、触感逼真、功能齐备,在骨伤科骨折手法的临床模拟教学中效果良好,值得在骨伤科骨折整复手法教学中使用并推广.
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如何在学前听障儿童康复教学中运用游戏
爱玩、爱做游戏,是孩子的天性。游戏使儿童的身心处于主动学习状态,而不是无聊、厌烦、无所事事,在游戏中可以主动认知、快乐进步。在学前听障儿童康复教学中,运用游戏的形式实施康复教学,不仅可让听障儿童主动参与康复教学活动,充分发挥其主观能动性,更可使康复教学达到事半功倍的效果。笔者从游戏的选择与设计,游戏实施过程中的注意事项,游戏中教具的使用方法等方面,与大家分享游戏在集体康复教学中的运用。
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如何指导家长制作、运用玩教具
玩教具在听障儿童康复教育中具有直观、可操作性等特点,是教师康复教学所必备的工具。教师指导家长制作玩教具不仅可使贫困家庭减少经济开支,而且能使家长遵循听障儿童身心发展规律,及时制作有利于孩子听觉、言语、认知、语言训练的玩教具,将其运用于家庭教学中,使家庭康复化难为易、生动形象、寓教于乐,实现家庭康复科学高效。
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应用三维动画技术构建牙体动态教学模型
目的 构建三维立体数字化牙体模型,用于口腔解剖生理学教学.方法 以现有教具模型为基础,选取其中具有典型形态的牙齿,拍摄六视图,再应用3D Max和Z Brush等三维设计软件,构建三维立体数字化牙体模型,并制作交互式学习动态视频.结果 完成了上颌中切牙、尖牙、第一前磨牙、第一磨牙以及下颌第一磨牙数字模型的开发,形成可观看和自主操作的多媒体牙体教具.结论 该方法成本较低,易于开展,获得的三维立体数字化牙体模型各角度表面解剖标志清晰,适用于口腔教学和学生自主学习.
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自制教具在医学影像检查技术理论和操作教学中的应用
应用自制摄影角度板、铝梯、针孔铅板、阳极效应铅板、模拟X线机、静脉肾盂造影压迫带、模拟CT机教学用具,阐述医学影像技术复杂的理论知识和操作规范,加深学生对知识的理解。自制教具在使学生对知识的理解和实践紧密结合的同时,可节省教师的授课时间和强度,做到形象、生动、易懂。自制教具本身就是对学生的动手能力和思考能力的正确引导,为学生后续的学习和操作规范打下理论和实践基础。
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小儿静脉穿刺是儿科护士岗前培训的第一课
小儿静脉输液是儿科疾病治疗的重要途径,穿刺是否顺利,将直接影响治疗计划和效果.目前中专及大专教材对小儿静脉穿刺的课程内容,介绍得不是十分详细,教学带教(观看录像;教具上示范、演练;学生之间相互练习,穿刺的对象是成年人)和临床带教(看的机会多,做的机会少)均为薄弱环节.笔者认为对于新上岗儿科护士做这项培训是非常必要的.现将我们的做法介绍如下.
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灌肠法教具的革新
在<护理学基础>灌肠法教学活动中,利用示教人时,因示教人肛门制作的很小,又不能向肛门内灌注液体,致使学生在练习灌肠操作时无法模仿灌肠法实施步骤做动作,不能很好地掌握灌肠法操作技术中的手法和要领.故对模拟教具进行了改革.
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直观教学手段在医用生物学教学中的运用
直观教学手段可分为传统教学媒体和现代教学媒体两类.传统教学媒体是指长期以来采用的科技含量较低的教学媒体,主要包括板画、挂图,模型(实物教具)、演示实验等常用教学用具.现代教学媒体是指新兴的、科技含量高的教学媒介,主要包括幻灯、录音、录像、教学电影、计算机辅助教学课件(CAI课件)等教学用具.本文分析探讨多种教学媒体在医用生物学教学中的应用.
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口腔解剖生理学教学的点滴体会
本文就口腔解剖生理学教学过程中讲授与讨论相结合的方式与单纯讲授方式效果的比较;不同教具所产生的不同教学效果;及加强实验课教学增加对教学的投入等问题进行了探讨.
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妇产科使用透明骨盆教具教学体会
目的:研制一种透明骨盆教具以提高妇产科教学正常分娩机转授课的效率。方法:选择具有可塑性、透明性、不易损坏性材料制作透明骨盆教具应用于教学,通过问卷调查及考核的方式,进行观察组与对照组比较。结果:通过对骨盆教具的改进,取得良好的教学效果,两组对比差异有统计学意义。结论:透明骨盆教具对妇产科教师分娩机转教学的难点提供一种新的解决方法,教学内容直观形象。
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心理诱导在儿童感觉统合训练中的应用
感觉统合训练是改善儿童学习能力障碍的心理训练方法,采取特殊教具,以改善大脑信息加工行为.该训练涉及心理、大脑、躯体三者的相互关系.因此,训练过程中的心理诱导极为重要,现将心理诱导训练的体会报告如下.
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促进婴儿智能开发教具的实验研究
丰富的教学环境与儿童的智能发育有密切关系.玩具是丰富婴幼儿环境刺激不可缺少的工具,对儿童智能发育有重要的影响.如何选择和利用婴幼儿玩具促进儿童智能发育是目前社会关注的热点.1997年3~8月我们与福州市提高婴幼儿智能家长培训中心对此做了研究,现报道如下.
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应用解剖在骨科住院医生手术入路教学中的作用
手术入路学是骨科学重要的内容之一.骨科住院医生由于缺乏手术的感性认识,对手术入路学知识难以理解,特别是一些关键步骤不易掌握.应用解剖主要是与手术入路密切相关的解剖知识,我们在骨科住院医生手术入路的教学实践中运用多种应用解剖教具,协调配合,取得了较好的教学效果.