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病案规范化管理的体会
病案是医院宝贵的财产.病案室就是保存这些医疗信息资料的重要科室.现代化医院要求病案管理要符合医学科学发展的大环境,为医院教学、科研、管理和社会各领域服务.病案管理人员要一专多能,既要搞好自己的专业,又要掌握医学基础理论知识及技能,提高自身素质和业务水平,使病案管理有质的飞跃.本文就如何让病案管理与时俱进提出具体方法和对策.
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医院教学可以"白看白摸"?——关注医院示教
一段时间以来,有关患者隐私权保护和就医时是否有义务充当教具的报道和讨论不断见诸报端:济南一位孕妇在等待做人工流产手术的过程中,医生向一群实习医生讲解其身体的各部位,包括其平日羞于示人的隐秘下体[1].为此,有人撰文认为医院的做法,已构成对患者隐私权和人身自由权的侵犯,也剥夺了患者让渡上述权利以获得经济补偿的权益,进而指出医院对病人"不能‘白看白摸'"[2].10月29日<青岛早报>一则<我流产,岂能供你作"展览">的消息[3],再一次引发人们的评论热潮,又有人认为"患者没有任何义务参与医院的教学活动"[4].此前,针对一名嗓子疼痛的患者在就医时为配合医生教学张口反复喊了20多次"啊"的投诉[5],有人曾在南方都市报撰文认为患者在就医时遇到的给实习生教学充当"教具"的问题值得关注[6].对于评论家们"呼唤以病人为中心,给予患者更多的人文关怀,呼唤以人文精神关照和确保技术应用的正当性"[6]的呼吁,笔者完全赞同,但对于患者就医时的个人权利和是否有义务示教的问题,笔者感觉有话要说.
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上海某区公立医院教学、科研与学科发展状况研究
分析了上海市某区公立医院的教学、科研与学科发展情况,提出了公立医院应增强教学与人才培养能力,提升科研能力以提高医疗服务技术与质量,政府应保障公立医院基本的学科建设经费,医院的教学与科研经费应得到恰当的补偿。
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医院医学教学评价及模式探讨
目的:综合评价中山博爱医院教学现状及探讨现代医院医学教学模式,同时对教学调查问卷进行质量、可信度、效度进行评估,探讨是否可作为教学调查工具进行推广.方法:通过设计医学教学教师与学生教学调查问卷,对本院教学的教师及实习生进行问卷调查.结果:实习生对七个教学要素评分由高到低依次为:教学目的>教学反馈>师资>学生因素>教学内容>教学方法>教学环境;教师评分由高到低依次为:教学目的>学生因素>师资>教学内容>教学环境>教学方法>教学反馈.问卷信度与效度分析结果理想.结论:学牛对七个教学要素重要性评价:教学方法>教学内容>师资>教学反馈>教学目的>教学环境>学生因素;教师对七个教学要素重要性评价:师资>教学方法>教学内容>教学环境>教学反馈>学生因素>教学目的;教学凋查问卷适宜推广应用.
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新形势下胸外科临床带教工作的思考
临床实习对医学人才的培养起着至关重要的作用。新形势下,胸外科的临床实习教学工作面临着更多的问题与挑战。引导实习生更好更快地成长为合格的临床医师,首先要对教学工作高度重视,把医德医风的传承与落实作为一切工作的基础;其次,在加强理论教学的基础上,着重培养实习生的临床实践和沟通能力;后,要引导实习生培养自我管理能力,养成不断进取的积极人生态度,使其能够有更长远的发展,并终身受益。
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教学医院防止进修医师发生医疗纠纷的探讨与实践
城市大型综合医院在完成繁重医疗任务的同时,均批量接收有来自全国各地、技术高低不等、水平参差不齐的进修人员学习和工作,这对教学医院自身的医疗质量无疑会产生某种程度的影响,成为一些医疗纠纷的潜在因素.作为教学医院如何在完成进修教学任务的同时,保障自身医疗质量少受影响,防止进修人员发生医疗纠纷,是摆在教学医院教学管理人员面前一个需要认真思索,加以探讨的课题.
