卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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逻辑思维在高职高专护理病理学知识模块教学中的研究应用
因学生逻辑思维的欠缺和应试教育的影响,学生主动学习兴趣不足,为此,通过逻辑思维,我们将知识模块有机串联起来,达到培养学生逻辑思维能力的目的,在教学实践中效果显著.
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对于高职医学院校英语教学现状的思考
对高职医学院校英语教学中存在的各种问题进行分析,明确提出院校要重视英语教学,自主研发校本教材,营造英语口语学习环境及对教师制订激励措施等切实可行的教改策略.
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高职药学类专业药事管理与法规课程项目化教学整体设计初探
以高职药学类专业药事管理与法规课程为例,探讨课程项目化教学的整体设计.课程依据药学类专业岗位规范及从业能力的要求,以职业能力为核心,以职业岗位活动和实际工作流程为主线,对课程内容进行项目和情境设计.通过切割和整合成若干个项目化的模块内容,使学生在自主完成任务的过程中达到既定的教学目标.
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CBL和Seminar联合教学法在硕士研究生卫生毒理学课程教学中的应用
卫生毒理学是公共卫生与预防医学专业研究生必修的课程,但目前硕士研究生卫生毒理学教学过程中存在与本科生教学区别度不高、学生独立思考和创新思维能力不强等问题.CBL教学法以案例为导向,Seminar教学法以讨论式教学为核心,将两者联合应用到硕士研究生卫生毒理学授课过程中,可以增强学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,有利于培养全面发展的预防医学高素质人才.
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中等卫校女生的体育教学探讨
根据中等卫校体育教学实际,着重研究中等卫校女生的运动生理、心理特点与体育教学之间的关系,探讨女生体育教学规律,分析维护中等卫校女生身心健康应采取的体育教学措施.
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浅谈生理教学中科研思维的培养
加强医学生科研创新能力的培养是当前医学教育体制改革的重要内容.根据生理学的学科特点,从理论教学、实验教学、网络教学、科研小组4个方面提出系统培养医学本科生科研思维的新思路.
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生物制品学实验教学改革与探索
生物制品学是一门新兴学科,实验教学内容与教学方法都处于探索阶段,就生物制品学实验内容与教学方式,实验教学考核,激发学生学习兴趣,开放式教学及加强实验室管理,加强实验室人才队伍建设等方面的实验教学改革进行描述,为各个院校生物制品学实验教学改革提供借鉴.
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蒙语授课学生的病理学教学方法探讨
根据蒙语授课学生的情况,以肝硬化章节教学为例探讨病理学教学方法.
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学生标准化病人情景模拟教学在基础护理学实训教学中的应用
目的 探讨学生标准化病人情景模拟教学法在基础护理学实训教学中的应用.方法 将2011级与2012级护理本科生分别设为观察组和对照组,对照组采用传统实训教学法,观察组采用学生标准化病人情景模拟教学法.采用操作考试和问卷调查进行评价.结果 观察组护生操作考试成绩优于对照组(P<0.05);观察组71.8%的护生认为学生标准化病人情景模拟教学法优于传统教学法.结论 在基础护理学实训教学中应用学生标准化病人情景模拟教学法有利于提高教学质量、提升护生综合能力.
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高专无机化学与高中化学衔接的探讨
为提高无机化学的教学效果,奠定药学专业学生的学习基础,我们对高中化学与高专无机化学在思想、教学内容、教学方法和实验等方面的有效衔接进行探讨.
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翻转课堂在风湿病临床教学中的应用
根据风湿病学的教学特点,将翻转课堂这一教学模式应用于风湿病临床教学中的优势进行分析,并初步探索翻转课堂在该学科临床教学中的实施方法.
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基于BB平台的混合式教学法在预防医学课程中的应用
混合式教学法作为一种全新的教学模式,既克服了网络教学平台中存在的沟通和交流障碍,又打破了传统单一的课堂讲授模式,使二者优势互补,提高了教学效果,是一种可行的医学院校预防医学教学模式.
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基于网络教学平台实施解剖学翻转课堂的教学研究
基于网络教学平台实施解剖学翻转课堂的教学研究,论述翻转课堂的起源、翻转课堂教学的优势以及翻转课堂实施的注意事项,为大学新生更好地学习解剖学提出新的教学思路.
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高职高专家庭经济困难学生心理健康状况干预研究
通过有针对性的干预措施,可以有效改善高职高专家庭经济困难学生的心理健康状况.
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临床案例与微课模式应用于护理心理学课程改革的研究
目的 探讨临床案例与微课模式在护理心理学教学中的应用效果.方法 将两个平行班学生共计130人随机分为对照组(66人)和实验组(64人).对照组采用传统授课方式,实验组采用临床案例与微课结合模式.结果 实验组学生基本理论知识与综合运用能力考试成绩均高于对照组(P<0.05);大部分实验组学生对新教学法持肯定态度.结论 临床案例与微课模式相结合的新教学方法可有效激发学生学习兴趣,加深对重点知识的理解,提高护理心理学课程学习效果.
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集束化护理在小儿血液净化中心静脉导管置管护理中应用的效果分析
目的 评价集束化护理策略对小儿血液净化中心静脉导管置管相关并发症的影响.方法 对PICU 2015年1月-2016年5月31例中心静脉导管置管患儿(实验组)实施集束化护理措施,对2014年5月-12月24例中心静脉导管置管患儿(对照组)实施常规护理措施.比较两组患儿相关并发症的发生率.结果 两组CVC置管位置的构成比较,有显著性差异(P<0.01);对照组CVC管端培养细菌和真菌的检出率显著高于实验组(P<0.01);对照组CVC置管并发症的总发生率显著高于实验组(P<0.05).结论 对中心静脉导管置管患儿实施集束化护理策略,可降低导管并发症发生率,顺利完成血液净化,提高患儿生存质量.
