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哮喘病患者的健康教育
支气管哮喘(简称哮喘)是一种常见慢性肺部疾病,根治困难,治疗目的首先是减轻症状, 许多研究证实哮喘的转归和社会心理因素密不可分.1991年发表的<美国哮喘教育和预防纲要指南>中明确了4个处置哮喘的综合措施,即肺功能客观指标的测定.药物治疗分级护理、病人教育、环境控制.黑龙江省医院对住院的30例哮喘病患者进行了自我保健知识调查,了解患者对疾病的认识程度,对预防保健知识的了解程度,以确定宣教内容.
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对脑梗塞病人实施健康教育的探讨
病人教育是护士针对住院病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种健康教育.它是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,调动病人积极参与护理活动,提高自我保健能力,达到恢复健康的目的[1].同时它也是实施护理程序的重要内容.脑梗塞病人常带有不同程度的偏瘫、失语、眩晕、智力减退等症状,这给家庭和工作带来了很大困难,病人易产生焦虑、恐惧、孤僻的心理.在对他们实施健康教育的过程中,常会遇到不少难点,现将做法和体会介绍如下:
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隔药灸结合健康指导改善人体亚健康状况
目的:观察运用隔药灸结合健康指导改善人体亚健康状况的效果,并探讨其作用机理.方法:采用中医健康评估的方法,从社区人群中选出亚健康个体52例作为研究对象,根据不同的发生原因、症候、临床表现进行健康指导及辨证取穴、配药施灸,同时监测治疗前后各项理化指标及临床症状的变化.结果:临床症状和自然杀伤细胞(NK细胞)活性与治疗前比较差异均有显著性意义(P＜0.05);同时,治疗后体液免疫中补体C3、C4含量下降,免疫球蛋白IgG含量上升,与治疗前比较差异均有显著性意义(P＜0.05).结论:隔药灸结合健康指导能调节亚健康人体的脏腑气血功能,提高人体免疫力,从而改善亚健康状态,提高其生活质量.
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在优质护理服务中如何进行病人教育
病人教育是护士对住院病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种健康教育.它是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能;调动病人积极参与护理活动,提高自我护理保健能力,达到恢复健康的目的.在实施优质护理服务中注视对病人的教育工作,将病人教育内容贯穿于整个护理活动中.把为病人提供重要的医学护理知识,指导促进疾病康复和预防疾病复发作为重要职责.现将我们的做法及体会介绍如下.
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中国病人教育模式研究
系统论述了中国病人教育研究的背景、特点及主要研究成果,为进一步深化病人教育研究提供理论与实践依据.
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慢性乙肝病人注射干扰素的教育指导
目的 探讨对注射干扰素的慢性乙肝病人的教育指导内容及方式,提高病人用药的依从性,减少并发症.方法 对护士进行有关注射干扰素知识的培训,对病人采用个案和集中的方式进行用药教育指导,发放干扰素教育指导内容测试问卷,建立干扰素用药监测和随访记录表.结果 所有病人了解了用药相关知识,能定期监测和随访,未出现擅自停药现象.结论 护理人员对使用干扰素治疗的慢性乙肝病人进行系统的用药教育指导,可提高病人的用药依从性,使病人积极配合临床治疗,定期复查,减少并发症,保障用药安全.
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病人教育的发展方向
随着社会的发展,病人对健康知识和行为的需求逐渐增加,病人健康教育的重要性和必要性日益突出,"以病人为中心"的整体护理开展为引人注目的是越来越多的医院在实施整体护理的过程中开展了病人教育.病人教育作为一种新生的护理职能已日益显示其巨大作用:提高病人的疾病知识水平、改善病人的心理状态、培养健康行为、促进躯体功能康复、缩短住院日[1].利用病人住院的机会对其进行特定的健康教育成为当今护士的重要工作内容.本文就病人教育的一些问题作如下探讨.
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病人教育在减轻鼻外科手术后疼痛方面的研究
目的研究病人教育是否能够减轻鼻外科手术后疼痛.方法按照随机分组的方法,将100例鼻外科手术患者分为人数相等的实验组和对照组.实验组的患者手术前后由指定的护士对其进行与疼痛内容相关的教育,对照组的患者仅得到常规性的教育和指导.两组病人均在术后第2天,采用McGill疼痛评分量表进行疼痛评估.结果实验组与对照组相比,其疼痛感觉明显减低,3项指标差异均有显著意义.(PRI:P<0.01,NWC:P<0.05,PPI:P<0.001).两组病人用药人数百分率相比较差异无显著意义(P>0.05).结论病人教育能有效缓解鼻外科手术后疼痛.
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肝脏移植术后服用普乐可复的教育指导
目的 探讨服用普乐可复的肝脏移植病人的教育指导内容方式,提高病人用药依从性.方法 对护士进行有关服用普乐可复知识培训,对病人采用个案集中的方式进行教育指导;发放普乐可复教育指导内容测试问卷;建立普乐可复用药监测和随访记录.结果 所有病人了解用药相关知识,能定期监测和复查,未出现擅自停药现象.结论 护理人员对肝脏移植术后病人进行系统的教育指导,并注意心理护理,可以提高病人用药依从性,保障用药安全.
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论糖尿病教育在治病中的地位
糖尿病目前尚属终生性疾病,难以根治,且并发症多,致死、致残率高.在治疗方面,除中西医结合药物治疗外,其中糖尿病教育也是重要的组成部分,糖尿病教育在世界上已被公认为是卫生保障不可缺少的一个环节,而且受到高度重视.糖尿病病人教育也是医院健康教育的一个重要方面.它以医院为基础,以病人及其家属为对象,通过有计划、有目的教育过程,使病人及其家属以及社会都了解糖尿病的防治常识,改变人们的健康行为,达到未病先防,既病防变的目的,从而有效地提高人们生活质量进而达到健康长寿的目标.因此糖尿病教育在治疗疾病中的地位是至关重要的,从以下几方面论述.