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台湾地区护理人员毕业后两年期临床训练计划推展及其评价
近年来医疗环境快速变革,医疗服务之复杂性与民众对医疗质量之要求日益高涨,考验着毕业后踏进临床新职场的护理人员.鉴于此,台湾地区行政院卫生署参考世界医学教育联合会之连续性医学教育概念,自2007年起,着手推动"教学医院教学费用补助计划",协助各卫生专业类别建构毕业后临床训练制度,使得初获医疗卫生人员证书者,通过专业团体共同制定的两年期训练课程,衔接院校养成教育及毕业后之临床训练,接受持续性的专业继续教育,以落实并提升医疗质量以及确保病人安全目标的实现.该计划执行迄今已4年,改变了过去传统师徒制之临床教学模式,推展以学习者为中心,以学习为导向,以证据为基础之学习模式,提升了学习者的批判性思维能力及其反思能力,也提升了护理人员危机辨识与处理能力.
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多媒体技术和现代医学教学
以计算机辅助教学(computer assisted/aided instruction,CAI)技术为核心的现代化教学手段,顺应了高度信息化时代的要求,是造就这一新型人才的重要措施手段.了解医学课程中计算机辅助教学的设计、评价,克服现阶段开展CAI的不足,才能有效地提高医学教学质量,提高学生学习的积极性和学习效率,培养出21世纪新型人才.
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基于B/S架构的远程网络考试系统设计
为了合理利用场地,提高考试的效率和质量,为考生提供一个公平公正的考试环境,利用网络和数据库技术,设计了基于B/S架构的远程网络考试系统,可满足稳定性及可靠性等方面的需求,是现代教育技术的一个具体实现,具有重要的现实意义.
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带教老师小讲课在中医科护理临床带教中的应用
科研教学是医院的主要任务之一。护理教学是医院教学的重要组成部分。我院2007年被评为泸州医学院教学医院。小讲课是临床教学中必不可少的一个环节。高级责任护士岗位职责明确规定:承担实习或进修护士的临床教学任务[1]。
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我院住院医师规范化培训工作中人力资源管理初探
医学教育和医师成长的规律表明,住院医师培训是临床医师成长的必经阶段,是医学毕业生成长为合格临床医师的必经由路,对提高医师队伍特别是农村和城市社区基层医师的素质至关重要[1].从20世纪90年代,我院开始对每年新分配来医师进行住院医师规范化培训,由医院教学部、人力资源部、财务科等多部门联合组成管理工作小组.医院人力资源部充分发挥本部门的职能作用,积极参与住院医师规范化培训工作,大胆创新和探索新型用人机制、将考核、奖惩、聘用、工资福利等制度与住院医师规范化培训相结合,取得一定效果.具体做法:
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护理本科学生对临床教学情况满意度调查
①目的 了解护理本科临床实习教学情况,分析实习教学中存在的不足,以便提出改进措施.②方法 自行设计问卷,对青岛大学医学院护理学院2003级60名护理本科毕业生进行临床教学情况满意度调查.③结果 大多数学生对临床护理及医疗实习较满意,但临床教学仍然存在许多问题,现行实习模式存在诸多缺陷.④结论 应加强临床师资队伍的建设,改革临床实习教学模式,加强临床实习教学管理.
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带教中专护生的做法与体会
带教方法对护生的学习有很大影响,方法得当,护生学习轻松愉快,并能多掌握知识;方法不当,护生学习乏味吃力,且吸收率低.我们在近二十年的临床带教中,不断摸索,总结了一套多种方法并用的教学法,于1996年应用于临床,得到了护生的好评和肯定.现介绍如下.