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循证护理理念联合PBL法在外科护理学教学中的应用
目的 研究循证护理理念联合PBL教学法在外科护理学教学中的应用.方法 选取本校护理专业两个班共137名学生,以班级为单位将其分为观察组(68人)和对照组(69人).观察组采用循证护理理念联合PBL教学法教学,对照组采取传统的教学法教学,后由医院护师、教师考核两组学生的理论知识水平,并对学生的学习情况进行评价.结果 医院护师和教师对采用循证护理理念联合PBL教学法的观察组学生学习情况的评价明显优于采用传统教学法的对照组学生(P<0.05).结论 在外科护理学的教学过程中使用循证护理理念联合PBL教学法,可以提高学生的学习水平,促进学生综合素质的提升和全面发展,值得在教学中推广应用.
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脑卒中患者家属长期照护经验的质性研究
目的 探讨脑卒中患者家属长期照护的体验.方法 采用现象学研究法,对9名脑卒中患者家属进行非结构式访谈,用质性研究分析法对资料进行分析.结果 脑卒中患者家属长期照护体验主题分别为:患者家属在面对患者生病后所承受的压力、患者家属的自我调适与支持力量、面对签署患者DNR(拒绝心肺复苏)的决策与意义、患者家属在陪病过程中获得的感受.结论 脑卒中患者家属有来自身体、心理、社会、经济等层面的压力,亲友、宗教信仰和社会福利资源都是患者家属的重要支持力量.
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浅谈小组合作学习对学生综合学习能力的影响
传统教学模式让学习过程变成被动接受指令的过程,致使学生综合学习能力不高.现以不同专业、不同层次职校学生为对象,采取问卷、访谈等方式调查合作学习模式下学生的认知、动机兴趣、能力技巧、人际与沟通、自我体验等因素的变化,探讨能激发学生内在学习需求、调动学生学习积极性、增强学生自信心的方法以及合作学习过程中容易出现的误区,以促进学生的全面发展.
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情景模拟联合强化训练在助产实训课程教学中的应用研究
目的 探讨情景模拟联合强化训练在助产专业实训课程教学中的效果.方法 将本学院2012级三年制助产专业127名高职生根据随机数字表法分为对照组(61人)和实验组(66人).实验组运用情景模拟教学法联合强化训练的方法对外阴冲洗消毒及会阴缝合术进行教学,对照组采用传统教学法联合强化训练的方法对外阴冲洗消毒及会阴缝合术进行教学,以操作成绩为标准评价两组的教学效果,包括平时操作成绩、培训后操作成绩和实习后操作成绩.结果 培训后和实习后实验组的操作成绩均比对照组高(P<0.05);而对照组、实验组培训后的操作成绩优于平时成绩(P<0.05),实习后的操作成绩优于培训后的成绩和平时成绩(P<0.05).结论 情景模拟联合强化训练教学法可以缩短学生掌握操作的时间,缩小理论与临床实践的距离,增强教学效果和教学质量.
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湖南省高职药学人才需求情况调查与分析
探讨提高湖南省高职教育人才培养质量的对策.采用访问与座谈、问卷调查、文献资料检索、实地考察的方法调研药学专业人才在不同职业岗位中的专业知识、职业能力、综合素质及学历需求状况.
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3D打印技术在血管外科主动脉扩张性疾病临床教学中的应用
目的 探讨3D打印技术在血管外科主动脉扩张性疾病临床教学中的应用.方法 将2015年6月-2016年5月在我科学习的73名住院医师分为传统方法教学组(传统教学组)和3D打印辅助教学组(3D打印教学组),结合本院住院医师规范化培训和研究生临床教学大纲的要求,选取5例典型的主动脉扩张性疾病病例,根据术前CT影像数据,应用3D打印技术制作出主动脉病变部位的三维模型,并据此同时打印出腔内支架移植物,进而模拟腔内隔绝手术.结果 3D打印教学组在对血管系统解剖结构的了解、对主动脉扩张性疾病特征的了解、对腔内手术器具和过程的了解、学习的主动性和自信心方面均优于传统教学组(P<0.05),在平均手术时间方面短于传统教学组(P<0.05),在模拟手术的效果方面优于传统教学组(P<0.01).结论 3D打印技术对于主动脉扩张性疾病腔内治疗的临床教学具有重要的促进意义,有良好的应用前景.
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PBL联合CBL教学法在经颅磁刺激治疗失眠教学中的运用
目的 本研究通过PBL联合CBL教学法与传统教学模式的对比,探讨PBL联合CBL教学法在经颅磁刺激(TMS)治疗失眠教学中的价值.方法 通过随机数字表法将所有学员随机分成A组(传统讲授法)和B组(引入PBL联合CBL教学法),对所有学员进行关于TMS知识掌握度的调查,并比较两组客观指标和主观指标的成绩.结果 A组的TMS操作成绩和理论考核成绩显著低于B组(P<0.05),B组在激发学习兴趣、理解和记忆理论知识、建立失眠的临床诊疗思维及提高分析表达能力方面的成绩均较A组高(P<0.05).结论 引入PBL联合CBL教学法能显著增强TMS治疗失眠的教学效果.
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COMET在病理学基础课程中的应用——以血栓形成健康教育为例
高等职业教育的发展正在经历深层次的改革,近年来,我们注重对职业教育教学方法的改革,但没有专业的测评工具验证改革后的效果.COMET职业能力测评遵循职业发展的逻辑规律,根据COMET职业能力模型,使用8个能力测试指标来反映学生的职业能力.以血栓形成病情观察和健康宣教为工作任务,以COMET理论为基础,阐述教学实施过程,并对实施效果进行评价.
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规范化培训护士压力源与工作倦怠感调查分析
目的 了解规范化培训(以下简称"规培")护士的工作压力源及工作倦怠情况,为提高临床护理教学质量提供参考性意见.方法 选取北京某"三甲"医院112名规培护士为研究对象,于2015年5月对其进行问卷调查.结果 规培护士主要工作压力源为规培时间与上班或休息时间冲突(3.13±0.89)分以及考试频繁(2.92±0.88)分.绝大多数规培护士(99.1%)在个人成就感维度存在重度倦怠.结论 规培时间与上班或休息时间冲突以及考试频繁等因素是规培护士的主要工作压力源,且规培护士存在一定程度的工作倦怠.临床护理带教教师应高度重视,合理安排培训内容及形式,积极帮助规培护士减轻其工作压力,消除工作倦怠感,提高临床护理教学质量.