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应用强化分娩指导并心理支持减轻分娩疼痛的临床观察
对我院应用强化分娩指导并心理支持减轻分娩疼痛的临床观察总结如下.1 对象和方法1.1 对象 选择孕妇2004-12～2005-09在本院分娩的孕37～41周孕妇200例,排除头盆不称、妊娠合并症或妊娠并发症者,随机分为观察分娩组和对照组的孕妇各100例.两组资料见表1.
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疼痛教育对手术后患者疼痛认知度及术后康复的影响
对疼痛教育对手术后患者疼痛认知度及术后康复的影响探讨如下.1 对象和方法1.1 对象我院2006-04-01～2006-10-30在骨科住院的手术患者224例,年龄24～56(平均39)岁.按入院先后顺序随机分为实施疼痛教育(实验组)和未实施疼痛教育(对照组)组,每组各112例.两组患者的年龄、文化程度、手术方式、麻醉方式经统计学处理差异无显著性.
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强化糖尿病教育对新诊2型糖尿病患者焦虑抑郁状态的影响
目的:探讨强化糖尿病教育对新诊2型糖尿病患者焦虑、抑郁状态的影响.方法:用随机对照原则,将80例2型糖尿病患者随机分为强化教育组及常规教育组(各40例),应用焦虑自评量表 (SAS)、抑郁自评量表(SDS)分别进行治疗前后测评,同时与正常人群对照.结果:教育后强化教育组患者糖化血红蛋白水平下降幅度大于常规教育组 (P＜0.05);强化教育组与常规教育组比较,抑郁、焦虑症状等问题得到改善.结论:强化糖尿病教育可更好地改善抑郁、焦虑症状及糖代谢情况.
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幽门螺杆菌阳性307例健康教育调查
现对我院幽门螺杆菌(Hp)阳性307例健康教育调查如下.1 对象和方法1.1 对象 2005-04～2006-03我院消化科住院的所有经碳14尿素呼气试验检测为阳性患者307例,其中男203例,女104例,年龄＜50岁 115例,≥50岁192例;文化程度:中学及其以上143例,小学及以下164例.首次住院251例,再次住院56例.所患疾病:慢性胃炎41例,十二指肠球溃疡161例,胃溃疡91例,其他5例.
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健康宣教在病毒性心肌炎患者中的应用
病毒性心肌炎是病毒侵犯心脏引起心肌炎性病变为主要表现的疾病,是心肌和间质发生了炎症性病变,引起心肌细胞变性和坏死.有时炎症可累及心包和心内膜.在临床治疗和护理中,由于患者缺乏对疾病相关知识的了解以及对自己所患疾病的顾虑,往往会影响治疗效果,因此我们科室根据疾病特点对确诊为病毒性心肌炎的患者进行了规范化的健康宣教,通过口头或书面材料的方法给予解释或具体指导,使患者消除了思想上的顾虑,调动了主观能动性,积极配合治疗,使疾病得以控制及早日康复.
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糖尿病营养宣教的体会
对糖尿病营养宣教的体会总结如下.1 对象和目的1.1 糖尿病及其合并症患者.进行营养宣教,不是像以往一样简单的告诉患者什么能吃,什么不能吃,而是教会他们一种技能.美国糖尿病协会提出:要根据糖尿病患者的病情,因人而异和因病而异地开展营养治疗,不再有单一的糖尿病饮食,而是要设计出有利于各个个体的膳食,以取得佳的治疗效果,且能预防糖尿病慢性并发症的发生[1].使之能自主地控制疾病,延缓并发症的发生和发展.
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高血压患者的健康教育及服药指导
2003～2005年我科共收治高血压患者183例,男110例,女73例.农民68例,工人60例,知识分子55例.55～57岁95例,合并症18例.血压控制正常范围73例,接近正常89例.健康教育及服药指导总结如下.
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对医院内坠楼事件发生高危者及其家属的健康宣教
随着社会的发展及医学的进步,使人们更能清楚地认识到自己所患疾病的预后及治疗过程中将面临的痛苦,乃至将给家人带来的精神上及经济上的重大负担,加上所患疾病大多是较难痊愈,许多患者在疾病中出现不同程度的轻生,其中多种表现中以坠楼事件的发生率比较高.这就要求我们医护人员能在第一时间发现有此类思想及情绪变化的患者,对其及家属采取积极有效的健康宣教,消除其轻生念头、重新树立治疗的信心.体会报告如下.
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门诊抽血室应如何做好健康教育
随着医院整体护理开展,住院患者的健康教育越来越受到重视,健康教育也日趋完善.但是在门诊抽血室,由于患者停留时间短、护理人员忙于操作,使门诊抽血室患者的健康教育达不到预期的效果.抽血的患者抽血前普遍存在紧张、焦虑、恐惧等心理,我们在给门诊患者抽血的过程中要了解和掌握患者的心理,及时做好疏导工作,有针对性地做好健康教育,提供优质服务,消除心理障碍,提高患者满意度,提高护理质量,并使其能以佳的心理状态主动接受抽血.现将我们的体会总结如下.
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健康教育在肝胆外科的应用体会
现将我科开展健康教育在肝胆外科的应用体会介绍如下.1 健康的教育内容开展健康的内容:生理卫生、医学卫生、卫生预防、康复、保健、卫生科普等.另外,经常向患者及家属介绍本科常见病、多发病的治疗原则、方法和功能锻炼的方式、方法.