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全国临床技能大赛培训方法探索与实践
当前,社会科技不断进步,医疗水平也得到了前所未有的提高,医学作为一项具有实践操作性非常强的学科,其在教学中的重点内容主要就是以对学医学的学生加强其临床技能的提高,而不仅仅是泛泛的学习医学理论知识。伴随着医疗事业的蓬勃发展,对专业人才的培养也逐步提高了重视,这对医学生临床技能的要求也越来越高,因此,其正面临着严峻的考验和巨大的挑战。本文将针对全国临床技能大赛的培训方法做进一步思考和探析。
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临床护理教学查房培训效果评价及对策
[目的]通过临床护理教学查房培训及效果评价,分析临床护理教学查房存在的问题,提出有效策略,提高护士的教学查房能力,提高护生及护士的教学满意度.[方法]选取转正后第3年的护士49名为临床护理教学查房的培训对象,按统一的标准进行培训及评价,分析护理教学查房成绩的影响因素,分析存在的问题并提出有效策略.[结果]经培训的护士护理教学查房各项目平均得分及总成绩均在优良以上;护理查房存在问题排在前3位的是教案书写、讨论护理措施及讲解相关知识、询问病史及护理体格检查.经培训后,职称、科室、学历对护理教学查房的影响无统计学意义(P>0.05).[结论]建立规范化、标准化的护理教学查房培训方案,并进行有效实施是临床护理教学查房培训的有效方案,应进一步加强护士评判性思维培养,以提高护士的查房能力.
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关于中小型医院规范临床专业实习生教学模式的经验交流
实习生教学是医院教学工作的重要组成部分,如何形成规范的教学模式是医院教学工作面临的重要问题。所以在建立具有本院特色的教学模式需要借鉴国内外医院已有的教学模式,以及院领导重视、各方面共同努力、教研室设立专职人员等条件下长期坚持而形成的。
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医院医学教学评价及模式研究
建立健全高素质高水平临床医疗队伍是提高医疗卫生服务水平、改善医疗质量的关键.医院医学教学是医学理论与临床实践的充分结合,是培养高质量医学人才的重要环节.当前医院医学教学正面临着国际化发展趋势的巨大挑战,加快医学教育模式改革进程,从医学认知教育培养理念、教学模式和教学质量标准等方面进行全面改革,进一步接近国际化标准,以培养具备国际竞争能力的高素质、高层次医学人才是当前医院医学教学的重大目标.本文就当前医院医学教育利弊进行了评价,并提出了完善医学教学模式的设想,以期为医院医学教学提供参考.
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坚持科学发展做好医院党外知识分子工作
无锡市第二人民医院是一家具有百年历史的老医院,党外知识分子相对集中,33个临床科室988名专业技术人员中,党外知识分子占60%以上.医院有民革、民盟、农工党、致公党、九三学社等民主党派成员51名,都为高、中级职称以上的医务人员,是医院教学、科研、工作的重要力量,也是开展医院统一战线工作的重要基础.
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综合性医院教学能力评价指标体系构建
目的 构建医院教学能力评价指标体系,建立医院教学管理模式,为客观评价医院教学提供研究工具,为规范医院教学管理提出政策性建议.方法 采用问卷调查法、专家德尔菲法、层次分析法,建立医院教学能力评价指标体系和管理模式.结果 医院教学能力评价指标主要包括教学意识、教学条件、教学管理、教学状态、教学结果等,其中人才培养、教学经费投入、教学人员设置、住院医师规范化培训、教学风气等子指标所占权重较大,表明其在教学工作中的重要性.结论 为提高综合性医院的教学能力,医院应制定科学的教学人才培养目标、强化教学意识、增加教学投入、规范教学管理、加强师资队伍建设、加强教学手段创新.
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提高医院大型医疗设备使用率的几点措施
大型医疗设备是中医院教学、科研、医疗的重要条件和基本手段,在一定程度上体现着医院的医疗水平和就医环境.随着市场经济的不断深入,各医院都相继购买了大量的大型医疗设备,这无疑对医院的发展、人才培养和学科建设都起到积极的促进作用.但是如何加强大型医疗设备的管理,提高它们的使用率和完好率.笔者结合实际工作,谈一下认识和体会.