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卫生管理专业领导科学实践教学改革效果评价
目的 评价卫生管理专业领导科学实践教学改革效果,为提高教学质量、改进实践教学提出意见与建议.方法 采用电话调查法与问卷调查法相结合的方法调查参与实践教学的学生以及部门行政领导,评价实践教学效果,分析影响实践教学效果的因素.结果 90.5%的部门行政领导支持此种实践教学,58.3%的学生认为能够提高管理与领导能力.影响实践教学效果的因素包括事先通知、工作性质适宜、男生以及领导支持.结论 增强理论教学效果,与部门行政领导充分沟通,选择工作性质适宜学生参与的部门开展实践教学,明确实践教学的目标、内容与考核办法,以提高实践教学的质量.
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床位分管带教模式对提高护理专科生临床综合实践能力的研究
目的 探讨临床中床位分管带教模式对提高专科护生实践能力的影响.方法 将在某医院实习的80名专科护生按照入科时间分为两组,其中2015年6月至10月实习的40名专科护生为对照组,2015年11月至2016年3月实习的40名专科护生为实验组.实验组采用床位分管带教模式,而对照组采用传统带教模式,比较两组理论与操作成绩及临床综合实践能力之间的差异.结果 经过4周的实习,实验组的出科理论成绩和出科操作成绩均明显高于对照组(P<0.05),实验组的临床综合实践能力得分明显高于对照组(P<0.05).结论 床位分管带教模式的实施可提高护生理论联系实践的能力,调动护生的学习主动性,提高护生的临床综合实践能力.
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微格教学法在中职护理技能训练中有效性的研究
目的 探讨微格教学法在护理技能训练中的应用效果.方法 采用便利取样法将随机选取的90名中职学生分为观察组和对照组,各45名,观察组在中职护理技能竞赛中采用微格教学法,对照组采用传统教学法,比较两组实习学生单人徒手心肺复苏、密闭式静脉输液法、卧有病人床更换床单法、氧气吸入法、口腔护理技术、置胃管技术、无菌技术、吸痰法8项操作的成绩.结果 观察组的7项操作成绩明显高于对照组(P<0.05),单人徒手心肺复苏成绩两组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组对本组教学的满意度高于对照组(P<0.05).结论 微格教学模式对学生的护理技能训练有显著作用,值得推广.
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通过社会实践活动提高医学生服务社会能力的研究
医学生社会实践活动是近些年逐渐形成的具有专业性、服务性和社会性的特色活动,服务社会能力是通过劳务的形式来满足社会发展和需求的能力,是当今医学生必须具备的能力之一.以我院学生的暑期社会实践为例,研究社会实践与医学生服务社会能力之间的关系,并发现社会实践活动存在的不足,以便今后医学生能够更好地开展社会实践活动.
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嘉峪关市育龄妇女人工流产现状调查分析
分析人工流产的原因及相关因素,提出应对措施,降低非意愿妊娠率,达到降低人工流产发生率、提高育龄妇女的生殖健康水平和生活质量的目的.
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角色扮演教学法在全科医师培训中的应用效果研究
目的 探讨角色扮演教学法在全科医师培训中的应用效果.方法 采用随机分组方式将我院2015级全科医师培训学员分为实验组和对照组.对照组采用传统教学方法,实验组采用角色扮演教学法,培训结束后进行全科医学理论和技能操作考核、情景模拟考核及问卷调查.结果 实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),大多数实验组学员(80.77%)对角色扮演教学法满意,92.31%的实验组学员认为角色扮演教学法有利于提高临床思维能力及诊疗能力.结论 角色扮演教学法能够增强学员的临床综合应用能力和学习效果.
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我院口腔修复工艺专业毕业生职业素养的调查与分析
为加强我院学生职业素养的培养,提高其就业竞争力、拓宽职业发展空间,对甘肃省相关口腔用人单位进行针对我院口腔修复工艺专业毕业生职业素养的问卷调查,了解用人单位对口腔修复工艺专业毕业生职业素养的具体评价和相关要求,为学院进一步改进人才培养模式提供参考依据.
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卫生类高职院校计算机应用基础课程改革的效果研究
全国高校计算机水平考试成绩是衡量计算机应用基础课程学业成绩和教学水平的重要标志之一.对比研究表明,实施该课程教学改革的某卫生类高职院校C校区2014级针灸推拿专业学生的水平考试成绩比未实施改革的同年级其他专业班级学生、同专业的前两届学生以及本次考试全省总体水平均高(P<0.05),证明教学改革确有成效,应当继续深入探讨和研究.
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微格教学与TBL教学相结合在高职基础护理技术实训课中的应用
目的 探讨微格教学与TBL教学相结合在高职基础护理技术实训课中的应用效果.方法 将两个班按照随机化原则分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方法和微格教学与TBL教学相结合的方法进行教学,将操作考核成绩和教学效果评价作为评价标准.结果 实验组护生的操作考核成绩高于对照组(P<0.05),大部分实验组护生对实训课教学效果评价较好.结论 微格教学与TBL教学相结合有助于打造高效实训课堂,有助于护生多方面能力的提高.
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综合性实训教学在外科护理实训中的实施与探讨
目的 把综合性实训教学方法应用于外科护理实训教学,以加强对学生外科护理技能和临床实践能力的训练,并对其实施效果进行探讨.方法 选择我校三年制高职2012级护理专业3个班共149名学生为实验组,开展外科护理手术室护理技术的综合性实训教学;2012级护理专业3个班共147名学生为对照组,采用常规实训教学方法.结果 两组学生外科护理学理论及实训成绩和手术室实习结果调查比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 综合性实训教学在外科护理实训中的实施,有利于提高学生的临床综合实践能力.
