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立足社区做好婴幼儿早期教育
婴幼儿的早期教育,已成为新世纪国家人才战略的重要部分.如何开展婴幼儿的早期教育,使婴幼儿智能开发工作更加系统化、具体化、科学化,是儿童保健工作更深层次的突破.一、婴幼儿早期教育的新成果,成为国力竞争的着眼点当今世界,已经迈入了知识经济为鲜明发展特点的时代.它使得国力的竞争日趋激烈.而国力的盛衰很大程度上取决于各类人才的质量和数量.这一发展,给医学带来的直接结果是:医学关注的重点不仅是疾病,而且关注人类的健康与生命质量.它把生命质量第一次提到研究的前沿.婴幼儿早期教育是把接受学龄前教育年龄由原来的3岁降到了0岁,从孩子一出生就要进行教育.发达国家已经把21世纪国力竞争的着眼点集中在婴幼儿智力开发,目前已取得了1/10儿童智力达到超常水平的惊人效果[1].目前国际上婴幼儿早期教育的新成果,引发各国注意和效仿,成为国力竞争的着眼点,把它看作一项发展今后本国综合实力的“重点工程”.1999年我国国务院办公厅转发卫生部《关于做好出生人口素质工作的意见》,要求“提高出生婴儿的体质和智能”.这从宏观上确定了儿童智能开发是我国的一项基本国策.
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铅对婴幼儿智力影响及与锌、硒含量关系
铅是一种不可降解的环境污染物,它对人体神经系统有很大危害,尤其对儿童危害极大.本文探讨铅对婴幼儿智能影响及铅与锌、硒两种微量元素含量的关系,以便寻找多种临床治疗方法.
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促进婴儿智能开发教具的实验研究
丰富的教学环境与儿童的智能发育有密切关系.玩具是丰富婴幼儿环境刺激不可缺少的工具,对儿童智能发育有重要的影响.如何选择和利用婴幼儿玩具促进儿童智能发育是目前社会关注的热点.1997年3~8月我们与福州市提高婴幼儿智能家长培训中心对此做了研究,现报道如下.
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婴儿痉挛症56例报告
婴儿痉挛症是婴幼儿癫痫的一种特殊类型,临床上较难控制,因其对婴幼儿智能发育影响甚大,故预后较差.我院近5年收治56例,现报告如下.
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O~3岁婴幼儿智力测试结果分析
为了早期筛查出智力发育异常的儿童,以便早期干预治疗,促进婴幼儿智能的发育,我们开展了婴幼儿智力发育筛查工作,现将筛查结果分析报告如下.1 对象与方法1.1研究对象 资料来源于2011年6月至2012年2月到我院就诊的100例婴幼儿,其中男63例,女37例,0~6个月的10例,6月~1岁的53例,1~3岁的37例.1.2智力测验方法 采用经上海标准化的丹佛发育筛查测试(DST)和自编的智力发育影响因素问卷,由经过专业培训的取得智力测试资格证的医师在安静的环境中进行测试.DST适用于6岁及以下儿童,它分为三个能区,即运动能区、社会适应能区、智力能区.根据发育商数(DQ)将结果分为正常、可疑、异常,3岁以下婴幼儿DQ<70为异常,DQ70~84为可疑,DQ≥85为正常.