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微课在临床肿瘤学教学中的应用
目的 探讨微课在临床肿瘤学教学过程中的运用及效果.方法 根据肿瘤内科学教学大纲,采用摄像、PPT、网络教学视频资源等制作微课视频,根据不同教学方法将60名昆明医科大学第三附属医院2015级肿瘤学专业型硕士研究生随机分为实验组和对照组.实验组采用传统教学结合微课教学的方式,对照组采用传统教学方式,通过期末理论考试、临床见习和操作考核以及问卷调查的方法来评价教学效果.结果 实验组期末理论考试成绩和临床见习及操作成绩均优于对照组(P<0.05),实验组对教学效果各项目的评分明显优于对照组(P<0.05).结论 微课在临床肿瘤学的教学中可起到很好的辅助作用,能有效增强教学效果,可进一步改进并应用.
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调查社会对养老护理人员的需求情况、养老护理人员的现状和能力测评模式的构建
目的 调查社会对养老护理人员的需求情况及养老护理人员的现状,并探讨如何构建养老护理人员的能力测评模式.方法 通过自行设计的两套调查问卷分别针对社会对养老护理人员的需求情况和养老护理人员的现状进行调查,并对养老护理人员的能力测评模式进行评价.结果 调查发现,54.55%的市区养老机构需要更多的养老护理人员(10人以上);目前大部分机构的养老护理人员学历水平较低,其中中专学历的占75.76%;参加过完善专业培训的养老护理人员仅占36.17%;51.06%的养老护理人员认为急需开设养老护理专业的培训项目.养老护理人员能力测评模式主要包括以下4个方面的内容:知识水平、实践能力、创新能力和自律自主能力.结论 中国社会经济的发展和人口老龄化的情况需要更多更优质的养老护理人员,构建能力测评模式、培养优质人才是社会发展的需要.
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不同性别护理大专生自我导向学习能力的比较分析
目的 了解不同性别护理大专生自我导向学习能力的现状.方法 在某高校随机整群抽选部分护理大专生为调查对象,应用自我导向学习评定量表对其进行调查.结果 男生SRSSDL量表总分为(201.60±23.23)分,女生为(211.60±22.10)分,女生高于男生(P<0.05).不同性别护生在学习意识、学习策略、学习评价、人际关系维度上的得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理大专生自我导向学习能力处于中等水平,且不同性别的护生存在一定的差异,教师应针对其特点采取相应的教学和管理策略,从而有效提高护生的自我导向学习能力.
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理实一体化实训校本教材应用的教学效果分析
目的 了解理实一体化实训校本教材在中职医学检验技术专业中应用的效果.方法 以临床检验技术课程为例,随机抽取我校应用学科式卫生部规划教材的2014级中职医学检验技术专业的学生10名和应用理实一体化实训校本教材的2015级中职医学检验技术专业的学生10名,对临床检验技术课程的成绩进行统计分析.结果 实验组学生临床检验技术的态度目标成绩、能力目标成绩和结业成绩均较对照组高(P<0.01).结论 在临床检验技术课程中应用理实一体化实训校本教材的教学效果优于应用学科式卫生部规划教材的教学效果,理实一体化实训校本教材可以有效提高学生的学习成绩,提升学生的综合素质,特别是能提高学生的实践动手能力,有利于实现现代职业教育培养高素质技能型人才的目标.
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医药院校大学生手机依赖行为的现状与对策——以南京中医药大学学生为例
对南京中医药大学不同年级、不同专业学生的手机依赖现状进行问卷调查,并对大学生手机依赖行为和行为产生的原因进行分析,从而为日常教育提供依据,同时为预防手机依赖行为的发生提出解决措施.
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高职高专护生对社区护理认知情况的调查分析
目的 在高职高专护生学习社区护理学课程后,对其进行社区护理认知情况及就业意向调查,为今后我校就业指导工作和社区护理学教学改革提供依据.方法 随机选择2014级护理专业共300名护生,运用自编调查问卷及访谈法对其进行社区护理认知情况及就业意向调查.结果 护生对社区护理认识明显不足,从事社区护理工作的意向偏低.结论 护生对社区护理缺乏全面、系统、深入的了解,学校应重视社区护理学课程教学,把社区护理学课程定义为考试必修科目,建设社区护理实习基地,积极引导护生走入社区,为今后工作提供就业途径.
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浅析《儿科护理学》立体化教材在护士执业资格考试中的应用
目的 探讨《儿科护理学》立体化教材在全国护士执业资格考试辅导中的应用.方法 将2013级护理、助产专业回校参加辅导的两个班132人随机分为实验组和对照组,分别使用立体化教材与人民卫生出版社出版的《儿科护理》第三版教材进行辅导比较,并通过2016年全国护士执业资格考试通过率和问卷调查进行教学评价.结果 实验组全国护士执业资格考试通过率达80.30%,对照组为60.61%;问卷调查认为立体化教材较好的达93.94%,人卫版教材较好的为45.45%.结论《儿科护理学》立体化教材能提高护理、助产专业学生全国护士执业资格考试通过率,更适合中职卫校护理、助产专业学生使用,值得推广.
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本科生导师制在护理研究课程中的应用效果
目的 探讨本科生导师制在护理研究课程中的应用效果.方法 整群抽取护理学专业2013级四年制本科生248人作为研究对象,其中1、2班130人作为实验组,3、4班118人作为对照组,对照组应用常规教学管理模式,实验组应用本科生导师制,学期末比较两组学生课程学习成绩和综合评价.结果 实验组71.54%的学生非常赞同本科生导师制,65.38%的学生认为本科生导师制有助于培养研究能力和创新意识,66.92%的学生认为有助于培养对专业的认同感;64.62%的学生认为有助于培养撰写毕业论文的能力;实验组学生护理研究课程整体考试成绩显著优于对照组(P<0.05).结论 护理学专业教师需转变教育教学观念,创新教学管理模式,采用本科生导师制,不断提高护理研究课程的教学质量和学生的综合素质.
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医学仪器设备的创新设计课程的开发和实施
目的 探讨医学仪器设备的创新设计课程的开发及实施效果.方法 开发并实施医学仪器设备的创新设计课程,课程结束后采用自编问卷测评学生对本课程教学效果的评价.结果 学生考核成绩较高,均大于80分;学生对课程实施的效果总体较满意,11个条目的得分均大于2分.结论 医学仪器设备的创新设计课程的开发和实施,有利于培养学生的创新知识、创新思维和信息素养.
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分组竞答法联合案例式PBL教学模式在医学影像学实验教学中的应用初探
近年来,随着成像设备及后处理软件的更新,医学影像学飞速发展,在临床诊断中发挥着重要的作用.如何让学生更快、更好地掌握医学影像学知识,并引导学生将理论知识熟练运用于临床实践中,这是目前医学影像学教学所面临的问题,而正确的教学模式是解决这一问题的有效方法.基于问题的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)、基于案例的教学法(Case Based Study,CBS)是国内外普遍使用的两种教学方法,均取得了不错的教学效果,但也有一定的不足[1-3]. 笔者所在的医学影像系教研室自2010年实施案例式PBL教学以来,学生的学习积极性、分析问题能力、语言表达能力等都有了明显的提高,但也存在一些缺点. 因此,笔者在此教学模式上进行了调整,将分组竞答法引入案例式PBL教学模式中,取得了不错效果,具体如下.
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31例孕产妇死亡原因分析
目的 通过对31例孕产妇死亡原因的分析,提出孕产妇死亡的可行性干预措施.方法 将定西市安定区2000年至2015年31例死亡孕产妇的资料进行回顾性分析.结果 2000年至2015年平均孕产妇死亡率为49.06/10万,孕产妇死亡原因顺位:产科出血、羊水栓塞、妊娠高血压综合征.结论 加强孕产妇系统保健管理,提高其个人和家庭的保健意识;加强孕产妇高危筛查管理,建立妊娠风险预警评估机制;加强各级医疗保健人员业务技能尤其是产科急救技能,提高产科服务质量;加强院内管理,建立多科合作制度,充分发挥产科急救中心的急救职能,畅通急救绿色通道,以期有效降低孕产妇死亡率.
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多元化考核模式在高职病理学考核中的应用
目的 探讨多元化考核模式在高职学生病理学考核中的应用效果.方法 选取宝鸡职业技术学院2014级中医学专业高职学生249名作为研究组,在考核中采用多元化考核模式;2013级中医学专业高职学生211名作为对照组,采用传统考核方式.比较两组学生的病理学考核成绩,并对研究组进行问卷调查.结果 研究组的考核成绩高于对照组(玄=1.927,P<0.05),多元化考核模式有利于培养主动学习意识,提高学习兴趣,培养协作和沟通能力,减轻考前焦虑.结论 多元化考核模式能突出专业技能和创新能力的培养,能够使学生通过探究和合作学习来储备必要的知识,有利于学生可持续发展.
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护理本科生社会支持与非技术技能的相关性研究
目的 调查护理本科生社会支持与非技术技能现状,并探讨两者的相关性.方法 运用社会支持量表和护理本科生非技术技能测评量表对湖南省某高校498名护理本科生进行问卷调查,采用方差分析、Pearson相关分析,分析护理本科生社会支持与非技术技能的相关性.结果 护理本科生非技术技能总均分为(3.64±0.39)分,处于中等偏上水平,其中人文关怀技能因子得分高,领导管理技能因子得分低;护理本科生社会支持总均分为(3.04±0.44)分,3个维度中主观支持得分高,社会支持利用度得分低.社会支持与非技术技能呈正相关(P<0.01或P<0.05).结论 护理本科生非技术技能与社会支持处于中等偏上水平,社会支持水平高者,非技术技能也高,因此,要提高护理本科生的非技术技能水平,应注重其社会支持水平的提高.
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Jigsaw教学法与PBL教学法在临床医学实习教学中的效果比较
目的 比较两种新型教学方法Jigsaw法和PBL法在临床医学实习教学中的效果差异,以寻求更适应现代医学教育、提高医学生综合素质的教学方法.方法 将军医大学四年级实习生共123名随机分为PBL组(60人)和Jigsaw组(63人),在1例急性胰腺炎病例中分别进行PBL教学和Jigsaw教学,比较两组学生课前准备所需的时间、教师参与指导的时间、课堂表现和课后测试分数.结果 PBL组学生独立准备问题时间、教师课堂指导时间明显多于Jigsaw组(P<0.01),教师课前指导时间少于Jigsaw组(P<0.01),但两组学生准备问题的总时间和教师指导总时间比较,无显著性差异(P>0.05).Jigsaw组学生把握问题关键的得分和课后测试成绩明显优于PBL组(P<0.05).结论 Jigsaw教学方法可提高学生的学习效率,增强学生互动交流能力和解决问题的能力,是对PBL教学方法一种较好的补充和完善,是适应现代医学高等教育的新型教学方法之一.
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临床护理带教教师体格检查技能培训的成效及分析
护理专业高素质人才的培养离不开临床护理教师素质和能力的提高,加强带教教师队伍的建设对促进护理教育的发展有积极意义[1]. 临床护理带教教师作为护生实习期间主要的引导人,对护生获得临床专业知识、形成职业态度以及心理素质有着重要意义[2].体格检查是进行健康评估的重要组成部分,也是临床护士进行临床护理教学和实施护理程序的不可缺少的部分. 不同科室之间的体格检查有一定的共性,又各自有特点, 为了统一规范临床护理带教教师体格检查操作的规程,我院从2009年开始实行临床护理带教教师准入制度以来, 每年对符合条件的临床带教教师进行该项技能操作的短期培训,然后进行考核.
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不同年级中职男护生心理健康状况调查分析
目的 了解不同年级中职男护生的心理健康状况.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对桂东卫生学校在校的22名男护生进行调查并统计分析.结果 中职男护生除抑郁、敌对、偏执3个因子得分与全国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05)外,其他因子得分与全国常模比较,均无显著性差异(P>0.05),且上述3个因子的得分均低于全国常模.一年级中职男护生抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性6个因子与全国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05).二年级中职男护生各因子得分与全国常模比较,无显著性差异(P>0.05).三年级中职男护生躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执5个因子得分与全国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 中职男护生心理健康状况良好,其中一年级好,三年级次之,二年级差,因此要针对不同年级的男护生采取不同的心理干预措施.
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标准化病人在呼吸科住院医生规范化培训中的应用
目的 研究标准化病人带教对呼吸科住院医生规范化培训的意义.方法 将呼吸科规范化培训学员随机分为对照组和实验组,对照组采用传统方式带教,实验组除采用传统方式外,还利用标准化病人每天进行两小时问诊、查体及诊断思路的培训,为期两个月.培训结束后,对两组进行理论知识、病史采集、体格检查和病例分析测试.结果 实验组学员体格检查、病史采集及病例分析成绩均明显高于对照组(P<0.05).结论 在住院医生规范化培训带教中应用标准化病人,可以显著提高学员问诊、体检和临床诊疗技能水平,值得推广应用.
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2011—2015年国内机能实验学文献计量学分析
目的 探索2011-2015年我国机能实验学研究的发展历程、核心期刊、研究机构以及研究的主题范畴,以期全面了解上述5年间国内机能实验学的研究现状,指出存在的问题,为后续的研究提供参考.方法 以中国期刊全文数据库数字化期刊为数据来源,检索2011-2015年机能实验学相关文献,采用文献计量学方法,从发表时间、发表期刊、被引频次、作者单位和文献主题这些方面对我国机能实验学研究论文进行统计分析.结果 2011-2015年我国机能实验学相关论文共610篇,其中期刊论文512篇,年平均发表122篇论文,68.36%的文章发表在医学教育杂志和学报上,80.47%的论文来自医学类院校,大部分的论文研究集中在实验教学改革上.结论 我国机能实验学研究具有稳定性、集中性和发展性的特点,且存在重理论轻实践、研究队伍机构分布不平衡、进展相对缓慢的问题.
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高校护生老年护理服务现状调查分析及对策探讨
通过对高校护生老年护理服务现状进行调查分析,结果发现目前高校护生老年护理相关理论知识不足、实践技能薄弱以及职业认同感缺失.应通过加强高校老年护理学科建设、构建高校护生老年护理服务实践路径和加强高校护生老年护理职业规划教育等措施,完善老年护理人才培养方案,从而为应对人口老龄化做好老年护理服务人才储备.
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论医学伦理学教学中的诚信教育
诚信是中华民族的传统美德,诚信教育是大学生思想道德建设的关键.作为人文学科与自然科学联系紧密、影响深刻和直接的交叉学科,医学伦理学教学是医学教育中不可缺少的组成部分,必然要进行诚信教育.就医学伦理学学科特点、教学内容、教学过程及教师自身探讨医学生的诚信教育.
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优化GSP模拟药房管理提高实践育人质量
GSP模拟药房在药学专业课教育中发挥着重要作用.现根据教学实际情况,从以下几方面提出适合于我校模拟药房的管理模式,进一步提高实践育人质量:(1)充分利用课余时间,开放GSP模拟药房;(2)学生参与GSP模拟药房管理工作,提高其自学能力;(3)丰富模拟药房课外活动,激发学生的学习兴趣.
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构建以岗位胜任力为核心的医学继续教育课程体系的实践
以二年制专科起点本科临床医学专业课程体系改革为例,论述医学继续教育改革的意义,指出医学继续教育的特点及现状,并详细描述以岗位胜任力为核心、以系统为主线、以脏器为基础、以疾病为中心的课程体系的构建,使职业教育与终身学习对接,为践行终身教育理念,建立终身学习型社会进行积极探索.
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信息化时代高职高专院校大学生就业创业工作模式探析
信息化时代的到来彻底改变了人们的生活,也为高职高专院校大学生就业创业指导工作带来更多机遇和挑战.目前很多高校就业创业工作的信息化建设还比较薄弱.高职高专院校应紧跟时代步伐,创新工作模式,探索信息化时代大学生就业创业教育的新措施和新方法.
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广西高职卫生信息管理专业教育发展SWOT研究
采用SWOT分析法对广西高职卫生信息管理教育的优势、劣势、机会和威胁进行深入分析,探讨广西高职卫生信息管理专业教育的发展策略.
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论毕节医学高等专科学校中医学学科建设
中医学专业是毕节医学高等专科学校新开的专业之一,对毕节医学高等专科学校中医学专业的基本情况进行简单介绍,并提出学科建设的目标与措施,希望能为毕节医学高等专科学校的专业发展提供可行性参考.
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高校辅导员职业认同及幸福感提升策略探析
阐述辅导员职业认同及幸福感的内涵,辅导员职业认同及幸福感的现状,分析目前高校辅导员普遍职业幸福感低的成因,围绕高校辅导员职业认同及幸福感提升策略,提出新时期加强辅导员队伍建设的设想和建议.
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高职"双师型"教学团队建设的探索与实践
"双师型"教学团队建设不仅是提高教育教学质量和培养技能型人才的重要保证,更是创建高职示范校的关键和前提.对湖南省示范性特色专业药学专业"双师型"教学团队建设进行探索,校企互融,全面提升人才培养质量,发挥示范引领作用.
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中药技能大赛炮制技能提升的实践与探索
中药传统技能大赛由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制4个项目组成,中药炮制项目在4个项目中所占比重为30%,所占总分比重较高,同时炮制项目也是实训中较难掌握的项目.如何在平时的针对性训练中有效地提升学生的炮制技能是炮制项目成败的关键,对此进行一些积极的实践与探索.
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人文关怀教育在助产专业人才培养中的现状剖析——以江西卫生职业学院为例
随着我国"全面二孩"政策的出台,对产科医护质量、助产士数量和综合素质要求越来越高.大量研究表明,分娩前、产时和分娩后开展人文关怀,可以有效改善分娩体验,减少不必要的医疗干预,降低分娩风险. 但目前高职院校助产专业人才人文关怀素质的培养尚不能满足临床需求和服务的提升[1]. 本课题组就我校近年来高职助产专业人才培养的情况进行研究,探讨助产专业人文关怀教育缺失的原因,寻求提高助产专业人才人文素质的教育途径,现报告如下.
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浅谈经典诵读对中职学校贫困学生职业能力的影响——以广西中医学校为例
就经典诵读对中职学校贫困学生职业能力的影响进行分析探讨,具有一定的研究价值.
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培养职业学校学生创新意识及实践能力的探讨
培养富有创新意识和实践能力的职业人才是当前职业学校亟待解决的问题.一个有创新意识的人想要表现出自己新颖的想法就必须具备良好的实践能力.在教学中,职业教师要想收到良好的教学效果,就必须客观分析学生现状,从学生实际出发,提出明确的教学目标,大限度地发挥学生的学习潜能;树立"教育即生活"的教育理念,这种理念包含着追求生活适应、强调教育切合需要的人文主义思想和追求学业优异、强调学术质量的科学主义思想,只有两者互相结合、齐头并进,才能有效培养学生的创新意识和实践能力.
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促进教师跨学科合作提升学生就业竞争力——以美容美体专业为例
中专毕业生要提升自己的就业竞争力,适应目前美容院对美容师学科交叉、知识交融和技术集成的职业要求,教师应该扩充自己的知识容量,而教师的跨学科合作就可以使教师知识横向扩展.
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国家中等职业教育改革发展示范学校农村医学专业解剖学精品课创建的探讨
针对南昌市卫生学校解剖生理教研室在创建国家中等职业教育改革发展示范学校农村医学(以下简称示范校、农医)专业解剖学精品课工作中的问题,论述人体解剖学的发展现状,提出改革教学模式、创新教育内容、加强教师队伍建设、改革评价模式等措施.
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医学院校大学生心理健康教育课程体验式教学模式的探索与实践
基于大学生心理健康教育课程教学现状进行教学改革实践,以促进学生身心发展为核心,提出构建体验式教学体系的思路,并探索新的教学模式和方法,以提高教学效果.
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从供给侧结构性改革思考卫生职业教育资源整合
卫生职业教育以培养实用型卫生技术人才为目标,它关系到医疗卫生健康服务质量、广大人民群众的健康水平、健康中国目标的实现.针对卫生职业教育的特点和目前存在的主要问题,只有通过供给侧结构性改革,合理整合现有资源,才能进一步提高人才培养质量,保障实用型卫生技术人才的有效供给.
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人体组织器官教学用切片库的建设与应用
实验教学是组织学课程教学的重要组成部分,组织学实验教学主要是在课堂上使用显微镜观察石蜡切片,学习器官的组织结构.这些教学用切片主要以动物来源为主,动物器官的组织结构与人体器官的组织结构之间存在较大差异,长期应用动物切片进行人体组织学实验教学,不利于新世纪创新型及实用型人才的培养.皖南医学院组织学与胚胎学教研室决定建立人体组织器官教学用切片库,以提高实验教学质量.
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护理本科生实验教学方法研究进展
阐述案例教学法、基于问题的学习法、情境教学法、标准化病人教学法、体验式教学法等教学方法在护理本科生实验教学中的应用.在实际教学过程中,因材施教,将多种实验教学方式相结合,以实用型护理人才培养为目标,注重增强学生的创造性思维能力,提高教学质量.
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新形势下中职护理专业学生医院实习存在的问题与对策
针对中职护理专业学生医院实习存在的问题,提出解决对策,如加强基础理论知识的学习,提高动手操作能力,规范带教教师准入门槛、增强带教责任感,增强服务意识、培养沟通能力,增强法律意识、保证医疗安全,增强护理职业道德意识、严格执行各项制度,探索适合新形势下中职护理专业学生实习的有效途径.
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TBL教学法在实习生心血管系统临床思维建立中的作用
实习是医学教育的重要环节,是将医学生培养成为临床医生的关键阶段.临床思维是一位合格的医生所应具备的基本素质.心血管系统临床思维的建立影响到学生多个科室的实习效果,但因心血管系统疾病的特殊性、教育课时相对较少等影响到学生临床思维的建立,甚至影响到医学生整个临床实习.TBL在医学教育中是相对新兴的教学模式,以组为单位的教学模式是医学教育的重要尝试.故本文就医学生心血管系统临床思维建立的现状及困境、TBL教学法在实习生心血管系统临床思维建立过程中的作用及意义进行探讨,以期改善医学生心血管系统临床思维建立的现状,培养优秀医学生.
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以免疫应答为主线的系列免疫学开放性实验探索
目的 探讨以免疫应答为主线的系列开放性实验在医学免疫学实验教学中应用的效果.方法 根据免疫学科的主线——免疫应答,设计4个免疫学开放性实验项目.选择我校2013级临床医学专业两个班学生为研究对象,随机分为实验组和对照组.对照组按照实验教学大纲开展常规的实验教学,实验组在常规实验教学的基础上,增加免疫学开放性实验项目.教学结束后,对两组进行期末考试和免疫学授课满意度问卷调查.结果 实验组学生的期末考试成绩高于对照组(P<0.01);问卷调查显示,实验组学生学习兴趣、自学能力、团队协作能力、创新综合思维能力、实践技能得分均高于对照组(P<0.05).结论 以免疫应答为主线的开放性实验有助于学生学习成绩及综合能力的提升.
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中药显微鉴别的实习带教探讨
中药学或药学专业学生在实习之前,经过几年紧张的基础理论、实验教学的学习后进入医院、药厂等单位实习,通过实习既可将课堂上所学的理论、技能应用于实践,又可巩固所学的基础知识,培养学生的操作技能,为毕业后独立工作打下坚实的基础. 我院是一所综合性的教学医院,药剂科在每年的实习生带教工作中都肩负着重要任务,药检室是药剂科的实习班组之一, 对于毕业实习生, 在药检室安排的实习时间大多为1~2周,时间较短,但涉及的专业知识面较广[1]. 近年来国家有关部门对医院制剂的质量控制要求不断提高,要求制剂用的中药饮片必须检验合格,《中国药典》收载的中药饮片大多有显微鉴别项目, 药监部门对医院制剂质量标准也有了更明确的要求,制剂成品中有关显微鉴别的项目也越来越多.因此,操作简便、经济实用的中药显微鉴定项目亦成了医院制剂药检室的重要工作之一. 本文根据学生的实习时间及以往带教中遇到的问题,对显微鉴别实习带教模式进行探讨.
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美托洛尔联合单硝酸异山梨酯治疗围手术期心肌缺血患者疗效及安全的研究
目的 观察美托洛尔联合单硝酸异山梨酯治疗非心脏手术患者围手术期心肌缺血的疗效及安全性.方法 选取我院近几年收治的手术治疗心肌缺血患者450例为研究对象,随机分为3组,A组术前两天口服美托洛尔缓释片12.5 mg;术后静滴美托洛尔注射液5 mg.B组术前两天口服单硝酸异山梨酯片20 mg;术后静滴单硝酸异山梨酯注射液20 mg.C组术前两天口服美托洛尔缓释片12.5 mg、单硝酸异山梨酯片20 mg;术后静滴美托洛尔注射液5mg、单硝酸异山梨酯注射液20 mg.所有患者能进食时均改为口服给药.记录手术前后3组患者的心率、血压、心电图,检测术前及术后8小时、24小时、72小时患者的IMA、hsCRP、CK-MB、cTn浓度.结果 3组患者心功能均得到改善,但3组比较,差异无统计学意义(P>0.05);3组患者术前的心率、血压与术后比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后,3组的IMA、hsCRP、CK-MB、cTn均较术前降低(P<0.05),其中C组患者的IMA、hsCRP、CK-MB、cTn改善情况总体优于其他两组(P<0.05).用药期间,部分患者出现头痛、面色潮红等,症状无需特殊治疗,逐渐好转,未出现严重不良反应.结论 美托洛尔联合单硝酸异山梨酯治疗非心脏手术患者围手术期心肌缺血,疗效确切,安全有效.
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用民间草药治疗肋间神经痛的探讨
现代医学的肋间神经属脊神经的十二对混合性神经,也叫胸神经,这些神经一旦受到病毒侵犯,会引起该神经的感觉神经受害,病变会沿肋间神经的分布而出现一系列的临床表现,主要以疼痛、痒为大特征,有些会引起肋间淋巴管发炎而发生串珠样水泡,给患者带来极大痛苦和精神折磨.单用镇静消炎、抗病毒药物治疗疗程长,疗效不满意.采用民间草药治疗肋间神经痛效果显著,现介绍如下.
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对职校男护生教育工作的探讨
在传统的护理教育工作中,教育对象一直是以女性为主导.随着社会进步和护理事业的发展,男性报考护理专业的人数越来越多,面对如今教育对象的变化,无论是班主任还是专业教师,都应针对目前新的形势,结合男护生的身心特点,对教育方式和方法等进行适当调整和改变,做好男护生的教育工作,以提高教学质量,促进护理事业更好地发展.
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在护理技术实训教学中提高中职生护理告知能力的探讨
由于医学模式的转变,临床护理注重以人为本,提供优质的护理服务,为使学生适应日益紧张的医疗环境,避免护患纠纷,建立和谐的护患关系,探讨如何在护理技术实训教学中结合临床案例,加强学生对护理告知的认识,从而提高学生护理告知技巧.
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国家护理技能大赛对中职护生执业能力的影响
通过收集文献对近年来国家护理技能大赛进行调查,同时对郑州市卫生学校47名组织、参与大赛的护理专业教师进行半结构式访谈,将获得的资料进行分析.结果显示,国家护理技能大赛是全面展示中职护生执业能力的良好平台,可以提升护生的临床基本技能.
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护理专业学生自主学习能力现状的分析与探讨
针对漯河医学高等专科学校护理专业学生的学习现状,从班级管理、课堂教学、学生方面就怎样加强学生自主学习意识,培养学生的自主学习能力进行分析与探讨.
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以赛促学视角下护生综合能力提升的探讨
目的 探讨如何通过护理技能大赛提升护生的综合能力,适应教学改革.方法 在护理技能大赛训练中构建学习模块,创新自主学习-分阶段训练-临床实践的教学模式,通过言传身教、礼仪指导、心理辅导等加强人文关怀教育,建立多维度评价体系.结果 护生的临床思维能力、发现并解决问题能力、人文关怀能力等得到显著提升.结论 以赛促学的教学模式有利于提升护生的综合能力,值得在教学中推广.
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自我效能感视野下的卫校班级管理改革初探
将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革中,从提高卫校学生的自我效能感入手,提升卫校班级日常管理的成效.
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3D可视化人体解剖学软件在人体结构功能学教学中的应用
课程整合及多样化教学手段的应用是目前医学改革的主要途径,人体结构功能学课程就是医学改革中出现的一门较为经典的整合课程.3D可视化人体解剖学软件的应用丰富了该课程的教学形式,提高了学生的学习兴趣,为教学效果的提高奠定了基础.
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肝硬化病人的护理信息化教学设计
以肝硬化病人的护理为例,详细介绍信息化技术和手段在中职内科护理教学中的应用,并作为信息化教学在中等卫生职业教育中的探索.
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医学院校高等数学微课设计与制作研究
微时代赋予教育很多新兴元素,微课就是这一时代下的产物.微课内容短小精悍,学习时间短,是传统课堂授课的有益补充.高等数学由于自身特点决定其课堂知识量较大、逻辑性较强、趣味性较差,不太容易引起学习者的学习兴趣,然而很多医学研究又需要通过数据统计与挖掘来确定研究价值,因而这一课程是医学院校的必修课程.如何设计与制作高等数学的微课是我们教育工作者的重要任务.
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信息化技术在卫生高职校免疫学教学中的应用探讨
信息化教学对职业教育的发展意义重大.免疫学是一门重要而深奥的基础医学课程,教师教授和学生学习该课程的过程中都存在一定问题.将信息化技术引入免疫学教学当中,会收到较为理想的教学效果,是教学改革发展的趋势.
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基于工作过程系统化的急救护理学课程改革
建立在工作过程教学理念基础上的急救护理学课程改革,其教学内容直接指向急危重症护理职业岗位的工作过程,构建以工作过程顺序为主线的项目课程,实施"工学结合,理实一体化"的教学模式.
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注射剂制备精品课程建设研究与实践
结合广州市中等职业学校市级精品课程注射剂制备的建设情况,介绍该精品课程在选题与规划、研究与实践等方面取得的阶段性建设成果,为精品课程建设及后续研究提供参考.
